База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выбери правильное отрицание:
- Выбери правильный перевод: Я не люблю мышей и ненавижу змей
- Match the school subjects with the pictures.
- 5. Прочитай названия животных. Вспомни, как на- зываются их детёныши. Подбери слова по об- разцу: заяц — зайчата, лошадь — жеребята. Отметь строку, где в названии детёнышей встре- тится слог ча. 1) мыши 2) овцы 3) медведи 4) кролики
- 4. Прочитай предложения. Отметь строку, в которой пропущено три буквы а. 1) Ящ..рица ш..ршит чеш..йчатым хвостом. 2) Ч..йка в ч..ще скуч..ет по морю. 3) Щ..ка уч..яла хорошую добыч.. 4) Зайч..та уч..тся пр..таться в кустах.
- 3. Прочитай отрывки из азбуки Саши Чёрного. По- думай, какая буква пропущена в выделенных словах. Покажи линиями правильный ответ. 1) Бык весь день м..чит и ест. Белка держит хвост, как шест. 2) Ослик влез в чертополох. Обезьянки ищ..т блох. 3) Пчёлка трудится весь день, Петушку и кл..нуть лень. 4) Ш..мпанзе грызёт бисквит. Шпиц от зависти дрожит.
- 9. Определи и укажи в скобках падеж имён существительных.
- Поставь существительное во множественное число. sheep
- Выбери правильный вариант: He can play tennis well. He is a ____
- 2. Прочитай. Покажи линиями соответствия. 1) сыч 2) чиж 3) чаща 4) жираф a) Слово начинается на твёрдый шипящий звук и обозначает животное. b) Слово заканчивается на мягкий шипящий звук и обозначает птицу. в) Слово начинается на мягкий шипящий звук, заканчивается на твёрдый и обозначает птиц. г) В этом слове два мягких шипящих звука.
- 1. Прочитай. Отметь строку, в которой два раза место пропусков нужно вставить букву ы. 1) крыш.. хиж..н 2) м..ши в с..ре 3) ш..пы ш..повника 4) уж..н у ежа и еж..хи
- НЕ является приставкой и пишется слитно со словом в предложении...
- 9. Определи и укажи в скобках падеж имён существительных. С рассвета ( ), с крыши ( ), - за рекой ( ), в воздухе ( )
- 8. Разбери слова по составу берёзовая облаками ветер
- 5. В исходном слове было пять букв и пять звуков. Затем букву а заменили на о. Первый и четвёртый звуки заменили парными по глухости-звонкости. Число букв и звуков не менялось. Получилось название птицы _____. Отметь исходное слово.
- 4. Прочитай пары слов. Отметь строку, где проверочное слово подобрано неправильно.
- Заполните пропуски, выбрав подходящее по смыслу слово. December, January and February are ______ months.
- Вставьте Do/Does ______ you speak English?
- Отметьте одну из возможностей, которую открывает для исследователей установка PEARL?
- Вставьте в предложение am, is, are. I ___ happy.
- Вставьте в предложение am, is, are. He ___ 10 years old.
- Согласно данной программе, какая характеристика наиболее точно отражает роль базовых принципов и подходов в тех сферах деятельности, где приоритет отдается соответствию требованиям внешнего контроля и регламентации?
- 3. Прочитай слова. Подумай, какую букву надо выбрать из скобок. Отметь строку, в которой нужно три раза написать одну и ту же букву.
- 2. Прочитай. Соедини линиями слова, которые начинаются с согласных звуков, парных по глухости-звонкости.
- 1. Прочитай слова. Отметь название животного, в котором все согласные звуки звонкие.
- 3 Вычислите: a) 67-(-48):8=, 6) 3/7 * 14 + 1 2/3 =
- 4. Докажи, что все приведенные ниже числа являются составными: 46, 105, 129
- 3. Найди множество простых решений неравенства: $1 \le y < 19$
- 5. Прочитай слова. Измени их по образцу так, чтобы они называли множество предметов: день — дни, полено — поленья. Отметь строки, в которых в каждом получившемся слове будет разделительный мягкий знак (ь). 1) лёд, пальто 2) крыло, соловей 3) тень, муравей 4) сук, кол
- 4. Разгадай ребусы. Отметь те, где в словах-отгадках есть разделительный мягкий знак (ь). 1) 7Я 2) [Изображение слона в круге] 3) 100г 4) [Изображение кошки и лося]
- Which of the given answers most accurately reflects the main idea of an educational program?
- The question about the main idea of an educational program. According to the text, what is the main idea of an educational program?
- 5 Use your ideas from Exercise 4 to write a dialogue about buying a ticket. You: Man: You: Man: You: Man:
- 4 Complete the ticket with your own ideas. Train Ticket From: Price: £ Leave: To: Arrive:
- A: What time does it arrive in Oxford? B: At half past three.
- Солнце, ещё (не) скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.
- Ученье без уменья - (не) польза, а беда.
- Последний параграф остался (не) выученным.
- Отчёты (не) подписаны.
- 3. Прочитай. Отметь слово, которое соответствует описанию: в этом слове два слога, есть разделительный мягкий знак (ь), его нельзя разделить для переноса.
