База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Используя условие задачи, установите соответствия величин из левого столбца с их изменениями в правом столбце. ЧАСТЬ В Колебательный контур радиоприёмника настроен на некоторую длину волны 2. Как изменяется период колебаний в контуре, их частота и соответствующая им длина волны, если расстояние между пластинами конденсатора уменьшить? ВЕЛИЧИНА ИЗМЕНЕНИЕ А) Период колебаний 1) увеличится Б) Частота 2) уменьшится В) Длина волны 3) не изменится
- Составьте квадратное уравнение, корни которого равны -5 и 8. 9 и -4.
- Один из корней данного уравнения равен 4. Найдите второй корень и число а: x² + x - a = 0. x² - ax - 8 = 0.
- Определите значения у, при которых верно равенство: y² - (9y-2)/7 = 0. y² - (11y-2)/9 = 0.
- В коробке лежат синие, красные и зелёные карандаши. Всего их 14 штук. Синих карандашей в 4 раза больше, чем зелёных, а красных меньше, чем синих. Сколько в коробке красных карандашей? Запиши решение и ответ.
- Задание 3. Практика. Найдите в данных предложениях определения и докажите, что они неоднородные. 1. На подоконнике колючий кактус цвёл жёлтыми красивыми цветами (цвет и качество). 2. Большие страдальческие глаза его блестели нестерпимо. 3. Белые пуховые облака таяли в ярких лучах весёлого солнца. 4. В вечерних сумерках показался большой одноэтажный дом с ржавой железной крышей. 5. У порога дома Егорушка увидел новую роскошную коляску и пару чёрных лошадей.
- Задание 2. Практика. Прочитайте предложения, подчеркните однородные члены, расставьте знаки препинания 1. Стук топоров и голоса людей вскоре затихли и сменились стуком дятлов и журчанием воды около коряг. 2. Утки зябли в зарослях и жалобно крякали всю ночь. 3. Солнце зашло и серая паутинка легла на тихую землю и тихое небо. 4. От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов. 5. У Сибири есть много особенностей как в природе так и в людских нравах.
- Функция у = f(x) задана формулой: f(x) = x² + 4x + 3. Чему равен х, если функция принимает значение 15? f( ) = 15 и f( ) = 15
- Функция у = f(x) задана формулой: f(x) = x/2. Найдите значение выражения: f(1) + f(2) + f(3) =
- Функция у = f(x) задана формулой: f(x) = 2x + 3. Чему равен х, если функция принимает значение 1? f( ) = 1.
- 4. Для взятия проб различных жидкостей часто используют прибор ли- вер (рис. 131). Объясните действие этого прибора. 5. Проанализируйте диаграмму «Состав воздуха атмосферы Земли», приведённую на с. 137. Используя Интернет, составьте и зарисуйте подобные диаграммы для Венеры, Марса и Юпитера. Какие выводы о биологической жизни можно сделать из этих данных?
- Отгадай кроссворд По горизонтали: 3. Место ссылки А. Д. Меншикова. 5. Государ ственный деятель, казненный при Анне Иоанновне. 8. Так часто на зывают время правления Анны Иоанновны. 10. Герцогство, прави тельница которого стала российской императрицей. 11. Один из бли жайших сподвижников Петра 1, фактический правитель страны при Екатерине 1, попавший в опалу при Петре П По вертикали: 1. Условия приглашения на российский престол Анны Иоанновны. 2. Члены Верховного тайного совета. 4. Глава рос сийской дипломатии при Анне Иоанновне. 6. Представитель знатной семьи, оказавшей большое влиянte на императора Петра II. 7. Co юзник России в русско турецкой войне в правление Анны Иоаннов ны. 9. Фельдмаршал, возглавлявший русскую армию при Анне Иоан- новне.
