База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Соедини термин с его определением: 1. Польдер 2. Статхаудер 3. Гёзы 4. Великий пенсионарий А) Глава правительства Республики. Б) Лидер провинции, командующий войсками. В) Осушенные участки земли. Г) Повстанцы против испанцев.
- Выбери один правильный ответ: 1. Кто возглавил борьбу за независимость Нидерландов? А) Герцог Альба Б) Вильгельм Оранский В) Ян де Витт 2. Как назывался союз северных провинций против Испании? А) Аррасская уния Б) Утрехтская уния В) Венский союз
- Выбери верное утверждение (+/-): 1. Причина экономического расцвета Нидерландов — предприимчивость жителей и торговля. 2. Голландцы стали выращивать тюльпаны, потому что это было требование испанцев.
- Заполни пропуски: Республика Соединённых провинций была провозглашена в ______ году. Голландская Ост-Индская компания была основана в ______ году для торговли с ______. Вильгельм Оранский получил прозвище « ______ » за умение скрывать свои планы. Главным портом Нидерландов на юге был ______, а на севере ______
- в) $$rac{3x + 7y}{24y} + rac{3x - 4y}{24y}$$; г) $$-\frac{2x - 3c}{4cx} + \frac{2x + 5c}{4cx}$$
- Укажите на ленте времени события, выделенные курсивом в задании 13, поставив в кружках их порядковые номера.
- В выделенных в таблице клетках появились день и месяц важнейшего события Французской революции XVIII в. Запишите его.
- Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр. Выполните задание. 1) Принятие Декларации прав человека и гражданина; 2) свержение монархии во Франции; 3) начало диктатуры монтаньяров; 4) принятие первой в истории Франции Конституции; 5) приход к власти Бонапарта; 6) начало революционных войн во Франции; 7) казнь Людовика XVI; 8) учреждение Директории; 9) провозглашение республики во Франции; 10) «Ночь чудес».
- Один угол треугольника будет ____. Догадайся, как с помощью циркуля и линейки достроить этот треугольник до прямоугольника, и сделай это.
- Что можно сказать про его углы?
- Каким будет этот треугольник, если рассматривать длины его сторон?
- Какой материк расположен в пределах нескольких платформ?
- Выберите верное утверждение.
- Make and answer the questions about your school life in your exercise book. 1. form / in / what / you / are /? 2. name / tutor's / is / what / your / form /? 3. school / does / start / when / your / ? 4. have / you / do / registration / school / at /? 5. lesson / does / how long / last / a /? 6. break / do / do / what / a / during / you / usually /? 7. do / leisure / spend / you / how / your / time /?
- Определи, о каком объекте Всемирного наследия идёт речь. Запиши его название. Это самое длинное сооружение, построенное человеком.
- Определи, о каком объекте Всемирного наследия идёт речь. Запиши его название. Это место – одно из самых загадочных мест на Земле. Это сооружение из огромных камней, которому несколько тысяч лет. Масса некоторых камней достигает 25 тонн.
- Определи, о каком объекте Всемирного наследия идёт речь. Запиши его название. Это крупнейший коралловый риф в мире, который находится в Тихом океане.
- Подпиши картинки. Используй слова для справок.
- Дай определение понятию: Всемирное наследие.
- Вспомните с какими послелогами сочетается фразовый глагол "give" и подбери правильные глаголы к предложениям:
- 5. Выполните задания по контурной карте «Война за независимость в Нидерландах». При необходимости обратитесь к карте 6 учебника (с. 238). 1) Закрасьте произвольным цветом территорию провинций, оставшихся во владении испанских Габсбургов. 2) Штриховкой обозначьте территории провинций, заключивших в 1579 г. Утрехтскую унию. 3) Соответствующими знаками обозначьте основные районы действий морских гезов. 4) Подпишите название города, жители которого при осаде приняли решение открыть плотины и затопить окрестности, чтобы заставить врага отступить. 5) Подпишите название города, являвшегося одним из важнейших в Европе центров книго печатания, науки и философии. По шуточному высказыванию его жителей, этот город вырос на костях селёдки.
- 4. Опираясь на учебник, составьте письменный рассказ о географических открытиях, совершённых голландцами. Отдельное внимание уделите причинам открытий и их последствиям. Географические открытия: Причины географических открытий: Последствия географических открытий:
- 3. Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Два других содержат факты, которые могут помочь при аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий сму факт. Номера выбранных предложений запишите в таблицу.
- 2. Приведите не менее трёх причин начала освободительной борьбы Нидерландов против Испании.
- 1. Отметьте в левой колонке то событие, которое произошло позднее других: Создание голландской Ост-Индской компании Начало освободительной борьбы Нидерландов против Испании Международное признание Республики Соединённых провинций Заключение Утрехтской унии
- Заполни таблицу, схема
- ∠1 + ∠2 + ∠3 = 5∠4. ∠4 - ?
