База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 28) 8⁻⁶·8⁻⁵ 8⁻¹²
- 26) 9⁻⁵·(9³)²
- 24) (8⁴)⁻⁵ 8⁻¹⁹
- 22) (√42-5)²+10√42
- 20) √72-√8-4√2-13
- 18) (√13-3) (√13+3)
- 16) √32+√18-7√2-3
- 14) √5⁶
- 12) √3·√12-5
- 10) √18·12·√24
- 8) √175 √7
- 6) √432 2√3
- 4) 147 (5√21)²
- 2) (4√5)² 80
- Какие из этих схем могут изображать внутреннюю сторону двойной шнуровки? Выберите один или несколько вариантов ответа.
- Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- Как ты понимаешь смысл пословицы «Каких только чудес не бывает на свете!»? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так счита- ешь?), опираясь на содержание текста 2.
- 3 Complete the dialogue with one word in each gap. Zach: You look upset. What's 'wrong? Vicky: I 2 stopped doing my homework 3 I dropped my calculator. Now it doesn't work. Zach: That's a 4 ________. Can I 5 ________? Vicky: 6 ________, not really. I can't do my Maths without a calculator. Zach: Why don't 7 ________ ask your brother for help? He's good at Maths. Vicky: That's a good idea. Thanks.
- Задание 3. Подпиши место обитания рыб в воде в зависимости от формы тела:
- Задание 2. Напиши определение: Π л a H K T 0 H - Э T 0
- Задание 1. Выпишите свойства воды:
- 96:4= 5.17= 99:9= 4.24= 65:5=
- Почему Гулливер не мог пошевелиться? Ответь на вопрос словами из текста.
- Озаглавь прочитанный отрывок из романа.
- Определите по карте, в каком направлении от точки с высотой 62,4 м находится сарай.
- Определите по карте расстояние на местности по прямой от точки с высотой 62,4 м до сарая. Измерение проводите между точкой и центром условного знака. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа.
- Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания пород на обрыве у берега реки. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) глина с валунами 2) кварцит 3) жёлтый песок
- Практическая работа № Тема: Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции. 1) Перепишите и заполните пропуски: Задание: Пример 1. Найти точку максимума функции у= х³ + 3x² - 24x + 5. Решение: Требуется найти критическую точку, в которой знак производной меняется с плюса на минус. Область определения функции: (-∞, +∞). Найдем критические точки функции. y'=3x²+6x-24=3·(x²+2x-8), y'=0,x²+2x-8=0. D=2²-4·1-(-8)=4+32=.... x₁ =(-2+6):2=4:2=..., x₂ =(-2-6):2=- 8:2=.. x₁ =2, x₂ =-4. Критические точки. Исследуем знак производной на интервалах, разделенных критическими точками: Ответ: х = ... Пример 2. Найдите точки экстремума функции и определите их характер у= x⁴ - 8x². Решение: у = x⁴ - 8x². D(y)=R. y' = (x⁴ - 8x²)'= 4x³ - 16x, y' = 0 4x³ - 16x = 0, 4x (x² - 4) = 0. 4x (x - 2)(x + 2) = 0. х=0 или х-2=0 или х + 2=0 X= 0. X= 2.:=-2 - это стационарные точки. Функция убывает на (-∞;-2], на [0; 2]. Функция возрастает на [ - 2: 0]. на [2; +∞). Ответ: х₁ = -2, x₂ = 2- это точки минимума, х₁=0 - это точка максимума. Пример 3. Найдите точки экстремума функции и определите их характер: у= х³/3 - 5/2x² + 6x – 1. Решение: у = х³/3 - 5/2x² + 6x – 1. D(y)=R. y'=(х³/3 - 5/2x² + 6x – 1)' = x² - 5x + 6 = (x-3)(x-2), y'=0, x²- 5x + 6 = 0, Х₁=3. х₂=2 - это стационарные точки. Функция возрастает на (-∞; 2], на [3; +∞). Функция убывает на [2; 3]. Ответ: х₂ = 2 - это точка максимума, х₁ = 3 - это точка минимума. Пример 4. Найдите точки экстремума функции и определите их характер. y= 2x⁵ + 5x⁴ - 10x³ +3. Решение: у = 2x⁵ + 5x⁴ -10x³ + 3, D(y) = R, y' = (2x⁵ + 5x⁴ - 10x³ + 3)' = 2·5x⁴ +5·4x³-10·3x² = = 10x⁴ + 20x³ - 30x² = 10x² (x² + 2x - 3) = 0, х²=0 или x²+2x-3=0, x₁ = 0, X₂ = 1, X₃ = -3- это стационарные точки. Функция возрастает на (-∞; -3], на [1; +∞). Функция убывает на [ – 3; 1]. Ответ: Х₃ = -3 это точка максимума, х₂ = 1 это точка минимума.