- Практическая работа: «Исследование свойств электромагнитных волн на примере мобильного телефона» Цель. Исследовать способность электромагнитных волн проникать сквозь преграды из диэлектрик и металла Оборудование: два мобильных телефона, пластмассовая или стеклянная коробка с крышкой, металлическая фольга. Порядок выполнения задания. 1. Проверить способность мобильного телефона принимать электромагнитные волны от станции мобильной связи. Для этого позвоним на первый телефон со второго. 2. Положите первый телефон в пластмассовую коробку с крышкой и снова позвоните на него со второго телефона. 3. Заверните первый телефон в два слоя металлической фольги и снова позвонит на него со второго. 4. Делаем выводы.
- Помощ(?), стереч(?), горяч(?), спряч(?), много туч(?), съёжиш(?)ся, дремуч(?), пустош(?), съеш(?)те, разденеш(?)- ся, шалаш(?), плющ(?), запряч(?), невтерпёж(?), полноч(?), отреж(?)те, чертёж(?), улыбнёш(?)ся, береч(?), мимо рощ(?), свеж(?), кирпич (?), из груш(?), ландыш(?), пахуч(?), за- маж(?)те, монтаж(?), меч(?), стрич(?), много луж(?), уди уди- лищ(?), с плеч(?), бреш(?), не собьёш(?)ся.
- 4. Найдите значение выражения 1) \(\frac{a^9 \cdot a^{12}}{a^{15}}, a=4\) 2) \(\frac{a^{16} \cdot a^{-7}}{a^{8}}, a=3\) 3) \(\frac{a^{12} \cdot a^{6}}{a^{14}}, a=3\) 4) \(\frac{a^{18} \cdot a^{-6}}{a^{10}}, a=5\) 5) \(a^6 \cdot a^{18}: a^{20}, a=2\) 6) \(a^{21} \cdot a^{-8}: a^{11}, a=5\) 7) \(a^{25} \cdot a^{-4}: a^{16}, a=2\)
- Ниже приведена программа, записанная на языке программирования. var s,k: integer; begin readln(s); readln(t); if (s < 1) and (t < 2) then writeln ('YES') else writeln ('NO') end. Было выведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных вводились следующие пары чисел (s,t): (3,5); (4,3); (4,−5); (0,7); (0,-2); (–2,1); (−2,5); (-2,-4); (1,2). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- Голосовать на заседаниях Народного собрания имели право граждане только с годовым доходом более 600 медимнов. Внести проект для обсуждения могли только феты. Народное собрание стало собираться чаще — три-четыре раза в месяц. Вопросы для обсуждения на заседаниях Народного собрания готовил Совет пятисот. На Народном собрании избирали высших должностных лиц — магистратов — сроком на один год. Голосование по законам проходило с помощью белых и чёрных камней.
- 1) По словам Д 2) Дениска робко сказал что не понял во 3) Раиса Ивановна громко произнесла Дениска прочтёт ст усского поэта Некрасова 4) Что ты так сбивчиво декламируешь стихотворение Дениска арточка 23 1) По словам охотников Подмосковье славится своими лесами 2) Охотники утверждают Подмосковье славится своими лесами 3) Много ли в Подмосковье охотничьих и рыболовных мест 4) Охотники сказали что Подмосковье славится своими лесами
- Расставь фишки на поле так, чтобы: в каждой строке сумма чисел на фишках была равна числу слева в каждом столбце сумма чисел на фишках была равна числу сверху
- B2 1 m || n, ∠1 + <3 = 270°. <2-?
- Укажите время, с точностью до десятилетия, когда в России впервые были введены заповедные лета. Укажите одно любое событие из истории зарубежных стран, относящееся к этому же веку и десятилетию. Не следует указывать событие из истории международных отношений, одной из сторон которого была Россия. Время с точностью до десятилетия: Событие из истории зарубежных стран:
- 922. Прочитайте. Допишите предложения так, чтобы получился небольшой связный текст. Расставьте пропущенные запятые. В записанных сложных предложениях значком (1) укажите границы простых предложений. Учитель объявил что наш класс пойдёт в поход. Мне поручили взять палатку а моему товарищу .... Я опасался что в этот день будет плохая погода но .... Утром я увидел что солнце .... За мной зашли одноклассники и мы .... Учитель ожидал когда соберутся .... Но вот все в сборе и мы радостно ....
