База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1 1) пирог более вкуснее 3) забавный шимпанзе 2) с шестьюстами страницами 4) для обоих сестёр
- Даны координатные векторы ⃗ и ⃗ . Какие коэффициенты имеют координатные векторы в разложении данных векторов? (Если коэффициенты являются отрицательными, то скобки всё равно НЕ СТАВЬ!)
- Выбери вариант, в котором верно объяснено написание выделенного слова.
- Запишите, какой вид пафоса характерен для произведения А.Π. Платонова «Юшка».
- На территории каких современных регионов была распространена Дьяковская археологическая культура? Выберите все правильные ответы.
- 9. Как выбрать гласную в суффиксах -ек- — -ик- (-чик-)
- 8. Как отличить существительные с приставкой не- от ществительных с отрицательной частицей не?
- 7. Когда в окончаниях существительных после шипящих и ц пишется о, а когда — e?
- 6. Когда пишется ь после шипящих в существительных?
- 5. В чём особенность правописания падежных окончаний существительных типа армия, задание, планетарий?
- 4. Когда у существительных в единственном числе пишется окончание -и, а когда — -е?
- 3. Что нового вы узнали о склонении и роде имен существительных?
- 2. Приведите примеры существительных, которые им форму только единственного или только множественного числа.
- 1. Дайте определение имени существительного.
- Среди предложений 17-21 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения (-ий). (17) То была эпоха могучего американского атлета Пола Эндерсона. (18)Я жадно впитывал крохи сведений о его тренировках из спортивных журналов. (19) Я старался разгадать природу этой поразительной силы. (20)Я не связывал её лишь с весом. (21) Должно было быть в тренировках Эндерсона и нечто своё, отличное от принятого, того, к чему мы привыкли.
- Что будет выведено на экран после выполнения программы? s = "0123456789" q = s[4:] n = q.find("7") print (n)
- Природная зона Все изученные ИТОГОВАЯ ТАБЛИЦА ---ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ РОССИИ. Расположение Природные условия Природные ресурсы Занятия человека в Охрана природы пределах зоны зоны прописать 1. Составить описание высотной поясности в любой горной системе России 2. Выписать состав природных зон в Красноярском крае. Описать одну природную зону Красноярского края
- 2. Найдите многозначное слово в предложении Р..стения и животные то(же) играют большую роль в разрушени.. горных пород Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 1.Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Даша увидела в воде стайки рыбешек, которые быстро исчезали из виду .2) Вода в море была мутной, и Даша не могла рассмотреть подводный мир .3) Даша нашла бледно-голубой камень с прожилками, который поразил ее. 4) Даша сразу вошла в воду глубоко, не боясь намокнуть. 5) Камень, который Даша нашла, был покрыт водорослями и лежал на берегу.
- 8. Решите задачу: Велосипедист ехал 2 часа со скоростью U1 км/ ни 5 часов со скоростью U2 км/ Составьте формулу для вычисления длины дистанции D. Вычислите D, есл
- 7. Разложите на множители: a) y²-16; 6) 9x2-12xy+4y2; a) a³+b³
- 6. Выполните действия: (5y2+3y-2)-(2y2-4y+6)+(y²+y-1).
- 5. Вынесите общий множитель за скобки: a) 8x²y-12xy²; 6) 15p3q2+10p2q3.
- 609 6 √7 ком a Центральный угол АОВ опирается на хорду АВ дмена 6. При этом угол B DAB равен 60°. Нaigume радиус окружности
- Переведите 1 г/см³ в кг/м³.
- 3. Выпиши глаголы, отметь окончания, определи спряжение. Алоэ — растение, которое сохраняет воду в своих листьях. Его родина — Африка, поэтому алоэ любит солнечный свет.
- 2. Проспрягай глаголы по таблице, сделай вывод: к какому спряжению относятся?
