База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Общество в широком смысле слова означает 1) определенный этап человеческой истории 2) объединение людей для реализации интересов 3) формы объединения людей и способы их взаимодействия 4) часть материального мира, естественная среда обитания людей.
- 7. Традиционное общество отличается от индустриального тем, что 1) оно является открытым 2) его социальная структура носит классовый характер 3) оно основывается на религиозном мировоззрении 4) наука играет важную роль в общественном производстве.
- 2. Какое событие художник изобразил на рисунке? Опишите рисунок. Что изображено на нём? Чьи имена вы можете найти в учебнике рядом с рисунком?
- Задание № 32. Вспомните мифы о богах и ответьте на вопросы. 1. Как египтяне именовали Кота и Змея, изображенных на рисунке? Кто всегда побеждает в схватке между Котом и Змеем? Где она происходит? Как долго продолжается?
- График какой функции изображен на рисунке?
- Реши уравнения: a) (470 – x) : 3 + 65 = 172; б) (270 : у – 18) × 9 = 10
- Соедини отрезками числа в порядке их увеличения, начиная с 0 и прибавляя по 4.
- Спишите, расставьте знаки препинания, графически объясните их постановку. ?Увидев меня он протянул мне руку. Под вывороченными корнями старой сосны поваленной во время бури помещалось это разбойничье гнёздышко. Мать встретила сына у околицы и взволнованная свиданием засыпала его вопросами о жизни в городе. Рассматривая альбом я нашёл старинные фотографии пересмотрел их с интересом. В вёдрах наполненных картофелем лежало и несколько яблок. ? Я познакомился с писателем увлечённым историей своего края. ?Любящий меня пёс звонко лая радуется моему приходу с работы.
- Что написано на изображении?
- Вставьте пропущенные буквы.
- Поставьте глаголы из скобок в форму Past Simple и Past Perfect, обращая внимание на последовательность действий. When my mum ... (appear), my father already ... (start) the car. (Когда появилась мама, мой отец уже завел машину.)
- Поставьте глаголы из скобок в форму Past Perfect. 1. He never (be) to Oxford before. (Он никогда раньше не был в Оксфорде.) 2. When I found my camera the butterfly already ... (fly away). (Когда я нашел фотоаппарат, бабочка уже улетела.) 3. Sandra... (suffer) from pneumonia for many years. (Сандра страдала от пневмонии в течение многих лет.) 4. Tony ... (not appear) on TV before that. (Тони никогда раньше не появлялся на ТВ.) 5. My cousin ... (buy) the tickets before we came. (Мой кузен купил билеты до того, как мы пришли.) 6. I was too tired because my working day ... (start) at six. (Я слишком устал, потому что мой рабочий день начался в шесть.)
- Вопрос 10: Какой способ эвакуации считается самым безопасным при пожаре? А. Лифт В. Лестница С. Окно
- Вопрос 9: Какое количество выходов должно быть предусмотрено в жилом доме согласно правилам пожарной безопасности? А. Один В. Два С. Три
- Вопрос 8: Где лучше всего хранить легковоспламеняющиеся жидкости? А. В ванной комнате В. На балконе С. В нежилых помещениях вдали от источников тепла
- Вопрос 7: Что делать при обнаружении запаха газа в квартире? А. Открыть окна и проветрить помещение В. Включить свет и проверить плиту С. Немедленно покинуть квартиру и сообщить в аварийную службу
- Вопрос 6: Какую опасность представляет курение в помещении? А. Риск возгорания от непотушенной сигареты В. Загрязнение воздуха табачным дымом С. Оба варианта верны
- Вопрос 5: Можно ли оставлять включённые электрические приборы без присмотра? А. Да, если они исправны В. Нет, всегда нужно выключать их перед уходом С. Можно, но только если прибор имеет функцию автоматического отключения
- Вопрос 4: Что является наиболее частой причиной пожаров в жилых помещениях? А. Неправильная эксплуатация электроприборов В. Курение в постели С. Игры детей со спичками
- Вопрос 3: Как правильно пользоваться огнетушителем? А. Направлять струю пены сверху вниз В. Направлять струю пены снизу вверх С. Сбивать пламя горизонтальными движениями
- Вопрос 2: Какие предметы нельзя использовать для тушения электрического оборудования под напряжением? А. Вода В. Песок С. Огнетушитель углекислотный
- Вопрос 1: Что нужно сделать в первую очередь, если вы обнаружили пожар? А. Позвонить в службу спасения В. Попытаться потушить огонь самостоятельно С. Эвакуироваться из помещения
- Перечислите имена пользователей, которые указаны в списке.