- 2. Прочитай слова. Отметь слово с разделительным мягким знаком (ь), в котором звуков столько же, сколько букв.
- 1. Прочитай слова. Покажи линиями, какие звуки обозначают выделенные буквы.
- Complete the train ticket based on the dialogue.
- Hello! My name is Shine. I have got a father. name is Peter. Sara is ______ mother. I have got a grandfather. ______ name is Harry. Harry is happy because he loves ______ grandmother. name is Meg!
- It is ______ hat.
- Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой NaBrO3 + NH3 → N2 + NaBr + H2O Определите окислитель и восстановитель.
- 1. Прочитай слова. Покажи линиями, какие звуки обозначают выделенные буквы. 1) перья 2) гнёзда 3) воробьи 4) пьёт a) [й'о] б) [й'и] в) [о] г) [й'а]
- Вы продолжаете использовать знания, полученные на программе. Какие из этих результатов можно подтвердить конкретными наблюдаемыми признаками?
- Complete the dialogue with sentences a-e. There is one extra sentence.
- Прочитай предложения. Отметь, какие из них соответствуют схеме: существительное — глагол — имя существительное 1) Ходит важный чёрный грач. 2) Мама просит Ваню подойти. 3) Наступила тёплая сухая осень. 4) Кот спит, собака сторожит.
- Прочитай. Подумай, к каким частям речи относятся слова. Отметь, в какой строчке есть лишь одно слово. 1) глиняный, тихий, вечерний 2) чашка, голубь, смех 3) включать, приехал, начинается 4) весенний, самолёт, голубой
- *5. Прочитай предложения. Отметь, какие из них соответствуют схеме: имя существительное — глагол — имя существительное
- 4. Прочитай. Подумай, к каким частям речи относятся слова. Отметь, в какой строчке есть лишнее слово.
- Complete the dialogue with the correct form of the verb to be. Jane: (a) ________ you from Argentina? Gabriel: No, I (b) ________. Jane: Oh! (c) ________ you and your sister from Brazil? Gabriel: Yes, we (d) ________ from Rio de Janeiro. Jane: (e) ________ Rio de Janeiro the capital city? Gabriel: No, it (f) ________. The capital (g) ________ Brasilia.
- 3. Прочитай слова. Поставь их в таком порядке, в котором стоят вопросы: какая?, кто?, что делает?, у тебя должно получиться предложение. Порядок покажи цифрами.
- 2. Прочитай. Покажи линиями, на какие вопросы отвечают слова.
- 1. Прочитай. Отметь строку, в которой записаны слова разных частей речи.
- 10. The cat has got a big hat. It is ______ hat.
- 9. You have got a nanny. She is ______ nanny.
- 8. He has got a table. It is ______ table.
- 7. I have got a bag. It is ______ bag.
- 6. We have got flags. They are ______ flags.
- 5. You have got a lamp. It is ______ lamp.
- Оцените, насколько применимы к вам следующие результаты: Коллеги стали обращаться к вам за профессиональным советом Вы лучше формулируете и защищаете свою позицию в обсуждениях Вы стали делать меньше ошибок в работе Вы справляетесь с более сложными задачами, которые раньше вызывали трудности Вас воспринимают как эксперта и консультанта в вашей области Вы уверенно и чётко выражаете мнение на совещаниях и в спорных ситуациях Руководитель отмечает уменьшение количества рабочих ошибок Вы берётесь за задачи, которые раньше казались слишком сложными или рискованными
- Какими инструментами и данными ты пользовался на прошлом месте работы? Для чего и как?
- 5. От слова час можно образовать форму множественного числа — часы. Однако слово часы имеет и другое значение — «прибор для измерения времени» и в этом значении не имеет формы единственного числа. Прочитай слова и отметь слово, которое устроено похожим образом.
- 4. Прочитай. Подбери каждой лодке подходящий парус.
- 7\(\frac{5}{4}\) - 3\(\frac{1}{2}\) + 6\(\frac{12}{16}\) + \(\frac{8}{5}\) =
- Как тебе кажется, что помогает сотруднику выполнять план? А что мешает? Что ты будешь делать, если не выполнишь план?
- Укажите, пожалуйста, логин телеграмма в формате
- 3. Fill in: his/her/my/its/our/their/your. 1. I have got a family. This is my family. 2. He has got a cake. This is ___ cake. 3. She has got a lovely name. ___ name is Stella. 4. They have got babies. ___ babies are little.
- 3. Прочитай. Отметь предложение, которое является именем собственным.
- 2. Прочитай. Укажи лишнее слово.
- 1. Прочитай. Отметь предложение, которое является именем собственным.
