База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Что является административным проступком?
- 10. Установите соответствие между отраслью права и видом правонарушения, относящегося к ним.
- 9. Установите соответствие между типами политических режимов и их характеристиками.
- 8. Верны ли следующие суждения о признаках государства? А. Государство имеет единую территорию, очерченную государственными границами. Б. Для государства характерно обязательное наличие единственной официальной религии.
- 7. Верны ли следующие суждения о тоталитарном режиме? А. При тоталитаризме государственный контроль не распространяется на сферу экономики. Б. В условиях тоталитаризма государство запрещает деятельность любых партий.
- 6. Постоянная политико-правовая связь человека и государства, выраженная в их взаимных правах и обязанностях
- 5. Что является отличительным признаком демократического режима?
- 4. Отличительным признаком федеративного государства является
- 3. Признаком любого государства является
- 2. Одна из задач политической партии в демократическом обществе
- 1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании политической сферы общества? Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Государство; акционерное общество; наука; тоталитаризм; социальная мобильность.
- Вычислите: (14 - 2 11/12) : 7/18 : 4 7/8. Ответ запишите, выделив целую часть.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 2 Look at the pictures and the subheadings in the text. What is the text about? What can you see/do in this place? Listen, read and check.
- Почему существует проблема сохранения лишайников?
- На основании изучения материала параграфа, дополнительной литературы и ваших наблюдений подготовьте сообщение на тему «Многообразие лишайников и их значение в природе и жизни человека».
- Изучите лишайники вашей местности. Определите, какие формы лишайников здесь встречаются. Сделайте их рисунки и описания. Сделайте вывод о чистоте воздуха в вашей местности.
- Как человек использует лишайники?
- Какова роль лишайников в природе?
- Как питается лишайник?
- В чём проявляется взаимосвязь гриба и водоросли в организме лишайника?
- Почему лишайники выделяют в самостоятельную группу организмов?
- 4. Составьте программу для замены в данном слове всюду: а) одной буквы на другую букву (ЭВМ должна запросить обе буквы); б части ДОМ на часть РОД; в) части ДЕТЕКТИВ на часть РОМАН. Например, текст ДЕТЕКТИВ БЕЗ ПОГОНИ - ЭТО НЕ ДЕТЕКТИВ должен стать таким: РОМАН БЕЗ ПОГОНИ — ЭТО НЕ РОМАН,
- 3. Составьте программу для определения: а) содержится ли в данном слове данная буква; б) имеется ли в данном слове часть, равная заданному слову; в) сколько раз встречается в данном слове часть, равная заданному слову.
- б) 10 АХ="КРИМИНАЛИСТИКА" 20 IF MID$(АХ,3,2) > MID$(АХ,5,2) THEN 60 30 ВХ=MID$(АХ,8,6) 40 АХ=MID$(АХ,1,3)+MID$(АХ,12,4) 50 GOTO 80 60 АХ=MID$(АХ,4,2)+MID$(АХ,10,5) 70 ВХ="Г"+MID$(АХ,2,1)+MID$(АХ,1,1)+"Н"+ MID$(АХ,7,1)+MID$(АХ,3,5) 80 STOP
- 1. По какой команде языка Бейсик к значению переменной АО будет дописано справа значение переменной ВО? 2. Чему будут равны переменные А и ВО после выполнения следующих программ? а) 10 АО="РАДИО" 20 ВО="ВЕЩАНИЕ" 30 ВО=АО+ВО 40 АО=MID$(ВО,3,3)+MID$(АО,3,1) 50 ВО=MID$(ВО,1,1)+MID$(ВО,5,1)+MID$(ВО,8,2) 60 STOP
- Выпишите глагол. Определите вид, время, лицо, число.
- Identify the word part that means "by, along, past, through" or "related to".
- 6.2. Какую функцию он выполняет?
- 6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 4.
- Измените по временам и напишите глаголы: говорить, писать, учить.
- 9. Решите уравнение 5 = 12 - 5(4х - 1).
