База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Как возникла многопартийная система в России в начале ХХ в.? Какие события стали кульминацией Первой российской революции?
- 8*. Объясните, почему издание Манифеста 17 октября 1905 г. для мно- гих современников знаменовало завершение революции. Кто не разде- лял этой оценки?
- 7*. Рассмотрите проблему. Чем можно объяснить различие мнений исто- риков о том, какие события следует считать началом, а какие окончани- ем российской революции 1905-1907 гг.? Какие мнения вам представля- ются более убедительными? Почему?
- 6. На основе текста параграфа и источника раскройте основные положе- ния Манифеста 17 октября 1905 г. Дайте оценку его значения.
- 5. Охарактеризуйте масштабы забастовочного движения в 1905 г. Како- вы были его результаты?
- 4. Какие документы были изданы правительством весной — летом 1905 г.? Какие изменения они предусматривали?
- 3. Расскажите о формах общественной самоорганизации — союзах, сове тах, возникших в ходе событий 1905 г. Какое значение они имели?
- 2. Начните составление таблицы «Ключевые события революции 1905- 1907 гг.».
- 1. Объясните, что такое «правительственная весна» 1904 г. Что можно считать её результатом?
- 6. Отметь строки из стихотворения «Русь», в которых НЕ ис- пользуется приём олицетворения. 1) Это ты, моя Русь державная, Моя родина Православная! 2) Подымает грудь Море синее, И горами лёд Ходит по морю...
- 5. Прочитай строки из стихотворения «О, Родина! В неярком блеске...». Отметь эпитеты. И шорох рощи белоствольной, И синий дым в дали пустой, И ржавый крест над колокольней, И низкий холмик со звездой... 1) шорох, рощи, дым, крест, холмик 2) белоствольной, синий, пустой, ржавый, низкий 3) шорох рощи, дым в дали, холмик со звездой
- 4. Что такое риторический вопрос? 1) вопрос, ответ на который никто не знает 2) вопрос, ответ на который заранее известен 3) вопрос, который звучит в стихотворении
- Здесь представлено изображение с рукописными данными и формулами. Пожалуйста, проанализируйте его.
- SPARK 30C ТУРАЛЬНОЕ ЧИСЛО е на за- 1,8 3 X 4 столько но в де- 7,3 2 28) 72-8,23 29) 14,08-44 30) 0,68.61 31) 0,009-12 32) 63.0,25 33) 3,13.5 • 25mm f/1.79 1/33s ISO1466 34) 3,06.14 35) 17. 2,61 36) 0,05-46
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 300 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б одновременно выехали автомобиль и автобус. Автомобиль едет со скоростью 80 км/ч, автобус со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час? Найдите все возможные варианты.
- За первый час велосипедист проехал четвёртую часть всего пути; за второй - третью часть. Затем он сделал остановку. После остановки ему осталось проехать ещё 20 км. Сколько километров составляет весь путь велосипедиста?
- Одна сторона прямоугольника равна Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 1. От чего зависит давление тел на опору? 2. Каким образом можно увеличить давление? Приведите примеры. 3. Каким образом можно уменьшить давление? 4. К человеку, провалившемуся под лёд, опасно подходить близко. Чтобы его спасти, надо передать ему широкую доску. Почему подходить к полынье опасно? Почему с помощью доски можно выбраться из воды на лёд? 5. Зачем у колёс сельскохозяйственных машин делают широкие обода? 6. Почему тупым ножом трудно резать хлеб? 7. Петя решил поиграть с Филимоном в футбол. Филимон занял место в воротах, а Петя достал воздушный шарик и точным ударом направил его в угол ворот. Но Филимон в стремительном прыжке поймал шар и крепко сжал его лапами. Второй удар Петя сделать не смог. Почему?
- 18. Из аэропорта № и аэропорта М одновременно вылетели два самолета. Первый самолет летит со скоростью 600 км/ч, а второй самолет со скоростью 800 км/ч. Расстояние между аэропортами составляет 1000 км, самолеты летят вдоль одной прямой на разных высотах. Какое расстояние будет между самолетами через 1 час? Найдите все возможные варианты.
