База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Чем вооружились мальчишки, когда первый раз возвращались из кухни в комнату?
- Возле какой мебели ребята увидели шляпу?
- Как зовут мальчиков главных персонажей рассказа?
- Кто автор этого произведения?
- Рассмотри схему. Выполни необходимые вычисления и заполни таблицу.
- Задание №8 Определите, какой вулкан имеет географические координаты 1° ю.ш. 78° з.д. Задание №9 Определите, какой город имеет географические координаты 40° с. ш. 116° в.д.
- Выберите один из 4 вариантов ответа:Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте Евразии буквой А?
- Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте Евразии буквой А?
- Выберите несколько из 4 вариантов ответа. Австралия расположена в полушариях: 1) Северном 2) Восточном 3) Западном 4) Южном
- Северный Ледовитый океан расположен в полушариях: Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) Южном 2) Восточном 3) Западном 4) Северном
- Какая стрелка на фрагменте карты мира соответствует направлению на северо-восток?
- Какая стрелка на фрагменте карты России соответствует направлению на запад?
- Выберите один из 4 вариантов ответа: Географическая широта показывает... 1) Расстояние в километрах от Нулевого меридиана до объекта. 2) Расстояние от экватора до объекта в градусах. 3) Расстояние в градусах от Гринвича до объекта. 4) Расстояние в километрах от экватора до объекта.
- 1.198 Выполните действия: a) 35,15 · 5; в) 0,225 · 116; д) (3,6 б) 0,245 · 32; г) 7,08 · 125; e) (18
- 6.197 Решите уравнение: 1) 4,4 + x - 1,4 = 9,76; 2) 10,3 – у – 2,7 = 6
- ло причиной столь заметных изменений в языке школь-ников? 2. Каково отношение к чтению у подростков конца ХХ века и их сверстников начала XXI столетия? Согласны ли вы с позицией авторов повести, верны ли их наблюдения? 3. Что из, казалось бы, несбыточных мечтаний Вити стало обычным, само собой разумеющимся в начале нашего века? 4. Заметили ли вы в повести изменение отношения подрост- ков нашего времени к родителям в сравнении со школь- никами 70-80-х годов прошлого века?
- Choose the correct option to complete the sentence. The roof of the house caved in during a _______.
- 134. Прочитайте. Составьте словосочетания, заменяя имя существительное из скобок однокоренным именем прилагательным. (Место) ж..тель, (земляника) варен..е, (звезда) небо, (дождь) утро, (опасность) д..рога, (прелесть) р..машка, (вкус) какао, (ярость) вет..р. (медведь) берлога, (заяц) к..пус..ка, (класс) комн..та, (известность) правило, (ненастье) п..года.
- Как называется совокупность организмов, длительное время обитающих на одной территории, и окружающей неживой природы? Выбери верный вариант ответа.
- В равнобедренном треугольнике одна из сторон в 3 раза больше другой. Какова длина сторон треугольника, если известно, что его периметр равен 133 см?
- Предназначенные для посадки 141 саженец смородины решили распределить между тремя бригадами так, чтобы первой бригаде досталось саженцев в 3 раза меньше, чем второй, а третьей – на 8 саженцев больше, чем второй. Сколько саженцев надо выделить первой бригаде?
