База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 35. Проверьте себя. 1) Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны, называется ______ треугольника. 2) Отрезок биссектрисы угла треугольника, соединяющий вершину треугольника с точкой на противоположной стороне, называется ______ треугольника. 3) Перпендикуляр, опущенный на противоположную сторону треугольника или на её продолжение, называется ______ треугольника. 4) У каждого треугольника ______ медианы, ______ биссектрисы и ______ высоты. 5) Высоты тупоугольного треугольника пересекаются ______ треугольника. 6) В каждом треугольнике ровно одна медиана. 7) Медиана треугольника делит пополам угол, из вершины которого проведена. 8) В каждом треугольнике три биссектрисы. 9) Биссектриса треугольника делит пополам сторону, к которой проведена. 10) Высота треугольника — это перпендикуляр к стороне треугольника. 11) В каждом треугольнике три высоты. 12) Изобразите на рисунке: медиану CB, биссектрису AK, высоту DH. 13) По данным рисунка определите медиану, биссектрису и высоту треугольника PQR. 14) На рисунке добавьте необходимые обозначения, чтобы стало понятно, что изображена: медиана треугольника, биссектриса треугольника, высота треугольника.
- Задание 4. Какая система «зонной защиты» направлена на контроль бросков соперника с дистанции? Варианты: «2-1-2», «1-1-2-1», «3-2», «1-3-1».
- Как решить систему? Выбери следующее действие. После решения уравнения 2(1 − 2x) + 3x + 1 = 0 получено x = 3, y = 1 − 2x. Варианты: 1) Подставим x = 3 в уравнение y = 1 − 2x; 2) Вычислим значение 3x; 3) Вычислим значение 5y.
- Как решить систему? Выбери первое действие: \(y+x+2=0\), \(-2y-x-2=0\). Варианты: Подставим \(x=8\) в оба уравнения; выразим из любого уравнения любую переменную; подставим \(3x\) вместо \(y\) в уравнение \(-2y-x-2=0\).
- Выберите пару величин, которые можно сравнить. Варианты: 43 м и 34 м²; 85 кг и 82 км; 63 км и 6300 мм.
- 3. Задайте прямую пропорциональность формулой, если известно, что её график проходит через точку B(2; 7).
- 2. Выяснить, проходит ли график функции y = −x/4 через точку C(8; 4), D(−12; 3).
- 1. Построить график функции y = −2,5x и найти по графику: а) значение функции, если значение аргумента равно 2; б) значение аргумента, если значение функции равно −7,5.
- Разнообразие языков. Прочитай описание персонажа. Выдели (отметь) языки, которыми владеет Миша. Миша живёт в Испании. Дома он говорит по-русски, с друзьями — по-испански, в школе изучает английский. В музыкальной школе он читает ноты и играет по нотам. Ещё Миша увлекается программированием и пишет простые программы на Python. Варианты: английский язык; русский язык; язык программирования Python; китайский язык; испанский язык; нотная грамота.
- 4. Проведя необходимые измерения, выясните, на каком материке, Южной Америке или Африке, протяжённость экватора больше. Свои расчёты запишите на свободном поле.
- 3. Ваше судно расположено у берегов полуострова Лабрадор (найдите его на карте и подпишите) в месте пересечения 50-й параллели и 60-го меридиана. Обозначьте это место на карте крестиком. Укажите стрелками от него направления на север—юг, запад—восток.
- 2. Обозначьте на карте точки со следующими координатами: А (0° с. ш., 70° з. д.), Б (20° ю. ш., 30° з. д.), Г (90° ю. ш.). Проведите кратчайшие расстояния между точками А и Б, Б и Г. Определите эти расстояния в километрах и подпишите полученные результаты рядом с проведёнными линиями. Произведённые вами расчёты запишите на свободном поле.
- 1. Обозначьте Гринвичский меридиан красным цветом. При помощи градусной сетки определите его протяжённость в градусах и километрах по территории Африки. Подпишите полученные результаты рядом с проведённой линией.
