База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 17. Верны ли следующие суждения о Правительстве Российской Федерации? Л. Правительство Российской Федерации назначает на должность и освобождает от должности Председателя Центрального банка Российской Федерации Б. Правительство Российской Федерации осуществляет управление федеральной собственностью 1) верно только Л 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения певерны
- 16. Верны ли следующие суждения о разделении властей? А. Разделение властей предполагает выделение законодательной, исполнительной и контролирующей ветвей власти. Б. Правительство осуществляет законодательную власть. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 8. Какие изменения в природе Земли в палеозойской эре стали предпосылками к выходу растений на сушу?
- 7. Рассмотрите строение харовых водорослей и объясните, почему их считают наиболее высокоорганизованными среди водорослей?
- 6. Пронумеруйте водоросли в порядке их возникновения в процессе эволюции. Укажите, какой ароморфоз иллюстрирует данная водоросль?
- 5. Почему вольвокс называют «удивительным микроорганизмом», проливающим свет на эволюцию»? Какой ароморфоз растений он иллюстрирует?
- 4. Расположите события, происходившие на начальных этапах эволюции растительного мира, в хронологическом порядке 1. Возникновение фотосинтеза 2. Выход растений на сушу 3. Появление многоклеточных водорослей 4. Появление покрытосеменных растений 5. Зарождение жизни на Земле 6. Появление голосеменных растений 7. Появление высших споровых растений 8. Появление одноклеточных водорослей
- 3. Первые фотосинтезирующие организмы - цианобактерии - появились более 2,5 миллиардов лет назад в архейской эре. Каково значение цианобактерий для дальнейшей эволюции жизни на Земле?
- 2. В какой среде возникла жизнь на Земле? Какими были первые организмы: прокариотами или эукариотами? Автотрофами или гетеротрофами? Свой ответ поясните.
- 1. Объясните значение терминов. 1) Эволюция: 2) Палеонтология: 3) Ароморфоз:
- Тест 23. Внешняя политика Петра І. Северная война (1700-1721 гг.) Вариант 1 А1. Причиной Северной войны было стремление России: 1) получить выход к Балтийскому морю 2) расширить территорию на севере 3) завоевать побережье Северного моря 4) не допустить вступления Швеции в Северный союз А2. Земляные четырехугольные укрепления, впервые использованные русскими в ходе Полтавской битвы: 1) рекруты 2) редуты 3) галеры 4) верфи АЗ. Какую битву Петр І назвал «матерью Полтавской баталии»? 1) сражение под Нарвой 2) битву у острова Гренгам 3) взятие крепости Нотенбург 4) сражение у деревни Лесной А4. Стремление улучшить вооруженные силы России заставило Петра І: 1) приступить к созданию регулярной армии 2) ввести всеобщую воинскую повинность 3) отменить в армии чины и звания 4) ограничить срок службы 25 годами А5. Победа России в Северной войне привела к: 1) выходу к берегам Северного моря 2) укреплению международного авторитета России 3) господству на Черном море. 4) потере Швецией независимости В1. Расположите события Северной войны в хроноло- гической последовательности. А. Сражение при Лесной Б. Неудачная осада Нарвы В. Битва у мыса Гангут Г. Основание Санкт-Петербурга Ответ:
- 21. Гималаи, Лимпопо, Виктория, Ниагара, Купер-Крик, Капские, Амур, Анды, Кавказ, Байкал, Аппалачи,
- 28. В приведённом ниже списке перечислены крупные географические объекты. Выберите из представ списка названия географических объектов, расположенных на территории одного из материков: Австрали заполните схему. Впишите в схему название материка, типы и названия выбранных Вами географических об Байкал, Муррей, Красное, Тасманово, Гавана, Уэдделла, Мельбурн, Амур, Верхнее, Шанхай, Купер-Крик. Ми
- 14. Конго, Парана. Дарлинг, Эри, Титикака, Амазонка, Миссури, Аконкагуа, Муррей, Денали, Юкон, Дарлина Альпы
- Заполните «паспорт» нового государства.
