База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- территории: уд 3. Как вы условий жизн номики: а) в 4. По ито
- 2. Проанализируйте к от друга располага развиты? Как вл и природный ла Выскажите
- 1. Сравните Урал с другими регионами по: а) доле городского населения (в процентах); б) плотности населения; в) специализации промышленности. Какие выводы вы сделали?
- Оцените, как природные ресурсы Урала влияют на хозяйственную деятельность человека. При работе используйте учебник, карты Приложения и атлас, дополнительную литературу. Пользуйтесь статистическими материалами. Данные оценки занесите в таблицу. Природные области Природные ресурсы Вид хозяйственной деятельности Основные центры Проблемы, возникающие в результате хозяйственной деятельности
- Вопрос 9 (1 балл) По сравнению с зоной тайги климат зоны смешанных лесов: Выберите ответ менее суровый не изменяется более суровый
- Прочитайте повесть «Сын полка» полностью. Составьте план рассказа о Ване Солнцеве. Опираясь на составленный план, расскажите о судьбе Вани Солнцева дома с одноклассникам.
- Почему В. П. Катаев назвал повесть «Сын полка», а не «Ваня Солнцев»? Напишите развёрнутый ответ на этот вопрос. В ответе используйте примеры (возможно, цитаты) из других произведений о детях на войне.
- 8. Почему в сцене допроса писатель дважды обращает внимание читателя на страницу букваря с текстом: «Рабы не мы. Мы не рабы»?
- 7. Как разведчики догадались, что Ваню схватили фашисты?
- 6. Почему Биденко и Горбунов решили взять Ваню в разведку?
- 5. Прочитайте повесть целиком и расскажите, как и почему Ваня всё же остался у разведчиков.
- 4. Как вы объясните то, что разведчики не захотели отправлять Ваню в тыл?
- 3. Почему у Вани появилось желание непременно остаться у разведчиков?
- Замени число суммой разрядных 648 707 830
- Как переложить 2 палочки, чтобы получилось 5 одинаковых квадратов?
- Задание 53. Докажите подобие треугольников, изображённых на рисунке. 1) 3) 5) Рассмотрим ΔАВС и ΔА₁В₁С₁ Рассмотрим А EDF и A POR Рассмотрим А АМО и АЕ AB 9 AC 6 1) ∠ А = ∠А₁ (по условию); 1) ∠ E = ∠R 1) ∠ K = ∠O 2) ----- = --- = 3; 3) ----- = --- = 3. AB 3 AC 2 2) LT=10 3) 12,1 Значит, ΔАВС ~ ΔА₁В₁С₁ (по двум пропорциональным сторонам и углу между ними). Значит, Δ ~Δ Значит, Δ A 4) 6) 2) Рассмотрим А и А Рассмотрим Д и Д 1) ∠=∠ (по 1) ∠=∠ (по 1) ∠U = LK (по ycл 2) 3) Значит, А ~ А Значит, Д ~ Д Значит, А (по (по (по Задание 54. Докажите подобие треугольников, изображённых на рисунке. 1) 3) 5) Рассмотрим ΔАВС и ΔА₁В₁С₁ AB 5 1 AC 6 1 1) ----- = --- = -- ; 2) ----- = --- = --. AB 15 3 AC 18 3 Рассмотрим Д и А Рассмотрим АМО и ∆ЕТН 2) BC 7 1 3) ----- = --- = --. BC 21 3 3) Значит, ΔАВС ~ ΔА₁В₁С₁ (по трём пропорциональным сторонам). Значит, А ~ Значит, Д -A 2) 4) 6) Рассмотрим Д и А Рассмотрим Д и Д Рассмотрим А и А 1) 1) 1) 2) 2) 2) 3) 3) 3) Значит, Д ▽~ Значит, Д ▽~ Значит, Д -A (по ) (по (по
- He reminds me ... someone I knew in the army.