- Вопрос 24. При какой температуре хранятся мясной гастроном? Варианты: +19…+22 °C; −20…−18 °C; +18…+20 °C; +2…+4 °C.
- № 7. Робот-исследователь едет по полярной трассе. Его датчик распознаёт покрытие и выдаёт такие числа: чистый лёд = 10, снежный нанос = 40, глубокая трещина = 90. Инженер написал правило безопасности: ЕСЛИ (показание датчика > 30) И (показание датчика < 60), ТО остановиться и включить полный привод (число попадает в промежуток между 30 и 60). При каких показаниях датчика робот включит полный привод?
- 19. Кому реально принадлежала власть в Японии периода Токугава? даймё в Нагасаки; голландским купцам; императору в Киото; сёгуну из клана Токугава
- Установите соответствие между информационными процессами и их характеристиками: Хранение информации; Сбор информации; Обработка информации; Передача информации. Характеристики: получение сведений об интересующем объекте; поддержание исходной информации в виде, обеспечивающем выдачу данных по запросам конечных пользователей в установленные сроки; преобразование информации в различные сигналы, служащие её материальным носителем; изменение содержания или формы представления информации.
- 13. She can ski … but she can’t skate. 14. I don’t think he can afford it. He earns very … . 15. There’s no need to hurry. We still have … minutes left. 16. It was very cheap. It only cost … pounds. 17. I tried to help but there was … I could do. 18. He said very …, practically nothing in fact. 19. … days later, the truth dawned on me. 20. I can’t decide now. I need … time to think it over. 21. He expected … people, but no one came. 22. … customers have come in and spent … money, but on the whole trade has been rather dull. 23. The group have brought very … luggage, only … suitcases, but I’ll need … help to carry them up the stairs, because some of them are heavy. 24. He is very successful even though he has very … education. 25. Jack is usually very helpful but he had … advice for us this time. 26. If your door squeaks, put … oil on the hinges. 27. We did very … business during the recession but … customers continued to spend … money on jewellery. 28. This car isn’t expensive to run. It uses … petrol. 29. This town isn’t well-known and there isn’t much to see. … tourists come here. 30. … people voted for him; he is not popular.
- Как решить систему? Выбери следующее действие. Дана система: y + 2x − 1 = 0; 2y + 3x + 1 = 0. Выразили y: y = 1 − 2x. Подставили: 2(1 − 2x) + 3x + 1 = 0. Решили уравнение и получили x = 3. Выбери следующее действие: 1) Подставим x = 3 в уравнение y = 1 − 2x. 2) Вычислим значение 3x. 3) Вычислим значение 5y.
- 6. Как вы думаете, почему Китай, хотя тоже склонялся к политике самоизоляции, перешёл к ней позже, чем Япония?
- 5. Почему судьбы огнестрельного оружия на Западе и в Японии оказались столь разными?
- 4. Докажите, что объединение Японии сопровождалось важными реформами.
- 3. Объясните, почему период в истории Японии с середины XVI в. до 30-х гг. XVII в. часто называют «христианским столетием»? Как ещё можно было бы назвать этот период в Японии, исходя из его важнейших событий?
- Текст «Монастыри — хранители русской культуры». В Древней Руси монастыри были не только местами молитвы, но и центрами культуры и образования. Монахи открывали школы и библиотеки, обучали детей грамоте, переписывали книги от руки, сохраняли летописи, создавали иконы, книги, произведения живописи и книжную миниатюру. Вопросы к тексту: 1. Чем, кроме молитвы, занимались монахи? Приведи два примера из текста. 2. Как создавались книги в монастырях? Опиши кратко процесс (не менее двух деталей). 3. Почему летописи так важны для нас сегодня? Объясни своими словами, опираясь на текст. 4. Что ещё, кроме книг и летописей, создавали в монастырях? Выпиши из текста два примера. 5. (Задание повышенной сложности) Как ты понимаешь выражение «Монастырь — это светильник веры и культуры»? Объясни своими словами и приведи один пример из текста.