- 17. Как известно, девятнадцатилетний Михаил Ломоносов отправился из Холмогор (Архан- гельская область) в Москву для поступления в Славяно-греко-латинскую академию. Первые три дня пути он шёл, догоняя обоз, который отправился из Холмогор. Сколько километров прошёл М. Ломоносов, догоняя обоз, если в первый день он преодолел 29 всего пути, во второй день 5 пути, пройденного в первый день, а в третий день остальные 66 км? 10 4
- 16. Одна сторона прямоугольника равна 10 см, его площадь — 100 см². Найдите периметр этого прямоугольника.
- 15. В магазине продаются шурупы в разных упаковках. В таблице показано количество шу- рупов в упаковке и её цена. Нужно купить 100 шурупов. Найдите наименьшую возможную стои- мость этой покупки.
- 14. Найдите значение выражения (3232 – 2828) · 8 + 1919 : 7. Запишите решение и ответ.
- 13. За 40 минут Дмитрий проехал на автомобиле 30 км. Сколько километров Дмитрий про- едет за 1 час 40 минут, если будет ехать с той же скоростью? Запишите решение и ответ.
- 12. Объём бочки 200 л. В пустую бочку вылили 11 десятилитровых и 6 двенадцатилитровых вёдер воды. Сколько ещё литров воды может поместиться в бочке? Запиши решение и ответ.
- 11. Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА 17 A) Б) B) г) 21 15 3 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 0,25, но меньше 0,5, 2) Число меньше 0,25. 3) Число больше 1. 4) Число больше 0,5, но меньше 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. A Б B Γ
- 273. Формула у = -5х + 6 задаёт некоторую функцию. При каком значении аргумента значение функции равно 6; 8; 100?
- 274. Функция задана формулой у 2 = 3 -х. Заполните пустые клетки таб- лицы, перечертив её в тетрадь. x y -0,5 -2 4,5 9 0
- 270. Функция задана формулой у = х² и заполните таблицу. x² - 9. Перечертите в тетрадь x y -5 -4 -3 0 2 3 6
- Задачи на нахождение долей Задача №1. У продавца было 36 воздушных шариков. 2/4 часть всех воздушных шариков он продал. Сколько воздушных шариков продавец продал? Задача №2. Мальчик начертил отрезок длиной 27 см. 3/9 отрезка мальчик раскрасил цветными фломастерами. Сколько сантиметров отрезка мальчик раскрасил? Задача №3. В вазе лежало 24 абрикоса, Оля съела 4/6 часть всех абрикосов. Сколько абрикосов съела Оля? Задача №4. Длина ленты 40 м. Отрезали 3/5 часть ленты. Сколько метров ленты отрезали? Пр ры №5. 62-(251) = 99 - (36 + 11) = 59+ (2819) = (35 - 26) + 41 =
- 4. Read the text and answer the questions. Hi, I'm Pam. I live in a big house with mum and dad. There is a big kitchen. There is a table, a cooker, three chairs, a cupboard and a fridge in the kitchen. We have one living room, three bedrooms and a bathroom in our house. I have my own bedroom. There is a desk in my room. You can see a TV on the desk. There is no a computer in my room. I have five shelves with books. I like to read very much. There is a toy box next to my desk. My dog likes to sleep in this box. There is a garden with apple trees behind our house. Come and see me some day. 1. - Is the house small? - No, it isn't. it's big. 2. - Is there a garden behind the house? 3. - Is the kitchen big? 4. - How many living rooms are there? 5. - Is there a computer in Sam's room? 6. - Where does the dog like to sleep?
- Укажите строку, где все глаголы II спряжения.
- Тип 1.2 № 2972 i Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Тип 2.2 № 2852 i В чём заключается значение описанного в задании процесса для растения?
