Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 38. Переход одного вида ткани в другой — это: а) Гиперплазия б) Метаплазия в) Регенерация в) Организация
- 37. Функциональная атрофия развивается от: а) Недостатка питания б) Бездействия В) Сдавливания г) Нарушения иннервации органа
- 36. Патологический процесс, отражающий уменьшение объема органа — это: а) Дистрофия б) Атрофия в) Некроз г) Метаплазия
- 35. Для нарушения кислотно-щелочного равновесия характерно развитие: а) Гипергликемии б) Гипогликемии в) Алкалоза г) Диспротеинемии
- 34. Исходом некроза НЕ может быть: а) Организация б) Инкапсуляции в) Петрификации г) Атрофия
- 33. Некротизированные массы отторгаются при: а) Образовании секвестра б) Инкапсуляции в) Образовании кисты г) Петрификации
- 32. Ткани мумифицируются при: а) Номе б) Инфаркте в) Сухой гангрене г) Творожистом некрозе
- 31. Петрификация - это: а) Восстановление структур с образованием полости б) Замещение соединительной тканью всего участка некроза в) Замещение соединительной тканью периферии некроза г) Отложение извести в очаг некроза
- 30. Форма некроза: а) Атрофия б) Инфаркт в) Метаплазия г) Все перечисленные
- 29. В тканях, соприкасающихся с внешней средой, развивается некроз: а) Секвестр б) Гангрена в) Инфаркт г) Все перечисленные
- 28. Гомогенные бесструктурные массы в зоне некроза: а) Демаркационная линия б) Некротический детрит в) Амилоид г) Воспалительный инфильтрат
- 27. Потеря белка с мочой вызывает механизм отека: а) Онкотический б) Токсический в) Застойный г) Лимфатический
- 26. Обезвоживание может развиться по причине: а) Поноса, рвоты б) Ожогов в) Несахарного диабета г) Всем перечисленным
- 25. Причины отеков все, кроме: а) Увеличение Р гидростатического б) Неукротимая рвота, понос в) Уменьшение Р онкотического крови г) Повышение секреции АДГ
- 24. Укусы змей и насекомых вызывают отек: а) Застойный б) Онкотический в) Токсический г) Нейро-гуморальный
- 23. Причины обезвоживания все, кроме: а) Асцит б) Затруднения глотания в) Потеря электролитов г) Гипервентиляция
- 22. Подагра связана с нарушением обмена: а) Кальция б) Меланина в) Билирубина г) Мочевой кислоты
- Раскройте скобки. Запишите сказуемое в Past Simple or Present Perfect. They_________by car last summer. (travel)
- 21. Вид желтухи, связанный с заболеванием печени: а) Паренхиматозная 6) Механическая в) Гемолитическая г) Все перечисленные
- 20. Цвет «кофейной гущи» обеспечивает рвотным массам пигмент: а) Ферритин 6) Гемосидерин в) Гемомеланин г) Солянокислый гематин
- 15. В магазине продаётся несколько сортов чая в разных упаковках и по различной цене. Нужно купить кг чая одного сорта. Во сколько рублей обойдётся наиболее дешёвая покупка?
- 14. Найдите значение выражения (2103 - 1328): 31+5+204:15. Запишите решение и ответ.
- 13. За 30 минут Сергей проехал на велосипеде 12 км. Сколько километров Сергей проедет за 1 час 20 минут, если будет ехать с той же скоростью? Запишите решение и ответ.
- 12. В коробки разложили 6 кг печенья. В большую коробку помещается 600 г, а в маленькую - 400 г пе- ченья. Было использовано 8 больших коробок. Сколько потребовалось маленьких коробок? Запиши решение и ответ.
- 11. Укажите верное утверждение для каждого числа. ЧИСЛА A) 5 Б) 15 B) 11 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше единицы 2) Число меньше, чем 0.5. 3) Число больше, чем 0,5, но меньше. чем 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. A Б B
- Заполните таблицу: r 1 0,5 d 3 C π 5 π S π 16 π Воспользуйтесь формулами длины окружности и площади круга.
- Определите падеж имён существительных полынья и свинья в каждом предложении.
- 67. Прочитайте. Спишите, вставляя в предложения пропущенные имена существительные полынья, свинья в нужно падежной форме. Проверьте себя. Шла весной по льду свинья. 4 Ей попалась полынья. Плюх!.. Торчит из ... Только хвостик от ... Мы скорее к ..., Мы помочь хотим ... Сами — чуть не в ... Но спасли-таки ...! Недовольны мы ...: разве шутят с ...? Вспоминайте о ..., чтоб не плавать в ....