- Закодируй слово Кодовая таблица: T ? P 001 E 01 Б 1 Для этого кода выполняется условие Фано. Подбери наименьший код для буквы Т и закодируй слово «БЕРЕТ». Ответ:
- Выберите верное утверждение.
- омощью градусной сетки можно определить
- Продолжите предложение. ерез каждую точку поверхности могут проходить только
- По карте полушарий пищили в каком направления от Москвы нахо
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображена фигура. Найдите длину отрезка AB по данным чертежа.
- Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке.
- На окружности с центром в точке O отмечены точки А и В так, что ∠AOB = 21°. Длина меньшей дуги AB равна 35. Найдите длину большей дуги AB.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, M – середина стороны AB, AB = 26, AC = 24. Найдите CM.
- З. Сравните географическое положение материков Африка и Южная Америка. 4. Определите черты сходства и различия в географическое положение материков. 5. Сформулируйте выводы по итогам сравнения географического положения двух южных материков. План сравнения ГП 1. Положение относительно экватора 2. Положение относительно нулевого меридиана 3. Положение материков относительно тропиков 4. Климатические пояса, в которых расположен материк 5. Какими океанами омываются 6. Расположение относительно других материков 7. Население (какие народы проживают) 8. Рельеф 9. Полезные ископаемые
- Решите уравнение: a) x/4 - x/5 =3; б) (2a +3)/18 - (9-a)/6 = 1/3
- Упростите выражение и найдите его значение: a) 4(2-5a) + 2(6а - 1) при а = -0,5; б) 2a(2a - 3b) - 3b(3b - 2а) при а = ¹/₂, b= ¹/₃
- Преобразуйте произведение в многочлен: a) 5x(x² + 3x - 2); б) -2a³(4-a + 7a²); в) (4x²y - 5xy² + 2x) - 0,5xy; г) -²/₃a²(3-¹/₂a + 0,6a²)
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) учреждение Синода; 2) первая ревизия; 3) принятие указа о единонаследии; 4) введение подушной подати; 5) назначение местоблюстителя патриаршего престола; 6) введение Табели о рангах.
- ④ Сделайте выводы: вставьте про В основу изображения Жилина и Костылина положен приём противопоставления сбежать из плена. Автор говорит, что именно помогли Жилину
- 5.132. Разложите на множители: 1) xy²+x²y³; 2) a⁴b²-a²b⁴; 3) m²n²+mn³; 4) a³b²+a⁵b³; 5) c³d²-c⁴d²; 6) -x⁵y³-x³y⁵.
- Укажи варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. (В ответе запиши номера ответов в порядке возрастания без знаков препинания.) (1) Вижу громадное здание. (2) В передней стене узкая дверь раскрыта настежь; за дверью — угрюмая мгла. (3) Перед высоким порогом стоит девушка... (4) Русская девушка. (5) Морозом дышит та непроглядная мгла; и вместе с леденящей струёй из глубины здания медлительный, глухой голос. (6) О ты, что желаешь переступить этот порог, знаешь ли, что тебя ожидает? (По И. С. Тургеневу) 1. Первая часть предложения 2 – двусоставное неполное предложение. 2. Предложение 3 двусоставное неполное. 3. Вторая часть предложения 5 – двусоставное полное предложение. 4. Вторая часть предложения 2 – двусоставное неполное предложение. 5. Предложение 3 простое.
- 2. Ты отправляешься в путешествие в страну прямоугольников. На пути встречается прямоугольное озеро. Нарисуй схему этого озера, если одна его сторона равна 4 см, а вторая — 3 см. Найди перимерт озера и запиши ответ.
- Имя, фамилия. 1. Дострой прямоугольник по нарисованным сторонам, измерь их длины и найди периметр.
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Живой фонарик»? 1) Мальчик с папой пошли домой через осиновую рощу. 2) Маленький «фонарик» светился в тёмной траве жёлтым огоньком. 3) Ваня был рад, что у него такая удивительная находка. 4) Ваня с отцом принесли домой светлячка. 5) Среди листиков и травинок мальчик нашёл жучка-короеда. Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера. Ответ.