- 3. Запишите действия в виде примеров и решите их. 1) Увеличить число 579 109: а) на 1 дес.; б) на 1 дес. тыс.; в) на 1 ед. тыс.; г) на 1 ед. 2) Уменьшить число 605 120: а) на 1 сот. тыс.; б) на 1 сот.; в) на 1 дес. тыс.; г) на 1 ед.
- 2. На швейной фабрике сшили 12 000 синих футболок, жёлтых футболок на 10 000 штук меньше, чем синих, а белых футболок на 41 000 штук больше, чем жёлтых. Сколько всего футболок сшили на фабрике?
- 1. Решите примеры. 950 000-720 000 364 000+505 000 740 000+630 362 937-62 000
- 3. Определи персонажа по описанию. Запиши.
- 2. Какие признаки народной волшебной сказки прослеживаются в сказке А. С. Пушкина? Запиши.
- 1. Определи тип и вид сказки.
- 4. Геометрический материал: Постройте ломаную линию, состоящую из трёх отрезков: 3 см 8 мм; 7 см 4 мм; 2 см 5 мм. Вычислите её длину.
- 3. Выполните действия: 3 км 836 м * 13 80 кг 528 г : 4 4 т 56 кг * 5
- 2. Решите примеры: 1384 * 21 31 400 - 28 514 810 443 - 560 6 294 + 193 156 42 288 : 12 3,64 + 0,17 6,17 - 2,5 49 271 + 2 089
- 2. Решите задачу: В школьной библиотеке было 2 008 учебников. Закупили и привезли в библиотеку сначала 1 250 новых учебников, затем ещё 600. В начале учебного года школьникам выдали 3 200 учебников. Сколько учебников осталось в библиотеке?
- Write has got, hasn't got, have got or haven't got. 1 Ann _________ an atlas. She _________ a rubber. 2 Tom _________ a pencil case. He _________ a ruler. 3 Bill and Mary _________ a rubber. They _________ an atlas. 4 Ann and Tom _________ an atlas. They _________ a ruler. 5 Tom, Bill and Mary _________ a rubber. They _________ a notepad. 6 Ann, Bill and Mary _________ a pencil case. They _________ a ruler.
- 8. Знание текста художественного произведения. Перед вами отрывки из известных произведений. Вспомните автора и названия этих произведений. 5) А вчера мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосы на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятенкав люльке и по нечаянности заснул.
- 8. Знание текста художественного произведения. Перед вами отрывки из известных произведений. Вспомните автора и названия этих произведений. 4) Я вчера приходил беспокоить ваше-сво не для того, чтобы смеяться, как вы изволили сказать. Я извинялся за то, что, чихая, брызгнул-с..., а смеяться я и не думал. Смею ли я смеяться?
- 8. Знание текста художественного произведения. Перед вами отрывки из известных произведений. Вспомните автора и названия этих произведений. 3) В гимназии вместе учились! Помнишь, как тебя дразнили? Тебя дразнили Геростатом за то, что ты казённую книжку папироской прожёг, а меня Эфиальтом за то, что я ябедничать любил.
- 8. Знание текста художественного произведения. Перед вами отрывки из известных произведений. Вспомните автора и названия этих произведений. 1) Тут, в нашем уезде, ваше превосходительство, лет десять назад служил акцизный Яков Васильевич. Заговаривал зубы- первый сорт. Бывало, отвернется к окошку, пошепчет, поплюёт, и как рукой! Сила такая ему дадена... 2) Дураком каким прикидывается! Точно вчера родился или с неба упал. Разве не понимаешь, глупая голова, к чему ведет это отвинчивание?..
- 7. Что означают приведенные ниже выражения? 1) Авгиевы конюшни- 2) Прикоснуться к земле, как Антей - 3) Сизифов труд - 4) Титаническая борьба - 5) Панический страх - 6) Муки Тантала (за каждый правильный ответ 1 б. всего 6 баллов)
- 1) «Алые паруса» 2) «Размышления у парадного подъезда» 3) «Полтава» 4) «Левша» 5) «Хамелеон» (За каждый правильный ответ 1 б. всего: 5 баллов)
- Вопросы для соседа по парте про Австрию (стр. 123-126) 1) ... 2) ...
- Социально-экономическое развитие германских и австрийских земель. Вопросы для соседа по парте про германские земли (стр. 113-117) 1) ... 2) ...
- Главная особенность развития Германских земель!!!
- Заполните таблицу: Внутренняя политика монархов центрально-европейских государств в XVIII в. Соответствует ли внутренняя политика австрийских и прусских монархов идеям просвещения? Докажи свою точку зрения аргументом
- Напиши названия государств, обозначенных на карте цифрами: 1) ... 2) ... 3) ... 4) ... 5) ... 6) ... 7) ...