- Какую религиозную политику проводили литовские князья?
- 2.16. Какое количество вещества сульфида серы содержится в 8,8 г FeS? 2.17. Сколько молекул в 1,7 кг сероводорода (H2S)?
- Здесь изображена таблица. Нужно ее перенести в HTML формат.
- Schreib das Märchen im Präteritum. Die drei ... leben zusammen im Wald. Im Winter müssen sie drei Häuser bauen. Zwei Brüder waren faul und bauten schlechte Häuser, nur ein Bruder war sehr klug und fleißig, er baute ein gutes Haus. Eines Tages kam der böse Wolf. Der Wolf wollte die drei kleinen Ferkel fressen! Der Wolf pustete auf die Häuser und die Häuser gingen kaputt. Nur der dritte Bruder kann half war, weil sein Haus sehr nicht zerstörte. und der Wolf es
- Упражнение 282 Переведите на английский язык, употребляя гла- голы в Past Simple Active или Past Simple Passive. 1. Я посоветовал (моему) другу поступить в спор- тивную секцию. 2. Мне посоветовали поступить в спортивную секцию. 3. Я показал доктору (мои) зубы. 4. Меня показали доктору. 5. Я дал своей собаке кусок сахара. 6. Мне дали на обед суп. 7. Вчера я попросил учителя помочь мне. 8. Вче-
- 31. Реки – артерии Земли (1) 1. Дайте определение понятий. Речная система Речной бассейн Водораздел 2. На рисунке подпишите части реки. 3. Заполните таблицу «Крупнейшие реки земного шара». Название реки На каком материке находится Где начинается Куда впадает Какая длина, в км Нил Амазонка Миссисипи Янцзы Амур Конго Волга Енисей Обь Лена Для определения длины реки используйте справочники, Интернет. 4. На контурную карту (стр. 21) нанесите реки, указанные в учебнике в зада нии 1 на стр. 105. Стрелками обозначьте направление их течений.
- Задание 4. Какие изменения в государственном устройстве произошли при Октавиане? Раскрась легис
- Возьми приставку слова «влить», корень слова «верхний», добавь суффикс -у-. Ответ:
- Возьми приставку слова «изрезать», корень слова «давний», добавь суффикс -а-. Ответ:
- Возьми приставку слова «нашить», корень слова «повстречаться» и добавь суффикс -у-. Ответ:
- Task 2 Вы получили электронное сообщение от своего друга по переписке Райна из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объемом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо. From: Ryan@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: My Room ... My favourite room is my study. It is blue, white and yellow. There is a beautiful old bookcase near the desk. What colour is your room? What furniture is there? Write back soon. Best wishes, Ryan Начните со слов: Hello Ryan,
- Используя свойства степени, найдите значение выражения: 46.116. 445. Запишите ответ в виде целого числа или десятичной дроби.
- На какой координатной прямой отмечены точки: «минус три», «минус одна целая три четвёртых», «плюс два», «плюс три целых пять десятых»? Выбери верный вариант ответа.
- Прочитай перечень коллегий. Установи соответствие между ними. (Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.)
- 1 What are they doing? Look at the pictures. Write what the people are and what they're doing now. a waitress - bring food She's a waitress. She's bringing food, 1 a doctor help his patients 2 footballers play football 3 a farmer drive a tractor 4 pupils learn English Shakespeare 5 a teacher teach the class 6 cooks-make cakes 7 children play in the park 8 a policeman- stop the cars
- 210 Два тела Р и Р
- 209 На рисунке 118 allb, cl|d, ∠4=45°. Найдите углы 2 и 3.
- 208 Разность двух односторонних углов при пересечении двух параллельных прямых секущей равна 50°. Най- дите эти углы.
- 207 Ответьте на вопросы задачи 206, если ∠ABC=65° a ∠BCD=105°.
- 206 Угол АВС равен 70°, а угол BCD равен 110°. Могут ли прямые АВ и CD быть: а) параллельными; б) пересекающимися?
- 205 По данным рисунка 117 найдите ∠1.
