База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Решите уравнения: в) 7/12:x=2/3
- 3. Решите уравнения: б) 1/7x=4 3/7
- 3. Решите уравнения: a) x-5 3/8=7 1/8
- 2. Найдите значение выражений. з) 3 3/5:2 7/10
- 2. Найдите значение выражений. ж) 8/15:16/25
- 2. Найдите значение выражений. e) 3 1/9*2 1/7
- 2. Найдите значение выражений. д) 5/9*18/35
- 2. Найдите значение выражений. г) 18 2/5-5 3/5
- 2. Найдите значение выражений. в) 10 9/13-3 3/13
- 2. Найдите значение выражений. б) 6 9/16+3 11/16
- 2. Найдите значение выражений. a)5 3/8+6 1/8
- Маша хочет прослушать файл Moon.mp3. Составь полное имя файла, чтобы помочь ей найти трек.
- Куда движется поршень поршневого насоса, если верхний клапан открыт, а нижний закрыт
- Проверочная работа по теме "Наречие" (7 класс) Фамилия, имя_ Проверочная работа по теме «Наречие» Вариант 1 ЧАСТЬ А. Задание: выполните тестовые задания, в ответе укажите только одну букву. 1. Определите, какое слово является наречием. а) дружно в) боковой б) кремом г) убегая 2. Укажите предложение, в котором наречие употреблено в форме сравнительной степени. а) Вечером ребята частенько засиживались во дворе с гитарой. б) Взрослые шли на несколько шагов быстрее, чем дети. в) Небо ясно - дождя не будет. г) Эта девушка была стройнее и изящнее своих подруг.
- 3. Используя картинки, составьте предложения, в которых одно и то же слово будет являться разными частями речи.
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным. 2) Предложение 2 бессоюзное сложное. 3) Вторая часть сложного предложения 3 представлена односоставным определенно личным предложением. 4) Предложение 4 сложносочинённое. 5) В сложном предложении 5 вторая часть осложнена обособленным согласованным при ложением.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) текст делится (предложение 1) 2) абзац начинается (предложение 2) 3) текст писали (предложение 3) 4) буквы называли (предложение 4) 5) название сохранилось (предложение 5)
- 1. Тринадцать коробок с яблоками весят 65 кг. Пустая коробка весит 400 гр. Сколько килограммов поместится в 20 таких коробок? 2. Для пошива чехла на диван потребуется 12м 50см ткани, а для пошива чехла ДЛЯ надо 5 м этой же ткани. Всего израсходовали 40 м на пошив чехлов на диван и кре Известно, что были сшиты 3 чехла на кресла. Сколько было сшито чехлов на ди 3. Для новогодней ёлки, установленной на площади посёлка, понадобилось 25 электрогирлянды. А для маленькой ёлочки, которая стоит во дворе детского са гирлянда длиной 8м 60см. Всего было установлено 7 ёлок в детских садах и с площади. Сколько метров гирлянды понадобилось для всех ёлок? Ответ вы
- Вы получили электронное сообщение от своего друга по переписке Дэвида из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо. From: David@mail.uk To: Russian friend@mail.ru Subject: Hobby ...I had a great weekend. I went to the cinema last Sunday and watched a new film. How often do you go to the cinema? What is your favourite type of films? Начните со слов: Hello David,
- 6*. Который теперь час, если прошедшая часть суток на 4 часа больше оставшейся?
- 5. Решите задачу: Школьная спортивная площадка прямоугольной формы имеет ширину 90 м, а площадь 11 250 м². Найди длину площадки.
- 4. Выполни деление с остатком: 7360:800 11970:400
- 3. Решите примеры столбиком. 93650.6 75270:30 7824080 843.700 205100: 700 36200: 40
- 2. Реши задачу: Из гаража одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна шла со скоростью 50 км/ч, другая - 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?
- 1. Реши задачу: Вариант 1. Из двух городов, расстояние между которыми 390 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и встретились через 3 часа. Один мотоциклист ехал со скоростью 60 км/ч. Найдите скорость другого мотоциклиста.
- Do the crossword puzzle. Mind capital letters in names.
- На каком принципе основано действие поршневого жидкостного насоса?
