База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 17. Решите неравенство (х+1)(х-6)≤0
- 6.На каком рисунке изображено множество решений неравенства x²-5x-6≥0
- 14. На рисунке изображён график квадратичной функции y = f(x). Какое из следующих утверждений о данной функции верно?
- 13.Сколько корней имеет уравнение x³=1
- 12. Геометрическая прогрессия задана условиями: b₁=5. b<sub>n+1</sub>= 3b<sub>n</sub>. Найдите b₅.
- 11. В магазине канцтоваров продаётся 144 ручек, из них 30 красных, 24 зелёных, 18 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что Сережа наугад вытащит синюю или чёрную ручку.
- 10. Найдите значение выражения
- 9.Функция задана формулой f(x)=2x²-7. Найдите f(-2).
- 8 Найдите значение выражения: (√17-3)(√17+3)
- 7. Найдите значение выражения (2,2·10⁻²)-(3·10⁻¹)?
- 6. Решение какого из данных неравенств изображено на рисунке?
- 5. Найти область определения функции y = √3x-6
- 4. Выписаны первые три члена арифметической прогрессии: -4; 0; 4; ... Найдите сумму первых восьми членов.
- 3. Решите уравнение. x²-4x+3=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 2. Какое из данных ниже чисел является наименьшим?
- 1. Найдите значение выражения
- Алгоритм для Чертёжника: нц4раз сместиться на (-3, -2) сместиться на (2, 2) сместиться на (3,3) кц Запиши в ответе команду, в результате выполнения которой Чертёжник вернётся в исходную точку. Ответ: сместиться на (x - __ , y - __ ).
- The image shows two geometry problems labeled № 3 and № 4. Problem № 3 provides that OK = 6 cm and angle MON = 120°. It asks to find the radius of the circle. Problem № 4 shows a circle with points M, N, and E on it, with O as the center and angle MNE = 60°. It asks to find angles OME, MOE, and MEO.
- 13.2. Установите соответствие между элементами скелета, обозначенными буквами (А–В) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) поясничный отдел 2) крестцовый отдел 3) грудной отдел 4) грудина. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 13.1. Рассмотрите рисунок. Какая часть скелета волка обозначена на рисунке цифрой 1?
- Какую функцию выполняют пуховые волосы волосяного покрова?
- 12.2. Напишите название сезонной смены волосяного покрова, которая характерна для животных умеренного и холодного климата.
- 12.1. Установите соответствие между частями тела волка, обозначенными буквами (А–Д) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) туловище 2) голова 3) передняя конечность 4) ухо 5) задняя конечность 6) хвост. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какой выигрыш в силе можно получить при подъеме груза наклонной плоскости с углом наклона 30° к горизонту?
- Плечи рычага, находящегося в равновесии, соответственно равны 2 см и 90 см. Меньшая сила, действующая на рычаг, равна 1,2 Н. Найдите большую силу. Какой выигрыш можно получить с помощью рычага в силе; в работе?
- На какую высоту подняли груз с помощью подвижного блока, если свободный конец веревки был вытянут при этом на 3 м?
- Подвижный блок даёт выигрыш в силе в 2 раза. Объясните, применение такого блока не позволяет выиграть в 2 раза в работе?
- 24. Между Москвой и Санкт-Петербургом расположен город Тверь. От Москвы до Твери по железной дороге 167 км. Это на 317 км меньше, чем от Твери до Санкт-Петербурга. Составь, используя эти данные, различные задачи и реши их.
- Где располагается самый дорогой товар согласно принципам построения планограмм?
- 11 Запиши множество делителей и множество кратных числа 26. Пусть А — множество чисел, меньших 5, а В — множество чисел, нем 2, но меньших 7. Найди их объединение и пересечение и
- 10 Составь программу действий и вычисли: a) 234 240 :6.9 - (20 030 – 7358) : 4; б) 834 024 + 7900・25- (483.504):8.10.