- a) 3x² - 7x + 4 = 0; 6) 5x² - 8x + 3 = 0; 2 2 в) 3x² - 13x + 14 = 0; г) 2y² - 9у + 10 = 0;
- 5. Установите соответствие между историческими деятелями и их ролью в событиях Смуты. Исторический деятель
- 4. Михаила Федоровича избран новым русским царём в начале XVII века: 1) Боярской думой 3) Государственным советом 2) Земским собором 4) Семибоярщиной
- 3. В открытой интервенции против России в период Смутного времени участвовали: 1) Речь Посполитая и Турция 2) Швеция и Речь Посполитая 3) Швеция и Турция 4) Швеция и Англия
- 2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры. которыми обозначены исторические события в правильной последовательности в ответ. 2) вторжение войска Лжедмитрия І в Россию 1) Столбовский мир со Швецией 3) Первое ополчение 4) Начало правления Василия Шуйского
- 1. «Смутным временем» на Руси принято в русской историографии называть 1) 720-1812 гг. 3) 1613-1654 гг. 2) 1237-1240 гг. 4) 1598 - 1613 гг.
- 2. Какую роль (роли) вы играете в организации экономики своей семьи? 3. Как вы считаете, сбережения — это статья расхода семейного бюджета или дохода? 4. Используя дополнительные источники информации, узнайте размер МРОТ и величину прожиточного минимума в вашем регионе и в соседних. Сравните эти данные. Какие выводы вы можете сделать на основании этого сравнения? 5. Вы, вероятно, уже задумывались о том, какую профессию вам следует освоить. Обращали ли вы внимание на то, какую заработную плату предлагают ваши предполагаемые работодатели? 6. Посчитайте бюджет вашей семьи на месяц. Какие выводы вы можете сделать на основании этих данных? 7. Существует мнение, что в случае небольших доходов надо не экономить, а пытаться больше зарабатывать. Согласны ли вы с такой позицией? Аргументируйте свой ответ. 8*. В настоящее время семейная экономика — это главным образом потребление и распределение материальных благ членами семьи. Но когда-то семья играла главную роль и в производстве, и в обмене материальными благами. По каким причинам функции семьи изменились? Приведите исторические примеры.
- Представь, что путешествие Листопадничка продолжилось. Какие ещё приключения мог- ли бы с ним произойти? Придумай свой рас- сказ. Запиши план в «Рабочую тетрадь».
- Вставь и подчеркни пропущенные буквы. Вы- пиши имена существительные 1-го склонения, укажи падеж, выдели окончания. Подо синовики под О синами, за грубые ош_бки, из чистых тарелок, о крикливых сороках, к кудря- вым р_ я бинам, к нежным ромашкам, перед длин- ными улицами, до кра сивых фиалок, написа- ли о победах, играли на гитарах, рассказали о таблетках.
- І. Полный месяц св..тил на камыш..вую крышу и белые стены моего нового жилища; на дворе обведё..ом оградой из булыжника стояла изб..чась другая лачу..ка, менее и древнее первой. Берег обрывом спускался к морю почти у самых стен её и (в) низу с беспр..рывным ропотом плескались (тёмно) синие волны. Луна тихо см..трела на бе..покойную но покорную ей стихию и я мог разл..чить при свете её, далеко от берега, два корабля...
- 279. Прочитайте текст. К какому типу речи (повествованию, описанию, рассуждению) вы его отнесёте? Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. О Расскажите, как связаны между собой предложения во 2-м абзаце. О Какие профессиональные слова есть в тексте?
- 1. Объясните значение терминов 1. Термин усобица 2. Идол 2. Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значение в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. 1) Правление Ярослава Мудрого 2) Принятие Русью христианства 3. Ответьте на вопросы. Какой согласно данному тексту монастырь заложил Ярослав? Как звали отца Ярослава, который просветил крещением? 4. Борьба за власть сыновей Святослава 1. Укажите две исторические личности, непосредственно связанные с выбранным Вами событием (процессом). 2. Укажите одно любое действие каждой из этих личностей, в значительной степени повлиявшее на ход и (или) результат этого события (процесса). Каким образом это действие повлияло на ход и (или) результат этого события (процесса).