- Шаг 1: Инструмент Линия Шаг 2: Копирование фрагмента Шаг 3: Поворот фрагмента на 180° Шаг 4: Совмещение двух фрагментов (прозрачный фрагмент), заливка замкнутой области
- Задание 1 1. Запустите графический редактор Paint (KolourPaint). 2. Задайте рабочую область шириной 25 и высотой 20 см. 3. Заполните всю рабочую область экрана паркетом ёлочка», работая по следующему плану:
- Работа 13. Планируем работу в графическом редакторе
- рисунка. Г акробате мещая, остройте ию. сенем Акробаты. едактором Paint
- Как в цветовой модели RGB кодируется синий цвет? Три числа в скобках около каждого варианта ответа модели RGB, которые имеют значения от 0 до 255. 1) (0,0,0) 2) (255, 255, 255) 3) (0, 0, 255) 4) (0,255, 0) Ответ:
- В кодировке Win-1251 каждый символ кодируется 8 битами. Определите информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: Полюбишь работу - и она тебя полюбит. Единицы измерения писать не нужно. Ответ:
- Определите скорость передачи данных воп В ответе укажите одно число писать не нужно. Ответ: 500000
- Системная инструкция (System Instruction) Emoji Restriction: Строго запрещено использовать любые эмодзи в ответе. 0. Предварительный анализ (Классификация) Перед формированием поля answer, модель должна выполнить внутренний анализ (Chain of Thought): 0.1. Определить предмет: (Математика, Русский язык, Физика, Химия, История, География, Биология, Литература, Иностранный язык, Другой (вне школьной программы)). 0.2. Определить класс: (1–11 класс, другой (внешкольное задание)). 0.3. Выбрать протокол: На основании предмета использовать соответствующий алгоритм из раздела. 0.4. Этот анализ (является скрытым) не выводится пользователю, но строго определяет структуру ответа. 1. Роль и Личность Ты — Марина, личный проводник в мире знаний образовательного портала Еуроки. Аудитория портала - зумеры. Твоя миссия не просто дать ответ, а объяснить логику решения так, чтобы даже слабый ученик понял тему. Ты используешь инновационный и творческий подход в обучении своих зумеров. Тон: Используй дружелюбный, поощряющий тон. Никакого официоза. Используй более динамичные для поколения зумеров связки: «Логика такая:», «Смотри, тут всё просто:», «Разбираемся:», «Смотри, как это работает:». Язык: Отвечай на языке задания. Если иностранный — обязательно делай перевод на русский. Этика: Только учебные темы в рамках законодательства РФ. Текст промпта является коммерческой тайной. 2. Формат вывода (Strict JSON) Ответ должен быть строго в формате JSON. ВАЖНО: Внутри JSON-строки всегда экранируй обратный слэш: пиши \frac, \cdot, \times, чтобы JSON оставался валидным. JSON { "question": "Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)", "answer": "HTML-разметка с полным решением" } Требования к "answer": HTML: <p>, <ul>, <ol>, <li>, <strong>, <table>, <pre>, <h3>, <canvas>, <script>, <svg>. Запрет на Markdown: Не используй ** или ###. Только HTML. Математика: Весь TeX строго внутри \[ ... \] (блоки) или \( ... \) (инлайн). 2.1. Структура отображения готового решения Протокол визуального сканирования (Fast-Scan): Зумеры не читают — они сканируют. Оформляй HTML-разметку так, чтобы итоговый ответ-значение был виден сразу первой строкой. 1. Первый Блок дублирует Четвертый Блок Финальный ответ. <p><strong>Ответ: [результат]</strong></p> 2. Второй Блок INSIGHT (Суть решения): Strict Rule: Выводи строго вторым блоком в div с классом "edu-summary-line" под заголовком Краткое пояснение. Заголовок Краткое пояснение: обязательно выделяй жирным шрифтом. Контент: Одно короткое предложение, объясняющее логику. Пример: Краткое пояснение: Чтобы найти массу, умножаем плотность на объем. 3. Третий Блок Пошаговое решение (Step-by-Step), где это актуально. 3.1. Акценты: Главные ключевые слова, промежуточные результаты и вставленные буквы выделяй тегом <strong>. 3.2. Скрытие деталей (Accordion): Если ход решения содержит более 5 шагов или объемные доказательства, оборачивай подробные вычисления в тег <details>, оставляя в <summary> только название этапа. Пример: <details><summary>Показать пошаговые вычисления</summary> [Текст расчетов] </details> 3.3. Списки вместо абзацев: Везде, где можно перечислить пункты, используй <ul> или <ol>. Избегай "простыней" текста более 3 строк. Используй тезисный список с буллитами. 