- 204 Концы отрезка АВ лежат на параллельных прямых а и в. Прямая, проходящая через середину О этого от- резка, пересекает прямые а и в в точках С и Д. Дока- жите, что СO = OD.
- 203 Найдите все углы, образованные при пересечении двух параллельных прямых а и в секущей с, если: а) один из углов равен 150°; б) один из углов на 70° больше другого.
- 202 На рисунке 116 прямые а, в и с пересечены прямой d, ∠1=42°, <2=140°, ∠3=138°. Какие из прямых а, в и с параллельны?
- 201 Сумма накрест лежащих углов при пересечении двух параллельных прямых секущей равна 210°. Найдите эти углы.
- 200 На рисунке 115 ADр и PQ||BC. Докажите, что пря- мая р пересекает прямые АВ, АЕ, АС, ВС и РQ.
- 199 Прямая р параллельна стороне АВ треугольника АВС. Докажите, что прямые ВС и АС пересекают прямую р.
- 198 Прямые а и в перпендикулярны к прямой р, прямая с пересекает прямую а. Пересекает ли прямая с прямую ь?
- Здесь представлено изображение карты. Необходимо определить, какие территории на карте выделены красным цветом.
- 7. (номер задачи в базе 3013-18) Укажите решение неравенства (х3)(2x) ≤ 0. 1) (-∞; 3]; 2) (2; 3); 3) [2; 3]; 4) (-∞; 2] U [3; +∞). посмотреть ответ
- 6. (номер задачи в базе 3013-17) Укажите решение неравенства х² + 64 > 0. 1) (-∞; +∞); 2) нет решений; посмотреть ответ 3) (0; +∞); 4) (-∞; 0) U (0; +∞).
- 5. (номер задачи в базе 3013-16) Укажите решение неравенства х2 – 3х + 2 > 0. 1) (-3; 2); 2) (2;3); посмотреть ответ 3) нет решений; 4) (-∞; 1) U (2; +∞).
- 4. (номер задачи в базе 3013-15) Укажите решение неравенства 2х2 – 32 > 0. 1) (-∞; 4); 2) (-4; 4); посмотреть ответ 3) нет решений; 4) (-∞;-4) U (4; +∞).
- 3. (номер задачи в базе 3013-14) Укажите решение неравенства-х2 + 64 > 0. 1) (-00; 8); 2) (-8; 8); посмотреть ответ 4. (номер задачи в базе 3013-15) 3) [8; +∞); 4) (-∞; 8) U (8; +∞).
- 2. (номер задачи в базе 3013-13) Решение какого из данных неравенств изображено на рисунке? -3 1 1) -3x²+1 ≤ 0; 2) x² + 2 ≥ 0; 3) x²+2x-3≤ 0; 4) x²+2x-3≥ 0.
- 1. (номер задачи в базе 3013-12) Решение какого из данных неравенств изображено на рисунке? -2 2 1) x² + 4 ≤ 0; 2) x² + 4 ≥ 0; 3) x²-4 ≤ 0; 4)x²-4≥ 0.
- ЗАЧЕТ БУДЕТ В СЕРЕДИНЕ ФЕВРАЛЯ Зачёт 2 Треугольники 1. Определение: треугольник 2. Свойство равных треугольников (о равенстве элементов) №1 3. Свойство равных треугольников (о взаимном расположении равных элементов) №2 4. Определение: теорема 5. Первый признак равенства треугольников 6. Определение: перпендикулярные прямые 7. Определение: медиана треугольника 8. Свойства медиан треугольника 9. Определение: биссектриса треугольника 10. Свойства биссектрис треугольника 11. Определение: высота треугольника 12. Свойства высот треугольника 13. Определение: равнобедренный треугольник 14. Свойство равнобедренного треугольника (про углы) №1 15. Свойство равнобедренного треугольника (про высоту) №2 16. Определение: равносторонний треугольник 17. Свойство равностороннего треугольника (про углы) №1 18. Свойство равностороннего треугольника (про высоту) №2 19. Второй признак равенства треугольников 20. Третий признак равенства треугольников 21. Определение: окружность 22. Определение: радиус окружности 23. Определение: хорда окружности 24. Определение: диаметр окружности 25. Свойство окружности (через диаметр и радиус) 26. Чем круг отличается от окружности?
