База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Лилии саранки?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Лилии саранки.
- Put the words into the columns.
- Анализ изображения.
- Упростите выражение: 3 – 4 cos 2x + cos 4α
- 5 The scals laughed/clapped at the zoo after supper last Sunday. 2. Read the text and underline verbs in Past simple It was Sunday yesterday. There were a lot of children in the park. Nina and Sasha played badminton. Tim wanted to fly the kite but it wasn't windy. Sergey tried to ride his bike but he needed help. Maxim helped him to fix the bike. Victor painted his face and the children laughed. Their parents watched them.
- Что потерял Петя, вернув долг Ване? 1) коллекцию марок 2) дружбу 3) деньги 4) перья
- Проанализируйте рисунок и выберите все верные утверждения.
- My uncle is a writer. He _____ books for children
- Всесторонность и многообразие видов социального обеспечения – это:
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: тюльпан, лапчатка прямостоячая, хлорелла. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- 6. При помощи дополнительной литературы или Интернета подготовь сообщение об одном из домашних сельскохозяйственных животных. На отдельном листе нарисуй это животное или подбери фотографию. Запиши план сообщения. 1) 2) 3) 4)
- Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок.
- Решите систему уравнений: a) {y/4 - x/5 = 6, x/15 + y/12 = 0;} б) {6x/5 + y/15 = 2,3, x/10 - 2y/3 = 1,2;} в) {x/2 - y/3 = 2, 3x/2 - y = 6;} г) {3x/5 - 2y = 5, x - 3y/2 = 6,5;}
- 8. Белочка заготовила орехов в 2 раза больше, чем грибов. Затем она принесла ещё 8 грибов, и грибов стало столько же, сколько и орехов. Сколько орехов заготовила белочка?
- 7. Выполни деление с остатком и проверь. 57:4 99:2 47:7 69:22
- 6. Сумму чисел 190 и 10 уменьши в 100 раз. Сумму чисел 860 и 60 уменьши на 100.
- 5. К шлангу длиной 15 м присоединили 2 шланга по 5 м. Какой длины получился шланг?
- 4. На стене в кухне надо заменить плитки прямоугольной формы, длина которой 6 дм, а ширина 4 дм. Сколько потребуется плиток, если площадь каждой из них 12 дм²?
- ...I really enjoy visiting new places and learning about different cultures. Last summer I visited a seaside town, and it was amazing! Do you usually travel by plane or by train? What city in Russia do you want to visit and why? Write back soon. Best wishes, Steve Начните со слов: Hello Steve,
- 9. Постройте изображение стрелки, даваемое линзой (действительное, увеличенное, перевернутое)
- 8. Установите соответствие между величиной и формулой (или единицей):
- 7. Для исправления близорукости используют линзы с оптической силой:
- 6. При переходе света из воздуха в стекло:
- 5. Какое явление объясняется преломлением света?
- 4. Угол между падающим лучом и плоским зеркалом равен 30°. Чему равен угол отражения?
- 3. Чтобы получить уменьшенное изображение с помощью собирающей линзы, предмет надо поместить:
- 2. При прохождении через треугольную призму луч свето
- 1. Чем отличается зеркальное отражение от рассеянного?
- 10. Поясните, что такое «солнечные консервы», хранящие миллионы лет?
- Кто мы такие?
- 6 Correct the mistakes. 1 You need any eggs to make waffles. 2 Is there some coffee in the jar? 3 How much apples are there? 4 There isn't many milk in the bottle. 5 There's a orange in the basket, 6 I haven't got some biscuits in my bag.
- 5 Circle the correct word. 1 A: Have we got a / any/some onions? B: Yes, we have got a / any / some but we need more. 2 A: How many/much / any rice have we got? B: Not many / much / some. We need to buy a packet / a loaf / a bowl. 3 A: Can/Would / Do you like a cup of tea? B: Yes, I'd love to / much / one. 4 A: Would / Do / Can I have some apples? B: Yes. How many / much / any would you like? 5 A: How about / to / for spaghetti tonight? B: I don't think to / so / nice. 6 A: Would you like some more ice cream? B: Yes, please. Just a few / a little.