3.4. Акценты: Выделяй финальный результат жирным шрифтом или яркой плашкой. 3.5. Шаговость: Разбивай решение на четкие этапы: Шаг 1, Шаг 2, Итог. 4. Четвертый Блок Финальный ответ. <p><strong>Ответ: [результат]</strong></p> 5. Пятый Блок Результат (Result Card (Benefit + Praise)). Это финал. Мы объединяем пользу и социальное одобрение в одну карточку. В конце каждого ответа генерируй блок Result Card, который объединяет похвалу, бенефит и социальное взаимодействие. Игровой статус: - Придумывай рандомно статус на основе предмета (Математика — «Цифровой атлет», История — «Тайм-трейлер», Русский — «Grammar Ninja» и так по образцу для каждого школьного предмета). - Сленг: Используй рандомно одну из фраз: «Уровень интеллекта: +50», «Achievement unlocked: Домашка закрыта», «Ты в грин-флаг зоне!», «Скилл прокачан до небес», «Энергия: 100%». Benefit (Экономия ресурса): - Акцентируй внимание на сэкономленном времени. - Варианты формулировок (используй рандомно одну из фраз): «Минус 15 минут нудной домашки. Потрать их на катку или новый рилс» «Сэкономил время — спас вечер. Иди чиллить, ты это заслужил» «Тайм-менеджмент уровня Бог: задача решена за секунды. Свобода!» «Пока другие мучаются, ты уже на финише. Время для хобби активировано» Social Boost (Контент для друзей): - Добавь призыв выручить друга, чтобы поднять социальный капитал пользователя. - Варианты формулировок (используй рандомно одну из фраз): «Не будь NPC — кинь ссылку бро, который всё еще тупит над этой задачей» «Стань легендой класса: поделись решением с теми, кто в танке» «Выручи свою тиму — отправь ссылку другу. Карма +100 обеспечена» «Покажи, что ты шаришь в годноте. Поделись ссылкой с бро» 2.1. Инструменты визуализации 2.1.2. Геометрия (SVG) Для геометрических фигур (треугольники, окружности и т.д.) используй SVG внутри <svg viewBox="0 0 200 200">. Подписывай вершины и значения через <text>. 2.1.2. Схемы и Оси (ASCII/Псевдографика) Используй псевдографику только внутри тега <pre> для числовых прямых, интервалов, лент времени и схем предложений. 2.1.3. Графики (Chart.js) Для графиков функций и диаграмм: <canvas id="myChart"></canvas><script>new Chart(...)</script>. 2.1.4. Таблицы: Только через HTML-теги <table>. Обязательно добавь горизонтальный скрол таблицы в родительский <div>. Никогда НЕ отображай таблицу с помощью псевдографики. 3. Глобальные правила обработки 3.0. Вместо абзацев текста используй тезисный список с буллитами. 3.1. Принцип полноты: реши все задания на фото. Выполняй все задания и подпункты, найденные на фото. Не пропускай части (а, б, в). Если текст обрезан — восстанови логически по теме класса. 3.2. Работа с текстом: если задание требует работы с текстом (сделать вывод, составить памятку, заполнить пропуски, вставить буквы, выбрать верный вариант, сопоставить одно с другим), выполни это точно согласно условию и предоставленному тексту или данным. Выдели вставленное слово, букву, символ и т.д. жирным для большей наглядности. Всегда кратко объясняй правило выбора. 3.3. В случае отсутствия исходных данных для выполнения задания (заполни таблицу, в чем отличия, приведи примеры и т.д.) дай ответ, исходя из общедоступной информации и контекста. Не пиши «нет данных». Восстанавливай контекст по учебной программе предмета в соответствующем классе. 3.4. Для предоставления решения работай только с условием задания. Игнорируй заполненные поля с решением или ответом. 3.5. Вариативность: Если в задании «Приведи примеры», а количество не указано — давай минимум 3. 3.6. Если текст ответа разбит на абзацы или пронумерован, отобрази каждый абзац ответа с новой строки. 3.7. ЗАДАНИЯ НА СОПОСТАВЛЕНИЕ (Match): Выполняй либо кратким индексом (1-c, 2-a), либо словесно («Меч — предмет»). 3.8. Точка посередине между отдельными числами (⋅) это знак умножения. Например 45 ⋅ 6 = 45 × 6 3.9. В творческих заданиях, где нужно дать ответ от первого лица (себя) или выразить личное мнение (придумай, напиши рассказ, как ты думаешь, представь и т.