- 2. Выпишите предложения, в которых на месте скобок можно поставить точку с запятой. а) Веки её сжались () из-под ресниц поползла слеза. 6) Как-то в полдень я отправился на каток один () смешавшись с толпой, я вижу, как к горе подходит Наденька, как ищет глазами меня... в) Хлестал дождь порывами () дико шумели голые липы в Летнем саду. г) Блестели воды () бежали ручьи по дорожным колеям. д) В пузырчатое окошко хлестал дождь() на дворе мотались акации. е) Прошёл вечер () наступила ночь. ж) Вот пролетел мимо полустанок ( два солдата с котомками глядели на окна поезда, и на скамье сидела в клетчатом пальтишке грустная барышня. 3) Тем временем летний свет в небе начал тускнеть () солнце склонилось к закату, в лесу под соснами растекались прохладные сумерки, надвигалась ночь. и) В дверь были видны плотные полоски тучи () солнце, склонившись к закату, протянуло широкие лучи под их свинцово-мокрыми днищами. к) С лица генерала сразу исчезла благодушная улыбка () лицо покраснело, глаза сверкнули. л) Темнел вдали огромный дуб () серел на тропинке пыльный подорожник. м) В небе то и дело вспыхивали нити () комнату заливало трепетным пугающим светом.
- Контрольная работа по теме «Многогранники» Вариант 1 1. Вычислите объём и площадь поверхности многогранника. 2. Найдите расстояние между вершинами А и С2 многогранника, изображенного на рисунке. Все двугранные углы многогранника прямые. 3. Стороны основания прямого параллелепипеда равны 3 и 5 см, угол между ними равен 60°. Большая диагональ параллелепипеда равна 10 см. Найдите боковое ребро параллелепипеда. 4. Боковое ребро правильной четырехугольной пирамиды, равное 12 см, образует с плоскостью основания угол 60°. Найдите площадь боковой поверхности пирамиды. 5. Постройте сечение куба АВС...D₁ плоскостью, проходящей через вершину D₁ и середины рёбер АВ и ВС. Тела вращения 1. Диагональ осевого сечения цилиндра равна 8 см и составляет с образующей цилиндра угол 60°. Найдите площадь полной поверхности данного цилиндра. 2. Осевое сечение конуса - равнобедренный прямоугольный треугольник с гипотенузой 12 см. Найдите площадь полной поверхности конуса. 3. Диаметр сферы равен 4см. Через конец диаметра проведена плоскость, которая пересекает сферу и образует с диаметром угол 60°. Найдите длину линии пересечения сферы с плоскостью.
- Тип 4 № 2435 i В самолёте на выбор предлагают два обеден- ных набора. Первый набор: говядина с картофе- лем и имбирный пряник на десерт. Второй набор: курица с макаронами и шоколадка на десерт. В этом самолёте летят Дмитрий и Валерия. Извест- но, что у Дмитрия в наборе оказался картофель, а у Валерии в наборе был пряник. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. У Валерии в наборе был картофель. 2. В наборе у Дмитрия была шоколадка. 3. У Валерии в наборе оказалась говядина. 4. В наборе у Дмитрия оказалась курица
- Тип З № 8033 i Самолёт летит со скоростью 324 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду? Ответ:
- Тип 2.2 № 11264 i Развернуть Удалите выброс и найдите среднее арифметическое оставшихся значений. Ответ:
- 16. Тип 12 № 784 В текстовом редакторе набран текст. «Байкал» - это слово тюркских народов, оно произошло от слова «Бай-Куль», что переводится как «богатое озеро». Напоминая слегка выгнутый к востоку клинок сабли, Байкал протягивается на 636 км в северо-восточном направлении. При значительной протяжённости с севера на юг наибольшая ширина озера Байкал составляет чуть более 79 км, а средняя – 48 км. Длина береговой линии превышает 2000 км. Площадь водного зеркала озера – около 31 500 км², что больше площади таких стран, как Бельгия, Албания, Армения или Израиль. Выберите свойства абзацев, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания. Номер 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) Свойства абзацев Отступ первой строки Выступ первой строки Отступ слева Отступ справа Выравнивание по левому краю Выравнивание по правому краю Выравнивание по центру Выравнивание по ширине
- 2. Задание: Определите и подпишите на контурной карте в каком направлении и на каком расстоянии от г. Рима находятся отмеченные географические объекты. Подпишите названия тех географических объектов, которые на карте показаны стрелками, но не обозначены.