- 4 Find the word. 1 a foal ...................................... of bread 2 a rtonac ................................. of milk 3 a oxb ...................................... of chocolates 4 a lbwo ...................................... of soup 5 a sagsl ...................................... of water 6 a raj ........................................ of jam 7 a tbotel ................................... of olive oil
- 4. Обобщите материал в виде таблицы на основе текста учебника на странице 73 «Какие проявления внутренних и внешних сил мы видим на земной поверхности?». В какой последовательности вы будете выполнять работу? 1) 2) 3)
- 3. Дайте характеристику земной коры. План характеристики составьте самостоятельно, прочитав текст о земной коре на странице 62 учебника и разделив его на смысловые части. 1) 2) 3)
- 2. Зарисуйте внутреннее строение Земли, подпишите, из каких частей она состоит. Какие выводы можно сделать на основе анализа рисунка?
- 1. Дайте определение понятий. Литосфера — Мантия — Ядро —
- Какие остатки могут получиться при делении различных чисел на 21? В ответе запишите значение суммы этих остатков.
- 9. Выпиши из 2-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- 8. В 5-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: КОРЕНЬ, СУФФИКС, ОКОНЧАНИЕ Выпиши это слово, обозначь его части.
- 7. Замени слово «мудрый» (из 14-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово. Мудрый -...
- 6. Как ты понимаешь значение слова «гостиница» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение. Гостиница — это...
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос
- 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. 1. 2. 3.
- 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Задача 2. Робот-исследователь передвигается по поверхности другой планеты. За первый этап пути он прошёл 15,6 км, за второй – на 3,9 км больше первого, а за третий – в 0,8 раза меньше, чем за второй. После этого у него осталось пройти ещё 7,5 км до базы. Какое общее расстояние должен преодолеть робот, чтобы вернуться на базу?
- Выберите три правильных ответа. Потребителями могут быть:
- Определите разряд выделенной смыслоразличительной частицы. Заметивший его Дадли тут ЖЕ с криком выбежал из комнаты.
- Вычисли.
- В прямоугольном треугольнике проведена высота к гипотенузе. Какие углы эта высота образует с катетами, если больший из острых углов этого треугольника равен 61°?
- 6.315 Вычислите: a) 0,42 10; б) 0,33 100; в) 0,14 + 0,12; г) 22. 0,22; д) 1,72 100; e) 0,42 + 0,82 - 0,23.
- Заполните схему (стр. 129): Периоды и этапы в индивидуальном развитии покрытосеменных растений.
- Заполните таблицу.
- Автомобиль преодолевает расстояние, равное 134 км, за 2 часа. Сколько километров проедет автомобиль за 6 часов, если его скорость увеличится на 9 км/ч? (В ответе запиши только число.)
- В погребе хранилось несколько головок сыра. Ночью пришли мышки и съели 9 головок сыра, причём все съели поровну. Следующей ночью пришли не все мышки, а только 11, и доели оставшийся сыр, но каждая мышка съела в три раза меньше сыра, чем накануне. Сколько головок сыра хранилось в погребе?
- Выбери верный вариант постановки знаков препинания в предложении. 1) Ветерок пролетел по верхушкам деревьев, прошелестел по кровле сарая и беседки и затих в дальнем углу сада. 2) Ветерок пролетел по верхушкам деревьев, прошелестел по кровле сарая, и беседки, и затих в дальнем углу сада. 3) Ветерок пролетел, по верхушкам деревьев, прошелестел, по кровле сарая и беседки и затих в дальнем углу сада. 4) Ветерок пролетел по верхушкам деревьев, прошелестел по кровле сарая и беседки, и затих в дальнем углу сада.
- Прочитай предложение. На встреч.. лучш..му фу..болисту вручили перех..дящий приз. Какие буквы пропущены в словах? Запиши в ответ все пропущенные буквы в том порядке, в каком они следуют в словах предложения, не разделяя пробелами или запятыми.
- Выбери все слова, в записи которых пропущена буква ь. 1) (мамина) брош.. 2) сел..дь 3) птен..чик 4) (разная) мелоч.. 5) пять задач.. 6) жиз..нь
- Запиши глагол подбрасывать в форме прошедшего времени единственного числа мужского рода.
- Write three forms of comparison: bigger small tall shy hot bad funny old short cold nice good loud clever pretty happy fat
- 116. Допишите предложения. Употребите вторую форму глаголов из задания 115.
- 115. Напишите первую форму глаголов. Впишите в кроссворд их вторую форму.
- Вы получили электронное письмо от вашей подруги по переписке Софи из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Sophie@friend.uk To: Russian_Friend@mail.ru Subject: Cooking ...I tried making homemade pizza yesterday. Do you like cooking? Who usually cooks in your family? What is your favourite dish?