- Обособленные члены предложения 8 класс №1 1. Выберите правильный ответ: а) Обособление это выделение с помощью логического ударения части высказывания. б) Обособление это один из способов смыслового (и интонационного) выделения членов предложения. в) Обособление это выделение знаками препинания не членов предложения. 2. Сравните пары предложений и выпишите предложения с обособленными определениями: а) Жёлтые и красные листья клёна покрыли все дорожки. Листья клёна, жёлтые и красные, покрыли все дорожки. б) Трудно было погасить разбушевавшееся от ветра пламя. Трудно было погасить пламя, разбушевавшееся от ветра. в) Мы увидели только что отъехавший от остановки автобус. Мы увидели автобус, только что отъехавший от остановки. 3. Выпишите предложения, в которых есть члены предложения, которые надо обособить. Расставьте знаки препинания в выписанных предложениях. а) Антон Чехов загримированный прокурором произнёс обвинительную речь. б) Неясный свет зловещий и холодный то убывал, то разгорался. в) Каждую минуту больной и печальный художник чувствовал поддержку своей подруги. г) Художник быстро сбежал с лестницы насвистывая весёлый марш.
- 1064. Укажите какие-нибудь три решения системы уравнений: 15+0.5
- 1063. (Для работы в парах.) Имеет ли решения система уравнений и сколько: a) 2x-100B 5) x+y-6-0; [12x-3y=5, 6y24x-107
- 1062. Выясните, имеет ди система решения и сколько: a) 3x3 6) 2x-11-23. 6y22-4x; ーズ+2y=8, x+4y=10.
- 1061. Решите графически систему уравнений: a) 3x+2y-6; 6) 2x+3y-5.
- 1060. Решите графически систему линейных уравнений: a) x-3y-9 x+2y4. 6)-2x+5y=10: 3x414 (3x-2y6 3x+10-12
- 1059. Составьте какую-либо систему линейных уравнений с пере менными х и у. решением которой служит пара: a) x=4.y-1; 6) -0.3.
- 1058. Какие из пар (-3; 4), (-2; -6), (-4; 3) являются решениями системы уравнений: 8x+4y=0 13x=0. 6) 5x-42
- 1057. Является ли пара чисел и 3, v = 1 решением системы урав нений: 3+8, a) 74-20= 23; 6) -20-12
- YPORE Евклид ВЕЛИКИЕ МАТЕМАТИКИ 1 A 26.03.20262: Классная работа В АВ хорда АС, ВД-диаметры ABO=24° DOC-7 КЛАССНЫЙ УГОЛОК Погорелов ГЕOMETR
- Запиши вес груза, подвешенного к динамометру, который изображён на рисунке.
- в) |-x| = 3,58
- б) 1,2+ |x| = 3\frac{3}{4}
- 10*. Решите уравнения: a) |x| = 6
- д) |-2\frac{8}{9}|:|-\frac{13}{18}| =
- г) |\frac{7}{8}| - |\frac{3}{4}| =
- в) |31,302|:|-0,74 | =
- б) |-7,6|-|-0,25 =
- 9. Найдите значение выражения: a) -4,27 |-|-1,5 =
- г) |-6,24|+|5,36 | =
- в) |-2,8|:|-0,01| =
- б) -0,1|-|-20 =
- 8. Найдите значение выражения: a) -17|+|-24,7 =
- Рассмотрите климатограмму. Климату какого из перечисленных городов она соответствует?
- Самостоятельная работа «Линейные неравенства» 1 ВАРИАНТ (3 уровень сложности) 1) 9x-8>5 (x+2)-3(8-x); 2) (x-4)(x+12)>(x+4)²-7; 3) -3-9>.
- Самостоятельная работа «Линейные неравенства» 2 ВАРИАНТ (2 уровень сложности) Решите неравенства: 1) 8,4-3,3x≤ 6,9x - 22,2 2) 0,3(8-3x) > 3,2-0,8(x-7) 3) <-2 4) -4<-3
- Самостоятельная работа «Линейные неравенства» 2 ВАРИАНТ (1 уровень сложности) Решите неравенства: 1) x-5≤0 2) x-2,4≥-1 3) 9+4x<5x-7 4)-5(7+2x) ≥-9(x+5)
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Как называется зона хвойных лесов?