- Таблица 2. 2 (∠1 + ∠3) = ∠2 + ∠4. ∠1, ∠2, ∠3, ∠4 - ?
- ЗАДАНИЕ 5. Творческие задания (выбери одно задание). 1. Представь, что ты встречаешь Илью Муромца. Что бы ты у него спросил(-а)? Напиши короткий диалог (4-5 реплик).
- 6. Предлагает Садко условия спора с купцами, после чего Садко становится богатым.
- 5. Варил пиво для мужичков дома.
- 4. Оказывается ранен стрелой богатыря.
- 3. Расстраивается из-за того, что его не зовут на пир, и идёт к озеру.
- 2. Поехал собирать дань в трёх городах.
- ЗАДАНИЕ 4. Определи, какой персонаж совершает указанный поступок. 1. Одолевает врагов возле Чернигова.
- 4. Какие качества богатыря проявляет Илья Муромец в борьбе с Соловьем-разбойником?
- 3. Почему Вольга приглашает Микулу с собой собирать дань?
- 2. Почему Садко решил поиграть на гуслях под водой?
- ЗАДАНИЕ 3. Кратко ответь на вопросы. 1. Перечисли всех героев былин «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко», «Вольга и Микула Селянинович».
- √8 · √6 · √3 - 7
- №6 Упростите 2√5-√45 +√3
- №5 28a-7b+13=?, если (2a-5b+8)/(5a-2b+8)=6
- №4 0<a<1 что наименьшее: a^2; a^3; -a; 1/a
- №3
- №2 расположить по возрастанию 0 1 a -a^2; a^3; -√a
- №1 t отрицательное. На каком рисунке верное расположение
- в) $\frac{3x + 7y}{24y} + \frac{3x - 4y}{24y}$; г) $-\frac{2x - 3c}{4cx} + \frac{2x + 5c}{4cx}$.
- Расскажите, как было устроено поселение германцев. Каковы были занятия его жителей?
- На территории, каких двух объектов РФ протекает река?
- Самый крупный левый приток
- Самый крупный правый приток
- Крупный гидрологический объект
- Выполните действия: 1) $$rac{x-3}{3x+6}-\frac{x-6}{x+2}$$; 2) $$rac{5m-10}{m+4}+\frac{3-m}{4m-8}$$; 3) $$rac{y+6}{y-6}-\frac{y+2}{y+6}$$; 4) $$rac{3x}{4x-4}+\frac{5x}{7-7x}$$; 5) $$rac{2b}{2b+c}-\frac{4b^2}{4b^2+4bc+c^2}$$; 6) $$rac{2}{a^2-9}-\frac{1}{a^2+3a}$$;
- Чему равна протяженность реки (в км)?
- Как называется форма устья реки?
- Назовите море и океан, к бассейну, которых относится река
- Назовите реку
- 4. Что стало причиной конфликта между Генрихом IV и папой Григорием VII? а) Споры о налогах. б) Борьба за власть. в) Война с французами. г) Крестовые походы.
- 3. Какой регион был важной частью борьбы между императорами и папами? а) Северная Франция. б) Северная Италия. в) Восточная Германия.
- 2. Как звали папу римского, перед которым подчинился Фридрих І Барбаросса? а) Григорий VII. б) Александр III. в) Иннокентий III. г) Урбан ІІ.
- Задание 7. Выберите верный ответ. 1. В каком веке возникла Священная Римская империя? а) ІХ век. б) Х век. в) ХІ век. г) ХІІ век.
- Задание 6. Решите кроссворд.
- Решите примеры:
- Задание 5. Установите соответствие.
- Исправьте ошибки, связанные с построением словосочетаний и нарушением норм управления в них. Запишите грамматически правильный вариант построения каждого словосочетания.
- Für sein ganzes Leben hat J. Strauss ... Walzer komponiert.
- Die erste Operette von J. Strauss heißt ...
- Den Riesenerfolg hat J. Strauss sein erster Auftritt im ... am 15. Oktober 1844 gebracht.
- Zu dem weltbekanntesten Walzer von J. Strauss gehört ..., der heute als inoffizielle Hymne Österreichs gilt.
- In den Jahren 1856 bis 1865 reiste J. Strauss jeden Sommer auf Einladung der russischen Eisenbahngesellschaft nach ... und dirigierte dort ein Orchester.
- Seinen ersten Walzer hat J. Strauss mit ... komponiert.
- Johann Strauss hat noch ...
- Johann Strauss der II. wurde in ... geboren.
- J. Grimm wurde in ... neben seinem Bruder begraben.
- In 1838 gemeinsam mit seinem Bruder begann J. Grimm die Arbeit ... Diese Arbeit wurde auch nach dem Tod der Brüder Grimm bis in die zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts fortgesetzt.