- На какое из трёх тел действует большая архимедова сила?
- Как изменится архимедова сила, если тело переместить из воды в жидкость, плот- ность которой в 1,8 раза больше плотности воды?
- Найдите верное утверждение. А. Архимедова сила не зависит от плотности вещества тела, погружаемого в жидкость. Б. Архимедова сила направлена всегда противоположно силе тяжести, поэтому вес тела в жидкости или газе всегда меньше веса этого тела в вакууме.
- Архимедова сила зависит от
- Впиши пропущенные слова. И уж есть за что, Русь __________ тебя, Назвать __________ Стать за честь твою __________ Против __________ За тебя в нужде __________ Сложить __________ !
- Прочитай. Определи по окончанию -ишь, к какой части речи относится слово и какие имеет грамматические признаки. Закончи предложение. Если слово имеет окончание -ишь, то это слово —
- Прочитай. Над глаголами укажи спряжение. Образуй от глаголов неопределённой формы глаголы настоящего или будущего времени в указанном лице и числе. жалеть услышать мечтать склеить • Отметь глаголы будущего времени.
- Прочитай. Отметь ряд, где даны все глаголы-исключения II спряжения. Над другими глаголами укажи спряжение. купить, сверкать, лечить гнать, держать, шутить дышать, смотреть, видеть
- Прочитай. Определи по неопределённой форме спряжение глаголов. Отметь глаголы II спряжения. сеять строить солить болеть мечтать вертеть
- На место пропуска впиши число, чтобы получилось верное равенство. • 29 = 288 +89
- Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 15 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 2 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл за первые 5 секунд торможения?
- Укажите решение системы неравенств: {x-3≥0, x-0,2≥2.
- Вывод. Тело птицы хорошо приспособлено к полету: форма, тело покрыто
- Контурное маховое перо отличается от пухового пера
- 1. 2. 3. 4. 5.
- В каких глаголах на месте пропуска пишется буква И?
- Найдите площадь трапеции, изображенной на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см \(\times\) 1 см (см. рис.). Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- В магазин привезли сок в одинаковых упаковках. Всего 810 пакетов. Сколько пакетов сока в каждой упаковке, если известно, что упаковок было больше 50, но меньше 60?
- Радиус окружности равен 18 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число п до 3,14.
- Вычислите: - 1+(29/35 + 4/7) : 3 4/15 - 1/3
- создана в начале 111 века до нашей эры в городе, расположенном на побережье Средиземного моря. Основал его
- Приспособление, при помощи которого в Египте поливали сады и огороды, до которых не доходила вода во время разливов, называлось...
- 6.359 Вь a) 1 б) в) 4 6.360 Путь
- 7. Длина окружности, вписанной в ромб
- Выпишите по одному предложению в следующем порядке: 1) с глаголами в настоящем времени; 2) с глаголами в прошедшем времени; 3) с глаголами в будущем времени. Числительные запишите словами. Определите вид, переходность, спряжение этих глаголов и форму, в которой они употреблены (лицо, число, род — если есть).
- Как в ЕАИС «Кадры 2.0» прикрепить фотографию в карточке сотрудника?
- в) 2t + 5t + 3,18 = 25,3; г) 8р - 2р - 14,21 = 75,19.
- 1,98;5z = 5,52; a) 4x + 7x = б) 9z
- 9. Болт поместили в мензурку с керосином. Найдите архимедову силу, действующую на болт. Плотность керосина 800 кг/м³.
- 8. Вычислите архимедову силу, которая будет действовать на бетонный блок размерами 2 м х 1,7 м х 0,2 м, погружённый в воду. Плотность бетона 2300 кг/м³, плотность воды 1000 кг/м³. 1) 68 H 2) 680 H 3) 6800 H 4) 68 кН
- 7. Вычислите архимедову силу, действующую на стеклянную пластину объёмом 300 см³, помещённую в бензин. Плотность стекла 2500 кг/м³, плотность бензина 710 кг/м³. 1) 213 H 2) 2,13 кН 3) 21,3 H 4) 2,13 H
- 4. It's summer. It's
- 6. Тело массой 100 г имеет объём 350 см³. Утонет ли это тело при погружении в морскую воду? (Плотность морской воды 1030 кг/м³.) 1) утонет 2) не утонет 3) сначала всплывёт, потом утонет 4) нельзя дать ответ
- 3. It's spring. The weather is
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.