База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Заполните таблицу и сделайте вывод о взаимосвязи исторического и культурного развития европейского общества в ХІХ — начале ХХ в. Этапы исторического развития Художественные направления Характерные признаки
- Что отличает произведения массовой культуры? Почему их появление было связано с индустриализацией и демократизацией общества на рубеже ХІХ-ХХ вв.?
- Установите соответствие между сословиями средневекового европейского общества и признаками, его характеризующими. К каждой позиции первого столбца подберите одну соответствующую позицию из второго столбца. Сословие А) Духовенство Б) Дворянство (светские феодалы) В) Крестьянство Г) Горожане Характеристики 1) Основными занятиями представителей этого сословия были ремесло и торговля 2) В обязанности данного сословия входило обеспечение остальных сословий продуктами питания 3) Представители данного сословия получали доходы от выполнения церковных обрядов и на эти средства содержали дворян и горожан 4) Для содержания этого сословия взимался особый налог десятина 5) Представители этого сословия являлись одновременно и воинами, и людьми, призванными молиться за род человеческий 6) Основной задачей представителей этого сословия считалась защита мирных жителей от врагов
- ? І поколение ІІ поколение III поколение IV поколение
- Выберите все верные утверждения.
- б) В конкурсе чтецов победили к учеников, что составило 1% всех учеников школы. Сколько всего учеников в этой школе?
- 8. Составьте выражения к задачам. а) Лида купила м тетрадей. Из них 3 часть всех тетрадей в линейку. Сколько тетрадей в линейку купила Лида?
- б) 1% его равен д
- 7. Найдите число, если: a) 1 его равна с
- б) 1% от в
- 6. Найдите: 1 a) 12 от а
- в) с одинаковыми числителями или одинаковыми знаменателями:
- б) с одинаковыми числителями:
- 5. Сравните дроби. а) с одинаковыми знаменателями:
- 28 24
- 4. Что общего в каждой паре дробей? Сравните их. 28 718
- 3. Найдите фигуру, у которой закрашенную часть нельзя записать в виде дроби. Зачеркните ее. Для остальных фигур сделайте записи.
- б) Запиши доли, соответствующие закрашенным частям рисунка:
- Как иначе можно записать 100 величины? процентами
- 2. Выполните задание. а) Выбери из множества A = (100 4; 16; 25;16;25; 1 9) и запиши: натуральные числа доли
- 2432:4-608 60186-1003
- 96: 16- C 750:25 30. 690:30 23 28 700:74100
- Рабочий лист по математике (19.12) 1. Вычислите устно. 64-2-128 40-80-3200 304.5=1520
- Какой одночлен нужно вставить в запись $4ху^2 \cdot *=8x^4y^6z^3$ вместо знака *, чтоб получилось верное равенство?
- Каково взаимное расположение графиков функций у-15х – 51 и у--15х + 39? В случае пересечения графиков найдите координаты точки их пересечения.
- Проходит ли график функции у=-5х + 11 через точку: a) M(6; -41); 6) N(-5; 36)?
- а) Постройте график функции у = 3х – 4. б) С помощью графика найдите значение функции, соответствующее значению аргумента 2,5.
- Функция задана формулой у = \frac{1}{2}x - 7. Найдите: а) значение функции, соответствующее значению аргумента, равному 4; б) значение аргумента, при котором значение функции равно но -8.
- В одной системе координат постройте графики функций у-0,5х и у-2.
- Выполни сложение величин, записывая решение столбиком. Ответ вырази в часах и минутах. 5 ч 48 мин + 35 мин
- В каком слове произносится звук [к]?
- 1. Yesterday, I ___ (watch) a cartoon with my sister. 2. Last weekend, we ___ (visit) our grandparents in the countryside. 3. She ___ (play) the piano beautifully at the school concert.
- 11. Выписать в четыре столбика. Еда: Посуда: Одежда: Женские головные уборы Кокошник, кулебяка, кафтан, коврига, лохань, ступа, ботвинья, душегрейка, зипун, армяк, квашня, корчага, ушат, повойник.
- 10. Выпишите в два столбика "историзмы" и "архаизмы": треуголка, веретено, крепостной, дворянин, царица, рыбарь, чело, кольчуга, длань
- 9. Работа с текстом. Прочитай текст, выпиши устаревшие слова. На другой день гусару стало хуже. Человек его поехал в город за лекарем... Прошел день, и гусар совсем оправился. Он был чрезвычайно весел, без умолку шутил то с Дуней, то со смотрителем: насвистывал песни, разговаривал с проезжими, вписывал их подорожные в почтовую книгу... День был воскресный; Дуня собиралась к обедне. Гусару подали кибитку... Дуня села в кибитку подле гусара, слуга вскочил на облучок, ямщик свистнул, и лошади поскакали.