- Контрольная работа Вариант 1 1. Найдите значение выражения 5- 32² при х = -2. 2. Выполните действия: a) a⁷·a⁴ б) a¹⁸: a⁵ в) (a⁴)⁶ г) (2a) ⁴ 3. Упростите выражение: a) -4x³y².5x²y⁵ б) (-2x³y⁴)³ 4. Упростите: a) 25²⋅5⁵/5⁷ б) 16³⋅4⁵/4⁹ 5. Упростите выражение: a) 2\frac{2}{3}x²y⁸⋅(-1\frac{1}{2}xy³) б) xⁿ⁻².x³⁻ⁿ⋅x 6. Упростите выражение: a) (2a - 5ax + 3) - (7a - 10ax) б) 2y³(y² + 3) 7. Решите уравнение: a) 6z-3(x-4) = 2(x + 5) б) 3x-1/6 = 5-x/3 - 3/9 8. Доску длиной 2 м распилили на три куска. Длина первого куска вдвое больше длины второго и на 30 см меньше длины третьего куска. Найдите длину каждого куска.
- На клетчатой бумаге (рис. 218) изображены треугольники. Найдите их площади. a) 1 см б) г) д) в)
- 30.03+10-(81-9):8=9 20.4-60+(49+7):8=
- Текст с картинки
- 1. Вычисли. 4.18= 90: 5= 2.34= 60:4= 3.26=
- Test 3 Present Perfect (general questions) I. Rewrite each of these sentences, making general questions. 1. Boris has already woken up. 2. I have washed my hands and face. 3. We have done our hometask. 4. He has met me this morning. 5. This month I have finished it. II. Fill in have/has. 1. .... you finished? 2. Peter done it? 3. you ever been to London? 4. she cooked the dinner? 5. .... they seen this film? III. Ask General questions. I (to speak) We (to meet) He (to take) It (to bring) She (to rest) You (to be) They (to speak English) He (to help about the house) I (to play badminton) You (to have supper)
- 7th March the seventh of March 1 Read the sentences. Then look at the calendar and say the sentences. Then use: two weeks ago, last Sunday, yesterday, a week ago, last Tuesday, three days ago. 1 I was in France on the seventh of March. I was in France two weeks ago. 2 Mary was at school on the twentieth of March. 3 Mum and Dad were at the cinema on the eighteenth of March. 4 David was at the shops on the fourteenth of March. 5 I was at the zoo on the seventeenth of March. 6 Brian and May were in London on the fifteenth of March. 2 Sing along! You were in my dreams, Oh, yes, you were! You were in my dreams lactoni
- На рисунке изображён график функции вида f(x) = ах. Найдите значение f(-2).
- 1. Образующая конуса равна 60 см, высота 30 см. Найдите объём конуса. 2. Основание прямой призмы - прямоугольный треугольник с катетом 6 см и острым углом 450. Объем призмы равен 108 см³. Найдите площадь полной поверхности призмы. 3. Осевым сечением цилиндра является квадрат, диагональ которого равна 8√2 см. Найдите объем цилиндра.
- 95. Решите уравнение: 1) √x² = 4-x; 2) √x² = x + 1.
- 94. Постройте график функции: 1) y = √x² + x - 2, если х 20; 2) y = √x² + 2x – 1, если х ≤ 0; 3) y = √x²-3.
- 93. Упростите выражение: 1) 81y50, если у ≤ 0; 2) 25х2у12, если х ≥ 0; 3) 0,36х14y18, если х ≤ 0, у ≥ 0; 4) √m34p16c26/m³ p5c11, если m < 0, c > 0; 5) 1,6a7/√b22/l³ √0,64a4, если b > 0; 6) -0,3x5√1,69x10y32, если х ≤ 0.
- 92. Найдите значение выражения: 1) √75-27; 2) √72-200; 3) √1,6 14,4; 4) √1690-6,4.
- 91. Найдите значение выражения: 1) √72-√2; 2) √360√490; 3) √242/√2 4) √40/√0,025.
- 90. Найдите значение выражения: 1) √81.16; 2) 0,09-25; 3) 0,01-0,04-121; 4) √30 1 49/4 36; 5) √64.42; 6) √(-2)60,34 (-4)2.
- 89. Найдите значение выражения: 1) √15,32; 2) (-1,12)2; 3) 1/3 √572; 4)-3,5√(-2)2; 5) √74; 6) √(-13)4.
- Выпишите числительные, указывая их разряд и состав.