- Раскрой скобки, заменяя инфинитив формой множественного числа повелительного наклонения. Определи вид представленного односоставного предложения. (Поднять) || ребёнка на руки. Вид односоставного предложения
- b) Предположите, какой будет радиус у атома астата Аг, агрегатное состояние, цвет и температуры плавления / кипения. 2. a) Пользуясь данными таблицы, предположите, как меняется реакционноспособность галогенов от фтора к йоду. Обоснуйте ответ. 6) Предположите, как меняется термическая стабильность галогеноводородов от йода к фтору. Обоснуйте ответ. 3. Составьте сбалансированное уравнение окислительно-восстановительной реакции хлора С12 (в.р.) с водой Н2О. Напишите полуреакции восстановления/окисления, реакции в ионном и молекулярном виде. 4. а) Закончите уравнения химических реакций, указав состояние веществ. AgNO3 (mp) + NaCl (n.p.) → AgNO3 (Bp.) + NaBr (s.p.) → AgNO3 (Bp.) + Nal (a.p.) → b) В трёх пробирках были проведены реакции (задания а). Образовались осадки. К ним добавили сначала разбавленный раствор аммиака, затем концетрированный раствор аммиака. Ниже приведена схема этого эксперимента. Определите, какие галогенид-ионы изначально находились в пробирке 1 , пробирке 2 , пробирке 3 5. Щелочноземельные металлы реагируют с водой. а) Объясните тенденцию активности взаимодействия металлов 2-й группы с водой от магния Мд до бария Ва. b) Напишите уравнение реакции взаимодействия магния с водяным паром / водой и укажите состояние веществ. 6. Даны три соли, в составе которых есть ионы Са2+, Sr2+, Ba2+. Предложите план эксперимента по распознаванию солей щелочноземельных металлов, не используя другие реактивы.
- 3. Используя календарь найди частоты всех дней недели в январе. Составь таблицу значений частот. Найди сумму всех значений частот.
- 2 .В числовом наборе 6 значений. Частоты пяти значений известны-0,32; 0,1; 0,3; 0,07; 0,2. Найди частоту шестого значения.
- -. Дан числовой набор 7,1,9,7,1,9,9,3,7,7. Найдите частоту а) значения 9 б) значения 7 в)значения 1. Найдите среднее значение этого числового набора.
- Задача 4 P 7 см O 9 см R Найти: PR
- Задача 3 K 13 см M 12 см N Найти: М№
- Задача 2 D 7 см E 5 см F Найти: DF
- Задача 1 A 6 см B 8 см C Найти: АС
- 1. На чём основан эпос Гомера? Найдите в тексте отражение мифов и легенд. 2. Чем Одиссей не похож на героев героического эпоса других народов? 3. Докажите примерами из текста, что Одиссея по праву именуют хитроумным. 4. Как Гомер рисует циклопа Полифема? Какими известными вам приёмами он при этом пользуется? 5. Сравните прочитанный вами отрывок из «Одиссеи» с героическим эпосом других народов. Что объединяет эти произведения, в чём состоит их отличие? 6. Определите особенности стихотворной речи «Одиссеи», точно переданные В.А. Жуковским. Почему её называют торжественной? 7. Попробуйте, используя гекзаметр, рассказать о каком-либо событии.
- Дано: m(p-pa)₁ = 120г W%₁ = 40% m(p-pa)₂ = 280г W%₂ = 10% W%₃-?
- Расположите перечисленные страны в порядке возрастания в них доли городского населения в общей численности населения, начиная со страны с наименьшим значением этого показателя. 1. Эквадор; 2. Перу; 3. Гайана. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- Ho reser втер тала листьями осинка". [ZULT затрепи. Tiemaem с уветка тяжолый шанель u слегка качастаY [Ju [ ] ны сток Bemer vperai появлялись громада myu! Ана Оссеним метьями темнот U теряют свои яркие красит В лугам печально кречали начные птицы Белая звезда перолевались мад рекойт
- ВАРИАНТ 3. 1. Выполните действие: а) -7,5+4,2; в) -4,7+2,9; д) 7/9 + 5/6; б) -3,7-5,8; г) 3,7-5,6; e) -2 1/8 - 1 5/16. 2. Найдите значение выражения (3,9-5,8)-(-1/45 - 7/9)+1.1. 3. Решите уравнение: а) 4,31-x=5,18; б) y+1 1/21 = -2 11/14. 4. Найдите расстояние между точками М (-7,1) и N (4,2) на координатной прямой. 5. Напишите все целые значения т, если 4</m/<8.