- 8. График функции y = 1,3x + b проходит через точку с координатами (-4; -5). Найдите значение b.
- 7. На диаграмме показано содержание питательных веществ в ядрах абрикосовых косточек. Определите по диаграмме, сколько примерно граммов белков содержится в 100 г ядер абрикосовых косточек.
- 6. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- Задание 3 (анализ текста). Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы: «В течение многих веков Уральский регион был воротами на пути великих переселений. Волны народов одна за другой накатывались на оренбургские степи, вытесняя друг друга, оставляя следы своего пребывания в археологических памятниках и географических названиях».
- Задание 2 (установление соответствия). Соотнесите период и характерный для него тип хозяйства:
- Практическая часть. Задание 1 (выбор варианта ответа). Какой народ населял территорию Оренбуржья в I веке до н. э.?
- 6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 3. 6.2. Какую функцию он выполняет?
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Паслёновые Всем растениям семейства паслёновых свойственны общие признаки. Для них характерны цветки с количеством лепестков, равным ____ (А). В семействе много культурных растений: томат, баклажан, табак, ____ (Б). Многие паслёновые растения вырабатывают ядовитые вещества, например, ____ (В). Список слов: 1) морфин 2) капуста 3) четыре 4) пять 5) картофель 6) никотин Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б B
- a = 1 b = 2 c = 3 if not a == b == c: a, b, c = c, a, b if a == b: a, b = c, a print(a + c) elif a == c: a, c = b, a print(a + c) else: print(a + c) Что выведет данный код?
- ЗАДАНИЕ №6 Выбери предложения, в которых нет предлогов: а) (в) следствие усталости мы устроили привал 6) (в) виду нехватки времени следует поторопиться. в) (в) следствие включились новые люди. 1) (в) течение месяца они завершиан работу
- 27216852 / 40679163
- ЫХ.
- НЕВЕРНО
- ЛЬ.
- ТСЯ ВЕРНО
- ВАЮТ
- ОШО
- ЕРНО
- ЕРНО
- ЕНИЙ
- АЮТСЯ
- ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ.
- НА НИЖНЕЙ И ВЕРХНЕЙ СТОРОНЕ.
- 14. Найдите значение выражения 1/3 · 3,6 - 1
- От точки А к прямой проведены перпендикуляр АВ и наклонная АМ. Определи расстояние от точки А до прямой, если сумма длин перпендикуляра и наклонной равна 35 см, а разность их длин - 1 см.
- Проанализируйте такой факт: сегодня при въезде в с. Довольное на стеле мы видим надпись: «Довольное. Основано переселенцами из Центральной России в 1703 г.». Узнайте, какими источниками пользовались краеведы, устанавливая дату основания села. Подумайте, возможна ли была постройка русского крестьянского села в глубине степей в условиях политической обстановки рубежа XVII—XVIII вв.
- Казачество сыграло важную роль в присоединении и освоении русскими людьми территории Западной Сибири. Конкретизируйте данное утверждение фактами, уже известными вам из курса истории и приведенными в данном параграфе.
- В какие административно-территориальные образования входила современная территория нашей области в конце XVIII в.?
- Объясните, при каких обстоятельствах и с какой целью был создан Колывано-Воскресенский горный округ. Какая часть территории нашей области входила в его состав?
- Выясните на основе карт, помещенных в параграфе, количество острогов на территории Западной Сибири в XVII — начале XVIII вв. Сколько из них находилось на территории нашего края? Составьте словесное описание сибирского острога, выделив его типичные черты.
- Сравните начальный этап заселения русскими территорий Верхнего Приобья и Барабы. Сделайте выводы об общих чертах и различиях, объясните, чем они были вызваны.
- Объясните причины относительно поздней колонизации нашего края.
- е) 14,2 ⋅ 5/9 - 12,4 ⋅ 5/9.
