База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 18. Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из ре вом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решения НЕРАВЕНСТВА A) log4 x > 0 Б) 4-*+7>16 B) x-1<0 x-5 1 г) >0 (x-5)(x-1) Впишите в приведённую в ответе таблицу под каждой буквой соответс нию номер. Ответ: A Б B Г
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1см х 1см отмечены три точки: А, В и С. Найди расстояние от точки А до прямой ВС.
- Иногда, чтобы образовать синонимичное двусоставному односоставное предложение, достаточно исключить из него подлежащее. Подумай, какой тип односоставного предложения получится синтаксически синонимичным, если из предложенного двусоставного убрать подлежащее. Выбери ответ: безличное предложение обобщённо-личное предложение определённо-личное предложение неопределённо-личное предложение
- Поршень насоса движется вниз. В каких положениях будут находиться клапаны?
- Вариант 2 В каждой из задач сделайте чертёж и запишите обоснованное решение. 1. В кубе ABCDA1B1C1D1 найдите: А) величину угла между прямыми АС и DB1; Б) величину угла между прямой АА, и плоскостью (АВС₁); В) косинус угла между плоскостями (BDA₁) и (BDC1). 2. В правильном тетраэдре АBCD точки К и М Найдите: А) величину угла между прямыми КМ и ВС; середины рёбер соответственно сторон AD и BD. Б) величину угла между прямой AD и плоскостью (ВКС); В) косинус угла между плоскостями (ADC) и (BDC).
- Практическая работа: Сравнение географического положения Южной Америки и Африки. дата: 11.02.2026(дистант) Цель работы: уметь сравнивать особенности физико-географического положения материков. Научиться определять физико-географическое положение материка по плану, используя карты атласа. Оборудование: атлас на стр. 14, план стр. 311 в учебнике. Перечертите и заполните следующую таблицу: план ФГП материка 1. Площадь в км2 2. Расположение материка относительно экватора, тропиков и нулевого меридиана 3. Крайние точки материка и их координаты, протяженность материка в градусах и километрах 4. Климатические пояса 5. Океаны и моря, омывающие материк 6. Расположение материка относительно других материков Вывод о сходствах и различиях материков.
- 5. Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: a) Ca → CaO → Ca(OH)2 → CaCl2 +NaOH 6) Cu→ CuO → CuSO4 → Cu(OH)2 → CuO → Cu в) фосфор → оксид фосфора (V) → фосфорная кислота → фосфат калия г) кремний кремния (IV) +HCI оксид кремния (IV) → силикат натрия → кремниевая кислота → оксид
- Упражнение 277. Спишите предложения, дописывая одно- родные члены. 1. На собрании ученики говорили (о чём?) .... 2. В музее дети увидели (что?) .... 3. Во время перемены ребята (что делают?) ... 4. В саду росли (что?.. 5. (Где?) ..., ..., ... будь вежлив со стариками, помни о чести.
- 7. Акылайдын ангемесин окугула.
- pyjamas С этими существительным мы можем употребить а раіг, в этом случае мы будем иметь единственное число (джинсы пара джинсов) I have a pair of jeans. They are blue. У меня есть джинсы. Они голубые. She has a pair of glasses. They are on the table. - У нее есть очки. Они на столе. Тренировочные задания 1. Choose the right word. Look at Colin! He (am / is / are) in (a/an) clothing store. He (buy/buys / is buying) some new clothes. He (look/looks/is looking) for a shirt and a new jeans / pair of jeans). At the moment he (am/is/are) in the fitting room and he (try / tries / is trying) on the shirt and the jeans. The shirt is fine, but the jeans (am / is / are) too long. He (need / needs / is needing) another pair. A shop assistant gives (he / his / him) another pair and now everything (am / is / are) fine. Now Colin (have / has) nice clothes.