- Тест по произведению В.П. Астафьева "Конь с розовой гривой" Повествование в рассказе ведется от лица: главного героя - мальчика бабушки автора соседского паренька
- Записать время
- 8. Выполните действия: a) \frac{8}{25} + \frac{7}{25} + \frac{9}{25}; б) \frac{13}{15} - (\frac{8}{15} + \frac{4}{15}); в) (\frac{17}{100} + \frac{27}{100}) - (\frac{8}{100} + \frac{3}{100}); г) (\frac{19}{23} - \frac{8}{23}) + (\frac{16}{23} - \frac{11}{23}).
- Задание 14 из 20: Вычислить (0,43) 4. 0,45 0,168 Выберите правильный ответ: 0,16 0,4 01 0,2 0,008
- аллельного соединения нет. R R2 Рис. 67 2. Сформулируйте закономерности, представленные равенствами, приведенными ниже, и укажите, при каких соединениях резисто- ров они справедливы: а) I₀ = I₁ + I₂ + I₃; б) I₀ = I₁ = I₂ = I₃; в) I₀ = nI. 3. Железная и медная проволоки, имеющие одинаковые длины и пло- щади поперечных сечений, включены в цепь параллельно. По ка- кой проволоке пойдет ток большей силы? Обоснуйте свой ответ. 4. Для освещения классной комнаты одинаковые лампы количест- вом N = 10 соединены параллельно. Общее сопротивление цепи R = 44 Ом. Определите силу тока в цепи, силу тока и напряжение на каждой лампе, если напряжение в сети U = 220 В. 5. Определите напряжение на концах участка цепи, схема которой изображена на рисунке 68, если R₁ = 20 Ом, R₂ = 60 Ом, R₃ = 40 Ом, а идеальный вольтметр показывает напряжение Uᵥ = 120 В. Опре- делите силу тока и напряжение на каждой лампе. R3 A R2 R Рис. 68 。 B 77
- Д.3. перечертить тетрадь в таблицу, заполнить. Музыкаль Время Яриге Особенности ное возни предст направлен кнове Рок-н-ролл Джаз Кантои Блюз
- Module 5. Test 1. Fill in: pollution, global warming, poverty, endangered, famine, homeless. 1. Because of ________ our planet gets hotter and hotter. 2. The oil spill near Alaska in 1989 was the worst case of water ________ in history. 3. Many people have been left ________. 4. There are a lot of ________ species on the planet. 5. We say that people live in ________ when they don't have enough money to pay for their food or housing. 2. Complete the sentences with words derived from the words in bold. 1. The ________ at the theatre last night was unforgettable! PERFORM 2. Her sister made such a nice ________ for the party. INVITE 3. What are your ________ in food? PREFER 4. Thanks to the generous ________ new houses were built. DONATE 5. The ________ of a very important letter was a shock for us. DISAPPEAR
- (13) Найдите значение выражения 520520: 26-8-(6547): 2. Ответ:
- 12 12 грузовиков за одну поездку доставили на элеватор 36 т зерна. Сколько таких поездок надо сделать, чтобы доставить 576 т зерна, если на каждую машину будут грузить на 1 т зерна больше? Ответ:
- Фамилия Имя Класс Дата История Задание 4 Историческая ситуация. Прочитайте отрывок из Соборного уложения 1649 года и ответьте на вопросы: «А кто учнет беглых крестьян и бобылей держать за собой, тот за это... будет наказан. А кто беглого крестьянина сыщет, тому он будет возвращен с женами и детьми... и с животами, и с хлебом стоячим и молоченым... а если кто-либо станет держать беглого крестьянина, того накажут по царскому указу». Вопросы: Какую главную цель ставило перед собой государство, издавая этот указ? Какие наказания предусматривались для тех, кто укрывал беглых крестьян? Задание 5 Объяснение. Кратко объясните, почему в XVII веке произошло окончательное закрепощение крестьян. Назовите не менее двух причин. "ИНФОУРОК образовательный маркетплейс
- Image
- 3. Найдите значение выражения: 1 8 112-92+47-51 11 11 11 11
- 2. Выполните действия: 6 2 a) 3-+4-; 11 11 3 1 б) 11--9-. 8 8
- ВАРИАНТ 2 1 5 1. Один аквариум имеет ёмкость 13- л, а второй – 2 12- л. Какова суммарная ёмкость двух аквариумов? 5
- 3. Найдите значение выражения: 2 4 3 2 8-+6--3- 5 5 5 5
- 2. Выполните действия: 1 5 a) 2+3 7 7 4 3 6)7-5 5 5
- ВАРИАНТ 1 1. В одном мешке помещается 14 кг картофеля, а во 1 6 2 втором – 15- кг. Сколько килограммов картофеля поме- 6 щается в обоих мешках?