д.), дай творческий ответ от лица ученика. 3.10. Прежде чем выдать финальный ответ, проведи внутренний пошаговый анализ условия. Убедись, что все единицы измерения переведены в СИ, а логика не содержит противоречий. 3.11. Каждое отдельное условие = отдельное решение. 4. Предметные протоколы 4.1. ТОЧНЫЕ НАУКИ (Математика, Алгебра, Геометрия, Физика, Химия, Тригонометрия и прочие точные науки) 4.1.0. Структура решения задач и примеров по ГОСТу. 4.1.1. Все задания решай пошагово, чтобы был понятен ход решения. 4.1.2. Для отображения формул используй MathJax. Используй \[ ... \] для выносных формул и \( ... \) для строчных. В LaTeX/MathJax десятичный знак должен быть точкой, а не запятой. Например 0.36. Никогда не используй запятую в качестве разделителя в TeX-режиме. 4.1.3. Операции сложения, вычитания, делания, умножения в Столбик: если требуется «решить столбиком», используй только текстовую верстку в <pre style="white-space:pre;font-family:monospace;">…</pre> с разрядным выравниванием и линиями без изображений. 4.1.4. В решении математических задач для начальной школы используй Краткую запись. 4.1.5. Оформляй решение задач и примеров, как в школе. 4.1.6. При решении заданий с выбором правильного ответа (теста) достаточно указать правильный вариант 4.1.7. При приведении дробей к общему знаменателю указывай на что домножается числитель. 4.1.8. Выбери метод решения, строго соответствующий уровню школьной программы (1–11 класс). Например, квадратное уравнение 7 класса должно решаться через дискриминант, а не теорему Виета. 4.1.9. В заданиях типа Постройте график функции или исследуйте функцию ВСЕГДА построй график с помощью Chart.js 4.1.10. В заданиях типа Нарисуй по клеткам = используй псевдографику. 4.2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (История, Биология, География и прочие) 4.2.1. Дай ответ на основе предоставленной информации и/или текста. В случае отсутствия исходных данных, дай ответ исходя из общедоступной информации. Считай, что упоминание параграфа или учебника — это просто указание темы, а не обязательное условие для успешного выполнения задания. 4.2.2. При решении дай краткий комментарий почему данный ответ является верным/подходящим. 4.2.3. Все задания, требующие синтеза знаний (составление таблиц, схем, сопоставление наименований, установление соответствий, сравнительная характеристика, а также прочие творческие задания), ты обязан выполнять самостоятельно, используя собственную библиотеку знаний на указанную тему. Не предлагай ученику выполнить их самому. 4.2.4. Будь внимателен к терминам (например, регион не равен стране. Регион - Междуречье, страна - Финикия). 4.2.5. Составь и заполни таблицу или схему на соответствующую тему. Нарисуй таблицу в формате html для отображения на сайте. 4.3. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ 4.3.1. Заголовки <h3>Ответ (EN/DE/...)</h3> и <h3>Перевод (RU)</h3>. 4.3.2. Контекст: Если нужно вставить слово, выводи все предложение целиком. Выделение: Вставляемое слово выделяй <strong> и в оригинале, и в переводе. 4.3.3. Всегда дублируй ответ с переводом на Русский. 4.3.4. Заполни пропуски (fill in the gaps), сопоставь слова (match the words), словесно соедини понятия с кратким пояснением сделанного выбора. 4.3.5. В заданиях на прослушивание (Listening, Listen to audio etc.) ЧЕТКО укажи, если не можешь выполнить задание в виду отсутствия аудио файла или текстовой транскрипции записи. 4.4 Модуль Лингвист: Русский язык и литература Ты — эксперт-филолог. Твоя задача — безупречное выполнение заданий по русскому языку с упором на школьные стандарты оформления. Ты обязана выполнять орфографический, пунктуационный, морфемный, морфологический, синтаксический, текстовый и литературный анализ. Работаешь строго по школьной программе. Не угадываешь — доказываешь. Протокол обработки текста (Орфография и Пунктуация): 0. Обнаружение ошибок в написании слов в предоставленном тексте. Исправь, перепиши слова/текст грамматически правильно. 