- 2. Почему в Китае не получила развития торговля со странами Европы?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и ответьте на вопросы. Было ли изображённое событие важным для японцев? По каким признакам можно различить между собой португальцев (по отдельности светских лиц и иезуитов), их слуг и японцев? Что художник выделяет в одеждах европейцев?
- Задание 6. Миша пробежал дистанцию за 1 минуту 45 секунд, Серёжка — за 145 секунд, а Толя — за 115 секунд. Кто из них занял первое место? Варианты: Толя, Миша, Серёжка.
- Задание на жёлтом стикере: определить значения треугольника, квадрата и круга по равенствам 12 = круг · треугольник · треугольник; 12 = круг · квадрат; 24 = треугольник · треугольник · круг; 24 = треугольник · круг · квадрат.
- 7. Реши уравнения, в которых неизвестное находят вычитанием. [Уравнения на фотографии не видны.]
- 6. Начерти прямоугольник ABCD, длины сторон которого 8 см и 2 см. Найди его площадь.
- 5. 1) В огороде собрали 24 кг лука, чеснока в 4 раза меньше, чем лука, а моркови в 5 раз больше, чем чеснока. Сколько килограммов моркови собрали? 2) Составь задачу по выражению (15 : 3) · 2.
- 4. В 6 аквариумах 54 рыбки, поровну в каждом. Сколько аквариумов занимают 27 рыбок?
- 3. Таблица с заголовками «С», «1», «2», «3», «4», «5», «6», «7», «8», «9» и строкой «С · 7».
- 2. Вычисли: 9 · 8; 8 : 8; 7 · 7; 64 : 8; 56 : 8; 72 : 8; 96 − 56 : 8; 21 : 3 + 18; 40 − 15 : 5; 5 · 2; 3 · 9; 2 · 6; 63 : 9; 81 : 9; 72 : 9.
- Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. 1) Плотины, сооружаемые бобрами, искусно сделанные термитники, пчелиные соты, птичьи гнёзда в наше время выглядят так, как будто их изобрели разумные существа. 2) Многие животные, птицы, насекомые способны к разумным действиям, что проявляется в их умении создавать свои жилища. 3) Хотя действия животных, птиц, насекомых похожи на разумные, они инстинктивны, поэтому жилища этих живых существ не меняются с течением времени. 4) Способность многих животных, птиц, насекомых строить свои жилища вызывает восхищение людей. 5) Запрограммированные природой действия животных, птиц, насекомых могут показаться осмысленными, но не меняющиеся с течением времени их жилища — это доказательство проявления не разума, а инстинкта.
- Какие пункты отмечены?
- Разгадай анаграмму: ЯТИНСРЕА. Кто же это производит?
- 2. Впиши пропущенные слова: «Когда мы машем ладошками у лица, то чувствуем движение ____. При опускании пустой бутылки в воду мы видим, как из горлышка выходят пузырьки. Значит, бутылка не пуста, она наполнена ____.»
- 1. Раскрась голубым цветом всё, что относится к воздуху: занимает всё пространство; прозрачный; проводят солнечные лучи; может вытекать; можно сжать; без запаха; впитывает влагу; может разбиться; тёплый легче, чем холодный; бесцветный.
- № 6. У робота-исследователя нет датчиков препятствий. Он проезжает вперёд ровно 20 см, а затем начинает объезд ледяной глыбы. Объехать получится, только если в этот момент до глыбы останется расстояние от 10 до 15 см (10 см и 15 см тоже подходят). Если робот окажется ближе 10 см, он заденет глыбу. Если дальше 15 см — не сможет её обогнуть. Робота запустили 5 раз. Расстояние от старта до глыбы каждый раз было новым: 30, 25, 35, 32 и 38 см. В скольких случаях робот успешно объедет глыбу?
- 9. Рассмотрите рисунок 34. В каком направлении движется каждая лодка?