- Реши уравнения с комментированием и сделай проверку: a) (700: x + 20) : 4 = 40; б) 2.(500 - y: 3) = 820.
- 8 Сравни: 7 дм 5 мм ? 75 мм 9 м 2 дм ? 920 дм 2 км 32 м ? 203 200 см
- Вставьте пропущенные буквы: От них пог..бают рыбы и другие животные, ко-торые служат им кормом, — нас..комые моллюски и другие. Нефть смачива..т оп..рение вод.. плавающих птиц. Оно теря..т воздух, и птицы пог..бают от охл..ждения тела. Закон об охран.. природы зап-р..ща..т спускать в вод..емы вредные отбросы и сточные воды. (М.Н. Скаткин.)
- Вставьте пропущенные буквы: Чистая вода нужна для питья. В воде, загр..зненной сточными водами фабрик заводов и жилищ.., гибнут р..стения и животные. Большой вред вод..емам приносит загр..знение нефтяными пр..дуктами.
- Вставьте пропущенные буквы: Человек должен следить за ч..стотой всех вод..емов.
- Вставьте пропущенные буквы: Вода в природ.. находит..ся в постоянном движе-нии. Огромное колич..ство воды, поднятое со..нцем в атм..сферу, охлаждает..ся и в виде осадков снова выпа-да..т на землю. Выпавшая вода исп..ряет..ся, проника..т в почву и стека..т в вод..емы.
- Замените словосочетание «человек без воли», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием с согласованием. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Замените словосочетание «шерсть кошки», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием с согласованием. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Замените словосочетание «река без имени», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием с согласованием. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Замените словосочетание «сказать с насмешкой», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием с примыканием. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- к чему может привести безответственность во взрослой жизни?
- Какое значение для лишайника имеют его водоросли и цианобактерии?
- Какие особенности жизнедеятельности животных можно наблюдать и у грибов?
- Почему лишайники называют комплексными организмами?
- Какую роль в жизнедеятельности лишайника играет входящий в его состав гриб?
- Какие особенности строения растений можно наблюдать и у грибов?
- Какие организмы образуют лишайник?
- asked, for directions, forever, soft, changed the way, anywhere составите предложение
- Руководитель должен предпринимать действия, чтобы помочь команде развиваться и сотрудничать эффективно. Некоторые ключевые мероприятия включают:
- Опишите природный комплекс вашей местности по плану: а) географическое положение комплекса и его название; б) почвы и их характеристика; в) растительный мир, его состав; г) животный мир, основные представители; д) изменение природного комплекса под воздействием человека.
- Выберите из списка локальные природные комплексы: степь, овраг, равнина, океан, оазис, луг, лиственничная тайга, болото, тайга, материк.
- Какой природный комплекс называют территориальным?
- Чем природный комплекс отличается от природного компонента?
- Что такое природный комплекс?
- Над точкой А пролетел самолёт со скоростью 250 км/ч. Через 1,5 ч в том же направлении пролетел второй самолёт со скоростью 400 км/ч. В момент пролёта точки А второй самолёт мгновенно изменил свою скорость. После пролёта точки А самолёты не меняют своей скорости и направления движения. 3) С какой скоростью летел второй самолёт после пролёта точки А, если самолёты догнали друг друга на расстоянии 900 км от точки А? Округлите Ваш ответ до целого числа.
- Над точкой А пролетел самолёт со скоростью 250 км/ч. Через 1,5 ч в том же направлении пролетел второй самолёт со скоростью 400 км/ч. В момент пролёта точки А второй самолёт мгновенно изменил свою скорость. После пролёта точки А самолёты не меняют своей скорости и направления движения. 2) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А второго самолёта?
- Над точкой А пролетел самолёт со скоростью 250 км/ч. Через 1,5 ч в том же направлении пролетел второй самолёт со скоростью 400 км/ч. В момент пролёта точки А второй самолёт мгновенно изменил свою скорость. После пролёта точки А самолёты не меняют своей скорости и направления движения. 1) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А первого самолёта?