- Домашняя работа F34+10x-0,1=0 (15x+4x=2,4 2 спосабами
- 2. На уроке ребята обсуждали роль природных богатств в хозяйстве человека. Серёжа высказал мнение: «В наше время природные богатства не играют большой роли. Люди так много всего изобрели, например компьютеры, что уже могут обходиться без природных богатств». Маша возразила: «Природные богатства всё-таки остаются основой экономики. Ведь именно они служат источником материалов и энергии для нашего хозяйства. Никакой компьютер не заработает без электроэнергии, а её производят на электростанциях, используя природные богатства». Кто же прав? А) Серёжа Б) Маша
- 1. Учительница попросила раскрыть роль экономики в нашей жизни. Полина сказала: «Экономика обеспечивает нас продуктами питания, одеждой, жильём». Дима сказал: «Экономика даёт нам деньги на всё необходимое». Оля сказала: «Экономика удовлетворяет наши потребности, обеспечивая нас необходимыми товарами и услугами». Кто ответил правильно и полно? А) Полина Б) Дима В) Оля
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2-5(x-8)=x-3.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 3(8+x)-6.x=3.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 7-5(7-2x)=6x-4.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 3(8+x)-6.x = 3.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 4(2x-5)-11=4x-4.
- Найдите неизвестное значение x из равенства 4(5x-7)-3=9x-9.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4(3-4x)-3=5.
- Найдите неизвестное значениех из равенства 2+4(5-2x)=8.
- Дайте краткую характеристику природной зоны смешанных лесов Дальнего Востока, выбрав верные варианты из выпадающих списков. Смешанные леса Дальнего Востока сформировались в области климата умеренного пояса. Здесь выпадает количество осадков, поэтому растут густые леса. Их второе название – не совсем точно, так как, наряду с главным деревом-кедром, здесь произрастают и породы, такие как дуб, клён, граб. Почвы здесь Крупнейший город, расположенный в этой природной зоне, –
- Реши неравенство \frac{x + 3}{3} \le 5 - x.
- 94: 31 = (ост. Проверка:
- 77: 5 = 15 (OCT. 2) Проверка: 15.5+2=47
- 67: 12 = 5 (OCT. ) Проверка: 67-60 12.5+7=67
- 56:13 = (OCT. 45ктор) Проверка: 4 13.4+*-56
- 45:26 = (OCT. 19) Проверка: 26+1+19=H5
- 39:21 = (ост. 8) Проверка: 21+1+18-39
- 64: 15 = 4 (ост. 4) Проверка: 15.4+4=64
- C Look at the underlined idioms in Ex these statements about idioms are tr 1 Idioms are usually formal. 2 You cannot usually change the orde idiom. 3 You can sometimes change the verb 4 You can usually guess the meaning 159 to check your answers.
- 7 A Read comments 1-4. Which of the to they referring to? 1 'I like that statistic. I teach reading, so my heart. 2 'If that statistic is correct, then coasta running out of time. 3 'This hits the nail on the head: we wil new ones will develop. 4 'Let's face it: the world will be comple
- 5 A Circle the correct alternative to complete the text. Dr. Michio Kaku is a physicis who makes TV programmes about the future. He believ we will be design/will design new worlds that look like ou own, and that virtual reality is become/going to become more like our reality. In one programme, Kaku jumps into a remote controlled car, and tells us the car is so intelligent that the words 'traffic jam' and 'traffic accide are going to diappear/going to disappear from the language. He also says that in a few years' time microchips will be so cheap they are could be built/could be built into every product we buy our wall our furniture, even our clothes. And they likely/are likely to be so small we 'won't know/won't to know they exist. Kaku also believes our sunglasses may become/mo becoming our future home entertainment centre. He then does a virtual dance using 3-D technology (his dance partner is hundreds of miles away) and explains that one day in the near future, 3-D technology is could replace/could replace the telephone and reduce might/might reduce air travel. Finally, he investigates robots and concludes that, in the long term, some of our closest friends 10 might not be/might be not people.