- 398. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Подчеркните грамма- тическую основу предложений, в которых главный член выражен словом категории состояния. Определите разряд по значению слов категории состояния. 1. Сегодня так светло кругом... (И. Бун) 2. И скучно и грустно и некому руку подать в минуту ушевной невзго- ды... (М. Лермонтов) 3. Я вступил в эту жизнь пережив³ её уже мысленно и мне стало скучно и гадко. М. Лермонтов) 4. Смотрите ведь уже поздно холодно. М. Лермонтов)
- 397. Выпишите из упражнения все слова в сравнительной и превос- ходной степени. Укажите их морфологическую принадлежность. Как вы это определили? Поясните, можно ли определить морфологиче- скую принадлежность этих слов вне предложения. 1. Его глаза стали светлее и радостнее, когда вновь за- звучала музыка. 4 2. Идите сюда быстрее, лилия расцвела! 3. К утру отцу стало легче, врач ушёл, оставив длинный список лекарств и рекомендаций. 4. Мне стало ещё страш- нее от этого дикого крика в ночи.4 5. Над морем сгущалась гроза, и всё яснее вдалеке слышались громовые раскаты. 6. Справедливее всего было пожаловаться на хулиганов ди- ректору школы. 7. С каждым годом дерево становилось всё выше и мощнее. 8. Не было в нашем классе парня ловчее и отчаяннее, чем Витька.
- 396. Выпишите из предложений слова категории состояния в сравни тельной и превосходной степени. Укажите их начальную форму. Поясни те, по каким признакам вы распознаёте эти слова. 1. С каждым днём становилось всё холоднее, наконец грянули морозы и река покрылась льдом. 2. Веселее всего было на выступлении комического дуэта, представившего публике новую подборку сатирических куплетов. 3. После укола станет больнее, но затем все ощущения пройдут. 4. Наташа надела настоящую овчинную³ шубу, оттого ей было теплее всех. 5. Во дворе было ещё грязнее, чем в прошлую субботу.
- Название зоны Географическое положение Климат Растительный Почвы и животный Хозяйствен деятельность мир Арктическая Тундра и
- Задание 14. Определите, какие из следующих утверждений являются правдой, а какие — ложью: Графический способ записи алгоритма используется для наглядного представления последовательности действий. Псевдокод всегда пишется на одном и том же языке. Линейные алгоритмы выполняются строго по порядку без ветвлений и циклов. Табличный способ записи алгоритма используется для описания сложных ветвлений. Блок-схема – это универсальный способ представления алгоритмов, используемый во всех языках программирования.
- Задание 13. Расположите следующие этапы решения задачи с использованием алгоритма в правильной последовательности: No Ввод данных Вывод данных Обработка данных Постановка задачи Описание алгоритма
- Задание 12. Какой тип алгоритма не содержит условий или циклов? a) Разветвляющийся b) Линейный с) Условный d) Параллельный
- 18 Тип 18 № 482 i Определите регион России по краткому описанию. Эта республика граничит с Нижегородской и Ульянов- ской областями и с тремя республиками. На самом севере ее территорию пересекает Волга. Два крупнейших города республики (столица и ее город-спутник, возникший как по- селок при сооружении ГЭС) расположены на берегу Волж- ского водохранилища. Промышленность сконцентрирована в столице – завод промышленных тракторов, хлопчатобу- мажный комбинат и трикотажная фабрика. Коренное населе- ние относится к тюркской группе, исповедует православие. Ответ:
- 17 Тип 17 № 1872 i Определите страну по её краткому описанию. Эта страна находится на юге материка, занимает южную окраину плоскогорья, переходящего на юге и востоке в горы. Имеет выход к двум океанам. Внутри её территории находит- ся государство-анклав. Обладает мощным природно-ресурсным потенциалом. Здесь имеются запасы каменного угля, алмазов, платины, золота, железных, мар- ганцевых, никелевых, свинцовых, урановых руд. Около 50% экспорта приходится на продукцию горнодобывающей про- мышленности. На большей части территории засушливый климат, поэтому для земледелия пригодно менее 15% пло- щади страны. Ответ:
- 8 На основе прочитанных текстов определи верность следую- щих утверждений. А. В рассказе «Живой фонарик» повествуется о маль- чике Ване, который нашёл в траве зелёный огонёк, Б. Самым дорогим И памятным подарком на всю жизнь для Любови Федоровны Воронковой стала книга сказок. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны Ответ:
- Декодируй закодированное слово Код: 0111011101 Кодовая таблица: 00 Φ У 10 T 001 Б 101 О 011 Л 0111 Ответ:
- 6. Какая из отмеченных на числовой прямой точек имеет координату -3, 2?