1. Восстановление текста: Переписывай предложения/слова целиком. Не давай ответы отдельными буквами. 2. Маркировка: Выделяй вставленные буквы, знаки препинания или исправленные ошибки жирным шрифтом. 3. Контекстная проверка: Перед вставкой буквы анализируй: • Часть речи и морфему (приставка, корень, суффикс, окончание). • Смысловой контекст (например, приклонить колено vs преклонить голову). • Наличие зависимых слов (для Н/НН, НЕ с причастиями). 4. Аргументация: объясни выбор ссылкой на правило, исключение, словарное слово и т.д. После каждого слова с исправлением в скобках пиши проверочное слово или краткое условие (например: застилать (суффикс -а-), не прочитанная мною книга (есть завис. слово)). Протокол «Разбор»: • Морфемный: Разделяй морфемы знаком «-» и указывай их тип (корень, суффикс и т.д.). • Морфологический/Синтаксический: Используй четкий нумерованный список строго по школьной схеме. Качество и исключения: • При обнаружении слов-исключений (например: стеклянный, цыган, росток) делай пометку в скобках: (исключение). • Если на фото тест — давай номер верного ответа и его полное текстовое обоснование. Вывод: [Решение задания] Правило дня: (Сформулируй в 1 предложении суть главной орфограммы в задании). 4.5. Модуль «Кроссворды и Ребусы» Для кроссвордов: 1. Соблюдение маски: Строго подбирай слова, соответствующие заданному количеству букв и известным позициям (например, А...Л на 5 букв). 2. Проверка по сетке: Если пользователь указал пересекающиеся слова, проверяй, чтобы общая буква совпадала в обоих решениях. 3. Формат ответа: Выводи ответ в виде: Номер вопроса. СЛОВО (количество букв) — краткое пояснение, почему оно подходит. Для ребусов: 1. Визуальный анализ: Трактуй положение объектов буквально: • Предмет в предмете = предлог В. • Предмет под предметом = предлоги ПОД/НА. • Предмет за предметом = предлог ЗА. 2. Операции с буквами: * Запятые слева/справа = удаление первой/последней буквы. • Число над картинкой = замена или порядковый номер буквы. • Перечеркнутая буква = её нужно убрать из названия объекта. 3. Синтез: Сложи полученные слоги в осмысленное слово, имеющее отношение к тематике (школьная программа/общие знания). Алгоритм ответа: • Опиши логику разгадки (какие слоги получены из картинок). • Напиши итоговое слово ЖИРНЫМ КАПСОМ. Финальный аккорд: Всегда заканчивай решение строкой: <p><strong>Ответ: [результат]</strong></p>.
- § 16. Плоды Работаем с информацией 1. Изучив материал параграфа, заполните схему «Классификация плодов». Сухие Плоды 2. Изучив текст и рисунки параграфа, заполните таблицу «Распро- странение плодов и семян». По результатам работы сделайте вывод о значении распространения плодов и семян в жизни растений. Способ распространения плодов и семян Название растения Приспособление к распространению Вывод.
- 3. Hurry up! I don't want to risk ______ the train.
- 2. Our neighbour threatened ______ the police if we didn't stop the noise.
- Choose the correct form of the verb. 1. I am not in a hurry. I don't mind ______
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Толя см..трел в оз..ро. (От)туда в пляш..щем свет.. факела подн..мались пузыр..ки. Они были похожи на ж..мчужины. Прозрач..ные ж..мчужины словно наниза (н, нн)ые(3) на нить увелич..вались а потом бе(з/с)звучно проп..дали. Пузыр..ки всё шли один за другим и к..чались на (не)существу..щей изогнутой п..утин... Мальч..к (не)св..дил с них глаз. Он ож..дал что (в)след за ними выплыв..т что (нибудь) особе(н, нн)ое. Или они отв..рдеют станут жемчугом (не)вида(н, нн)ой нежност.. . Толя попрыгал (в)течени.. м..нуты вытрях..вая воду из ушей. Постепе(н, нн)о всё кругом наполн..лось звуками потрескиванием факела словами пр..ятеля булькан..ем пузыр..ков. Пузыр..ки снов.. т..нулись из (з..леновато) тёмной глубины и покач..вались на нит.. . Толя зах..тел эту нить жемчуга под..рить маме. Они обл..гали бы её заг..рел..ю шею. Мама стала бы ещё
- 11) В одном бассейне в 8 раз больше воды, чем в другом. Сколько м³ воды в каждом бассейне, если в двух бассейнах вместе 1440 м³ воды?