- ЭСДО ММУ
- Сравни выражения и поставь знак >, < или =: 1x10] 10 708x10 10+10 || 10 980+10 3×10 20 8018×10 40+102 680+10
- ВПР. Биология. 6 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Кукурузы сахарной, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика Б. По наличию В. Тип соцветия пола цветка тычинок и пестиков 1) мужской 1) раздельнополый 1) сложный щиток 2) кисть 2) женский 2) обоеполый 3) щиток 4) головка Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами? 5) корзинка 6) зонтик 7) метёлка А Б B Ответ: 11.3. Составьте описание плода Кукурузы сахарной, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. По количеству Б. Название плода В. По количеству воды семян в околоплоднике 1) односемянный 1) ягода 1) сочный 2) боб 2) многосемянный 3) opex
- Выдели признаки, характерные для жизни лисицы в наземно-воздушной среде:
- Укажите решение неравенства 5х + 4 <х + 6. 1) (-∞; 0,5) 2) (2,5; +00) 3) (-∞; 2,5) 4) (0,5; +∞)
- 22 Бросают две игральные кости – зелёную Вычисмерть вероятность события: а) сумма выпавших очковровна 7. 6) на зелёной кости выпадет меньше очков, чем на синей; в) число очков на костях различается не больше, чем нач. (Решение показать como
- Из коробки в произвольном порядке достаются шары: белый (Б), чёрный (4), что: найти вероятность того, чmi а) сначала достаётся синий шар в) сначала достаётся черный шар, а затем бельен 6) синий шар будет извлечён раньше, челе чёрный.
- 2) На клетчатом поле рядом с фигурой нарисуй прямоугольник, периметр которого на 2 см больше периметра данной фигуры.
- Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1) Найди периметр этой фигуры.
- Самолёт из Омска в Москву вылетел в 17 ч 40 мин. по московскому времени. В какое время самолёт должен оказаться в Москве, если продолжительность полёта составляет 3 ч 30 мин.?
- 219 В задаче требовалось найти значения переменной у. Решая задачу, нашёл, что переменная у должна удовлетворять хотя бы одному из равенств: 3 < y ≤ 4 и-2 <у ≤ 0. Запишите множество всех значе менной у, которые не являются решением задачи.
- 218 Решая систему неравенств, школьник нашёл, что переменная а доля летворять одновременно двум утверждениям: а > 5 и а≥ 3. Запиш жество всех значений а, которые являются решением задачи.
- 217 При решении системы двух неравенств получились решения обос венств: х < -4 и х > 8. Какое множество является решением систем
- 216 Решая систему двух неравенств относительно переменной х, школ лучил отдельно решения обоих неравенств: х ≥ 3 и х ≤ 7. Укажит жуток, который является решением системы, и изобразите его на прямой.
- 6. Чем отличается луг от поля? Запиши.
- 215 Известно, что х є [1; 4] и х є (2; 5). Истинны ли утверждения: a) x ∈ (2; 4]; б) 3 ≤ x ≤ 4; в) х є (-5; 8); г) х > 2?
- 5. Какие цепи питания могут существовать на лугу? Построй одну такую цепь в тетради.
- 214 Найдите пересечение и объединение числовых лучей: а) х < 6 их ≥ 4; б) х≥ 5 их ≤ 1.
- 4. Ha лугу можно услышать много разных звуков. Напиши, кто какие звуки издаёт. Кузнечик – Перепел – Коростель –
- 213 Найдите пересечение и объединение числовых промежутков: а) [4; 7] и (0; 6); б) (-5; 2) и (3; 7); в) [-4; 1] и (-2; 5). г) (-00; 7] и [5; +∞).
- 3. Некоторые растения получили свои названия из-за сходства с животными. Выпиши названия таких растений луга и напиши, на каких животных они похожи.
- 211 Изобразите объединение числовых промежутков на числовой прямой. а) 3 < x ≤ 5 и 4 < x < 8; б) х > 2 и х < -1; в) х ≥ 6 их ≤ 9; г) 5 <х < 7 их > 4. 212 Запишите с помощью знака объединения множество, изображённое сунке 57.
- Какие ещё луговые растения ты встречал? Запиши их названия.
- 18. Из аэропорта № и аэропорта М одновременно налетеля для самолетя. Первый самолет летит со скоростью 600 км/ч, а второй самолет со скоростью 100 км/ч. Расстояние между аэропортами составляет 1000 км, самолеты летят вдоль одной прямой на разных картах. Какое расстояние будет между самолетами через 1 част Найдите все возможные варианты.
- 17. Как известно, деветнадцатилетной Масло Домоносов отправился из Хелдизгор (Архангельская область) в Москву док поступления в Слакаверило латинскую акадамнко. Первые традия пути он шёл, догоняя обоз, который отправился из Холмогор. Сколько километров прошёл М. Ломоносов, догоняя обоз, если в первый день он преодолея 1/2 всего пути, во второй день 3/9 пути, пройденного в первый день, а в третий дом остальные об кит
- 16. Одна сторона прямоугольника равна 10 см, его площадь - 100 см². Найдите периметр этого прямоугольника.