- 1. Выполните действие: а) -3,5+8,1; в) -7,5+2,8; д) -5/6+3/8; б) -2,9-3,6; г) 4,5-8,3; е) -2 5/7-1 3/14. 2. Найдите значение выражения (6/35 - 4/7)-(-1,8-4,3) -5.7. 3. Решите уравнение: а) 5,23+x=-7,24; б) y-2 5/12 = -3 7/15. 4. Найдите расстояние между точками С(-4,7) и D (-0,8) на координатной прямой. 5. Напишите все целые значения y, если 2<ly] <7.
- kartochki_bezudarnoe_okonchani... Зобнал в друг, здач Валя в гостях у 181. Ма Допиши Существительные 1-го склонения в родительном падеже имеют окончание в дательном и предложном падежах окончание Существительные 2-го склонения в предложном падеже имеют окончание. Правописание безударных падежных окончаний существительных 1,2 склонений. 1. Прочитайте. Объясните правописание пропущенных орфограмм. Допишите пропущенные буквы. Выделите окончания. Подплыл к кувшинк Играл на барабан Бежал по полянк Письмо в конверт От берёзк к осинк 2. Составьте и запишите словосочетания с существительными. Укажите тип склонения и падеж существительных. Выделите окончания. Сидеть на сосна Расти у ручей. Проснуться на рассвет 1/2
- Вариант 1. Задание: записать предложения, расставить знаки препинания, определить виды придаточных предложений. 1.Лёд уже тронулся так что переправиться на другой берег было невозможно. 2. Чем выше человек по умственному и нравственному развитию тем он свободнее. 3. Несмотря на то что доктора лечили его пускали кровь и давали пить лекарства он всё-таки выздоровел. 4. Ох, лето красное! Любил бы я тебя когда б не зной не пыль да комары да мухи. 5. Цветы оттого что их только что полили издавали влажный раздражающий запах. 6. Лес рубили так чтобы вековые дубы и ели своими вершинами падали к югу. 7. Чтобы не выдать себя неосторожным стуком весла рыбак осторожно поднял его. 8. Я не мог не признаться в душе что поведение моё в Симбирском трактире было глупо и чувствовал себя виноватым перед Савельичем. 9. Где тонко там и рвётся. 10. Есть люди без которых трудно представить себе существование общества и литературы.
- б) Два автомата должны были изготовить по 180 деталей. Первый автомат изготовлял в час на 2 детали больше, чем второй, поэтому закончил работу на 3 часа раньше. Сколько деталей в час изготавливал второй автомат?
- 2. Задача: а) Туристы проплыли на лодке 6 км по течению реки и столько же против течения, затратив на весь путь 4,5 часа. Скорость течения реки 1 км/ч. Найдите собственную скорость лодки.
- B-2. 1. Решите уравнение: 8 x- 3 - 10 x = 2
- 4 5/6 * 10/27
- Вариант 2 В каждой из задач сделайте чертёж и запишите обоснованное решение. 1. В кубе ABCDA1B1C1D1 найдите: А) величину угла между прямыми АС и DB1; Б) величину угла между прямой АА, и плоскостью (АВС₁); В) косинус угла между плоскостями (BDA₁) и (BDC1). 2. В правильном тетраэдре АBCD точки К и М — середины рёбер соответственно сторон AD и BD. Найдите: А) величину угла между прямыми КМ и ВС; Б) величину угла между прямой AD и плоскостью (ВКС); В) косинус угла между плоскостями (ADC) и (BDC).
- Закодируй этим кодом слово «огонь».
- 14. На диаграмме показан средний балл участников 10 стран в тестировании учащихся 8-го класса по мате матике в 2007 году (по 1000-балльной шкале).