- Задание 9. Найдите в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» детали, которые связаны со ска- зочным сюжетом, и то, что отражает реальную жизнь. Заполните таблицу и сделайте вывод о соотношении реального и фантасти- ческого в этом произведении. Сказочное Реальное
- Задание 8. Прочитайте в учебнике сказку «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» и ответьте на вопросы. 1. Почему генералы очутились на необитаемом острове? Что читатель узнаёт об их жизни до этого события? Какое из этого складывается представление о генералах? 2. Подтверждает ли первоначальное представление о гене- ралах их поведение на острове? Что их удивляло? Почему они оказались не в состоянии себя прокормить? 6. Как повёл себя мужик при встрече с генералами? О чём свидетельствует его поведение? 8. Каким образом мужику удалось доставить генералов до- мой? Как они повели себя, оказавшись в Петербурге? Ка- кова была их благодарность мужику?
- Установите хронологическую последовательность событий. Запишите цифры в верной последовательности. 1. Любечский съезд князей 2. Принятие Правды Ярославичей 3. Первый крестовый поход 4. Витичевский съезд князей
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) мучительные стоны 2) повторился в зарослях 3) над нами 4) быстро поднял
- Найдите пары равных треугольников и докажите их равенство.
- 3. Выпиши из текста по два слова 1-го, 2-го, 3-го склонения. 1-е скл. ________ 2-е скл. ________ зе скл ________
- 2. Определи, в каких падежах употреблено в тексте имя существительное ёлка (в форме единственного числа). Укажи, к какому склонению относятся эти слова.
- 2) a) 2x(6x5 - x4 - ax + a5) · a; 6) -ab(a²b – ab² - a3b3) · p.
- 5. Преобразуйте в многочлен стандартного вида: 1) a) (a²-a³b + a²b² - ab³)a²b; 6) 4k4x5(5x5 + 2x4-k-k4);
- 2) p² (p²+7p-8) -5p(p³ + 2p² - 3p) + 2p² + 3p3 - 7p²; при р = 77.
- 4. Упростите выражение и найдите его значение: 1) с(6a6c) + a(4c – а) - 5(а - с²); при а = -0,8, с = 0,5;
- 3) a) x(15+1) - (2 + x + 7); 6) 4y3(8y-2) + 4y(y - 4y³); в) а(2a37n)-2(7n² + a); г) 6(64-63+b)-(64 - 63 + b).
- 2) a) 2x(x+6) - 4x(6 - x); в) 7c(c + d) + 7d(c-d); 6) 5y(5x-4y) - 3y(8y-7x); г) 5b(3a - b) – За(5b + a);
- 3. Упростите выражение: 1) a) 7(a + 8) + (a + 8); в) 8(x-8) -6(x-6); 6) (x-3)-3(x-3); г) 11(3x-2) - 3(11x + 10);
- 3) a) (x²-ry) = x²y³ - xy²; 6) (x-1)* = x²y - xy.
- 2) a) * (p-x+ y) = ap - ax + ay; 6) (x + y + z)* = -bex - bey - bez;
- 1. Запишите вместо * такой одночлен, чтобы выполнялось равенство: 1) a) (a+b) * = ap + bp; 6) * (m – n) = -km + kn;
- 3) a) 4m²(m³ – m³ – 3); 6) -7c(c³+c- 7); в) (2а³ - 2а +5) 0,10a; г) 9x(4x² + 8xy - y³); д) 64 (64-265-4); e) -2p(-4p³ + p³ - 4p + 2).
- 2) a) 7a5(3-a); 6) -664(6-763); в) -4x4(x²+4x); г) (y11 + y18). 6y5;
- 1. Выполните умножение: 1) a) p(a + b); 6) -y(k+c); в) а(k+c-17); г) -x(a-b+1);
- A: 3) _______________! They must have had a really hard time! B: And a lot of luck!
- Rescue teams found three fishermen alive! They were lost in the Pacific for a year. A: 2) _______________! How did they survive? B: They drank rainwater and ate raw fish.
- 2 Use the phrases to complete the dialogue. There's one extra phrase you do not need to use. • How horrible. That's unbelievable • I've got some good news to tell you • Listen to this A: Anything interesting in the newspaper? B: Actually yes! 1) _______________!
- (x - 3)² =
- Задание 2 Определите статистические характеристики числовых рядов. Числа -5, -4, -3, -5, -4, -3, -5, -4, -3, -5 -13, -11, -9, -9, -9, -10, -10,-12,-12,-14
- 10. Каково значение видоизменённых листьев в жизни растений? Приведите примеры таких листьев.
- 9. Какое строение имеют клетки мякоти листа? К какому типу тканей они относятся?
- 8. Что такое устьица и где они расположены?
- 7. Какое значение имеет кожица листа? Клетками какой ткани она образована?
- 6. Что такое межклетники?