- Сопоставьте предполагаемые результаты применения новых знаний с критериями, по которым вы будете оценивать успешность их внедрения. Обратите внимание: соответствия менее очевидны и требуют осознанного подхода к анализу профессионального поведения. Ожидаемые результаты от применения знаний (слева): 1. Снижение уровня стресса при решении нестандартных задач 2. Повышение инициативности и самостоятельности в принятии решений 3. Повышение удовлетворенности у ваших коллег качеством взаимодействия с вами 4. Сокращение времени адаптации к изменениям в работе или новых условиях труда 5. Укрепление профессионального авторитета и репутации среди коллег 6. Улучшение способности грамотно формулировать и отстаивать свою позицию 7. Снижение рисков профессиональных ошибок вследствие недостаточной осведомлённости 8. Расширение спектра задач, которые вы способны успешно выполнять Критерии оценки успешности (справа): A. Коллеги и руководство чаще обращаются к вам за консультациями по вопросам вашей деятельности, воспринимая вас как эксперта B. Вами предлагаются более продуманные и эффективные решения сложных ситуаций, подтверждённые положительными отзывами и результатами работы C. Вы уверенно и корректно выражаете свою точку зрения даже в сложных дискуссиях и на совещаниях D. У вас значительно уменьшилось количество повторяющихся ошибок, что подтверждается обратной связью от руководителей или коллег E. Вы легче и быстрее интегрируете новые требования и инструкции в повседневную работу без дискомфорта F. Вы отмечаете у себя и со стороны коллег позитивную эмоциональную реакцию на ваше профессиональное поведение и коммуникацию G. Вы быстрее и увереннее берётесь за выполнение заданий, которые ранее воспринимали вами как сложные или рискованные H. Вы чаще проявляете инициативу, самостоятельно предлагая идеи по улучшению деятельности в организации, что подтверждается руководством Выберите правильный вариант: 2–H, 3–C, 4–D, 5–A, 6–F, 7–E, 8–B 2–H, 3–B, 4–E, 5–A, 6–C, 7–D, 8–G 2–C, 3–F, 4–H, 5–B, 6–D, 7–A, 8–G
- 3. Прочитай. Отметь предложение, в котором подлежащее является именем собственным.
- 1. Прочитай предложения. Отметь те, где выделенные имена существительные употребляются только в единственном числе.
- Служебные части речи. Морфологический разбор Выполните морфологический разбор предлога, союза и частицы из афористического диалога французского писателя Альфонса Доде. — Почему твои песни так коротки?.. — спросили однажды птицу. — Тебе не хватает дыхания? — У меня очень много песен, а мне хочется пропеть их все. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОГА. Предлог впишите в первое поле для ответа, остальные ответы выберите из раскрывающихся списков. 1. — предлог, служит образует форму падежа , предлог 2. Неизменяемое слово, 3. В предложении входит в состав
- Напиши модель и госномер автомобиля
- 7 5/4 - 3 1/2 + 6 12/16 + 8/5 = ?
- 5. Глаголы, как и имена существительные, можно объединить в тематические группы. Например, глаголы движения: бежать, скакать, плыть. Прочитай глаголы. Соедини линиями глаголы из одной тематической группы.
- 4. Отметь предложение, в котором выделенный глагол имеет значение победить.
- Напиши госномер автомобиля.
- Напиши марку автомобиля.
- Начни с самого низкого числа и закончи самым высоким.
- 7\(\frac{5}{4}\) - 3\(\frac{2}{2}\) + 6\(\frac{12}{16}\) + \(\frac{8}{5}\) =
- Определите количество натуральных трёхзначных чисел х, для которых истинно логическое выражение: (х оканчивается на 7) И НЕ (x > 119).
- ВОПРОС 9 ИЗ 10 Отметьте, верное описание проекта 22220 Выберите один ответ
- 3. Прочитай слова — названия действий: начаться, идти, перестать. Укажи имя существительное, которое сочетается со всеми тремя глаголами. 1) весна 2) экзамен 3) дождь 4) лось
- 2. Прочитай предложения. Покажи линиями, какие вопросы нужно вставить на место пропусков. 1) Из жёлудя (...) вырос крепкий дубок. 2) Мы (...) сидим на последней парте. 3) Они (...) съедят по два мороженых. 4) Маруся (...) запускает самолётики. а) Что сделают? б) Что сделал? в) Что делает? г) Что делаем?
- 1. Прочитай слова. Отметь строки, в которых все слова являются глаголами. 1) спать, сон, сонный 2) налетели, дуют, утихнут 3) бег, смех, крик 4) приплыл, попробовал, клюнул
- 6. Надежда подтолкнула подругу локтем и заторопилась наперерез выходящ ____.
- 5. Он поступил так наперекор убеждени ____.
- 4. Вернувшись из школы, Никита сразу же, вопреки запрет ____ родителей, начал играть в компьютерные игры.
- 3. Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно характер ____.
- 2. Не бойтесь поступать в региональные или менее престижные московские вузы, даже вопреки совет ____ друзей.
- 1. Благодаря навык ____ обучения мы быстрее усваиваем любую новую информацию.
- 10. Найдите объем многогранника, изображенного на рисунке. Единицы измерения в ответе не писать.
- 9. Прямоугольный треугольник, гипотенуза которого равна 13, а один из катетов равен 12, вращается вокруг меньшего катета. Найдите площадь полной поверхности тела вращения. Единицы измерения (квадратные сантиметры, метры и т.д.) в ответе не писать
- Напишите наибольшее двузначное число Х, для которого истинно высказывание: НЕ (первая цифра нечетная) И (X > 29 )
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.