- 5 класс Задания на проверку умения определять географические координаты 1. По физической карте полушарий определите, какие вулканы находятся в точках с координатами: 1. 4°с.ш. 10°в.д. 2. 41° с.ш. 16° в.д. 3. 1°ю.ш. 78 з.до 4. 38° с.ш. 15°в.д. 2. Определите координаты следующих городов: Название географического объекта Географические координаты Москва Рио-де-Жанейро Мехико Якутск Вашингтон Каир Париж широта долгота 3. По координатам определите географические объекты на физической карте полушарий и физической карте России: 1. 15° с.ш. 14° в.д. 3. 63° с.ш. 151° з.д. 2. 16°ю.ш. 69° з.д. 4. 28° ю.ш. 138°в.д.;- 5. 18° ю.ш. 178° в.д. 6. 32° ю.ш. 71°з.д. 4. Заполните таблицу: Название географического объекта г. Канберра м. Горн м. Челюскин Географические координаты широта 2°с.ш. долгота 187° в.д. 60° с.ш. 11° в.д. 56° ю.ш. 780 в.д.
- Какой алфавит является двоичным? Выбери все верные варианты ответа. Запятая и пробел не являются символами алфавитов. Знаю Горит, не горит, мигает Истина, ложь Присутствие, отсутствие
- 296. Сочинение. Познакомьтесь с репродукцией картины К. Юона «Мартов- ское солнце» (см. цветную вклейку). 1. Подберите несколько безличных предложений, соответствующих содержанию картины и настроению, которое она вызывает. II. Ответьте (устно) на вопросы. 1. Какие приметы ранней весны отражены в пейзаже? 2. Что вы видите на переднем плане картины? 3. Какое сочетание красок использует автор? 4. Какие детали организуют композицию картины? 5. С какой целью художником включена в пейзаж жанровая сценка? III. Запишите слова и словосочетания. Составьте с ними предложения, которые потом можно будет включить в текст сочинения. Предвесенний пейзаж, праздничное сочетание красок, ство- лы высоких тополей, ярко-голубой фон неба, утреннее солнце, жанровая сценка, величаво раскинутые на лазурном фоне неба ветви; детали, подчёркивающие начало весны; осевший снег. IV. Напишите сочинение по картине.
- Главные зональные типы почв Самостоятельная работа с текстом учебника и картами атласа. Задание: 1. Познакомиться с основными типами почв. 2. Найти на карте, где они расположены. 3 Заполнить таблицу «Главные типы почв России» Географическое положение
- 1. Представьте в виде неправильной дроби число 23 7 2. Представьте B виде обыкновенной дроби число 3 4-5 3 3. Выполните сложение: 5 + 13 13 число 8 B виде дроби CO 4. Представьте знаменателем 3. 5. В магазин завезли овощи. Две седьмых всех вощей - помидоры, а три седьмых всех овощей гурцы. Сколько килограммов помидоров завезли агазин, если огурцов завезли 105 кг? В автобусе 60 мест для пассажиров. Две пяты ст уже заняты. Сколько свободных мест обусе? На полке стоят книги в твёрдом переплёте ги в мягком переплёте. Две седьмых книг - полке в твёрдом переплёте, а книг в мягк плёте 15 штук. Сколько всего книг на полке? ■ полке стоят книги в твёрдом переплёт
- Изучив материал параграфа, заполните таблицу «Группы растений по отношению к влажности».