- 5. Какой тип жилкования характерен для листьев однодольных растений, а какой — для листьев двудольных растений?
- 4. Какую функцию выполняют жилки листа?
- 3. Какие листья называют черешковыми, а какие — сидячими? Приведите примеры.
- 2. Какие листья называют сложными, а какие — простыми?
- 1. Каково внешнее строение листа?
- 10. В мешке содержатся жетоны с номерами от 5 до 54 включительно. Какова вероятность, того, что извлеченный наугад из мешка жетон содержит двузначное число?
- 4
- Прочитай сочетания. Укажи те, в которых НЕ с причастием пишется слитно (баллы начисляются только за полностью верный ответ): О (не)дооценивший объём работы О пока (не)доклеенные в комнате обои 7 (не) дочитанная мной книга (не) дополучивший поддержки от близких
- Иногда характер человека сравнивают с повадками животного. Как ты думаешь, случайно ли это? • Соедини правильно начало и конец выражений. Здоровый, как Смелый, как Преданный, как Трудолюбивый, как Игривый, как котёнок. собака. бык. лошадь. лев.
- 7. В каких целях человек использует дрожжевые грибы? Выбери три правильных варианта ответа: 1) для получения молока 4) для получения стейков 2) для получения хлеба и булочек 5) для получения специй 3) для получения пива и вина 6) для получения кваса
- 6. Распредели эти грибы по двум группам съедобные и несъедобные: 1) подосиновик 6) масленок 2) подберезовик 7) рыжик 3) бледная поганка 8) груздь 4) опёнок 9) вешенка 5) ложный опёнок 10) мухомор Съедобные грибы Несъедобные грибы Номера:
- 5. Распредели этих животных по двум группам - Беспозвоночные и Позвоночные: 1) медуза 6) кальмар 2) лось 7) пчела 3) щука 8) пингвин 4) жаба 9) краб 5) змся 10) коралл Беспозвоночные Позвоночные Номера:
- 4. Распредели этих животных во групним в зависимости от их роли в жизни человека: 1) Мышь 2) Курица 3) Креветка 4) Аскарида (чернь) 5) Корова 6) Кошка 7) Попугай 8) Блока 9) Саранча 10) Форель животные, которых человек использует как источник пищи вредители сельского паразиты, вызывающие домашние питомцы хозяйства болезни Номера:
- Чему равна координатата точки С?
- Практическая работа № 14 Вариант 1 1. Отложите от точек А, В и С векторы, равные вектору а. 2. Начертите вектор \(\overrightarrow{BC}\). Начертите вектор \(\overrightarrow{AM}\), равный \(\overrightarrow{BC}\).
- Укажіть, що необхідно зробити при метанні оборонної гранати одразу після кидка Виберіть одну відповідь: чекати, поки інші закінчать метання залишатись на місці йти в укриття сховатись
- Укажіть засоби індивідуального бронезахисту Виберіть одну відповідь: • усі відповіді правильні бронежилети кевларові чи сталеві шоломи шоломофони
- 6 Сократите дробь: x-9 a) 3+√x
- 5 Упростите выражение: a) 4√6-√24+√54; 6) (√54-√24) √6;
- 4 Вычислите: a) √196 -4/0,64;
- 3 Выполнить действия: a) 7a-7b5a
- 2 Выполните действия: a) 36-2 662-56) 1+4x; 4106x+5x²-25
- П вариант 1. Сократите дробь: 18ab2 5a²a²-b² x²-36
- 6 Сократите дробь: a) 49-16: 6) +2 7+√6 6+2√6
- 5 Упростите выражение: а) √169 -3√0,36; б) √2.5* ; ) 10√32
- 4 Вычислите: a) 4x+413;
- 3 Выполнить действия: a) 63ab6b; c²36a²b
- 2. Выполните действия: 6a9a a) 9a2-4-15a; б)x+3x²-9; 1r) 4m + 8m²
- І вариант 1. Сократите дробь: 51a²b² a) 17ab; б) 3a+3b) x²+10x+25
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы НЕ согласны? 1) При увеличении температуры днём относительная влажность понижается. 2) Чем выше поднимается температура воздуха днём, тем меньше становится его относительная влажность. 3) Зависимости относительной влажности от температуры воздуха не существует. 4) При понижении температуры воздуха ночью относительная влажность увеличивается.
- Какое из высказываний является ошибочным?
- Вопрос: ... – это одновременное прогрессирующее во времени и пространстве в пределах определенного региона распространение инфекционной болезни среди большого числа одного или многих видов сельскохозяйственных животных, значительно превышающее обычно регистрируемый на данной территории уровень заболеваемости
- 7. Hello! Where __________ you __________ (go)?
- 6. What __________ the students __________ (do) at the moment?
- 5. Our family usually __________ (go) out of town on Sundays.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.