- 8. Рассмотрите рисунок 33. В каком направлении вы будете возвращаться домой, если в школу вы шли по азимуту 45°: а) на юг; б) на северо-запад; в) на северо-восток; г) на запад; д) на юго-запад?
- 7. Прочитайте фрагмент текста параграфа «Для чего человеку необходим план местности?» и на его основе составьте развёрнутый план этого фрагмента.
- 6. Используя рисунок 31 на с. 44, определите азимут на дерево, нефтяную вышку, плотину, мельницу.
- 5. Что называется планом местности?
- 4. На Северном полюсе любое из направлений будет: а) северным; б) южным; в) западным; г) восточным.
- 3. Что называется азимутом? Азимут может изменяться: а) от 0° до 45°; б) от 0° до 90°; в) от 0° до 180°; г) от 0° до 360°.
- 2. Что означает умение ориентироваться?
- 1. Назовите все основные и промежуточные стороны горизонта. Найдите в Интернете иллюстрацию, на которой показаны промежуточные стороны горизонта.
- 159. Разбейте на группы данные слова. Как вы озаглавите эти группы слов? Какие слова уместно употребить в разговоре с незнакомыми взрослыми? А какие вы будете использовать в разговоре с друзьями? Здравствуйте! Привет! Здорово! Доброе утро! Добрый день! Доброй ночи! До свидания! Пока! Чао! До встречи! Всего доброго! Счастливо! Всего хорошего! Извините. Простите. Виноват(а). Спасибо. Большое спасибо. Благодарю.
- Собери ровно 12 улыбок и потрать как можно меньше экранного времени. Сейчас: 13 улыбок и 29 минут экранного времени. Выбор: «Карандашами на бумаге» — +2 улыбки, 0 мин; «На планшете» — +4 улыбки, 10 мин.
- 7. Посмотри мультфильм «В яранге горит огонь» или мультфильм «Храбрый оленёнок». Ответь на вопросы. Какие трудности преодолевают люди, живущие в тундре? Как приспособились животные к жизни в тундре?
- 6. Запиши названия заповедников, расположенных в зоне тундры.
- 5. Какие богатства тундры использует человек? Запиши.
- 4. Покажи одну из цепей питания, характерную для зоны тундры, стрелками на рисунке. Запиши её. Подготовься рассказать о цепи питания, которую ты показал.
- Как решить систему? Выбери следующее действие: \(\begin{cases} y+2x-1=0 \\ 2y+3x+1=0 \end{cases}\). Выразим из любого уравнения любую переменную: \(\begin{cases} y=1-2x \\ 2y+3x+1=0 \end{cases}\).
- 18. Какой город был единственным анклавом для торговли голландцев в закрытой Японии? Эдо; Осака; Киото; Нагасаки.
- Установите последовательность этапов информационного процесса: 1) сбор и регистрация; 2) получение информации; 3) обработка; 4) передача; 5) хранение.
- 7. Match the sentences (1–4) with their responses (a–d). 1 What was that? 2 I had quite a shock. 3 Are you afraid? 4 Wait. What’s this? a Really? Why? b It’s a knife. c Don’t worry! d Of course not!
- 6. Write the Past Simple forms. 1 catch ..... 2 send ..... 3 find ..... 4 hide ..... 5 break ..... 6 wake ..... 7 decide ..... 8 hear ..... 9 leave ..... 10 put .....
- Музей природы дарит школе коллекцию минералов в коробке. Ребята перевязывают коробку лентой крест-накрест. На бант к ленте добавляют ещё 25 см. 1. Рассмотри 1-й вариант. Сколько сантиметров ленты нужно, чтобы перевязать коробку и завязать бант? Размеры коробки: 30 см, 10 см, 20 см.
- 2. a) Listen, read and complete sentences 1–3. 1. Hamilton’s nickname is … 2. He comes from … 3. His hobbies are … b) Read the text aloud.