- Reading 2 Read about Harry Potter and complete the gaps. Harry Potter In the morning: Harry gets up at seven o'clock, and puts on his cloak. Then, he wakes up his friends, Hermione and Ron. 1) __________ half past seven, they leave their rooms. At about half past eight 2) __________ have a big breakfast. Then classes start. In the afternoon: Harry finishes his lessons at around half 3) __________ one. He learns a lot about magic. Sometimes he hides under his cloak and walks out of the classroom. In the evening: He usually plays Quidditch, the favourite game of wizards. At half past six, he 4) __________ his homework or does magic tricks with his friends. Harry doesn't go to bed before ten o'clock. But, he always wakes up early the next day 5) __________ goes to his lessons! It's hard being a wizard!
- 6 Weekends Vocabulary a) Match the words to form phrases. write 1 a with a friend 2 play b an email make C 3 in the garden 4 work d phone calls 5 read e the newspaper b) What are the people in the pictures doing?
- ПОДУМАЙТЕ! 1. Почему различающиеся своими биологическими особенностями растения жить в одном сообществе? 2. Приведите примеры растений, влияющих друг на друга в лесном сообщ В чём проявляется это влияние?
- ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ 1. От чего зависит видовой состав растительного сообщества? 3. С чем связаны изменения в растительном сообществе? 2. Что такое ярусность в растительном сообществе? С чем она связана? 1. Что такое сукцессия?
- Текст задания извлеченный из фото
- Вопрос № 8 Сколько прыжков совершает спортсмен в лыжной акробатике? 01 2 O3
- Вопрос № 7 Какая протяженность гонки у биатлонистов в виде масс-старт? О 12,5км О 7,5км О 15км
- Вопрос № 6 С каким интервалом стартуют биатлонисты? от 15 секунд до 30 секунд от 30 секунд до 2 миинут от 30 секунд до 1 минуты
- 1. Решите уравнения: б) x²-2x / 2x-1 = 4x-3 / 1-2x г) 1 / x-3 = 2x / x²-5
- Вариант 1 1. Решите уравнения: a) x²-5 / 2 + 8-x / 5 = 3 б) x² / 2-x = 3x / 2-x
- Вариант 2 1. Решите уравнения: a) 1-3x / 14 - x-2 / 4 = 0 б) x²-2x / x+4 = x-4 / x+4 в) 2x²+3x / 3-x - x-x² / x-3 г) 1 / x+3 = 2x / x²-5
- имя: Мазитов Самир ДАТА: Буквы а-о в корне -лаг-/-лож- ЗАДАНИЕ 1. Запишите словосочетания, добавив подходящие по смыслу слова. Прог...гать (......), сл...гать (......), выложить печь (......), предл...жить (......), сл...жить (......), ул... жить (......), перел...жить (......), прил...гать (......). Слова для справок: песню, два числа, усилия, слова на музыку, помощь, изразцами, путь. Пролагать Слагать ЗАДАНИЕ 2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните корни с чередующимися гласными. 1.Изл..жение было написано хорошо. 2. Нужно изл..гать свои мысли кратко и ясно. 3. Имя прил..гательное обозначает признак предмета. 4. Я распол..гаю свободным временем. 5. От перемены мест сл..гаемых сумма не меняется. 6. Предпол..жения не оправдались. 7. На ученика возл..жили обязанности старосты кружка. 8. Пол..гаю, что он прав. 9. Прил..жение - это особый вид грамматического определения. 10. На юного музыканта возл..гали большие надежды.
- ычислите: 1) 25-13·7=25-91= 5 20 1-9:27 2) 3) (4,5-8,3): 0,8
- 6. Du möchtest ein Picknick machen? Dann gehen wir am Sonntag machen viele Familien Picknick.
- 5. Du möchtest mit dem Hund spielen? Dann geh ist sein Ball.
- 4. Du möchtest Fahrrad fahren? Dann komm haben wir viele Fahrräder.
- 3. Du möchtest schwimmen? Dann geh kannst du trainieren.
- 2. Du hast Hunger? Dann komm mit findest du Brot, Käse und Salat.
- 1. Du möchtest einen Film schauen? Dann gehen wir gibt es gute Filme.
- 0. Du möchtest Zeitung lesen? Dann komm mit in die Bibliothek. In der Bibliothek gibt es Internet und Zeitungen.
- ЗАДАНИЕ 2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните корни с чередующимися гласными. 1. Изл..жение было написано хорошо. 2. Нужно изл..гать свои мысли кратко и ясно. 3. Имя прил..гательное обозначает признак предмета. 4. Я распол..гаю свободным временем. 5. От перемены мест сл..гаемых сумма не меняется. 6. Предпол..жения не оправдались. 7. На ученика возл..жили обязанности старосты кружка. 8. Пол..гаю, что он прав. 9. Прил..жение — это особый вид грамматического определения. 10. На юного музыканта возл..гали большие надежды.