- 6. Отформатировать текст в зависимости от содержимого текста Имеется много возможностей форматирования символов. Можно менять шрифт (Arial) и размер (20) шрифта (24), можно менять начертание шрифта, например, использовать полужирное начертание, курсив или полужирный курсив. Имеются дополнительные возможности, такие как одинарное подчеркивание, подчеркивание только слов, двойное подчеркивание, пунктирное подчеркивание. Текст можно также зачеркнуть, сделать верхним или нижним индексом, сместить вверх или вниз, написать Малыми Прописными Буквами или просто прописными буквами. Текст может быть уплотненным (на 1,4 пт) или разреженным (на 1,8 пт). Цвет шрифта может быть различным, например, красным или зеленым. Текст может быть скрытым, т.е. не выводиться на печать и экран. Также текст может быть надстрочным или подстрочным.
- Wo machen die Personen Ferien? Verbinde.
- Was ist richtig? Ergänze in, nach, zu. 0. Heute sind wir in Berlin und morgen fahren wir nach Hamburg. 1. Am Wochenende bleiben wir Wien. 2. Möchtest du auch so gern mal haben ein Haus 3. Ich fliege morgen Athen. Barcelona und am Sonntag wieder 4. Frau Wagner bleibt in den Ferien meistens mal Italien oder Hause, aber am Montag fliegen wir Griechenland fahren? Meine Großeltern Hause. Hause. Warum fährt sie nicht Spanien?
- Укажите варианты ответов, в которых средствами выразительности речи являются фразеологизм, сравнение, эпитет, метафора, олицетворение.
- 1) 6-2\frac{7}{8} 2) 5\frac{1}{3}+2\frac{3}{15} 3) 9\frac{5}{6}-3 4) 7\frac{1}{4}-3\frac{3}{5} 5) 2\frac{8}{14}+6\frac{18}{21} 6) 10-4\frac{2}{5}
- 10. Признаки характерные для тенелюбивых растений 1) листья довольно крупные, с тонкой кожицей 2) небольшие плотные листья с толстой кожицей 3) механические и проводящие ткани развиты слабо 4) листья покрыты восковым налётом или волосками 5) механические и проводящие ткани хорошо развиты
- 9. Установите соответствие 1. Абиотические 2. Биотические а) свет б) температура в) дождь г) ветер д) опыление
- 6. Как влияют другие растения на жизнь конкретного растения? 1) Создают тень. 2) Забирают питательные вещества. 3) Помогают опылению. 4) Могут быть конкурентами за ресурсы.
- 7. Удаляют воду через гидаторы растения, живущие в 1) тундре 2) пустыне 3) сильно увлажнённых тенистых местах 4) степи
- 6. Светолюбивыми растениями являются 1) липа, дуб, бук 2) ель, вороний глаз, майник двулистный 3) кислица, ветреница дубравная, ясень 4) сосна, береза, белая акация
- 5. К какому виду факторов относится осенний листопад? 1) биотическим 2) абиотическим 3) антропогенным 4) стимулирующим
- 4. К антропогенным факторам относят 1) взаимодействие паразитов и хищников 2) температуру воздуха и соленость воды 3) освещенность и влажность 4) осушение болот и вырубку лесов
- 3. Абиотическими называют факторы 1) живой природы 2) проявляющиеся в результате воздействия человека на природу 3) неживой природы 4) проявляющиеся в результате воздействия живой природы на человека
- 2. Экологическими факторами называют 1) антропогенные факторы 2) абиотические факторы 3) биотические факторы 4) все факторы, воздействующие на организм
- 1. Среда обитания – это… 1) географическое расположение организма 2) условия окружающей среды 3) совокупность условий, в которых обитает организм 4) факторы живой природы, влияющие на организм
- 8.Укажите предложение с ошибкой в употреблении числительного. 1) Мы остались с пятьюстами рублями. 2) Отец один вспахал двадцать гектаров земли. 3) Трое медведей нежились под лучами весеннего солнца. 4) У отца было двое сыновей и три дочери
- 7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы числительного: 1) трое лошадей 2) пятеро телят 3) двое очков 4) четверо студентов
- 6. Укажите пример без ошибки в образовании формы числительного: 1) обеими руками 2) обоими сёстрами 3) двое студенток 4) обоих подруг.