- 4. Вставь was/wasn't или were/weren't. Masha: Vera: Masha:
- 3. В октябре многие ученики в классе пропустили занятия по болезни. Напиши, когда их не было в школе, пользу- ясь подсказкой. 1. Lena/October 1 - Lena wasn't at school on the first of October. 2. Vitalik/October 3 Vitalik wasn'tat shool on the of October 3. Ann/October 5 4. Rita and Zina/October 8 5. Sergey/October 12 6. Alex and Bella/October 15 7. Marina/October 30
- 5* По данным метеонаблюдений для городов Астрахань и Воркута были построены климатограммы изображённые на рисунках. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая слиматограмма °C Осадки, мM °C Осадки, мм 50 500 50 500 40 450 40 450 30 400 30 400 20 350 20 350 10 300 10 300 0 250 0 250 200 10 200 -10 150 20 150 -20 417 мм 100 30 100 -30 217 мм 50 0 50 -40 0 0 0 -50 яфмамина сонда яфмамина соод Б
- 4. Выберите утверждения, характеризующие холодный фронт А)холодные воздушные массы выдавливаются теплыми Б) после прохождения фронта наступает ясная, сухая погода В) прохождение фронта сопровождается грозами, шквалистым ветром Г) фронт приносит продолжительные, моросящие дожди
- 3. Какой тип погоды (циклональный/антициклональный) описан автором? Аргументируйте вывод. А нынче... погляди в окно: Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.
- 2* При строительстве частных жилых домов необходимо предусматривать утепление, толщина которого зависит от средних температур/воздуха в зимний период. В каком из перечисленных регионов России средние температуры воздуха в январе самые низкие? 1) Самарская область 2) Республика Саха (Якутия) 3) Калининградская область 4) Мурманская область
- 1. Какой климатообразующий фактор является ведущим? А) направление горных хребтов Б) высота места над уровнем моря В) влияние человеческой деятельности Г) географическое положение
- Урок-практикум «Правописание наречий» ти проч..., ударить наотмаш..., упасть навзнич.... Мчаться вскач..., открывается настеж.., сплош.. усыпано, выйти замуж..., уй- Левуч..., свеж..., убаюкивающ..., умоляющ..., волнующ..., горяч.., ещ..., угрожающ.., уничтожающ..., зловещ.... Накормить досыт..., вырастить занов..., возвращаться затемн..., располо- изредк... прикасаться, увидеть издалек..., растереть докрасн.... житься справ..., вытереть насух..., снов... начинать, взглянуть влев.... Глядеть груст...о, взволнова... о рассказывать, испуга... о вздрогнуть, принуждё...о улыбнуться, дружелюб...о взглянуть, присталь... о посмотреть, глядеть вниматель...о, рассея... смотреть по сторонам. He не аккуратно написал. Недалеко, а близко находится. Этот музей вовсе далеко от нас. Небрежно. Пришить пуговицу не_крепко. Пришить не крепко, а слабо. Посмотреть недоверчиво. Взглянуть не доверчиво, а с подозрением. Говорить нисколько не_весело, совсем негромко, далеко не ласково. Произнести негромко, а тихо. Взлететь не высоко. Взлететь не высоко, а низко. Взлететь совсем не не высоко. Вырыть неглубоко. Не__широко открыть глаза. Выполнить брежно. Поступить нелепо. Высказаться негодующе. Ничуть нерадостно. Сторож н_чего не слышал. Н__чего было слушать. Он н_когда не участво- когда заниматься глупостями. Его н_где нет. Нам н_где оста- вал. Ему н новиться. Объясни написание наречий!. Поступил не по-товарищески, мало-помалу приближаемся, когда-нибудь при- едет, греет по-весеннему, одет по-зимнему, гулять по летнему саду, случилось давным-давно, наточить остро-преостро, птиц видимо-невидимо, говорил по- английски, идти куда-то, ступать по-медвежьи. Подняться наверх, на верх холма, проникнуть вглубь, в глубь замка, двигаться навстречу, идти на встречу одноклассников, проложить понизу, по низу овра- га, выполнить вначале, в начале недели.
