База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Расставьте под соответствующими рисунками верные записи числовых множеств, изображенных на координатной прямой.
- Записать аргументы к следующим тезисам (по 2 аргумента на каждую позицию (подтверждение и опровержение): 1. Школьная форма - пережиток прошлого, в ней нет необходимости. 2. Деление на группы по технологии не должно зависеть от пола ученика.
- Read the letter and fill in: on has are in of and to but
- Underline the correct item.
- Look at the house plan in Ex. 1 and fill in: in, on, next to, opposite, between, behind.
- Look at the house plan. Write the rooms, appliances and furniture in the box. Then write sentences, as in the example.
- Запиши и прочитай числа, в которых: 1) 30 единиц II класса и 870 единиц I класса; 2) 8 единиц II класса и 600 единиц I класса; 3) 104 единицы II класса, а единицы 1 класса отсутствуют.
- Выполните задание по образцу из тетради.
- Ответьте письменно на вопрос: «Почему стоит читать балладу Стивенсона»
- Составьте письменно словарный диктант из 15 слов с чередующимися гласными а//о в корне.
- 13. Таҳорат таҳоратга ўтиши учун ювиладиган аъзоларга сувни етишига манъ қиладиган нарсаларга нималар киради? а) Аёлларнинг тирноқларига қўядиган бўёқлари б) Краска, елим, тирноқ ичига кириб қолган кирлар в) Хамир лой
- 12. Мустаҳоза (аёлдан тўхтовсиз қон келиб турувчи) аёл ҳайз қони билан истиҳоза қонини қандай ажратса бўлади? а) Одатига қараб б) Ранги, ҳидига қараб, қуюқ-сиюқлигига қараб в) Ҳайз белгилари билан бир хил аломатлар топилса г) Тўғри жавоб йўқ
- 11. Совуқ кунда жунуб бўлган киши, ювиниш учун сувни иситишга қодир бўлмаса, қандай йўл тутади? а) Сувга қодир бўлгани учун сув совуқ бўлса ҳам ғусл қилиши шарт б) Қачон иситишга имкон бўлса, шунда ғусл қилади в) Ҳавонинг совуқ бўлиши сабабли таяммум қилишга руҳсат бор г) а ва в жавоблар тўғри
- 10. When the family came out, Mom asked, "Why is the armchair in the kitchen? And why are there ... crumbs on the floor?"
- 9. The armchair opened the family's umbrella and rolled under it like it was ... in the rain.
- На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1) Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в квадратных сантиметрах. 2) Найди периметр этой фигуры.
- Сделайте вывод.
- Увеличьте количество крупинок пшена в 2 раза и определите диаметр крупинки ещё раз.
- Покажите на числовой оси для каждого опыта полученный интервал возможных значений диаметра малого тела.
- Определите способом рядов размер крупинки пшена (бусинки, бисеринки).
- Обработка результатов измерений. Результаты измерений с учётом абсолютной погрешности записывайте в таблицу 9. Абсолютная погрешность измерения длины ряда равна цене деления шкалы линейки. Абсолютная погрешность измерения диаметра горошины будет в N раз меньше.
- 101. 1) Запиши числа цифрами. Наименьшее расстояние от Земли до Луны составляет триста пятьдесят шесть тысяч четыреста девять километров, а наибольшее – четыреста шестьдесят семьсот сорок километров.
- 100. Запиши и прочитай числа, в которых: 1) 30 единиц II класса и 870 единиц І класса; 2) 8 единиц II класса и 600 единиц І класса; 3) 104 единицы II класса, а единицы 1 класса отсутствуют.
- 1) записывают, сколько всего единиц высшего (второго) класса в числе: 203 (350); 2) записывают, сколько всего единиц следующего (первого) класса в числе: 512 (007). Для удобства чтения записанного числа часто отделяют один класс от другого небольшим промежутком. Запись: 203512 (350007).
- 13. Таҳорат таҳоратга ўтиши учун ювиладиган аъзоларга сувни етишига манъ қиладиган нарсаларга нималар киради?
- 12. Мустаҳоза (аёлдан тўхтовсиз қон келиб турувчи) аёл ҳайз қони билан истиҳоза қонини қандай ажратса бўлади?
- 11. Совуқ кунда жунуб бўлган киши, ювиниш учун сувни иситишга қодир бўлмаса, қандай йўл тутади?
- 1. Обозначьте границы океанов и подпишите их названия. Проведите условную границу Южного океана. 2. Проведите границу бассейна стока рек Атлантического океана. Подпишите названия трех рек этого бассейна. 3. Отметьте на карте города Нью-Йорк и Владивосток. Проложите морской маршрут между этими городами, обозначив его красной линией. Подпишите названия основных объектов Мирового океана на пути следова- ния вашего маршрута. 4. Подпишите названия озер, лежащих в пределах бессточных областей Евразии, Африки, Южной Америки и Австралии.
- The baby was born in _______, the third month of the year.
- It's _______ right now. Christmas is next month.
- Как вы понимаете слова индийского мудреца? Приведите примеры из истории, когда слова ранили человека тяжелее, чем оружие.