- 11. Вычислите: $\frac{\sqrt{4} \cdot \sqrt{32}}{\sqrt{2}}$
- 10. Вычислите: $\frac{\sqrt{2}}{\sqrt{128}}$
- 9. Упростите: $4\sqrt{99} - 8\sqrt{11}$
- 8. Упростите выражение $\sqrt{81s} - \sqrt{25s} + \sqrt{16s}$
- 7. Вынесите множитель из-под знака корня: $\sqrt{12}$
- 6. Упростите: $\sqrt{36 \cdot 6} + \sqrt{324 \cdot 6}$
- 5. Вынесите множитель из-под знака корня: $\sqrt{25 \cdot 39}$
- 4. Внесите множитель под знак корня: $2\sqrt{15}$
- 3. Вычислите: $\sqrt{0.64 \cdot 16 \cdot 400}$
- 2. Вычислите: $\sqrt{1.96 \cdot 144}$
- 1. Вычислите: $\sqrt{16 \cdot 144}$
- Определите, какая известная русская пословица передана средствами научного стиля. Информация, сохраненная на какой-либо поверхности с помощью традиционного орудия письма, не может быть уничтожена или каким-либо образом деформирована посредством применения насаженного на рукоятку металлического инструмента для рубки с лезвием и обухом. Попытайтесь таким же образом передать следующую русскую пословицу: Собака лает, ветер носит.
- Подберите синонимы к следующим словам: хилый, вялый, сутулый, квелый, жухлый. Какое из них не употребляется в сочетании со словом человек? Почему?
- Найдите слова, придуманные Н.С. Лесковым, автором «Сказа о тульском косом Левше». Напишите, каким способом они образованы? А. «Если бы, - говорит, - был лучше мелкоскоп, который в пять миллионов увеличивает, так вы изволили бы увидать, что на каждой подковинке мастерово имя выставлено: какой русский мастер ту подковку делал». Б. «Перед каждым на виду висит долбица умножения». В. «Мы на буреметр, говорят, смотрели: буря будет, потонуть можешь».
- Определите, в какой словообразовательной цепочке пропущено одно из словообразовательных звеньев. Восстановите его и докажите правильность своей точки зрения. 1. Лить - залить - заливать - заливка - заливочный. 2. Маска - маскировать - маскировка - маскировочный. 3. Взыскать - взыскательный - невзыскательный - невзыскательность. 4. Весёлый - веселить - увеселить - увеселительно. 5. Мир - мирить - примирить - примирение.
- Назовите буквы русского алфавита, которые являются еще и отдельными словами, и укажите, к какой части речи они относятся.
- 6.К технологическим свойствам тканей относятся: Гигроскопичность; Осыпаемость; Износостойкость; Скольжение;
- 5. Установите последовательность приготовления варенья из яблок: 1. Нарезать дольками 2. Вымыть яблоки 3. Удалить семена 4. Варить пока яблоки не станут прозрачными 5. Засыпать сахаром 6. Разлить по банкам Ответ:
- 4. Какое тесто используется для приготовления пельменей? Дрожжевое; Пресное; Песочное; Слоёное.
- 3. Установите соответствие между зерном и крупой: 1. Просо 2. Пшеница 3. Ячмень 4. Овес Ответ: 1-......, 2-, 3-, 4-......
- 2. Что означает термин «обвалка мяса»? обмывание мяса; обсушивание мяса; оттаивание мяса; отделение мяса от костей.
- 3. Углеводы 4. Витамины Ответ: 1-......, 2-, 3-., 4-......
- 7.Традиционное общество отличается от индустриального тем, что 1) оно является открытым 2) его социальная структура носит классовый характер 3) оно основывается на религиозном мировоззрении 4) наука играет важную роль в общественном производстве.
- 6. К какой подсистеме общества относится деятельность оппозиционной партии, связанная с критикой реформы образования, проводимой правительством страны? 1) социальной 2) политической 3) экономической 4) духовной.
- 5. N – небольшое государство, в котором активно развивается массовое промышленное производство, увеличивается численность рабочего класса, появляются новые города. К какому типу относится общество N ? 1) традиционному 2) индустриальному 3) информационному 4) постиндустриальному
- 4. Ученые – обществоведы определяют общество как 1) весь мир в многообразии его форм и проявлений 2) единство живой и неживой природы 3) обособившуюся от природы часть мира 4) неотъемлемую часть природы
- Найдите значение выражения 24a - 6b + 2c при a = 0,2, b = 4,8, c = 6,7. 1) -10,2 2) -11,2 3) -11,6 4) -10,6
- Напишите формулу числа, кратного 12. Найдите по этой формуле два наименьших четырехзначных числа, кратных 12.
- Найдите число, 7% которого равны 28.