- ЗАДАНИЕ 1. Запишите словосочетания, добавив подходящие по смыслу слова. Прогать (.....), слагать (.....), выложить печь (....), предлежить (.....), сложить (......), уложить (......), переложить (.....), прил...гать (......). Слова для справок: песню, два числа, усилия, слова на музыку, помощь, изразцами, путь.
- 2. Определите силу тока, проходящего по стальному проводу длиной 100 м и поперечным сечением 0,5 мм², при напря- жении 68 В.
- Фамилия Егоров Класс Дата История Тема: «Национальная и религиозная политика в 1725-1762 гг.» 1. Выбор правильного ответа: Какое из утверждений наиболее точно отражает особенности управления Остзейским краем после Северной войны? А) Власть в крае полностью принадлежала российским чиновникам, и местное право было заменено на общеимперское Б) Власть в крае находилась в руках немцев и русских, при этом действовало местное право, а судопроизводство велось на немецком языке 2. Напишите, что произошло в указанные даты: А) 1708 г. Б) 1722 г. 3. Заполните пропуски: После Северной войны Несмотря на сокращение И отошли к России и стали называться на украинских землях продолжали действовать нормы В России политика по отношению к старообрядцам включала принуждение и преследования за отказ от
- 5. Вычисли. Поставь ответы и соответствующие им буквы в порядке возрастания. Узнай название небольшого оленевидного животного с клыками, питающегося только растительностью. 81- 68: (9 + 8) = (48 + 12): 15+ 78 = (38 + 62) : (80 – 55) = 17 (72:18) + 15 = 72:12 15 = 72 : 24 + 19 · 4 = 39 : (5 + 8) 18 =
- Задание 4. Опиши способы приспособления организмов к жизни в водной среде (4-5 приспособлений и объяснить) Принести тетрадь в четверг на урок занимательной химии на проверку
- Сколько односоставных предложений среди приведённых ниже? (В ответе запиши цифру, соответствующую их количеству, без знаков препинания.) Опоздал на урок. Белоснежные и быстрые облака... На небе яркие звёзды. Автобус отправляется утром.
- При каких значениях х значение выражения 10x + 11 меньше значения выражения 9x – 8? В ответе укажите номер правильного варианта.
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст стихотворения. Объём высказывания - не менее 40 слов. Объясните, как в стихотворении воссоздаётся «мир очарований».
- Задание 7. Найди и исправь ошибку в каждом предложении (ошибки связаны с темой «Здоровое питание и режим дня»). 1. He need vitamins for health. 2. They eats vegetables every day. 3. She don't drink sugary drinks. 4. We feels strong and healthy. 5. I has oatmeal for breakfast.
- Задание 6. Поставь глагол из скобок в правильную форму Present Simple. 1. Anton _______ (eat) healthy food every day. 2. I _______ (drink) water instead of soda. 3. We _______ (need) proteins to grow. 4. She _______ (feel) energetic after breakfast. 5. They _______ (choose) fruits for snacks.
- Задание 5. Выбери один правильный ответ (А, В или С) для каждого вопроса. 1. What did Anton use to eat every day? A) Fruits and vegetables B) Chips and chocolate C) Fish and rice 2. Who explained to Anton about nutrition? A) His teacher B) His doctor C) His friend 3. What does Anton drink now? A) Soda B) Juice C) Water 4. How does Anton feel after changing his diet? A) Tired B) Energetic C) Hungry
- Задание 4. Собери предложения из разбросанных слов. 1. proteins / body / Our / needs / grow / to 2. eat/1/ vegetables / fresh / every day 3. water/important / is / Health 4. instead / drinks/1/ water / of / sugary / drink 5. healthy / helps / feel / Eating / energetic / me
- 174. Спишите данные предложения, подчеркните в них грамматическую основу. Найдите определения. Охарактеризуйте их: к какому слову относится, согласованное или несогласованное, какой частью речи выражено. Укажите грамматические признаки определений. 1. За широким окном косо летел снег, заносил туманом Неву, таял в её тёплой воде. 2. Ночной дождь висит над Севастополем непроницаемым дымом. 3. Потом из норы под пнём вылезал заспанный чёрный шмель. 4. На поляне около лесной опушки я увидел синие цветы. 5. У Орликова переулка в вагон вошёл плотный господин в пальто с воротником «шалью» и элегантном котелке. 6. Волны перелетели через утёс в семь-
- Списать, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания. Сформулируйте тему и основную мысль текста. Задайте три вопроса по содержанию текста. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.