- The Earth ... round the Sun.
- С какой целью Лермонтов нарушает хронологическую последовательность событий в романе «Герой нашего времени»? акцентировать внимание читателей на событиях внутренней жизни героя последовательность глав изменил редактор, о чем сообщил в «Предисловии к "Журналу Печорина"» показать историю души главного героя чтобы держать интригу раскрыть внутренний мир героя с разных позиций
- MN – касательная к окружности. Определи значение радиуса окружности, если MN = 35, MQ = 37.
- В коробке 24 карандаша, из них 3 красного цвета. Из коробки наугад вынимается карандаш. Какова вероятность того, что он красный?
- ⑧ Напиши, какие из этих предметов есть у тебя и у твоего друга, а каких нет. Radio, teddy bear, toy soldier, ballerina, jack-in-the-box, puppet. Образец: I have got a radio. My friend hasn't got a radio. I haven't got a teddy bear. My friend...
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найди площадь зарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Сколько процентов от числа всех мест в Доме культуры, составляют спектакли?
- В треугольнике $MNC$ известно, что $MC = NC, MN = 25$ и высота $MH = 15$. Найдите $\cos \angle NMC$.
- 7. Раскрыв скобки, запишите предложения в правую колонку таблицы в соответствии с частеречной принадлежностью выделенных слов. 1) Что(бы) дети не нашли подарки раньше времени, мама положила их на верх шкафа. 2) Классный руководитель вызвал родителей Семёна в пгколу, чтобы поговорить с пими (па) счёт поведения их сына 3) Я понял, что проше остановить на скаку коня, чем успокоить (не) поседливого ребёнка. 4) (Не)найдя в себе силы подняться с постели, Михаил решил не идти сегодня на работу. 5) Катя думала: «Что(бы) мне приготовить, чтобы порадовать маму с папой?». 6) Врач сказал Михаилу Александровичу придерживаться строгой диеты (па) протяжении трёх месяцев. 7) Павел Аркадьевич сообщил, что (в)начале мая наш класс отправится в Волгоград и что деньги на поездку нужно сдать в ближайшее время. 8) (В)течении Дона немало порогов, поэтому оно постоянно меняется.
- Dano: m (μ-μα) = 2,502 W(caxapa): 150=0,15 Ylacimu: тсахара -? тводы -?
- 1. а) Два тела имеют массы, отличающиеся друг от друга в три раза. Если площади основания одинаковы, то как отличаются величины давлений этих тел на стол? б) Человек массой 70 кг стоит на снегу в лыжных ботинках. Длина подошвы каждого ботинка 30 см, ширина подошвы 10 см. Какое давление оказывает человек на снег? Во сколько раз уменьшится это давление, если человек станет на лыжи, длина которых 210 см, а ширина такая же, как средняя ширина подошв? 2. а) Масса одного тела в пять раз больше, чем масса другого. Могут ли эти тела оказывать одинаковое давление на стол? В каком случае? б) Какое давление оказывает на грунт мраморная колонна объемом 6 м³, если площадь ее основания 1,5 м²? 3. а) Трактор оказывает на землю примерно такое же давление, что и человек. Почему же тогда человек легко может стоять на кирпиче, в то время как трактор этот кирпич раздавит? б) Цилиндр, изготовленный из алюминия, имеет высоту 10 см. Какую высоту имеет медный цилиндр такого же диаметра, если он оказывает на стол такое же давление?