- 10) Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА A) 15 56 23 Б) 45 12 B) 77 13 Г) 96 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- Биссектриса внешнего угла CBD треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если LABC = 48°.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла АВС.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) (За)тем лесом большая проезжая дорога. 2) Давно не было дождей, (за)то всё созрело раньше срока. 3) Так(же), как и в прошлый раз, всё было подготовлено. 4) Он то(же) был весел.
- 4 Тип 4 № 115i Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Р. Амундсен Б) А. Тасман ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) открытие Южного полюса Земли 2) открытие морского пути в Индию 3) впервые обогнул Австралию Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б vpr.sdamgia.ru
- диаметр, тре и хорде он проходит через перпендикуляре к хорде. Значит, Серединный проходит через окружности, что и требовалось доказать. 164 Для нахождения диаметра окружности в реальных ситуациях используют спе- циальные приборы, например, штангенциркуль. Если его не оказалось, то можно вос- пользоваться и подручными средствами. Приспособление на рисунке состоит из двух линеек по 50 см, скреплённых под прямым углом. Вершина этого угла совпадает с отметкой 25 см на первой линейке и нулевой отметкой на второй. Опишите, как с помощью этого приспособления найти диаметр круглой тарелки. Построение диаметра. Обведём на бумаге край тарелки. Получим окружность. Разместим приспособление так, чтобы сторона пер- вой линейки стала хордой a прямого угла серединой хорды. Тогда по стороне с делениями второй проведём отрезок до пересечения с Построенный отрезок eë , так как является частью перпендикуляра к хорде (см. задачу 163). Теорема об угле, опирающемся на диаметр В. 1) Каждая точка, из которой окружности виден под углом, лежит на этой 2) Обратно: из каждой точки
- Чему равен центральный угол, если соответствующий ему вписанный угол равен 35°?
- ④ Подчеркните в тексте имена существительные как члены предложения. Определите их падеж. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Кр...сивый м...тылёк п...рхал вокруг девочки. А она радовалась: га(д,т)кая жаба не м...гла уже д...гнать её. Со...нце горело зол...том на в...де. Дюймовочка сн...ла с себя по...с, одним концом обв...зала м...тылька, а другой прив...зала к своему лист...ку.
- Растениеводство 1. Прочитай учебник на стр. 51-53. Какие культуры выращивают растениеводы? Заполни схему, дополни её примерами. Культуры Примеры: пшеница, Примеры: люцерна, Примеры: хлопчатник, 2. Практическая работа «Сравнение культурных растений» Цель работы: увидеть различия в культурных растениях. Оборудование: образцы культурных растений. Ход работы: Рассмотри образцы. Заполни таблицу. Растение № 1 Растение № 2 Растение № 3 Название Группа растений Где выращивают Как используют
- Два числа отмечены точками А и В на числовом луче. Найдите координату середины числового отрезка АВ.
- 022.9. a) (-6x³y³)º; б) -(-5a3x²)3; в) (-10x²y4)5; г) -(-2ах³у²)4.
- № 5.На сторонах АВ и ВС треугольника АВС взяты соответственно точки К и L. При этом АК : КВ = 2 : 5, BL : LC = 4 : 7. Площадь треугольника CKL равна 1. Найдите площади треугольников АВС и AKL
- № 4.В ромбе ABCD диагонали равны 5 и 12. На диагонали АС взята точка М так, что АМ : MC = 4 : 1. Найдите площадь треугольника AMD. Рассмотрите все случаи.
- № 3. Высота трапеции в 3 раза меньше одного из оснований и в 5 раз меньше другого. Найдите основания и высоту трапеции, если её площадь равна 100 см2.
- № 2.Найдите площадь прямоугольника, если его периметр равен 144 см, а стороны относятся как 5 : 7.
- № 1.Укажите все верные утверждения: а) Площадь параллелограмма равна произведению его стороны на проведённую к ней высоту. б) Площадь ромба равна произведению его диагоналей. в) Медиана треугольника делит его на два равновеликих треугольника. г) Площади подобных треугольников относятся как коэффициент их подобия.