- Всего в книге Абуль Фараджа 20 глав. Узнайте с помощью ресурсов Интернета, изречения мудрецов каких стран приводятся в книге. Как вы думаете, почему?
- Объясните значение терминов «курфюрсты» и «шляхта». Какое общее слово объединяет их?
- Какие обвинения предъявляются германскому королю? Представителями каких сословий создан этот документ?
- Complete the sentences with the verbs in brackets. Use Past Perfect or Past Simple tens. 1.- Tom..... .....(give) me the book yesterday but I knew he 2.- Alice came back from Australia and she said that she 3.-When I arrived home I realised that I 4.- The postman 5.-When the old lady 6.-The train 7.-My grandmother 8.-After she 9.- Barbara 10.- Jack 11.- Before Henry 12.-By the time Linda 13.-My dog 14.- I wondered where I 15.-The robbers 16.-The policeman 17.-The computer 18.- The man 19.-When I 20.-When Elisa 21.- I 22.- Margaret was upset because her husband
- Read the text and choose the best word to fill each gap.
- 11. Совуқ кунда жунуб бўлган киши, ювиниш учун сувни иситишга қодир бўлмаса, қандай йўл тутади? а) Сувга қодир бўлгани учун сув совуқ бўлса ҳам ғусл қилиши шарт
- 10. Махсига масҳ тортиш муддати қачондан бошланади? Дарсимизда ихтиёр қилинган сўз қайси? a) Таҳорат олгандан бошланади б) Махсини кийгандан бошланади в) Таҳорат синганидан кейин, кейинги таҳоратга масҳ тортгандан бошланади.
- Как вы понимаете слова индийского мудреца: когда слова ранили человека тяжелее, чем оружие? Приведите примеры из жизни, когда слова ранили человека тяжелее, чем оружие.
- Узнайте с помощью ресурса интернета, изречения мудрецов каких стран приводится в книге Абуль Фараджа (20 глав), как вы считаете, почему?
- Correct one mistake with the object pronoun in each sentence.
- Архиваторы в несколько раз уменьшают размеры текстовых файлов, а вот фотографии, музыку и видео с их помощью так хорошо сжать не удаётся. Убедитесь в этом, сравнив размеры имеющихся в вашем распоряжении текстового документа, фотографии, аудиозаписи музыки, видеоролика до сжатия и после сжатия архиватором.
- Перечислите основные операции, совершаемые с файлами.
- Определите, какое из указанных ниже имён файлов удовлетворяет маске ?ba*r.?xt 1) bar.txt 2) obar.txt 3) obar.xt 4) barr.txt
- Даны полные имена файлов, хранящихся на диске D:. D:\Country\USA\Info\culture.txt D:\Country\USA\Washington.txt D:\Country\Russia\Moscow.ppt D:\Country\Russia\Info\Moscow.txt D:\Country\Russia\culture.txt Изобразите соответствующую файловую структуру.
- Назовите полное имя файла Doc3.doc.
- 228. Eger x = 9; y = 13 bolsa, 2,4 x + 0,13 y anlatmanyń tapyň.
- 227. Hasaplaň: 1) 4. 9. 1,25; 2) 6,75. 7. 2; 3) 14,8. 8+5,2-8; 4) 99,02. 5-99,02. 4.
- 226. Amallary yerine ýetiriň: 1) 4,15. 10; 0,16 10; 3,283. 100; 0,00013-1000: 2) 0,21610; 172,47 100; 0,0002-10000; 0,5-100; 3) 0,0074. 1000; 3,459. 10000; 0,2001 - 100.
- Спишите слова, распределяя их в три группы. Обозначьте в словах приставки. 1) Приставки, не изменяющиеся на письме: ... 2) Приставки на з–с: ... 3) Приставки при-, пре-: ... Н..клониться, бе..характерный, д..ставка, з..гадка, пр..лепить, ра..шифровать, по..свечник, пр..миленький, пр..остановить, з..головок, ра..ценить, пр..брежный, ..крыть, бе..грамотный, пр..забавный, пр..увеличить, в..ломать.
- Отметь, какой отрезок является диаметром окружности.
- 105. Постройте в тетради точки А, К и Т, не лежащие на одной прямой. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько различных лучей с началом в этих точках получилось?
- 104. Назовите точки на рисунке 9, которые: а) принадлежат прямой а; б) не принадлежат прямой а.
- 7. Таҳоратни бузмайдиган уйқу?
- 6. Ҳасан Басрий раҳимаҳуллоҳнинг наздида қон кўп чиқса, таҳоратни...
- 5. Таҳорат олган киши қандай покланишнинг қайси турига киради?
- 8. When the armchair slipped, the shoes flew across the [loudly].
- 7. The armchair tried to put its big arms inside a pair of red [shoes].
- 6. The armchair gently pushed the clock, and suddenly it started ringing [bedroom].
- 5. Next, the armchair rolled to the [hall] where the alarm clock was.