- Самостоятельная работа 01.2 Основные тригонометрические формулы Вариант 2 А1. Упростите выражение: a) 2ctga(1-cos²a); 6) 9cos²a-6+9sin²a; s) ctg (-a)tg (-a)-sin²(-a). А2. Докажите тождество: sina(1+ctg²a)-cos² a = sin² a. АЗ. Найдите значение 18а, если cosa = (. А4. Вычислите: а) cos(-945°); 6) sin 477; 6) ctg (-27). sina 1+cosa 2 sina sina В1. Упростите выражение: 1+cos a
- 1. Вычислите: a) cos a n tga, ecли sin a = -0,8,3<a<2π; 24 Зл 6) sina utga, если cos a = -25, π<<; 24 π B) cosa, tga, ctga, если sin a=25, 2<α<π;
- 1. Вычислите: 1) a) 3 cos 60°-2 sin 30°+6 ctg 60°-2 ctg 30°; 6) sin(-30°)+cos(-60°)-2 tg(-30°) ctg (-60°); B) 5 sin (-45°)+5 cos(-45°)-3 tg (-30°)+sin(-30°); 2) a) 3 cos-2 sin+3tg-ctg 6) sin (-x)+2cos(-)-3 sin+3 cos(-); B) 6tg(-)ctg(-)+sin(-)-5 cos (-π).
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (По)причин.. поломки самолёта рейс отменили. 2) Друзья прошли (в)перёд и увидели своих одноклассников. 3) (По)зади дома находился цветущий сад. 4) (В)заключени.. врача пациенту был поставлен диагноз.
- 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 73 Условия Обита - Черта жизни телеи прие пособ ленност § 51 (τατι табл вывод) 192 mm าาา าาา 0 1 2 3 4
- Найдите тангенс угла В треугольника АВС, изображенного на рисунке.
- Взрыв нефтяной платформы Deepwater Horizon — одна из крупнейших техногенных катастроф в истории человечества. Авария произошла 20 апреля 2010 года в точке с географическими координатами 28° с. ш. 88° з. д. В каком заливе случились описываемые события?
- 123. Прочитайте ещё раз текст упр. 122. Найдите в тексте имена прилагательные, назовите их. С какой целью они использованы в тексте? • Найдите в тексте имена прилагательные-синонимы. • Подберите из текста синонимы к словам зелё шой, багряный, сказочный. • Найдите в тексте словосочетания, образова- прилагательного и имени существительного пять словосочетаний. Подчеркните в них Образец. Замечательного
- Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп. Кукушкин лён Ламинария Баклажан
- 3. Сторона основания шестиугольной призмы ABCDEFA1B1C1D1E1F1 равна 6, боковые рёбра равны 5 (см. рис. 167). Найдите расстояние между точками А и D1.
- 2. Вычислите угол (в градусах) между прямыми АВ и CD, если А(5; -8), B(6; -8), C(7; -5), D(7; -7).
- Вариант № 30 Часть 1 Ответом к заданиям 1-12 является целое число или конеч- ная десятичная дробь. Во всех заданиях числа предпола- гаются действительными, если отдельно не указано иное. Единицы измерений писать не нужно. 1. В треугольнике АВС угол В равен 50°, угол С равен 74°; АК, ВЕ И CF — биссектрисы, пересекающиеся в точке О (см. рис. 166). Найдите угол СОЕ. Ответ дайте в градусах.
- При изготовлении шоколадных батончиков номинальной массой 55 г вероятность того, что масса батончика будет в пределах от 52 г до 58 г, равна 0,88. Найдите вероятность того, что масса батончика отличается от номинальной больше чем на 3 г.
- Найдите значение выражения (a-3)²-4(a-3)+4 a-5, если а = 0,55.
- Отметьте на координатной прямой числа √19 и √47.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- На координатной прямой отмечены числа а, б и с. Отметьте на прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: ха>0, x-b>0 их-с<0.
- Сумма двух чисел равна 16, а их произведение равно 64. Найдите эти числа.
- Решите уравнение х² - 45 = 4х.
- Найдите значение выражения 4,1: 0,5 +1,3.
- 1 Спишите, раскрывая скобки.