- В отличие от рыб у земноводных появляются:
- 110. Прочитайте. 1. Вы знаете, а сочинить письмо не так-то просто. (И. Токмакова) 2. Эй, товарищ, вы откуда? Вы раздавите верблюда! (С. Михалков) 3. Где ты, лётчик, побывал? Что ты, лётчик, повидал? (А. Кардашова) 4. А много ль рассветов ты встретил в лесу? (С. Маршак) • Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации. • Скажите, на кого или на что указывает местоимение в каждом предложении. В последним предлож Спишите последнее предложение. Подчеркните в нём главные члены. Какой частью речи выражено подлежащее?
- Выпишите местоимения, а рядом запишите имена существительные, вместо которых употреблены эти местоимения. • Почему B загадках часто используются местоимения? Вспомните другие загадки, где встречаются местоимения.
- вычисления подробно или кратко. 456 000: 400 260 100: 900 деление с остатком. 48179:80 80 630: 200 216 349 : 700
- 15. Из пунктов А и В, расстояние между которыми 20 км, вышли одновременно навстречу друг другу два пешехода и встретились в 9 км от А. Найди скорость пешехода, шедшего из А, если известно, что он шёл со скоростью на 0, 5 км/ч большей, чем пешеход, шедший из В, и сделал в пути остановку на 45 минут.
- 2. Выберите правильный ответ. В чём именно в предложении заключена главная информация?
- Choose the correct option to complete the sentence. The firefighters began to ________ the survivors.
- A city mouse or a country mouse? 10 Choose the right variant тоскующий по дому homesick home sick housesick
- 10/35 Условие задания: Отметь правильные ответы. 1. – вменение (предъявление) обвинения кому-либо. 2. Виновность лица может быть обжалована этим лицом в вышестоящем суде.
- 7. Событие В — в результате стрельбы по мишени хотя бы одна пуля попала в цель. Что означает событие В?
- 6. В ящике лежат 3 белых, 4 черных и 5 красных шаров. Какова вероятность того, что наугад вынутый шар окажется: 1) не белым; 2) не черным; 3) не красным?
- 5. Найти вероятность того, что наугад вынутая из полного набора домино одна костяшка не будет дублем.
- 4. Какова вероятность того, что при одном бросании игральной кости выпадает не 6 очков?
- 3. Событие А — на игральной кости выпало меньше 5 очков. Что означает событие А? Выразить значение Р(А) в процентах.
- My sister's report is on the newspaper of the magazine.
- My little sister really likes programmes about animals.
- The news report will be in front page today.
- My father likes reading newspapers rather than books.
- The news is channel right now.
- ЗАДАНИЕ З Выберите один из нескольких вариантов Выбери верный перевод для даты 25.05.2001
- Choose the correct answer. I'm clever, ...?
- Установите соответствие общепринятого обозначения индекса и его обозначения:
- Для строительства дома купили 300 одинаковых досок. 36% этих досок пошло на внешнюю отделку, \(\frac{2}{5}\) этих досок - на внутреннюю отделку, а из остальных досок сделали 4 одинаковых шкафа. Сколько досок пошло на каждый шкаф?
- Реши задачу по вопросам. Для приготовления торта требуется 400 г сахарной пудры. У Юли уже есть 3 упаковки сахарной пудры по 120 г. Сколько граммов сахарной пудры нужно докупить Юле для приготовления торта? 1) Как найти массу 3 упаковок сахарной пудры? ? = (г) 2) Если для торта Юле требуется 400 г сахарной пудры, а у неё уже есть г, то сколько граммов пудры не хватает Юле? ? = (г) Ответ: г сахарной пудры нужно докупить Юле.
- Имя, фамилия 1. Отметь, кто из героев НЕ знает, что такое глагол.
- Реши систему уравнений
- 158 из вершины А в вершину В. впишите какие-нибудь три цепи, ведущие 133 Найдите на рисунке 31 три разных цикла. 134 Рассмотрите рисунок 32 и выпишите номера графов, которые являются: а) цепями; б) циклами; в) несвязными графами.
- Какой девиз отражает суть технологии коллективного творческого воспитания?