- 15. В магазине продаются шурупы в разных упаковках. В таблице показано количество шурупов в упаковке и её цена. Нужно купить 100 шурупов. Найдите наименьшую возможную стоимость этой покупки. Упаковка Количество шурупов Цена Nel 20 пгт. 54 руб. Ne2 25 шт. 67 руб. Ne3 50 шт. 123 руб. Ne4 20 пгт. 53 руб.
- 14. Найдите значение выражения (3232-2828) 8+1919-7.Запишите решение и ответ.
- 13. За 40 минут Дмитрий проехал на автомобиле 30 км. Сколько километров Дмитрий проедет за 1 час 40 минут, если будет скать с той же скоростью? Запишите решение и ответ.
- 12. Объём бочки 200 л. В пустую бочку вылили 11 десятилитровых и 6 двенадцатилитровых ведер воды. Сколько ещё литров воды может поместиться в бочке? Запиши решение и ответ.
- 11. Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА А) 17 Б) 52 В) 11/23 Г) 21/3 Д) 2/3 Е) 2/11 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 0,25, но меньше 0,5, 2) Число меньше 0,25. 3) Число больше 1. 4) Число больше 0,5, но меньше 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- № 71. Прочитайте. Допишите окончания имён прилагательных. Запишите отгадки к загадкам. 1. Маленьк удаленьк прошёл, красную шапочку нашёл. сквозь землю -) 2. Маленьк беленьк а дна не видать. (Чашка с ..) 3. Что за ягода: красненьк сердечко?
- №70.Вставь пропущенные буквы. Определи род прилагательных. Обозначь их окончания. Северный полюс - это самая северная точка 3мли. Она находится в 1 людяной Арктике. Там можно увидеть разноцветное, как радуга, север ное сияние. Это свечение воздуха на бльших высотах.
- №69. Вставь пропущенные окончания. Укажи род. Пушист котёнок, тяжёл портфель, аккуратн тетрадь, душист ландыш, дальн деревня, высок дуб, интересн книга, ушаст. слонёнок, огромн море.
- 27. Ваня, Женя и Егор играли в шахматы. Каждый из них сыграл по 2 партии. Сколько всего партий было сыграно?
- 26. Выпиши названия всех четырёхугольников и треугольников. Подчеркни названия прямоугольных равнобедренных треугольников.
- 25. Расставь скобки, чтобы равенства стали верными. 75 : 5 + 10 · 2 = 50 75 : 5 + 10 · 2 = 3 75 : 5 + 10 · 2 = 10 15 · 40 – 40 : 4 : 2 = 225 15 · 40 – 40 : 4 : 2 = 0 15 · 40 – 40 : 4 : 2 = 580
- 24. Что больше: треть часа или 45 мин? Что меньше: половина суток или 12 ч? Какая часть года больше: одна четвёртая или одна двенадцатая?
- 23 13 806 : 531 30 240 : 420
- 22. a 400 - a · 3
- 10. Информация о домашнем задании. 5) Что означает решить систему неравенств? 6) Пересечение каких множеств надо найти, чтобы решить систему неравенств? 7) Как записывают, читают и изображают промежуток, являющийся множеством решений неравенства вида: а≤х≤6; a<x<s; a<x≤в; а≤x<в? Оцените сложность заданий, выполненных на уроке. Задания на уроке были: > лёгкие; > трудные. Учащиеся записывают в дневники задание. §34-40, №2. Решите методом подстановки систему уравнений: 5x+6y = -20 9y+ 2x = 25 №3. Решите методом сложения систему уравнений: 6x = 25y +1 5x-16y=-4 №4. Решите графически систему уравнений: x+2y = 4 -2x+5y = 10
- 7. На кондитерской фабрике три конвейера выпускают 30 кг карамели за 5 минут. Сколько килограммов карамели в минуту выпускает каждый конвейер, если известно, что за минуту они выпускают одинаковое количество карамели? В поле ответа запиши только число.
- На диаграмме показаны площади семи крупнейших озёр России в квадратных километрах. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.