- Дан квадрат со стороной a м. От него отрезали прямоугольник с длинами сторон a м и b м. Найдите площадь оставшейся фигуры (в м²). 1) ab 2) b² 3) a(a - b) 4) a²-b²
- Известно, что при некоторых значениях переменных значение выражения 3ху - 2z равно 4. Найдите значение выражения rac{1}{3xy-2z} при тех же значениях переменных. 1) 0,4 2) 0,25 3) -4 4) 4
- Найдите значение выражения 23a - 7b + 2c при a = 0,2, b = 5,4, c = 6,2. 1) -20,2 2) -19,2 3) -20,8 4) -19,8
- В четырехугольнике ABCD точка M – середина диагонали AC, а N – середина диагонали BD. Обозначим векторы $\vec{AD} = \vec{a}$ и $\vec{CB} = \vec{b}$. Выразите вектор $\vec{MN}$ через $\vec{a}$ и $\vec{b}$.
- 4. Назовите авторов документов, отрывки из которых представлены ниже. 4.1. «Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев... На войну выйдя, не ленитесь, не полагайтесь на воевод; ни питью, ни еде не предавайтесь, ни спанью; сторожей сами наряживайте, и ночью расставив стражей со всех сторон, около воинств ложитесь, а вставайте рано...» 4.2. «Все эти племена имели свои обычаи, и законы своих отцов, и предания, и каждые - свой нрав. Поляне имеют обычай отцов своих кроткий и тихий, стыдливы перед снохами своими и сестрами, матерями и родителями; перед свекровями и
- 3. Расположите события в хронологической последовательности. Ответы внесите в таблицу. А) Кревская уния; Б) Разорение Рязани Батыем; В) Грюнвальдская битва; Г) Битва на реке Воже; Д) Взятие крестоносцами Константинополя; Е) Окончание опричнины; Ж) Указ «Об урочных летах»; З) Восстание под руководством У.Тайлера; И) Куликовская битва; К) Создание «Русской правды».
- 2. Что с исторической точки зрения объединяет перечисленные в ряду элементы? Дайте максимально точный ответ. 2.1. Канон, устав, автокефальность, догмат. 2.2. Губа, кормления, стрельцы, местничество. 2.3. Пожилое, тягло, заповедные лета, судебники.
- 1.10. В каком году произошла битва на реке Ведроши? 1) 1480 г. 2) 1500 г. 3) 1505 г. 4) 1510 г.
- Заполните таблицу "Природные зоны разных широт" (Таблица 1) по карте природных зон мира вдоль меридианов 20° в.д. и 30° в.д. в направлении к северу и к югу от экватора.
- №5: На рисунке изображены три термометра, опушенных в различные жидкости. Какая из нижеприведенных таблиц справедлива?
- №4: Какие из нижеприведенных утверждений, о линейке изображенной на рисунке справедливы?
- №3: Какие из нижеприведенных утверждений не справедливы, для мензурки изображенной на рисунке?
- №2: Какова цена деления термометра изображённого на рисунке?
- №1: На сколько объём жидкости в мензурке изображенной на рисунке 1 отличается от объёма жидкости находящейся во второй мензурке?
- На основании предоставленного изображения, какое задание можно предложить ученику по русскому языку?
- 49. Прочитайте. Определите стиль, к которому относится текст. Укажите средства связи предложений в нём. Озаглавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните значение выделенных слов.
- Используя прочитанный текст из части 2, выполните на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ Наили?» * Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И таблица умножения превращалась в стихи». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что может сделать человека счастливым?» Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
- Реши уравнения: a) (470 – x) : 3 + 65 = 172; б) (270 : y – 18) × 9 = 108.
- Подпишите названия швов, представленных на схемах.
- График какой функции изображен на рисунке?
- Напиши недостающие буквосочетания
- Обведи буквосочетания. sh sh sh sh sh sh ch ch ch ch ch ch th th th th th th ph ph ph ph ph ph
- Напиши первые буквы, чтобы получились известные тебе слова. bed queen og horse amp ouse cat range gg flag mbrella indow ant nake lass
- №5: На рисунке изображены три термометра, опушенных в различные жидкости. Какая из нижеприведенных таблиц справедлива?
- №4: Какие из нижеприведенных утверждений, о линейке изображенной на рисунке справедливы? I. Цена деления линейки 10мм. II. Цена деления линейки 1мм. III. Верхний предел измерения линейки 105мм. IV. Верхний предел измерения линейки 100мм. V. Нижний предел измерения шкалы 1см.
- №3: Какие из нижеприведенных утверждений не справедливы, для мензурки изображенной на рисунке? I. Максимальный объём жидкости, измеренной данной мензуркой 0,25 л. II. Цена деления мензурки 25мл/дел. III. Цена деления мензурки 50мл/дел. IV. Нижний предел измерения данной мензурки 50мл. V. Нижний предел измерения данной мензурки 0.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.