- На представленном ните рисунке ученик зарисовал в виде схемы один из процессов жизнедеятельности растительной клетки. Заполните схему и ответьте на вопросы: как назва от данный процесс, с помощью какого метода уда
- Для клеток какой ткани какого типа ни характерны этот вопрос процесс.
- Дайте одноименное этому, что про.
- 1.1) деление клетки, 1.2) цитология, 1.3) образовательная ткань
- I, II - это...
- Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- Какую функцию выполняют корневые волоски у растений?
- Как называется структура, обозначенная на рисунке цифрой I? Учащиеся рассмотрели поперечный срез листа под микроскопом и сделали рисунок.
- Покажите стрелками и подпишите на рисунке стебель (донце) верохшечную почку, кору, в какой части луковицы находятся запасные питательные вещества.
- На рисунке представлены вегетативные органы растений. Какой из них?
- Какую функцию выполняет?
- 20. Тип 13.2 № 4118 Рассмотрите рисунок. Установите соответствие между отделами конечности, обозначенными буквами (А–В) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) плечо 2) голень 3) предплечье 4) кисть Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 19. Тип 13.1 № 4061 Рассмотрите рисунок. Какая часть скелета лягушки обозначена на рисунке цифрой 1?
- Tom went to the cinema with his brother yesterday. Задать вопросы: общий, специальный (2: When, Where), альтернативнативый, отрицательный (2 типа) разделительный вопросы и к подлежащему.
- Выберите из списка три причины народных выступлений XVII в.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено уточняющим обстоятельством места. 2) В обеих частях сложного предложения 2 содержится составное именное сказуемое. 3) В предложении 3 содержится 4 (четыре) грамматические основы. 4) Предложение 4 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных. 5) Предложение 5 бессоюзное сложное. Ответ:
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) растёт стланик (предложение 1) 2) он мужественный (и) упрямый (предложение 2) 3) гнётся стланик (предложение 3) 4) люди (не) видят (предложение 4) 5) слышит зов (предложение 5) Ответ:
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой Б?
- На уроке географии Аркадий построил профиль рельефа Африки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Африка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Отметьте пролив Дрейка знаком «V» на карте.
- Заливы – это части Мирового океана, глубоко вдающиеся в сушу. Определите, какой буквой на карте обозначен залив Карпентария.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 1 декабря. Сергей с Михаилом анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша со Светой – между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 1 декабря | Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | |---|---|---|---| | Архангельск | 65° с. ш. 41° в. д. | 4° | 04 ч 49 мин. | | Петрозаводск | 62° с. ш. 34° в. д. | 7° | 05 ч 54 мин. | | Москва | 56° с. ш. 37° в. д. | 12° | 07 ч 26 мин. | | Астрахань | 46° с. ш. 20° в. д. | 21° | 08 ч 53 мин. | Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Сергей: «1 декабря чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Михаил: «1 декабря при движении с севера на юг продолжительность светового дня увеличивается». 3) Маша: «1 декабря чем дальше на запад, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Света: «1 декабря чем ближе к экватору, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- What is the overall context of this image? Is it from a textbook, a museum exhibit, or something else?
- Can you identify any specific historical periods or cultures represented in the image?
- What are the main themes or subjects depicted in the image?
- На рисунке изображено дерево некоторого случайного эксперимента. Рассмотрите дерево, определите недостающие вероятности около рёбер. Учитывайте, что ребра, исходящие из вершины D равновероятностны. Сколько в этом дереве элементарных событий?
- The image contains a word search puzzle related to "Legal Liability" with 8 hidden terms. Identify and list these terms.
- 5. Выразите: 1) в кубических сантиметрах: 3 дм³; 6 дм³ 174 см³; 5 м³ 4 дм³; 2) в кубических дециметрах: 8 м³; 3000 см³; 11 м³ 3 дм³.