- Распределите по очерёдности этапы 3D-печати.
- 339. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы. Укажите число имён существительных. Какие из них имеют форму только одного числа? Выпишите слова, называющие повозки. Выполните их лексический анализ.
- 338. Проиграйте стихотворение В. Берестова. Какие выразительные языковые средства в нём использованы? Поделитесь впечатлениями с товарищами. Выполните лексический анализ выделенных слов.
- 5 Put the words in the right box. • have • swim • go • work • meet • practise • eat • do • look • paint • serve • read • deliver • repair • walt • come play - playing dance - dancing get- getting
- Выпиши грамматическую основу из предложения. В этом конверте находилась записка от майора, командовавшего гарнизоном. (И. С. Тургенев) Ответ запиши без пробелов и знаков препинания. Например: ученикушёл
- Заполните таблицу, используя информацию представленных карт. Используя данные из таблицы, сформулируйте вывод о том, как различаются показатели качества жизни в различных странах и какие конкретные факторы повлияли на это.
- 6. Проанализируйте ситуации из рубрики «Учимся исследовать и анализировать» в учебнике после § 43. • Ситуация (возможна, невозможна) Ситуация возможна, если • Напряжение больше на (лампе, нагревателе) Напряжение больше на B. 7. Выполните задание из рубрики «Учимся исследовать и ана- лизировать» в учебнике после § 44. • Лампочка будет гореть ярче, получая питание от 5) Вольтметр. аккумулятора.
- 2. Olga and Victor/at the zoo. Olga and Victor were at the zoo yester. day. 3. Igor/at home 100% is a th ome 4. Lida and Natasha/at the café Lidad 7. Natasha are at the cate 5. The children/at the theatre the children are of the 6. Nina/at the museum theatre Nind is at the museum 6. Напиши, что это не так. 78 1. Valya was at the festival last Sunday. Valya wasn't at the festival last Sunday. 2. The boys were at the gym last Friday. The boys weren't at the gym last Friday. 3. It was hot last Saturday. Wanit not last saturday 4. You were at the post office last Monday. YOU Monday You wore weat the post office las 5. We were at the sports centre last Wednesday. Weing at the sporescentrelas
- c. Qu'est-ce qu'on écrit dans un carnet de voyage?
- b. Quelles formes ont les carnets de voyage?
- a. Que raconte un carnet de voyage ?
- 244. Вставьте на место пропуска слово из предложенных, графически обозначьте орфограммы. 1. Неправильное, не правильное 1) 2) 3) 4) совсем 5) ни в чём ... а ошибочное произношение но интересное решение и некрасивое написание рассуждение понимание вопроса 2. Неподвижный, не подвижный 2) далеко 3) совсем 4) ражения 1 в безветрие флюгер ребёнок сустав но чёткий силуэт 5) лишённый выразительности, не меняющий своего вы- .. взгляд. 3. Неслышный, не слышный 1) издали шум 2) но давший эхо звук 3) почти совсем 4) никому звук шелест листьев 4. Неразборчивый, не разборчивый 1) в средствах человек 2) очень текст 3) ....., а потому трудно читаемый конспект. 4) и мелкий почерк почерк 5) отнюдь 5. Неустойчивая, не устойчивая погода. 1) Весь март стоит 2) Повозка тряская, далеко .. 3) Подверженная колебаниям валюта. 4) Очень лодка. 5) Страшно подниматься даже по немного.... лестнице.
- В каком климатическом поясе расположена Москва?
- 7. Henry / in the garage / work →
- 6. they / trees / plant →
- 5. Robert / the room / paint →
- 4. Sue / in the gym / exercise →
- 3. Jane and Mary / badminton / play →
- 2. his brother / dinner / cook →
- 1. she / on the phone / talk →
- 8. Just look at those trousers. What on earth (you / do) ?
- 7. We (write) to each other for so long now, that I can't remember when we started.
- 6. How long (you / work) at the library ?
- 5. Do you know where the children are? I (look) for them for the last half hour.
- Географические координаты Заполните пропуски в предложениях. Началом отсчёта широты является экватор vсе точки которого имеют нулевую широту. За начало отсчёта долготы принят нулевой меридиан который разделяет Землю на Западное и Восточное полушария.