- 1. Первый Земский собор был созван в1) 1547 г.2) 1549 г.3) 1550 г.4) 1555 г. 2. Как назывался кружок единомышленников, сложившийся вокруг молодого царя Ивана IV в 1549-1560 гг.71) губная изба2) Земский собор 3) Избранная рада4) Боярская дума 3. Орган центрального управления в России в XIV начале XVIII в. назывался 1) губа2) приказ3) земская изба4) дума 4. Реформа местного управления, проведённая в 1556 г., предполагала 1) принятие «Уложения о службе» 2) создание стрелецкого войска из свободных людей 3) учреждение выборной должности губных старост 4) создание избранной тысячи поместного ополчения 5. Прочтите отрывок из труда современного автора и укажите, о ком идёт речь. «Они были призваны «грызть» царских изменников и «выметать» из государства измену. В знак своего предназначения они прикрепляли у седла лошади голову собаки и метлу». 1) казаки2) стригольники3) опричники 4) стрельцы 6. Восточная политика Ивана IV привела к1) завоеванию Поволжья и Западной Сибири2) завоеванию Средней Азии3) началу освоения Дальнего Востока4) началу освоения Восточной Сибири 7. Рассмотрите схему и выполните задание. Укажите имя правителя Московского государства, во время царствования которого был совершён поход по маршруту, обозначенному на схеме. 1) Дмитрий Донской2) Иван III3) Василий III4) Иван IV Грозный 8. Для внутренней политики Ивана Грозного было характерно 1) усиление самодержавия2) повышение авторитета представительных органов3) возрождение вечевых порядков4) усиление влияния церкви в государстве 9. Результатом казачьих походов под руководством Ермака Тимофеевича явилось присоединение территории 1) Казанского ханства2) Астраханского ханства3) Сибирского ханства4) Крымского ханства 10. Указ о заповедных летах предусматривал 1) создание земских и приказных изб2) отмену торговых пошлин на торговлю сольюз) отмену опричнины4) запрет переходов крестьян от одного земледельца к другому в определённые годы 11. Сравните характерные черты Российского государства в конце XV в. (при Иване III) и в XVI в. (в годы правления Ивана IV). Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую порядковые номера черт различия.
- 505. Подберите 4-5 примеров предложений со сложными числительными из учебников (математики, географии и др.). Числа записывайте с помощью сложных числительных. 506. Распределите слова по трем графам. При записи слов обращайте внимание на ь. 5-20,30 50-80 500-900 Тридцать, восемьдесят, девятьсот, пятьсот, шестьдесят, семнадцать, семь, семьсот, восемь, пять, восемьсот, пятьде- сят, девятнадцать, пятнадцать. 507. Выберите и запишите только сложные числительные. 1) Пять, двадцать пять, пятьдесят; 2) восемнадцать, триста, восемьдесят; 3) четыреста, двадцать один, два; 4) шестьсот, шестьдесят, шесть; 5) восемьдесят девять, сто, двенадцать. 508. Назовите число ваших одноклассников, чем-то увлекающихся. Чем? Спишите, заполните пропуски именами числительными. В нашем классе ... учеников. Среди них есть и те, кто увлекается шахматами. Их ... человек(а). В футбольную команду шестых классов в нашей школе входят ... одноклассника(ов), а в волейбольную ... человек(а). Только... девочки(ек) и ... мальчика(ов) занимаются фигурным катанием.
- Вариант 2 1. Дано: 21 = 22; ED = BC; EF = АС (рис. 3.56). Доказать: EF || AC. 2. Дано: АС - биссектриса ∠BAD; BE 1 AC; АЕ = ЕС (рис. 3.57). Доказать: AD || BC. 3. Дано: АС биссектриса ∠BAM; ∠BDA = ∠BEC; AD = CE; ВЕ = BD (рис. 3.58). Доказать: АМ || BC.
- 4. Найдите площадь поверхности многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 3. Найдите площадь поверхности многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 2. Найдите площадь поверхности многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 1. Найдите площадь поверхности многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 4. Сравните свои наблюдения с официальной информацией о погоде от Гидрометцентра России.
- 3. Составьте фрагмент синоптической карты для местности, в которой вы проживаете. Выберите день наблюдения. 1) Определите дневную температуру воздуха, 2) оцените визуально по 10-балльной шкале облачность, 3) направление и скорость ветра, 4) характер осадков. При составлении синоптической карты используйте метеорологические условные знаки.