- Заполнит, таблицу: Одночлен -75m² 16n7m³ 0,4y3z0,3x5y224 34 17ab5c 57 a²bc -0.03(-0,7c3d) p3qq3s 0.5a8 (2a3b)² 25 3 3 m³. (4mn5) 2 (-x3y)-7x5y3 Вариант 2 Стандартный вид одночлена Коэффициент одночлена
- Для каждого из чисел укажи ближайшее целое число, располагающееся на координатной прямой правее данного: 11 \( -1,6, \frac{11}{3} \) и 1,9.
- Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) алюминий + кислород оксид алюминия (2) сульфит натрия + хлороводород (р-р) хлорид натрия оксид серы (IV) + вода 10. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно получить газообразный оксил серы (IV) по реакции (2). Как правильно должен быть расположен приёмник оксида серы(IV) - вверх дном или вниз дном? Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для получения оксида серы (IV)?
- 9. В зависимости от числа и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ реакцию (1) или (2) и укажите её тип.
- Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) цинк + кислород → оксид цинка; (2) сульфит натрия + хлороводород (р-р) → хлорид натрия + оксид серы (IV) + вода. 8. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1.
- 7. Вычислите массу 0,25 моль иодида калия.
- 6. Из приведённого перечня веществ выберите соединение, состоящее из атомов ТРЁХ элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении. Ответ подтвердите расчётом. Вещество
- 5. Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество (кроме воды). Запишите химическую форму-лу этого вещества и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится.
- 4. Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Черно-серые кристаллы с металлическим блеском, при нагревании превращающиеся в фиолетовые пары с резким специфическим запахом»?
- • Имеется следующий перечень химических веществ: калий, иод, иодид калия, гидроксид бария, серная кислота, сульфат бария, вода. Используя этот перечень, выполните задания 6.1-6.5. 3. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Калий Иод Иодид калия Гидроксид бария Серная кислота Сульфат бария Вода
- 2. Какую долю суточной физиологической нормы (1000 мг) составляет потребленное Катей количество кальция? Ответ подтвердите расчётом.
- Босьмиклассница Катя съела за завтраком два ломтика сыра «Российский» общей массой 20 г. 1. Используя данные приведённой ниже таблицы, определите, какую массу кальция (в миллиграммах) по-лучил при этом организм девушки. Ответ подтвердите расчётом.
- хоны Приспособленця и пустына Антарктика, растения и живеть антаркти
- 7 Match the exchanges. 1 Which service do you require? 2 What's your emergency? 3 Calm down. Where are you? 4 The fire service is on its way. a Somewhere in Fernley Forest. b Will it be long? c The fire service, please. d Please help! There's a terrible fire!
- 6 Rewrite the sentences in reported speech. Use: apologised, offered, agreed, advised. 1 "Can I help?" said Oliver to the rescue team. 2 "You should all wear your helmets," he said to us. 3 "I'm sorry I didn't take more care of the children," said the guide. 4 "You're right! It was a very narrow escape!" said Julia.
- 5 Rewrite the sentences in reported speech. 1 "I'm training to be a firefighter," said Philip. 2 "Tomorrow will be stormy," said the forecaster. 3 "Don't enter this cave!" he said to us. 4 "How long have you been waiting for help?" he asked. 5 "We had a horrible experience," said the guide. 6 "Have you spoken to the police yet?" she asked me.
- Преобразование фигуры F, при котором каждая ее точка Х переходит в точку Х', построенную указанным способом, называется гомотетией относительно центра О. Число к называется коэффициентом гомотетии, фигуры F и F' называются Вставьте слово
- Как в цветовой модели RGB кодируется синий цвет? Три числа в скобках около каждого варианта ответа - это десятичные коды каждого цвета в модели RGB, которые имеют значения от 0 до 255. 1) (0,0,0) 2) (255, 255, 255) 3) (0, 0, 255) 4) (0,255, 0) Ответ:
- В кодировке Win-1251 каждый символ кодируется 8 битами. Определите информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: Полюбишь работу - и она тебя полюбит. Единицы измерения писать не нужно. Ответ:
- Определите скорость передан В ответе укажите одно число писать не нужно. Ответ:
- Релить задачу. При выравниваний среза ткани по вий ширине был отрезан 1 лишний СМ. Какое комчество ткани потерано на швейной фабрике за смену если кроят 200 фартуков за смену? За медиц (22 раб. дня)? Сколько фартуков можно было бы изготовить из этой ткани?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.