- Nach dem Tod der Mutter 1808 musste Jacob Grimm die Familie ernähren. Er wurde ... Jerome Bonapartes, des Königs von Westphalen.
- In 1804 ging Jacob Grimm nach ... und widmete sich der Erforschung der altdeutschen Literatur.
- Einen großen Beeinfluss auf J. Grimms Persönlichkeitsentwicklung hat ... gemacht.
- An der Universität Marburg studierte Jacob Grimm ...
- Jacob Grimm wurde in ... geboren.
- Найдите лишнее слово в каждой строчке. Объясните свой выбор.
- Определите, каким правилам подчиняется написание выделенных букв в каждой группе слов.
- 10. Что или кого хотел похоронить вместе с собою старик?
- 9. Почему старик решил избавиться от мальчика?
- 8. Что старик предложил сделать с мальчиком в обмен на раскрытие информации о мёде?
- 7. Каким образом король спросил у медоваров, как варить мёд?
- 6. Сколько лет было мальчику, который остался одним из последних медоваров?
- 5. На что угрюмо сетует король, проезжая по склону?
- 4. Где малютки-медовары нашли себе приют?
- 3. Кого король гнал «к скалистым берегам»?
- 2. Какого короля автор называет «безжалостным к врагам»?
- 1. С чем автор сравнивает вересковый напиток?
- Используя распределительное свойство, реши пример — и узнаешь диаметр хулахупа Хелен. 2,67×18 + 2,67×2 = ? Ответ: диаметр обруча равен ? дм.
- Выполните действия: 1) $$rac{x+4}{2x-6} - \frac{x+1}{x-3}$$; 2) $$rac{a+3}{3a-3} + \frac{2-a}{5a-5}$$; 3) $$rac{x+5}{x-5} - \frac{x-1}{x+5}$$; 4) $$rac{4b}{3b-21} + \frac{3b}{14-2b}$$; 5) $$rac{3p}{3p+2q} - \frac{9p^2}{9p^2+12pq+4q^2}$$; 6) $$rac{4}{c^2-36} - \frac{2}{c^2-6c}$$
- 4 What would you say in these situations? Complete the sentences using the modal perfect and the verbs in brackets. 1 Will has left his football behind. The only explanation is that he forgot it. (forget) 'Will __________ his football.' 2 George is very bad at football. You don't believe he scored a goal. (score) 'George __________ a goal!' 3 Your mum says she tried to call your sister an hour ago. You are almost certain that your sister was playing volleyball then. (play) 'She __________ when you called.' 4 Your friend complains to the referee during a match. Afterwards, you tell him/her that you thought his/her behaviour was wrong. (complain) 'You __________ during the match.'
- 3 Correct the sentences that have mistakes in them. One sentence has no mistakes. Which one? 1 Britney might has heard about the competition from Sarah last week. 2 Look out! You should have killed someone playing like that! 3 Oh, he's missed! He really must have scored from that position! 4 Thinking about it now, we should play better in last week's match. 5 But Lauren is hopeless! She can't have beaten Oscar at tennis!
- 2 What do the sentences express? Choose the correct option. 1 You should have asked Tim what time the race starts when he called. a I think you probably did this. b You didn't do this and I think that was wrong. 2 Look at Wendy's face! They must have lost the match. a I am (almost) certain this happened. b This didn't happen but it was a possibility. 3 Be careful! You could have hit me with that javelin! a I am (almost) certain you hit me with the javelin. b You didn't hit me with the javelin but it was a possibility. 4 Patrick might have forgotten about our arrangement to play basketball. a I am (almost) certain he has forgotten about it. b It is possible that he has forgotten about it. 5 You ought to have let your dad win when you were playing tennis. a I am (almost) certain you did this. b You didn't do this and I think that was wrong. 6 They should have shown the match in the evening, not the morning! a It is possible that they did this. b They didn't do this and I think that was wrong.
- 1 Read this sentence and circle the correct word. 'You must have been very pleased to win the decathlon.' 1 This refers to the past/present. 2 This sentence expresses certainty/possibility.
- Задание 2. Используя текст «Использование альтернативных источников энергии России», заполните таблицу: | Источники энергии | Регион перспективного использования | | :------------------------------------------ | :----------------------------------- | | Ветровая энергетика | | | Биотопливо (биогазовые станции) | | | Энергия Солнца | | | Энергия приливов | | | Геотермальная энергия | | | Малые гидроэлектростанции | |
- Задание 1. Анализируя диаграмму, ответьте на вопросы: 1) В каком регионе сосредоточена наибольшая выработка электроэнергии на основе ВИЭ? 2) В каком регионе сосредоточена наименьшая выработка электроэнергии на основе ВИЭ?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.