- 1. Подробно описывает место, качества или свойства предмета (явления, события); предполагает обилие прилагательных и языковых средств выразительности 2. Изображает действие, ситуацию или конкретный случай; рассказывает о событиях в определённой последовательности 3. Содержит разъяснение какой-то мысли, доказательства, рассуждения о причинах Какие стили речи обладают указанными признаками? 1. Эмоциональность, неполные и восклицательные предложения
- Here is the original image:
- Построим график функции у = х². 1. Возьмём несколько значений переменной х и найдём значение функции у в этих точках. x y -2 -1 0 1 2
- А1. Решите систему уравнений: a) {y = 2x-1, -2x+3y = 9; б) {3x-7y=32, x = -5y-4; в) {4x+7 y = 40, -4x+9y = 24; г) {2x-3y = -4, 5x + y = 7; д) {-3x+5y = -9, 11x-3y=-13. В1. Решите систему уравнений: {2x + x-y/4 = 11, 3y - x+y/3 =1.
- Задание 6 Пусть случайная величина S описывает результат экзамена, выраженный в баллах от 0 до 100. Найди вероятность того, что студент наберет более 70 баллов.
- Задание 5 Реши задачу. Случайная величина W описывает число месяцев, в которых выпадает среднестатистически больше 20 дней с осадками. Какая вероятность того, что W примет значение от 5 до 7 включительно?
- Рассмотрите изображения памятников культуры и выполните задания 8, 9. Какие два из представленных изображений являются памятниками культуры России, а какие — памятниками культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих памятников культуры.
- 7. Выполните действие: a) -4,8-5,9 б) 1,2-12,3 в) -
- 6. Выполните сложение: a)-+ 6) +(-) в) +(-)
- 5. Выполните сложение: a)-2+4 6) +(-) в) -+(-)
- 4. Выполните сложение: a) (-5)+3 б) 8+(-2) в) (-6)+12 г) 42+(-63) д) (-53)+22 e) 38+(-14)
- 3. Выполните сложение: a) (-4)+9 б) 6+(-9) в) (-8)+8 г) 43+(-68) д) (-63)+21 e) 28+(-13)
- 2. Вычисли сумму: a) 8+(-1) б) (-5)+(-6) в) (-5)+4 г) 54+(-12) д) (-40)+28 e) (-63)+(-19)
- 1. Вычисли сумму: a) (-6)+(-3) 6) 3+(-4) в) 2+(-8) г) (-29)+13 д) (-47)+(-37) e) (-28)+28
- 513. Распределите слова по трём группам: а) с орфограммой «Мягкий знак в середине числительных»; б) с орфограммой «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных»; в) без мягкого знака. + Составьте с 2–3 числительными предложения. 5) с буквой девят(?)сот, пол(?)за, сем(?)десят, нян(?)читься, коч(?)ка, Воз(?)ми, помощ(?)ник², четыр(?)мя, пис(?)мо, сед(?)мой, восем(?)сот, мен(?)ше, камен(?)щик, шест(?)сот, сел(?)дь, вскол(?)зь, поч(?)ка, пят(?)десят, вос(?)мой, ноч(?)ной.
- - a + 2a + 4 - b - 3b = a + +4
- 10. Укажи общие признаки. У берёзы, в лесу, с ребятами, за облаками, перед домом, вокруг забора, на речке, в озере, за околицей все эти слова являются именами существительными первого склонения все эти слова являются именами существительными женского рода все эти слова являются именами существительными единственного числа все эти имена существительные изменяются по падежам
- 9. Укажи вариант, в котором верно указаны главные члены предложения. Он взял чашку и налил в неё много воды. А) взял чашку Б) много воды В) он взял Г) он взял и налил
- 8. Какое понятие является обобщающим. Корень, суффикс, приставка, основа, морфемы, окончание.