- 4. С одного опытного участка рассчитывали собрать 3 1/12 т пшеницы, а с другого — 4 11/15 т. Однако с них собрали на 1 3/5 т пшеницы больше. Сколько всего тонн пшеницы собрали с двух участков?
- 3. Масса одного станка 8 3/4 т, а другого — на 2 1/2 т меньше. Найдите общую массу обоих станков.
- 2. Решите уравнение: а) y − 4 7/10 = 5 8/15; б) (2 5/6 + x) − 1 2/3 = 1 13/18.
- 1. Найдите значение выражения: а) 3 4/7 − 2 3/5; б) 6 5/6 + 2 3/8; в) 4 5/14 + (5 1/12 − 3 4/21).
- На глазах у пекаря случилась такая ситуация: покупатель хотел взять круассан с витрины и случайно уронил его на пол. Покупатель сразу заметил, что сделал, и сказал пекарю? Что следует сказать или сделать пекарю?
- Как изучать Библию? Найдите в буквенной таблице слова по теме задания.
- 2) Туристы были в пути 2 ч. Третью часть этого времени они затратили на переправу через реку, □ мин — на привал, а остальное время — на пеший переход. Сколько времени двигались туристы пешком?
- Практическая работа 3. Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и их систематизация в форме таблиц. С помощью карты края и краеведческой литературы составить список рек, озёр и других водных объектов Алтайского края. Таблица 1. Реки Алтайского края (не менее 5): название реки, исток, устье, притоки с указанием левых и правых, длина (если указана). Таблица 2. Озёра Алтайского края (не менее 5): название, район расположения, солёное или пресное, сточное или бессточное, реки, впадающие в озеро. Сделать вывод о главных реках края, озёрах и других водных объектах.
- 104. На сторонах угла CAD отмечены точки B и E так, что точка B лежит на отрезке AC, а точка E — на отрезке AD, причём AC = AD и AB = AE. Докажите, что ∠CBD = ∠DEC.
- 103. В треугольниках ABC и A₁B₁C₁ AB = A₁B₁, AC = A₁C₁, ∠A = ∠A₁. На сторонах AB и A₁B₁ отмечены точки P и P₁ так, что AP = A₁P₁. Докажите, что ΔBPC = ΔB₁P₁C₁.
- 102. Отрезки AC и BD точкой пересечения делятся пополам. Докажите, что ΔABC = ΔCDA.
- 101. На рисунке 60 OA = OD, OB = OC, ∠1 = 74°, ∠2 = 36°. а) Докажите, что треугольники AOB и DOC равны; б) найдите угол ACD.
- 100. На рисунке 59 BC = AD, ∠1 = ∠2. а) Докажите, что треугольники ABC и CDA равны; б) найдите AB и BC, если AD = 17 см, DC = 14 см.
- 99. На рисунке 58 AB = AC, ∠1 = ∠2. а) Докажите, что треугольники ABD и ACD равны; б) найдите BD и AB, если AC = 15 см, DC = 5 см.
- 98. Отрезки AE и DC пересекаются в точке B, являющейся серединой каждого из них. а) Докажите, что треугольники ABC и EBD равны; б) найдите углы A и C треугольника ABC, если в треугольнике BDE ∠D = 47°, ∠E = 42°.
- 97. Периметр одного треугольника больше периметра другого. Могут ли быть равными эти треугольники?
- 96. Периметр треугольника равен 48 см, а одна из сторон равна 18 см. Найдите две другие стороны, если их разность равна 4,6 см.
- 95. Сторона AB треугольника ABC равна 17 см, сторона AC вдвое больше стороны AB, а сторона BC на 10 см меньше стороны AC. Найдите периметр треугольника ABC.
- К какому типу относится система «зонной защиты»? Варианты: лично-командному, командному, персональному, групповому.
- Задание 5. Выберите один из нескольких вариантов. Верно ли утверждение, что в трёх двухлитровых банках сока столько же, сколько в двух трёхлитровых? Варианты: нет; да.