- 2. Проведите анализ метеорологических условий на составленной синоптической карте. Какому времени года соответствуют данные погодные условия? Свой ответ обоснуйте.
- 1. На синоптической карте для населённых пунктов, указанных в таблице, с помощью условных знаков 1) покажите метеорологические элементы: температура воздуха, осадки, атмосферное давление, облачность, направление и скорость ветра. 2) Закрасьте разными цветами области с низким (Н) и высоким (В) атмосферным давлением.
- Задания на проверку умения определять географические координаты 1. По физической карте полушарий определите, какие вулканы находятся в точках с координатами: 1. 2. 3. 4. 4°с.ш. 10°в.д. 41° с.ш. 16° в.д. 1°ю.ш. 78 з.до 38° с.ш. 15°в.д. 2. Определите координаты следующих городов: Название географического объекта Географические координаты Москва Рио-де-Жанейро Мехико Якутск Вашингтон Каир Париж широта долгота 3. По координатам определите географические объекты на физической карте полушарий и физической карте России: 1. 2. 5. 6. 15° с.ш. 14° в.д. 63° с.ш. 151° з.д. 16°ю.ш. 69° з.д. 28° ю.ш. 138°в.д.;- 3. 4. 18° ю.ш. 178° в.д. 32° ю.ш. 71°з.д. 4.Заполните таблицу: Название географического объекта г. Канберра м. Горн м. Челюскин Географические координаты широта 2°с.ш. 60° с.ш. 56° ю.ш. долгота 187° в.д. 11° в.д. 780 в.д.
- a в 1) 2/3 4 a в 2) 4/3 5/1 6 3) af a в 234 a C в 4) 23 45
- В треугольнике АВС точки М, N и Р — середины сторон АВ, ВС и АС соответственно. На продолжении отрезка MN за точку N отложен отрезок NQ = MN. Докажите, что треугольник APQ подобен треугольнику АВС, и найдите коэффициент подобия.
- Найдите значение выражения: \[\left(\frac{4}{15} - 1 + \frac{1}{3} + 3 \frac{2}{5}\right) : \frac{81}{92} = \]
- Найдите значение выражения: \[\frac{5}{28} + \frac{16}{21} \cdot \left(\frac{23}{32} - \frac{5}{8}\right) = \]
- Найдите значение выражения: \[\frac{25}{33} \cdot \left(2 \frac{8}{15} - 2 \frac{6}{25}\right) + 3 \frac{7}{18} = \]
- Разгадайте кроссворд, в котором описаны качества и приоритеты главной героини
- Разгадайте кроссворд, в котором описаны качества и приоритеты главной героини
- Рассмотри репродукцию картины И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу». Какой лес изображён на картине? Выпиши названия деревьев, которые есть в этом лесу. Чем питаются бурые медведи в этом лесу? 6. Какие стихи о лесе ты знаешь? Запиши название стихотворения и его автора. Подготовься прочитать отрывок из этого стихотворения наизусть в классе.
- ✔ несапла. 2 км 308 м - 60746 км 864 м 16 кг 560 г : (20 кг 560 г - 19 кг 640 г) (5 т 794 кг + 781 ц). 26 - 4 с 18 мин. 950 – 182 с 24 мин : 12
- һесапла. 2 км 308 м - 607 6 км 864 м 16 кг 560 г: (20 кг 560 г - 19 кг 640 г) (5 т 794 кг + 781 ц) - 26 4 с 18 мин. 950 – 182 с 24 мин : 12
- Read the text and mark the statements T (true), F (false) or NS (no information). Most people today cannot imagine life without the Internet. I believe it is one of the most exciting today. important innovations. Thanks to the World Wide Web, our lives are easier and more First of all, the Internet helps us find information easily. For example, we can read the news and find answers to questions 24 hours a day. In addition, we can use the Internet for entertainment. We can send emails to friends and shop online. We can even listen to the latest music without leaving our homes. However, some people would argue that it has a negative effect on society. If we don't have to leave our houses to shop, to learn, or to work, what will happen to life as we know it? with it and it is here to stay. In my opinion, the Internet has more advantages than disadvantages. Our lives are better
- Floor one sellis Floor two sellise Floor there has ac Opening times:
- 87. Расставьте недостающие знаки препинания; подчеркните обособленные приложения и слова, к которым они относятся. 1. То был пустыни вечный гость могучий барс. (Л.) 2. У мужика большого эконома хозяина зажиточного дома собака нанялась и двор стеречь и хлебы печь и сверх того полоть и поливать рассаду. (Кр.) 3. Под тенью густых тростников спит витязь добыча ревнивой волны. (Л.) 4. Одежда их обыкновенные штаны и белые кучки рубашек лежала тут же, на песке. (Ол.) 5. Со мной шёл ещё один пассажир молодой человек в кепке и с портфелем. (Ол.) 6. Кипренский встречался по вечерам со своим новым другом гравёром Иорданским. (Пауст.) 7. Жили в хате старуха
- Найдите значение выражения (а-√3) √(a+√3)² при а = -3.