- badly -
- quietly -
- richest
- intelligent -
- loud -
- ЗАДАНИЕ 5 Выберите один из нескольких вариантов Сколько быков было белого цвета?
- Два токаря выточили 220 деталей за 2 часа. Сколько деталей в час вытачивает каждый токарь, если известно, что в час они вытачивают одинаковое количество деталей?
- Найдите координату точки \( A \), отмеченной на числовом луче.
- На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Найдите периметр этой фигуры. Ответ дайте в сантиметрах.
- Объясни, что обозначает сочетание слов «Словно закрыли зелёные ставни» в рассказе «Белые фонарики»? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так счита- ешь?), опираясь на содержание текста 2. Ответ.
- Запиши названия городов, с которыми связана деятельность выдающихся людей. Сергий Радонежский Владимир Мономах Ярослав Мудрый И.И. Левитан
- На рисунке изображён график функции у = f(x). Опишите свойства этой функции. Шаг 1: Найдите область определения и область значений функции. D (y): E (y):
- 8. Решить задачу. На складе хранятся картофель, морковь и лук. Масса картофеля равна 36 кг. Масса моркови составляет \(\frac{2}{3}\) массы картофеля. Известно, что масса моркови составляет \(\frac{3}{4}\) массы лука. Сколько всего овощей было на складе?
- 7. Решить уравнение: \(\frac{5}{9} + x = 5\frac{11}{18}\).
- 6. Выполнить действия: \(2\frac{1}{2} \cdot 48 + 3\frac{2}{3} \cdot \frac{1}{18}\).
- 5. Сколько градусов составляют \(\frac{11}{15}\) прямого угла?
- 4. Расположить дроби \(\frac{2}{15}; \frac{8}{15}; \frac{4}{15}; \frac{7}{15}; \frac{1}{15}\) в порядке убывания.
- 3. Выполнить действия: \(3\frac{7}{23} - 1\frac{4}{23} + 5\frac{9}{23}\).
- 2. Найти число, если \(\frac{4}{9}\) его равно 36.
- 1. Представить \(\frac{98}{5}\) в виде смешанного числа.
- 2. Образуй, где это возможно, глаголы от двух имён существительных и двух прилагательных из орфографического словарика на с. 88-90. За- пиши их. Проспрягай один из глаголов в фор- ме настоящего времени. Выдели окончания.
- 2) Вывод: S = 16 кв. см. Вид оператора:
- Запиши ответы Значение площади хранится в переменной S и зависит от длины стороны, введённой пользователем с клавиатуры. Определи вид оператора вывода. Подсказка 1) Вывод: S = 20. Вид оператора:
- 0,8. 50 =
- 0,02 2700 =
- 0,025. 20 =
- 780,001 =
- 0,01. 45 =
- 0,018.3 =
- 3. 0,022 =
- 0,34. 10 =
- 0,06.15 =
- 4. 0,17 =
- 0,16.5 =
- 0,25. 4 =
- 9. 0,002 =
- 0,08.5 =
- 6. 0,8 =
- 1,5. 4 =
- Дети последовательно кидают кубик и перемещают красную фишку согласно выпавшему на кубике числу: Аня — вправо, а Ваня — влево. Какое число должно выпасть на кубике в пятый раз, чтобы красная фишка оказалась крайней справа? Запишите верный ответ
- Установите соответствие между признаками и царствами организмов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбери- те соответствующую позицию из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ А) регулируют свою деятельность рефлекторно Б) образуют кислород на свету В) поглощают углекислый газ и воду в процессе питания Г) питаются готовыми органическими веществами Д) активно передвигаются в поисках пищи Е) имеют ограниченный рост Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2 Complete the sentences with the appropriate particles. 1) Our dishwasher broke down, so we had to put _______ (up / off) the trip. 2) A rescue worker looked attentively but he couldn't make _______ (out / through) anything. 3) The boys were quite unfriendly to each other but soon they tried to make _______ (in / up). 4) We called the gas service but couldn't make _______ (through / into). 5) I have to put something _______ (on / up) and go out to see what was going on. 6) The instructor taught him not to put _______ (off / out) fire in case there were some wild animals around the camp. 7) We spent all our money and had to make up _______ (for / through) some.