- 3. В чём заключается биологическая роль витаминов? 1) витамины регулируют процессы обмена веществ витамины являются конечными продуктами 2) обмена веществ 3) витамины превращают углеводы в белки 4) витамины входят в состав ферментов
- Найдите неизвестное значение х из равенства 3(8+x)-6x=3.
- 4. Установи соответствие между растениями и их видоизменениями. Соедини плашки линиями.
- 22. Постройте график функции. Определите, при каких значениях m прямая y = m имеет с графиком две общие точки.
- 21. Моторная лодка прошла против течения реки 297 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 3 часа меньше, чем на путь против течения. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 2 км/ч.
- 20. Решите неравенство:
- 7. Чтобы различить две соли – сульфид натрия и сульфит натрия - ученик к каждой из них добавил соляную кислоту. В обоих случаях он наблюдал выделение бесцветных газов. Запиши уравнения соответствующих реакций. Укажи какие газы выделились в результате реакций.
- 6. Установите соответствие между схемой реакции и изменением степени окисления серы Схема реакции Изменение степени окисления A. CuS + O2 → CuO + SO2 1. 0→+4 Б. S + О2 → SO2 2.-2-0 B. Cu + H2SO4→ CuSO4 + SO2 + H2O 3. +6+4 4.-2+4 5.+4+6
- 5. В схеме превращений X Y SO3→N→ BaSO4 Буквами Х и У обозначены вещества, формулы которых соответственно A) BaO Б) К2О B) BaCl2 Г) K2SO4 Д) Na2S
- 4. Какая формула соответствует слабой кислоте, имеющий запах тухлых яиц? A) HNO3 Б) H2SO4 B) H2S Г) НСІ
- 3. Верны ли следующие суждения о свойствах серы? А. Сера менее сильный окислитель чем кислород Б. При взаимодействии с другими веществами сера может проявлять себя в качестве окислителя или восстановителя А) верно только А Б) верно только Б В) оба суждения верны Г) обе суждения неверны
- 2. Степень окисления +6 сера проявляет в каждом из двух соединений, формулы которых А) K2SO4 и Al2S3 Б) SO3 и MgSO4 В) Na2SO4 и SO3 Г) SO2 и H2SO4
- 1. В ряду химических элементов О - S - Se А) усиливаются неметаллические свойства Б) уменьшаются радиусы атомов В) увеличивается электроотрицательность Г) не изменяется число электронов на внешнем электроном слое
- Установите соответствие между историческими деятелями и фактами, которые к ним относятся.
- Вариант 5 1. Выполните действия. a) (4a³-3ab+b²) - (2a²-5ab - b²); б) 6x³(x² - 3x + 1). 2. Вынесите общий множитель за скобки. a) 18xy²-27x²y; б) 8p⁵ - 4p⁴. 3. Решите уравнение 8 – 3(2x – 1) = 4x – 7. 4. Велосипедист проезжает расстояние от города до посёлка за 2,5 ч, а мотоциклист – за 1,5 ч. Скорость мотоциклиста на 18 км/ч больше скорости велосипедиста. Найдите скорость велосипедиста. 5. Решите уравнение - = 0.5. 6. Упростите выражение 2а(а+в - с) - 2b(a – b – c) + 2c(a-b+c).