- д) 1 1/4 ⋅ 4/21 - 1 1/4 ⋅ 2/7;
- г) 5/7 ⋅ 3/4 + 3/4 ⋅ 3/7;
- в) 6,35 ⋅ 4,4 + 4,4 ⋅ 2,65;
- б) 4,8 ⋅ 3,7 - 4,8 ⋅ 2,7;
- 34 Вычислите, применив распределительное свойство умножения: a) 8 ⋅ 129 + 8 ⋅ 171;
- На рисунке изображён график изменения скорости бегуна Ѵ (м/с) в зависимости от времени его движения t (сек). Укажи промежуток времени, в течение которого скорость бегуна возрастала.
- Саша обедает в столовой. На обед он взял куриный суп, плов и морс. Плов стоил 58 % всей суммы, уплаченной за обед, куриный суп — 32 %. Морс стоил 28 рублей. Сколько рублей заплатил Саша за обед?
- Выясни, с какой скоростью должен ехать автомобиль, чтобы пройти 52 км за 4/5 ч.
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- 8 На концах рычага действуют силы 4 Н и 12 Н. Длина рычага 0,8 м. Найдите плечи этих сил, если рычаг находится в равновесии.
- 5 На левое плечо рычага длиной 20 см подвесили 3 груза по 100 г каждый. На каком расстоянии от точки опоры нужно подвесить 1 груз массой 100 г на правом плече, чтобы рычаг пришел в равновесие?
- 3 Определите величину силы F₂ по рисункам. A F₁ = 25 H F₂ - ? Б F₁ = 70 H F₂ - ?
- Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период его существования, а также укажите, к какой группе современных позвоночных (на уровне класса) он проявляет наибольшее сходство.
- Цель работы: Экспериментально определить частоту выпадения орла, сравнить ее с теоретической частотой. Ход работы 1. Подготовьте монету. Бросьте ее 20 раз. Заполните таблицу: Количество бросков 20 Количество выпадения орла Частота выпадения орла количество выпадения орла количество бросков 2. Предположите, какая теоретически должна быть частота выпадения орла? Почему? 3. Сравните свои экспериментально полученные результаты с предполагаемыми 4. Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте? (предложите 2 способа) 5. Предположите, сколько раз мы можем ожидать выпадение орла, если сделать 10 000 бросков монеты. 6. Сделайте вывод. В выводе ответьте на вопросы: 1) Как зависит полученный результат (частота выпадения орла) от длины серии эксперимента (количества бросков)? 2) Почему ваш результат может отличаться от 0,5?
- 12 Зүбөөр мэдүүлэлнүүдые зохёогты, үргэлжэлүүлэгты.
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x так, чтобы при этом выполнялись три условия: -a+x>0, b-x>0, x-c<0.
- Сумма двух чисел равна -13, а сумма их квадратов равна 89. Найдите эти числа.
- Решите уравнение x²+30=11x.
- Найдите значение выражения 5/14 * (3/4 - 5/7)
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Пырей ползучий. 1) початок 2) корзинка 3) головка 4) серёжка 5) колос 6) зонтик 7) щиток Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ:
- 6. В каких случаях пишется частица НИ?
- А5. Укажите предложение с орфографической ошибкой
- А4. В каком ряду во всех словосочетаниях частица НИ пишется раздельно?
- АЗ. В каком предложении НЕ пишется слитно?
- А2. Укажите предложение, в котором частица пишется через дефис
- А1. Найдите предложение с ограничительной частицей
- 12. Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Фасоль обыкновенная. Ответ:
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Фасоль обыкновенная. Ответ: По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству? Ответ:
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения у в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровне (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность ци
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- В каком из перечисленных морей солёность воды наиболее высокая? 1) Баренцево 2) Чёрное 3) Красное 4) Балтийское
- Задание 3. Познакомьтесь с алгоритмом построения куба и параллелепипеда на клетчатой бумаге.
- Решите уравнение: (x + 1) / 0,6 = 15 / 1,2
- Решите уравнение: (x - 1) / 2,4 = 15 / 3,6
- Найдите неизвестный член пропорции: 1 / 7 : x = 0,2 : 7
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.