- VI. Phrasal verbs / Prepositions 1 Match the phrasal verbs with the explanation. 1) make out 2) make up 3) make up for 4) put off 5) put on 6) put out 7) put somebody through 8) put up with a) compensate b) connect by phone c) become friends again d) extinguish (a fire) e) get dressed f) postpone g) see clearly h) tolerate
- 3 Choose the appropriate word. 1) _______ (all / none) of my friends are afraid of thunderstorms, but I am not. 2) We had invited everybody on a picnic, but _______ (all / none) of them came. 3) _______ (all / none) of us take part in charity. 4) _______ (all / none) of them remember the incident, even though it happened two days ago. 5) _______ (all / none) of the players had fallen ill and the game was cancelled. 6) _______ (all / none) of the office employees are afraid of using the lift. It needs to be repaired. 7) _______ (all / none) of the children did homework last Friday. 8) _______ (all / none) of the guests admired my landscape paintings. Some of them even wanted to see them at the coming exhibition. 9) _______ (all / none) of the spectators enjoyed the show. It was too boring. 10) _______ (all / none) of us could feel the difference between the Italian and French cuisine.
- Человек, не имеющий властных инструментов, но пользующийся авторитетом, доверием, уважением членов коллектива благодаря обаянию, уму, харизме, сильный человек, который оказывает влияние на поведение людей, направляет их действия, это ... лидер
- 9 Тип 8 і Изображённую на ри- сунке фигуру из кубиков поместили в коробку, име- ющую форму прямоуголь- ного параллелепипеда. Какое наибольшее коли- чество таких же кубиков может поместиться в такой пустой коробке?
- 8 Тип 7 і Кошка съедает две упаковки корма за месяц. Сколько упаковок потребуется двум таким кош- кам на 4 месяца?
- 7 Тип 6 і Найдите координату точки А, от на числовом луче.
- 6.* Используя дополнительные источники информации, составьте исторический портрет Фёдора Алексеевича.
- 5. Как в XVI–XVII вв. христианская Европа боролась со стремлением Османской империи утвердить своё господство? Можно ли считать, что Россия присоединилась к этому процессу? Аргументируйте ответ.
- 4. Назовите итоги реформ правительства царя Фёдора.
- 3. Составьте в тетради простой план ответа по теме «Внутренняя политика Фёдора Алексеевича».
- 2. Какими причинами была обусловлена необходимость отмены местничества? Укажите не менее двух причин.
- 1. Сравните правление Алексея Михайловича и Фёдора Алексеевича. Укажите, что было общим в их правлении, а что — различным.
- 1. Кто мог претендовать на престол после смерти Фёдора Алексеевича? 2. К чему могло привести отсутствие царского завещания о наследовании престола?
- Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму. Lucy's Day Yesterday Lucy A__ to the park with her best friend Anna. They B_____ their bicycles and rode around the lake. The weather was sunny and warm, and they saw many people walking their dogs. Lucy thought the park was much C than the streets near her house because it was quiet and green. After cycling, the girls bought some ice cream and sat on a bench. In the evening Lucy helped her mum cook dinner. Later she watched a film with her parents. Right now Lucy D__ a letter to her cousin about the day in the park. She says it is one of the nicest weekends she has E______.
- Найдите значение выражения: 7,5:0,5 \cdot 1,6 =
- 3.Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. Ответ.
- 2.Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ. 1. 2. 3.
- 1.Что хотел сказать автор читателю? Определи и запишь основную мысль текста. Ответ.
- Масса первой коробки в 2,2 раза меньше массы второй. Найдите более лёгкой коробки, если она на 7,8 кг меньше. Ответ дайте в граммах.
- 2.2. Какую функцию выполняет сердцевина многолетнего стебля у растений?
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое
- Что будет выведено на экран после выполнения программы? s = "12345x" n = len(s) + len("456") print (n)
- На территории каких современных регионов была распространена Дьяковская археологическая культура? Выберите все правильные ответы.
- Напишите в молекулярном, полном и сок ионном виде уравнения реакции согласно a) MgO + HNO3 = б) Са(ОН)2 + H2SO4 = B) Al2(SO4)3 + Ba(NO3)2 = г) КОН + ZnCl2 =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.