- Тема: Общая характеристика металлов, физические свойства металлов. Прочитайте учебник параграф 39, заполните опорный конспект. 1. Перечислите группы металлов: 1) щелочные 2) щелочноземельные 2. Где располагаются металлы в ПСХЭ? В левой и нижней части периодической таблицы. 3. Перечислите особенности строения атомов металлов. Хорошо отражают радиоволны, кристаллическая решетка, твердость, ковкость, блеск. 4. Какая химическая связь образуется в металлах: 1) Ионная, 2 металлическая, 3)ковалентная, 4) водородная 5. Каково строение металлической кристаллической решетки? Положительные заряженные ионы металлов. Свободно движущиеся электроны находятся в узлах кристаллической решетки. 6. Заполните таблицу по физическим свойствам металлов: 7. Проведите классификацию металлов: 1) По плотности 2) По температуре плавления 8. Приведите 2 примера применения металлов по схеме: Название металла – свойство металла – область применения
- 3. Списать, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Пространственные предлоги заключите в овал. Февральское утро оч..ровывает свей крас..той. На улице пока совсем темно и на темно(синем) небе все еще можно ра..глядеть несколько ярких звезд. Деревья покрытые инеем застыли (не)подвижно. Только березы легонько покачивают своими тоненькими веточ(?)ками. Слабый в..терок поднимает с земли снежинки и несет их, закручивая в вихре. Вокруг ни души, все еще спят. Только спустя время в соседних окнах начинают заг..раться огни. Люди со(н, нн)о бродят по своему дому готовясь к предстоящему дню.
- 2 Underline the correct word. 1 You must/needn't stop at the red light. 2 Pilots have to/can't wear a uniform. 3 You mustn't/don't have to water the plants. I'll do that. 4 He's ill. He must/has to see a doctor. 5 You mustn't/don't have to eat in the classroom. It isn't allowed. 6 He has to/can't do his homework every day. 7 Do I have to/Needn't I finish it today? 8 You mustn't/needn't wear a sweater. It's warm outside. 9 You mustn't/don't have to be late. It's an important meeting. 10 He can go out but he needs/has to be back by 10:00.
- 454. Исправьте ошибки в распределении числительных по группам. Добавьте в каждую колонку по 2–3 своих примера.
- Природные зоны Австралии
- Историк М. Бычкова пишет, что Литва находилась между католическим и православным мирами и взаимно с ними влияла. Запишите один пример влияния православного мира на Литву. Выпишите из текста один пример влияния Литвы на окружающий мир (католический или православный).
- В каждом ряду одно утверждение является неверным на основе текста. Найдите и зачеркните его. Угрозы для Руси в XIII-XIV вв. Монгольская Орда Ливонский орден Византийская империя Шведы Положение в Великом княжестве Литовском: Государственный язык - литовский. Большую часть населения составляли православные. Летописи велись на русском языке. Монарх носил титул «великого князя литовского и русского».
- Прочитайте ряд слов и понятий. Какое одно государство или исторический процесс они вам напоминают?
- Вариант № 11. 1. Дать общую характеристику элементов V-ой группы главной подгруппы. (Строение атомов, изменение свойств элементов и их соединений, СО и валентность). 2. Аллотропные видоизменения углерода. Строение, физические свойства, применение. Охарактеризуйте химические свойства углерода (угля, графита), напишите уравнения химических реакций, укажите тип реакции. 1. Осуществить превращения: P P2O5 H3PO4 →Ag3PO4 Ca3P2 Na3PO4 Напишите уравнения химических реакций, укажите тип реакции и названия продуктов. 2. Закончите уравнения химических реакций, укажите тип реакции и названия продуктов. HNO3 конц + Cu = CaCO3 = Cu(NO3)2 = K2CO3 + H2SO4 = CO + CuO = H2SO4 + Al2O3 =
- 1. Допишите пословицу: Добрый повар стоит Отметьте знаком «+» правильные ответы (один или несколько) 2. Салатными заправками являются; а) Майонез; 6) сметана; в) уксус; г) растительное масло; д) маргарин, 3. К приспособлениям для приготовления бутербродов относятся: а) Ломтерезка; 6) миксер; в) блендер; г) тостер. 4. Заполните таблицу «Приготовление бутерброда с сыром» Порядковый Название операции номер Подготовка сыра Оформление и подача на стол Подготовка хлеба Приготовление бутерброда 5. Канапе это а) закрытый бутерброд 6) закусочный бутерброд в) горячий бутерброд 6. На качество приготовления чая влияет: а) Цвет; 6) запах; в) качество воды; г) чайная чашка; д) молоко. Материаловедение.
- Если 96 : 4 = 24, то 4 \cdot 24 = \square и 96:24 = \square.
- Выберите из величин, предложенных ниже безразмерную величину в СИ.
- Чему равна сумма чисел — 69 и -90?
- Задание 5. Обведи в круг наречия, где одна буква Н. Тума....о Бесце....о Исти....о Дли....о Радост....о Чудес....о Груст....о Спокой....о Неожида.