- Упражнение 287. Ответьте на вопросы, используя данные в скобках глаголы с 1) Как ученики относятся к книге? (Рисуют на страницах.) 2) Как ты относишься к малышам? (Обижаю, дерусь, скорюсь) 3) Как вы ведёте себя на уроках? (Шумим, вертимся, разгова риваем громко.) 4) Какие правила уличного движения ты соблюдаешь? (Uryan на проезжей части улицы.) 5) Как ты бережёшь природу во время прогулки? (Топчу траву рву цветы, ломаю ветки.)
- Упражнение 286. Выпишите в два столбика глаголы с частицей не, в первый - слитное написание, во второй - раздельное. (Не) звонил, (не) взлюбить, (не) узнает, (не) пойму, (не) доуме ваю, (не) годовали, (не) дослышать, (не) укрылся, (не) нёс, (не) го- рели, (не) навидеть, (не) знает, (не) здоровится, (не) замечу.
- Как пишется частица не с глаголами? Выпишите глаголь
- 8. Тип 8 № 3066 i Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите название государственного праздника, на котором была сделана данная фотография. Объясните, почему в этот день граждане России испытывают «радость со слезами на глазах».
- Задание 4. В схеме «Куликовская битва» расставьте соответствующие цифры, используя красный цвет для обозначения русских войск и зелёный - для обозна- чения монгольских войск.
- 5. Решите систему неравенств { 2x-3≤5, 17-3x≤1. На каком из рисунков изображено множество её решений? 1) 3) 2 X 2 4 X 2) 4) 4) 2 X 2 X
- 4. Решите неравенство: 4-х 20 . На каком из рисунков изображено множество его решений? 15 1) 3) 4 5 x 4 5 X 2) 4) 4 5 X 4 5
- 3. Решение какого из данных неравенств изображено на рисунке? рашусгЭ.РФ -5 5 1) x x²-25 ≤0 2) x² + 25 ≤ 0 3) x² + 25 ≥ 0 4)² - 25 ≥ 0
- 2. На каком рисунке изображено множество решений неравенства +2 – 7х + 12 ≤ 0 1) о 4 2) 3 4 3) 4 4) 4
- Вариант 5 1. Решите неравенство 9x - 4(2x+1) > -8. 1) (-4; +∞) 2) (-12; +∞) 3) (-∞;-4) 4) (-∞; -12)
- 4. Укажите разносклоняемое существительное а) сарай /б) стремя в) лошадь
- 3. Укажите существительное 3-го склонения б) крыша в) вершина
- 2. Укажите существительное 2-го склонения а) поле б) тишь в) сосна
- Тест 41 1. Укажите существительное 1-го склонения а) мечтатель б) ночь в) ночка
- Next June my cousin ... from high school.
- 4. *Выполни задание: Найдите число, которое на столько же меньше 78, на сколько 316 меньше 58
- 3. Определи, при каких натуральных значениях букв равны дроби. a)37 и 21; 6)49 и 16n
- 2. Выполните действия: a)35+27; 6)58−16; B)712−518; г)49+512−13
- 1. Сократите дроби и запишите их в порядке возрастания: 45 a) 180; 6)912; в)1230; г) 27:16 4.9
- 2. Назови одну природную зону, в которой обитает это животное (Пример ответа: степи):
- 1. Узнай животное Северной Америки по картинке (Пример ответа: росомаха):
- 3. Выпишите предложения, в которых есть члены предложения, которые надо обособить. Расставьте знаки препинания в выписанных предложениях. а) За красками наложенными на полотно Левитан видел другие. б) Он шёл не замечая людей на окраину города. в) Кипренский жил вместе со всеми приподнятой и бессонной жизнью. г) Кипренский отравленный славой растерялся в загадочном Риме. д) Гимназисты и девушки дурачились и ссорились доигрывая партию в крокет. е) Он бродил по парку светлый и улыбающийся. ж) Мальчишки гоняли красных от заката голубей.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.