- 13. Найдите корень уравнения \(\frac{1}{7x + 3} = 5\).
- 12. Выберите неверное утверждение и запишите в ответе его номер. 1) Длина каждой стороны треугольника меньше разности длин двух других его сторон. 2) Центром окружности, вписанной в правильный треугольник, является точка пересечения его высот. 3) Если при пересечении двух данных прямых третьей соответственные углы равны, то данные две прямые параллельны.
- 11. На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И. По каждой дороге можно дви- гаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город И, проходящих через город Ж?
- 10. Площадь параллелограмма ABCD равна 56. Точка Е – середина стороны CD. Найдите площадь трапеции АЛЕСВ.
- В коробке лежат одинаковые на вид шоколадные конфеты: 4 с карамелью, 8 с орехами и 3 без начинки. какова вероятность того, что он выберет конфету без начинки.
- 7. Найдите значение выражения \(\left(9a^2 - \frac{1}{49b^2}\right) : \left(3a - \frac{1}{7b}\right)\) при \(a = \frac{4}{3}\) и \(b = -\frac{1}{14}\).
- 6. Отметьте на координатной прямой число \(\sqrt{119}\).
- 5. График какой из приведенных ниже функций изображен на рисунке? 1) y=\frac{5}{x} 2) y = -\frac{1}{5x} 3) y=\frac{5}{x} 4) y=\frac{1}{5x}
- 4. На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: ах <0, b+x>0, x+c>0.
- 3. Задумали двузначное число. При перестановке цифр этого числа сумма квадратов полученного числа и задуманного числа оказалась равна 585. Найдите задуманное число, если известно, что вторая из его цифр на 1 меньше первой.
- 2. Решите уравнение \(-x - 2 + 3(x - 3) = 3(4 - x) - 3\).
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{5}{9} \cdot \left(\frac{7}{13} - \frac{1}{9}\right)\).
- Выполните морфологический разбор выделенного имени существительного. (Музыка наполнила комнату и создала АТМОСФЕРУ уюта.)
- 102. Прочитайте. Составьте из слов предложения. 1. Почуяли, и, пчёлы³, мёд, стали, жужжать, столом, миски, ложкой, спасали.
- Разберите одно из имён существительных как часть речи сначала устно по образцу, потом — письменно. Образец. (На) дереве — имя существительное, обозначает предмет, отвечает на вопрос на чём?, начальная форма — дерево. Неодушевлённое, нарицательное, среднего рода. Употреблено в форме предложного падежа, единственного числа. В предложении является второстепенным членом.
- 101. Прочитайте. 1. Обезьяна сидела на дереве. 2. Филипок посмотрел на учителя и заплакал. 3. Муравей спустился к ручью. 4. Олень спрятался от охотников в виноград- ник. 5. Подавился волк костью. 6. Сокол поймал зайца³. 7. Сын приехал из города к отцу в деревню. Л. Толстой
- The ship in 1911.
- 11. На рисунке изображена деталь, которую Иван Сергеевич решил сделать из металлической проволоки. Какое минимальное количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить деталь, показанную на рисунке?
- 1.Дан ряд чисел 10, 14, 10, 11,10, 10, 18, 11, 10, 11, 11, 11, 10,24, 11, 11. Найди частоту всех значений этого ряда. 2.В числовом наборе 5 значений. Частоты четырёх значений известны: 0,01; 0,4; 0,09; 0,17. Найди частоту пятого значения. 3.В 7 «В» классе на уроке физкультуры измеряли рост учащихся. Выяснилось, что в классе всего пять различных групп. Результаты записали в виде таблицы. Сколько всего учеников в классе? 4.В классе был проведён опрос о том, какие у кого живут домашние животные.В одной семье может жить не один питомец. Проведи расчёт и определи, какая относительная частота встречи в семье того или иного домашнего питомца. Результат внеси в таблицу и при необходимости округли до десятых.