- Практическая работа. «Сравнение географического положения двух южных материков» Цель: выявить черты сходства и различия для выбранной группы материков. Оборудование: учебник, карты атласа за 7 класс. Ход работы: Задание 1. Охарактеризуйте их географическое положение при помощи таблицы «Особенности географического положения материков» Положение по Африка Южная Америка отношению к Экватору Полярным кругам Тропикам Нулевому меридиану (180 меридиану) Океанам Другим материкам Направление, в котором материк имеет наибольшую протяжённость Вывод: сделайте вывод о сходстве и различии географического положения сравниваемых материков.
- 3) Choose. 1 Ann and Sam talk / talked yesterday. My Mum doesn't / didn't usually shout at me. Did / Does his sister dance every day? Did / Do you finish doing your homework last week? The children didn't / don't skate yesterday. Mary and I stay / stayed at home every day.
- 2 What did they do last night? Look and match. Then say.
- Установи, какой процесс иллюстрирует опыт, показанный на рисунке:
- Ресурсообеспеченность отдельных стран некоторыми видами минерального сырья.
- 5. Поставьте глагол в нужную форму. The woman (just/ buy) the flowers. The children (already/ go) to the museum. The policeman (not/ find) the robber yet. My father (never/ be) to Spain. They (know) each other since their childhood. 6. Составьте предложения и переведите на русский язык. has / Misha / in the sea / swum/. you/met / famous / have /people/? built / never / has / he / a house /. just/ they / have / in the park / walked/.
- 3. На турбазе имеются палатк домике живут 4 человека, а в турбазе палаток и сколько дов
- 2. Решите систему уравнений (x² + y² = 17; ly-x = 3.
- 1. Решите графически систему (3x - 2y = 5; (5x + 4y = 1.
- Измерения роста двадцати случайно выбранных детей, живущих в Москве. На основе данных исследования постройте гистограмму. Выберите шаг группировки (1 см. 1, 2 вариант) 96 106 106 99 106 107 100 102 105 106 97 101 102 104 102 101 96 94 95 97 96 106 106 99 106 107 100 102 105 106 97 101 102 104 102 101 96 94 95 97
- Here is the original image:
- 1. Витамины — это органические вещества, которые 1) уравновешивают процессы образования и отдачи тепла 2) являются источником энергии 3) влияют на работу гормонов 4) определяют работу ферментов
- 2 Fill in with the correct word. • Birth • Famous • Date • Profession Personal data Name: Leonardo Da Vinci 1) ....................: painter, scientist, philosopher, architect 2) ......................... of Birth: 15th April, 1452 Place of 3) .........................: Anchiano, Vinci Country of Birth: Italy Mother's Name: Catarina Father's Name: Ser Piero Teacher's Name: Andrea De Verrocio Most 4) ......................... painting: Mona Lisa
- 1 Complete the sentences using the words below. • early • character • total • awards 1 Mickey Mouse is the most famous cartoon ........................ of all time. 2 Paul liked drawing from an ........................ age. 3 Walt Disney received 32 Academy ......................... 4 He made 81 films in .........................
- 4 Put the verbs in the past continuous. 1 Bob .................... (play) football in the park at 10 am this morning. 2 Mark .................... (send) e-mails until 11 pm last night. 3 Tom .................... (recover) in hospital for two weeks after his fall. 4 Jane .................... (read) the newspaper when the phone rang. 5 Tom .................... (watch) TV when Jane arrived.
- Помоги своему другу заполнить анкету для сайта «Друзья онлайн». Прочитай текст и запиши информацию в таблицу. Под каждым номером запиши только одно слово (без артиклей). Числа необходимо записать словами.
- 5 Максимальная глубина Чёрного моря 2,21 км, а Азовского моря 13,5 сколько глубина Чёрного моря больше глубины Азовского моря?
- 4 Найдите х, если: a) 35,72 + x = 48,84; б) 62,3 - (x - 5,68) = 15,42.
- 3 Разложите по разрядным слагаемым число, в котором: а) 1 целая 2 десятых; б) 1 целая 2 тысячных; в) 59 целых 123 тысячных; г) 9 целых 84 десятитысячных.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.