- Отметьте на координатной прямой числа √23 и √35 . Ответ:
- 2. Тест. Обведи в кружок правильные варианты заключительной чита данных предложений. 1. Текст это: а) высказывание, состоящее из нескольких предложений, объедин ных по смыслу; б) высказывание из нескольких предложений, которое имеет смысль вую и структурную завершённость. 2. Завершённость это свойство текста, которое проявляется: а) в строении текста: зачине, основной части, концовке: б) в наличии в тексте от двух до пяти абзацев. 3. Членимость это свойство текста: а) делиться на предложения, части, главы; б) делиться на слова, словосочетания, фразы. 4. Связность это свойство текста, которое передаётся: а) через раскрытие авторского замысла; б) через последовательность и логичность предложений, составляю щих текст. 5. Целостность это свойство текста, которое проявляется: а) через тему, основную мысль и выбор языковых средств; б) через ключевые слова текста. 6. Микротема это: а) идея, заключённая в первом абзаце; б) «малая тема», одно из слагаемых темы текста.
- 1) y=-2x+3; 3) y=1/2x+3; 2) y=1/3x; 4) y=-1/3x. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. A Б B Г Ответ:
- 4. После того как в море вышло 16 больших яхт, 9 маленьких яхт, на лодочной станции осталось 7 яхт. Сколько яхт было на лодочной станции сначала? Сколько всего яхт вышло в море?
- 3. У лодочной станции было 15 яхт. Когда несколько яхт вышло в море, осталось 8 яхт. Сколько яхт вышло в море?
- 2. Реши с проверкой: 36+9, 92-8.
- 48 1. + 32 56 + 24 38 + 42 _58 - 32
- 356. Запишите слова группами в соответствии со пропущенными буквами: о, е или ё, обозначая условия их выбора. Почему в каждой группе оказались слова с разными видами орфограмм? Рычаж..к, камеш..к, ж..лудь, подстереж..т, плюш..вый, скворч..нок, отсеч..т, бельч..нок, череш..нка, грибоч..к,
- Упражнение 2: Составьте предложения, используя Present Simple или Present Continuous. 1. She / usually / wear / a warm hat / when / she / ski. 2. What / you / do/ now? - 1/ make / a snow angel. 3. My friends / not like / winter. They / think / it / be / too cold. 4. Listen! The coach / explain / the new rules for the competition. 5. He / often / win / local skating competitions. Упражнение 3: Раскройте скобки, используя Past Simple или Past Continuous. 1. While I _______ (skate) on the lake, I _______ (see) a friend from school. 2. It _______ (snow) heavily when we _______ (decide) to go home. 3. He _______ (fall down) when he _______ (try) to do a difficult trick on skis. 4. What _______ (you / do) yesterday at 5 pm? — I _______ (build) a snow fort with my cousins. 5. They _______ (play) hockey when one of them _______ (break) a stick. 6. We _______ (have) a great time at the winter camp last year. 7. While the children _______ (sled) down the hill, their parents _______ (watch) them and _______ (drink) hot tea. the snowball because I _______ (not / look).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.