- 21:(15-8)⋅9=□
- 72-(47-20):3=□
- 7. На двух тарелках было 13 яблок. Когда с одной тарелки взяли 2 яблока, а на другую добавили 3 яблока, яблок на тарелках стало поровну. Сколько яблок было на каждой тарелке сначала?
- Укажите верные утверждения.
- Заполните таблицу, распределив слова по группам в зависимости от буквы, пропущенной в окончании: чертежом, чёрствый, испечёшь, девчонка, крыжовник, зайчонок, старичок, стрижёт, дешёвый, тучей, свечой, невежей, камышовый.
- Прочитайте. Где пропущены запятые? Один корабль обошёл вокруг света и возвращал- ся домой. Была тихая погода весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась прыгала делала смешные рожи передразнивала людей. Л. Толстой • Объясните, какую «работу» должны выполнить пропущенные запятые в данных предложениях. • Спишите. Ставьте, где нужно, запятые. • Дайте характеристику каждого предложения: сложное оно или простое, есть ли в нём однородные члены.
- Complete the classroom words with a, e, i, o and u. Then write a, an or some in front of the nouns. 1. a b_i_n 2. a bl_ckb__rd 3. _c_lc_l_t_r 4. _ch_rs 5. _c_mp_t_r 6. _cupboards 7. _d_sk 8. _eraser 9. _x_rc_s_b_k 10. _nt_r_ct_v_ wh_t_b__rd 11. _p_n 12. _p_nc_ls 13. _p_nc_l_c_s_ 14. _p_nc_l sh_rp_n_r 15. _r_l_rs 16. _sch_l bag 17. _sh_lv_s
- 7. Таҳоратни бузмайдиган уйқу? а) Ёнбошлаб ухлаш б) Ўтириб ухлаш в) Сезиш ҳисси йўқолмаган даражада ухлаш
- 6. Ҳасан Басрий раҳимаҳуллоҳнинг наздида қон кўп чиқса, таҳоратни... а) Бузади б) Бузмайди в) Тўғри жавоб йўқ
- 5. Таҳорат олган киши қандай покланишнинг қайси турига киради? а) Маънавий покланиш б) Ҳиссий покланиш в) Маънавий ва ҳиссий
- Do the tips make you feel differently about working in a team?
- Are the tips useful for you? Why? / Why not?
- Do you agree with these statements? 1 People who have lots of brothers and sisters are better team members. 2 Some people are natural leaders. 3 It's important to make people listen to your opinion 4 It's important to have fun when working in a team.
- Rewrite the replies in the conversations (1-4). What would a good team player say?
- Number the ideas in the diagram in order of importance (1-6). Can you add any other ideas?
- Were some people bad team players? Why?
- Who were the best team players? Why?
- Have you ever worked in a team? What was it like?
- Чем различаются представители низших и высших растений?
- Что такое ткани и органы?
- Какие признаки присущи представителям царства Растения?
- План анализа стихотворения:
- На основе текста сформируйте краткую справку об И.А. Крылове.
- Пользуясь рисунком, запиши 4 верных равенства.
- Найдите
- Найдите вероятность того, что при двух бросках игральной кости сумма очков будет равна 8.
- Найдите вероятность выпадения числа 3 при одном броске игральной кости.
- Найдите вероятность выпадения орла при одном подбрасывании монеты.
- Solve Homophone Puzzles. Homophones are words that have the same pronunciation but different spellings and meanings. Write one homophone for each word. e.g. hear - ____(here) four - ____ new - ____ pour - ____ plain - ____ hi - ____
- Всего в книге Абуль Фараджа 20 глав. Узнайте с помощью ресурсов Интернета, изречения мудрецов каких стран приводятся в книге. Как вы думаете, почему? Как вы понимаете слова индийского мудреца? Приведите примеры из истории, когда слова ранили человека тяжелее, чем оружие.
- Найдите НОД и НОК чисел, выделите взаимно простые числа: 1. 185 и 35 2. 1000 и 99 3. 1027 и 169 4. 5625 и 91 5. 50 и 120 6. 715 и 84
- stairs, town, side ______
- end, guide, scrap ______
- market, man, power ______
- club, mare, time ______
- brush, paste, ache ______
- Архиваторы в несколько раз уменьшают размеры текстовых файлов, а вот фотографии, музыку и видео с их помощью так хорошо сжать не удаётся. Убедитесь в этом, сравнив размеры имеющихся в вашем распоряжении текстового документа, фотографии, аудиозаписи музыки, видеоролика до сжатия и после сжатия архиватором.
- Перечислите основные операции, совершаемые с файлами.
- Определите, какое из указанных ниже имён файлов удовлетворяет маске ?ba*r.?xt 1) bar.txt 2) obar.txt 3) obar.xt 4) barr.txt
- Даны полные имена файлов, хранящихся на диске D:. D:\Country\USA\Info\culture.txt D:\Country\USA\Washington.txt D:\Country\Russia\Moscow.ppt D:\Country\Russia\Info\Moscow.txt D:\Country\Russia\culture.txt Изобразите соответствующую файловую структуру.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.