- Как решить систему? Выбери следующее действие: \(\begin{cases} y+2x-1=0, \\ 2y+3x+1=0. \end{cases}\) После выражения \(y=1-2x\) и получения уравнения \(2(1-2x)+3x+1=0\) выбери следующий шаг: 1) Решим уравнение \(2(1-2x)+3x+1=0\); 2) Подставим \(y=3\) в уравнение \(2(1-2x)+3x+1=0\); 3) Подставим \(1-2x\) вместо \(y\) в уравнение \(2y+3x+1=0\).
- 2. Look at the pictures. What can/can’t you do? What will you be able to do next year? Pictures: fly a plane, swim, drive a car, ride a bike, use a computer, sail a boat, cook, play the guitar, draw.
- 17. С какого года установился период изоляции Японии? Варианты: 1715, 1644, 1639, 1757.
- 2. Вы знаете, что несмотря на широкое распространение и большое количество видов, даже самые крупные виды мхов не достигают размеров более 80 см. Папоротники тоже повсеместно встречаются на нашей планете. Есть виды… [продолжение задания обрезано]
- 1. Сравните между собой папоротники, плауны и хвощи. Представьте результат в виде таблицы.
- На изображении изображён стилизованный портрет девушки в зелёном головном уборе на фоне цветущих ветвей.
- Символы алфавита. Выбери из списка только символы алфавита: знак вопроса «?», дорожный знак «кирпич», буква «А», звук сирены, картинка, цифра «5».
- Задание 5. Длина прямоугольника вдвое больше его ширины. На сколько процентов увеличится его площадь, если его длину увеличить на 50%, а ширину уменьшить на 20%?
- Как решить систему? Выбери первое действие: \(y + 2x - 1 = 0\), \(2y + 3x + 1 = 0\). Варианты: 1) Подставим \(x = 3\) в оба уравнения. 2) Выразим из любого уравнения любую переменную. 3) Подставим \(3x\) вместо \(y\) в уравнение \(2y + 3x + 1 = 0\).
- 203. Найдите: а) какой температуре по Фаренгейту соответствует 4 °C; −15 °C; 0 °C; б) какой температуре по Цельсию соответствует 20 °F; −16 °F; 0 °F.
- Великие географические открытия: предпосылки vs последствия. Выделите причины и последствия Великих географических открытий соответствующими цветами: Развитие кораблестроения и навигации; Резкое повышение цен в Европе из-за притока драгоценных металлов; Перенаселение и малоземелье в Европе; Блокирование Османской империей традиционных торговых путей; Распространение христианства в Новом Свете; Формирование трансатлантической работорговли; Желание европейских монархов усилить свою власть через колонии; Уничтожение коренных народов Америки от болезней и войн; Рост спроса на пряности и восточные товары.
- Определите способ рифмовки в стихотворении «Пловец» Н. М. Языкова. «Воюют волны, скачут волны! Под тяжёлым плеском волн Прям стоит наш парус полный, Быстро мчится лёгкий чёлн, И расталкивает волны, И скользит по склонам волн! Их, порывами вздувая, Буря гонит ряд на ряд; Разгулялась волновая; Буйны головы шумят, Друг на друга набегая, Отшибаясь назад!»
- Карточка 1. Ситуация: Вы идёте по пыльной дороге на базар в древнеиндийском городе. Вдруг прямо посреди тропинки легла старая корова и не хочет вставать. Ваши спутники из другой страны предлагают прогнать её палкой. Задание: 1. Как поступит житель Древней Индии? 2. Как он объяснит своё поведение гостям города?
- Проведи один отрезок так, чтобы одной из новых фигур оказался квадрат.
- Выясните, являются ли взаимно простыми числа 1584 и 2695.
- Выясните, являются ли взаимно простыми числа 1008 и 1225.
- 4. Какие факторы оказывают отрицательное влияние на состояние вашего здоровья?
- 3. Какие факторы оказывают положительное влияние на состояние вашего здоровья?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.