- 4. Найдите площадь пола комнаты, объём которой равен 96 м³, а высота стен — 3 м.
- 3. Найдите объём куба, ребро которого равно 7 см.
- 2. Длина прямоугольного параллелепипеда равна 14 дм, ширина — в 2 раза меньше длины, а высота — на 3 дм больше ширины. Найдите объём параллелепипеда.
- 1. Вычислите объём прямоугольного параллелепипеда, измерения которого равны 8 см, 5 см, 9 см.
- 727. Работая в парах, составьте таблицу «Правописание согласных в корнях и суффиксах слов» (см. образец в упр. 726). Обозначьте в словах условия выбора правильного написания. Опираясь на разработанную вами таблицу, расскажите друг другу о правописании согласных в данных частях слов. Обсудите ваши высказывания, обращая внимание на их точность, краткость и правильность. Определите их принадлежность к функциональной разновидности языка.
- Укажите год, когда произошло событие, юбилею которого посвящена данная почтовая марка. Объясните, почему событие, юбилею которого посвящена почтовая марка, сохраняется в памяти народной на протяжении многих десятилетий.
- Школьник из Казани отправил письмо с описанием особенностей местного климата своему другу, который живёт в Южно-Сахалинске. Зима в нашем городе характеризуется умеренно холодной погодой, но иногда бывают сильные морозы, а иногда возможны и оттепели. Зимой осадки выпадают, как правило, в виде снега. Летом погода тёплая или даже жаркая, с большим количеством солнечных дней. Дождей немного, но иногда случаются грозы. Используя сведения, содержащиеся в письме, определите, какая климатограмма построена по данным метеонаблюдений в городе Казани. Укажите в ответе букву, которой она обозначена, и заполните таблицу климатических показателей по этой климатограмме. Ответ: Климатограмма — Климатические показатели: Средняя температура воздуха, °С в январе в июле Годовая амплитуда температур, °С Годовое количество осадков, мм Месяц, на который приходится наибольшее количество осадков
- №6*. Выполни действия: \(\frac{0,16 \times (3,2 - \frac{3}{40}) + 2\frac{3}{11} \times 4,125 \div 3\frac{3}{4}}{5\frac{1}{6} \times 0,3 - 0,3 \times 4,5 + \frac{1}{3} \times 0,3}\)
- №5. Вычислите: \(\left(5\frac{3}{5} - 1\frac{1}{3}\right) \div \left(7\frac{7}{12} - 2\frac{1}{4}\right) \times 1,25\)
- №4. Вычислите: 1) \(54,8 - (1,6 + 2,15)\) 2) \(5,08 \times 7,5 \times 10\) 3) \(13,12 \div 0,8 \div 10\)
- №3. Преобразуйте десятичные дроби в обыкновенные и преобразуйте: 1) \(0,34 + \frac{8}{11}\) 2) \(7\frac{5}{36} - 4,55\) 3) \(0,7 \times \frac{5}{6}\) 4) \(4\frac{4}{9} \div 0,04\)
- №2. Найдите значения выражения: 1) \(4\frac{11}{18} + 8\frac{7}{12}\) 2) \(5\frac{5}{15} - 2\frac{6}{7}\) 3) \(7\frac{7}{8} \times \frac{5}{7}\) 4) \(16\frac{1}{3} \div 5\frac{5}{6}\)
- №1. Вычислите: 1) \(\frac{7}{15} + \frac{3}{10}\) 2) \(\frac{11}{16} - \frac{5}{12}\) 3) \(\frac{27}{56} \times \frac{35}{81}\) 4) \(\frac{6}{35} \div \frac{18}{49}\)
- In Great Britain children love teddy bears! You can see all kinds of teddy bears: big and small and all different colours. Some teddy bears wear clothes and hats too. They're very cute!
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.