- 7. Сгруппируй по признаку. Товарищ .., ноч.., печ.., плащ.., сыч..., крепыш.... врач..., хвощ..., гараж..., мыш.... глуш..., лож... A) Б)
- 6. На рисунке показаны постоянный магнит и несколько линий создаваемого им магнитного поля. Четыре стороны магнита пронумерованы. Укажите полюсы магнита. 1) 1 - северный полюс, 3 – южный полюс 2) 2- северный полюс, 4 – южный полюс 3) 3 – северный полюс, 1 – южный полюс 4) 4 – северный полюс, 2 - южный полюс
- 5. К магнитной стрелке медленно поднесли справа постоянный магнит, как показано на рисунке. Как повернется магнитная стрелка? 1) на 90° по часовой стрелке 2) на 90° против часовой стрелки 3) на 45° по часовой стрелке 4) никак не повернется
- 4. Линия магнитного поля изображенного на рисунке полосового магнита направлена строго влево в точках 1) 1 и 4 2) 2 и 3 3) 1 и 3 4) 2 и 4
- 3. Линия магнитного поля изображенного на рисунке полосового магнита направлена строо вправо в точках 1) 1 и 4 2) 2 и 3 3) 1 и 3 4) 2 и 4
- 2. К северному полюсу полосового магнита подносят маленькую магнитную стрелку. Укажите рисунок, на котором правильно показано установившееся положение магнитной стрелки. ①
- Магнитное поле. 9 класс 1. На рисунке представлена картина линий магнитного поля, полученная с помощью железных опилок от двух полосовых магнитов. Каким полюсам полосовых магнитов соответствуют области 1 и 22 1) 1 – северному полюсу, 2 – южному 2) 2 - севрному полюсу, 1 – ю жному 3) и 1, и 2 - северному полюсу 4) и 1, и 2-южному полюсу
- 16 Сформулируйте и докажи параллельными сторонами. 17 Сформулируйте и докажите теорему об углах с со перпендикулярными сторонами. 218 На рисунке 128 CE=ED, BE=EF и КЕ || AF. Докажите, что КЕ || BC. 219 Прямая, проходящая через середину биссектрисы AD треугольника АВС и перпендикулярная к AD, пересекает сторону АС в точке М. Докажите, что MD || AB. 220 По данным рисунка 129, а найдите угол 1. 221 На рисунке 129, 6 DE - биссектриса угла ADF. По данным рисунка найдите а) углы треугольника ADE. 222 Прямые а и в параллельны прямой с. Докажите, что любая прямая, пересе- кающая прямую а, пересекает также и прямую в. 223 Прямые а и в пересекаются. Можно ли провести такую прямую, которая пере- секает прямую а и параллельна пря- б) мой 6? Ответ обоснуйте. 224* Даны две прямые а и в. Докажите, что если любая прямая, пересекающая пря- мые а и в параллельны. мую а, пересекает и прямую в, то пря- двух прям 225 Докажите, что если при
- What are you doing now? I ... my new book.
- Задание. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Распределите предложения на группы: а) предложения с наречиями; б) предложения со словами категории состояния. 1) Палатка устроена. В ней тепло и сухо.(К. Паустовский). 2) Сам губ...рнатор скромно прятался за порт...ерой (А. Чехов). 3) Ему страшно и ску...но было ост...ваться одному (А.Куприн). 4) Пугачёв весело со мною поздоровался (А. Пушкин). 5) По случ...ю волнения на море п...роход пришл поз...но (А. Чехов). 6) Теперь служба моя кончилась. Кончилась она (н...) ожида(н, нн)о и довольно характерно (В. Вересаев). 7) По сторонам лица Анны Сергеевны п...чально в..сели дли (н, нн)ые волосы (А. Чехов). 8) Просторно и грус...но было за окном (В.Шукшин). 9) В номере у Анны Сергеевны было душно (А. Чехов). 10) К началу сентября погода вдруг ре..ко и соверше(н, нн)о (н...) ожида(н, нн)о изм...нилось (А. Куприн). 11) Гурову было ску...но слушать её. (А. Чехов). 12) Ты (не)зна...шь как больно тем ты сер... це мне язвишь (А. Пушкин). 13) В первые дни езды на санях приятно видеть белую землю (А. Чехов). 14) Город знал что по его улицам бродят люди которым голодно и холодно которые дрожат и мокнут (В. Короленко). 15) Сказал всем сказал довольно проникнове(н, нн)о и серьезно (Т,т) ошно гл...деть на вас (В. Шукшин). 16) Ц... ганок послушно отск... чил в сторону сел на порог (М.Горький).
- 4 Use the words to make questions. Then answer them. 1 moment/the/are/picking/you/ flowers/at? 2 scarf/gloves/are/you/a/and/ wearing? 3 you/now/leaves/are/raking? 4 raincoat/have/a/you/got? 5 does/he/swim/doesn't/he/well? 6 it/outside/is/raining?
- Подсчитайте количество потомков у вершины F.
- Опеределите диаметр дерева на рисунке
- На рисунке представлено дерево. Укажите его висячие вершины.
- Разрешена ли остановка или стоянка транспортного средства на левой стороне дороги в населенном пункте?