- В каких из перечисленных мест 22 декабря будет полярная ночь? Задание следует выполнять с атласом. Выбери верные варианты ответа. о. Гренландия о-ва Северная Земля о. Калимантан о. Мадагаскар о. Исландия
- 1. Площади двух подобных треугольников равны 75 м² и 300 м². Одна из сторон второго треугольника равна 9 м. Найдите сходственную ей сторону первого треугольника. 2. Треугольники АВС и А1В1С1 подобны, и их сходственные стороны относятся как 6:5. Площадь треугольника АВС больше площади треугольника А1В1С1 на 77 см². Найдите площадь меньшего треугольника. 3. Треугольники АВС и А1В1С1 подобны. Сходственные стороны ВС и В1С1 соответственно равны 1,4 м и 56 см. Найдите отношение периметров треугольников АВС и А1В1С1. 4. Стороны данного треугольника равны 15 см, 20 см и 30 см. Найдите наибольшую сторону треугольника, подобного данному, если его периметр 26 см. 5. Через точку М, взятую на медиане AD треугольника АВС, и вершину В проведена прямая, пересекающая сторону АС в точке К. Найдите отношение АК/КС, если М середина отрезка AD.
- 10. Признаки характерные для светолюбивых растений 1) листья небольшие, плотные, с толстой кожицей 2) крупные листья с тонкой кожицей 3) механические и проводящие ткани хорошо развиты 4) листья покрыты восковым налётом или волосками 5) корневая система хорошо развита
- Соедини изображения устройств с их функциями.
- 12 АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ. Природа 1. Подпишите названия основных объектов, которые характеризуют географическое положение материка. 2. Используя масштаб карты, вычислите протяжённость материка с севера на юг по меридиану 140° и с запада на восток по Южному тропику в километрах. Цифры отметьте на карте. 3. Обведите границы трёх регионов Океании, подпишите их названия и самые большие острова в каждом из них. 4. Подпишите дату зенитального положения Солнца на Южном тропике, обведите границы климатических поясов, в каждом из них обозначьте названия воздушных масс и показатели температур и осадков. 5. Используя карту атласа, нанесите границы природных зон Австралии и подпишите названия природных зон. 6. Условными знаками отобразите типичных для каждой из природных зон представителей растительного и животного мира.
- 103. Прочитайте. У кошки Мурлетты сыночек Мурмурка, Коротенький хвостик, пушистая шкурка. И первое, что он увидел на свете, Был огненный мех на огромной Мурлетте. А. Милн, перевод Н. Слепаковой • Какими вы представили кошку и её сыночка? Какой мех был у кошки Мурлетты? Как вы понимаете выра- жение огненный мех? • Почему автор дал такие клички семейству кошек? • Спишите первое предложение. Подчеркните собст- имена существительные. Проверьте себя.
- 13. Решите задачу. К 27 г раствора с массовой долей хлорида меди (II) 10% добавили избыток раствора сульфида натрия. Определите массу выпавшего осадка.
- 12. Дана схема превращений. Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. HCI SO₂→ K2SO3→ BaSO3 → X
- 11. Выберите два исходных вещества, взаимодействию которых соответствует сокращённое ионное уравнение реакции 2Н* + S² = H2S 1) HCI 2) CuS 3) S 4) HF 5) K₂S 6) Al2S3 A Б B
- Выберите подходящий вариант в
- План описания страны. 1. В какой части материка расположена страна? Какими морями, океанами омывается? Как называется её столица? С какими странами соседствует? 2. Особенности рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа, преобладающие и максимальные высоты). Полезные ископаемые страны. 3. Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средняя температура января и июля, годовое количество осадков, их различия по территории и по сезонам). 4. Крупные реки и озёра. 5. Природные зоны и их основные особенности 6. Народы, населяющие страну. Их основные занятия.
- В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. АБВГ
- Прочитай глаголы. Определи их время и число. Вышел, вышло, вышла; посветило, посветила, посветил; спряталась, спряталось, спрятался; выглянул, выглянула, выглянуло. Что сделал? Что сделала? Что сделало? • Подбери названия действий к названиям предметов, изображённых на рисунках. Напиши, что сделал месяц, что сделала луна, что сделало солнце. Укажи род существительных. м. р. Образец. Месяц (что сделал?) вышел. • Какой вопрос ставится от существительных муж-ского рода к глаголам?
- 7. Дайте развернутые ответы на вопросы: А) В чем главное отличие карты от глобуса? Что удобнее использовать туристу? 6 Как и с помощью чего на плане местности можно определить яму (впадину) или холм? В) Как по горизонталям на плане местности можно определить крутой и пологий склон?
- 6. Работа с топографической картой атласа (стр.3). А) Определите по карте расстояние от церкви до точки А (в метрах). Б) Определите абсолютную высоту домика лесника (в метрах). В) Что обозначают данные условные знаки? К каким видам условных знаков относится каждый из них?
- 5. Определите относительную высоту от точки Г до точки Б. Высота, ма
- 4. Переведите именованный масштаб в численный: А) в 1 см 10 м Б) в 1 см 850 км В в 1 см 6000 м
- 3. Приведите примеры линейных условных знаков (минимум 3).
- 2. Дайте определения следующим понятиям: А масштаб Б) горизонталь В) абсолютная высота
- 1. Вставьте пропущенные слова в предложения: А) Уменьшенное, обобщенное изображение поверхности Земли или большого участка ее поверхности на плоскости с помощью условных знаков это Б) Масштаб, записанный в виде выражения 1: 3000, называется В) Символы, обозначающие на картах различные географические объекты, называются
- 1. Выполни деление с помощью рису ○○○○○○○○○○○○○○○ 15 : 6 = 13 остатко ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ 11 : 3 = 12остатка 2. Закончи предложения. При делении на 5 могут быть остатки При делении на 8 могут быть остатки При делении на 18 самый большой остаток При делении на 2 не может быть остатка 2, потому что 13. Запиши. Какое наибольшее число до 18 делится без остатка на 7? на 4? на 5? Какое наибольшее число до 38 делится без остатка на 4? на 8? на 9?
- Дано: m(р-ра)₁ = 120г W%₁ = 40% m(р-ра)₂ = 280г W%₂ = 10% W%₃ - ?
- Задание 5. Соедини стрелками термин и его пример
- 26. В корзине лежали красные, зелёные яблоки, всего 13. Больше всего было яблок, а меньше всего зелёных. Запиш
- 25. 54 + 7 63 +8 54+ 5+1 63+3+5 46+0 1 м 8 д
- 24. Заполни пропуски подходящими названия ниц длины. 1 дм = 100 мм 1 ... = 100 ... 1 ... = 10 ... 1 ... = 10 ...
- 23. Рассмотри рисунок. Придумай цену каждой ив ке. Составь задачи по рисунку. Реши их.
- 2 Вопросы и задания 1. С какой целью Пётр І стремился полностью подчинить Церковь светской власти? Какие меры он предпринял для решения этой задачи? полное подчинение государству. 2. Подумайте, к каким последствиям для Русской православной церкви привело её 3. Какие реформы в армии и на флоте провёл Пётр І? Каковы результаты этих реформ? Что такое Табель о рангах? Для чего был принят этот документ? Каковы были последствия его появления? стьян и горожан? 5. Каковы были последствия налоговой реформы: 1) для казны; 2) для положения кре- 6. Какие перемены в положении дворян произошли при Петре 1? Можно ли, на ваш взгляд, говорить, что тогда произошло «закрепощение дворянства»? Своё мнение аргументируйте. 7. Каких успехов добилась российская экономика при Петре 1? Какие меры властей способствовали этим успехам?
- 2. В компании работает 30 менеджеров. Денежные премии для одних менеджеров компании составили по 10000 р. на человека, а для других по 15000 р. Всего на премии было затрачено 390000 р. Сколько менеджеров получили по 10000 р. и сколько по 15000 р.?
- 4. Вставь пропущенные буквы. Укажи падеж имен существительных. В первом предложении под- черкни подлежащее и сказуемое. Разбери одно из имен существительных как часть речи, Ис пользуя памятку на с. 92. Рядом с нашим домом нах_дился высокий, оде- тый лиловым вереском холм. Мы любили взбираться на него и оглядывать окрес_ности: грус_ное торфя ное 60 лото, небрежно брошенную ум_кую атласную ленту руки, ре_кие тёмные просеки и изумрудный необ_ятные моря лесной зелени.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.