- Задание 4 Спишите предложения. Найдите числительные, сверху напишите вопрос и укажите количественные и порядковые. 1) Четыре братца под одной крышей живут. (Стол.) 2) Два кольца, два конца, а посередине гвоздик. (Ножницы.) 3) Лук семь недугов лечит. 4) Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 5) Третий лишний. 6) Первый блин комом. 7) За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.
- Установите соответствие: Результат поиска – список всех страниц, содержащих фразу, точно совпадающую с ключевой Результат поиска — огромный список всех страниц, содержащих хотя бы одно из ключевых слов Результат поиска – список всех страниц, содержащих все ключевые слова в любом порядке
- 1. Откройте рабочие тетради. Запишите число 11.02.2026г. 2. Запишите: Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби» 3. Выполните задания: 1. Сравните числа: 1) \(\frac{16}{31}\) и \(\frac{11}{31}\); 2) \(\frac{21}{23}\) и 1; 3) \(\frac{37}{33}\) и 1. 2. Сократите дробь: 1) \(\frac{12}{15}\); 2) \(\frac{14}{21}\) 3. Вычислите: 1) \(\frac{4}{7} + \frac{2}{5}\); 2) \(\frac{7}{12} - \frac{5}{9}\) 3) 2 \(\frac{3}{5}\) + 3 \(\frac{3}{4}\); 4) 3 \(\frac{4}{5}\) - 2 \(\frac{1}{6}\) 4. Найдите значение выражения: 1) \(\frac{4}{27} : \frac{9}{16}\); 2) \(\frac{12}{35} \cdot \frac{2}{5}\) 5. В классе 25 учеников. Из них три пятых – мальчики. Сколько девочек учится в классе? Работу сдать в четверг в школе Д/з: п 36-40 - повторить
- На весы положили кирпич сначала плашмя (рис. 1), а затем на ребро (рис. 2). Показания весов оказались одинаковыми. Почему? Одинаковое ли давление производит кирпич на чашку весов в обоих случаях? Почему?
- По полученному рисунку укажите точку, лежащую на графике функции \( y = -0,2x - 3 \).
- 11. Миша написал на футболке своё имя (см. рис. 1). Затем он подошёл к зеркалу. Нарисуй, как будет выглядеть отражение его имени в зеркале (рис. 2). 12. В «Детском мире» продавали двухколёсные и трёхколёсные велосипеды. Максим пересчитал все рули и все колёса. Получилось 12 рулей и 27 колёс. Сколько трёхколёсных велосипедов продавали в «Детском мире»? Запиши решение и ответ. Решение: Ответ:
- ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, 1. Подчеркните имена существительные: Тарелка, бежать, красный, снег, грусть, щенок, читать, дождливый, цветы, красивый. 2. Запиши слова в два столбика: Огонь, синица, река, павлин, медведь, автобус, телефон, художник, тетрадь, бабочка, бабушка, школа, метель, мышь. Одушевленные сущ. Неодушевленные сущ. 3. Подчеркни нарицательные имена существительные. Собака Жулька. Кот Барсик. Коза Зойка. Город Москва. Учитель Петр Иванович. 4. Впиши имена собственные: Моё имя - Моё отчество - Моя фамилия - 5. Поставь имена существительные в форму единственного числа: Л_са глаза CH Древья ra
- Имя: Дата: ВСЕГДА ОДИН... Найди имена существительные, которые употребляются только в единственном числе, Раскрась клеточки, на которых они записаны, Какие ты еще знаешь имена существительные, которые • употребляются только в единственном числе? Запиши их. Сосчитай, сколько имен существительных тебе удалось записать. А если прибавить к ним те, которые ты нашёл в квадрате для поиска слов?
- В обменном пункте можно совершить одну из двух операций: • за 2 золотые монеты получить 3 серебряные и одну медную, • за 5 серебряных монет получить 3 золотые и одну медную. У Николая были только серебряные монеты. После нескольких посещений обменного пункта серебряных монет у него стало меньше, золотых не появилось, зато появилось 50 медных. На сколько уменьшилось количество серебряных монет у Николая?
- Первый час автомобиль ехал со скоростью 80 км/ч, следующие два часа – со скоростью 75 км/ч, а затем два часа – со скоростью 50 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.
- Цифры четырёхзначного числа, кратного 5, записали в обратном порядке и получили второе четырёхзначное число. Затем из первого числа вычли второе и получили 2027. Приведите ровно один пример такого числа.
- Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из решений в правом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решениями. A) x^2 > 2 Б) 0.5^x > 2 В) 0.5^x < 2 Г) x^2 < 2
- Найдите корень уравнения 1 + 8(3x + 7) = 9
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