- Поршень насоса движется вверх. В каких положениях будут находиться клапаны?
- ④ -P 25 R-? 30 B 7 ?~2 √ 3 15 05A
- __________ – специальные туры для автолюбителей, фанатов и спортивных болельщиков на спортивные соревнования, чемпионаты и олимпиады, туры для коллекционеров, гурманов.
- На рисунке 157 изображён параллелепипед, точки М и К - сере- дины рёбер В,С, и А₁D₁. Назовите вектор, который получится, если отложить: а) от точки С вектор, равный DD1; б) от точки D вектор, равный СМ; в) от точки А₁ вектор, равный АС; г) от точки С₁ вектор, равный СВ; д) от точки М вектор, равный КА1.
- Известно, что АА₁ = ВВ₁. Как расположены по отношению друг к другу: а) прямые АВ и А1В1; б) прямая АВ и плоскость, проходящая через точки А₁ и В1; в) плоскости, одна из которых проходит через точки А и В, а дру- гая проходит через точки А и В1?
- Справедливо ли утверждение: а) два вектора, коллинеарные ненулевому вектору, коллинеарны между собой; б) два вектора, сонаправленные с ненулевым вектором, сонаправ- лены; ← в) два вектора, коллинеарные ненулевому вектору, сонаправлены?
- На рисунке 158 изображён тетраэдр ABCD, рёбра которого равны. Точки М, №, РиQ - середины сторон AB, AD, DC, BC. а) Выпишите все пары равных векторов, изображённых на этом рисунке. б) Определите вид четырёхугольника MNPQ.
- На рисунке 157 изображён параллелепипед ABCDABCD1. Точки М и К - середины рёбер В,С, и А₁D₁. Укажите на этом рисун- ке все пары: а) сонаправленных векторов; б) противоположно направленных векторов; в) равных векторов.
- Измерения прямоугольного параллелепипе- да ABCDA,B,C,D₁ имеют следующие значе- ния: AD = 8 см, АВ=9 см и АА₁ = 12 см. Найдите длины векторов: a) CC₁, CB, CD; 6) DC₁, DB, DB₁.
- В тетраэдре ABCD точки М, № и К сере- дины рёбер АС, ВС и CD соответственно, АВ=3 см, BC=4 см, BD = 5 см. Найдите длины векторов: a) AB, BC, BD, NM, BN, NK; 6) CB, BẢ, DB, NC, KN.
- На рисунке изобразите и подпишите элементы градусной сетки.
- 2. Треугольники АВС и А,В,С, подобны, причём сторонам АВ и АС соответству ют стороны А,В, и А, С, Найдите неиз- вестные стороны этих треугольников, ес- ли АВ = 12 см, АС = 18 см. А, С₁ = 12 см, В₁С₁ = 18 см.
- 101. Прочитайте 1. Обезьяна сидела на дереве. 2. Филипок посмотрел на учителя и заплакал. 3. Муравей спустился к ручью. 4. Олень спрятался от охотников в виноград- ник. 5. Подавился Волк костью. 6. Сокол поймал зайца³. 7. Сын приехал из города к отцу в деревню. Л. Толстой • Разберите одно из имен существительных как часть речи сначала устно по образцу, потом — письменно. Образец. (На) дереве — имя существительное, обозначает предмет, отвечает на вопрос на чём?, начальная форма — дерево. Неодушевлённое, нарицательное, среднего рода. Употреблено в форме предложного падежа, единственного числа. В предложении является второстепенным членом.
- 112-31-x=\frac{4}{5} 175+2=3*5+1 - x - 2 +5+4\frac{5}
- На какую предельную высоту можно поднять воду поршневым насосом?
- tg (2 · arcctg (− √3/3) − π/3).
- cos 70° cos 10° + cos 80° cos 20° cos 68° cos 8° + cos 82° cos 22°
- cos² 135 − (sin 80° cos 55° + cos 80° sin 55°)².
- sin 10° · sin 50° · sin 70°.
- cos 60° (cos 25° cos 35° − sin 25° sin 35°).
- sin 30° (sin 12° cos 18° + cos 12° sin 18°).
- (tg 20° + tg 5°) · ctg 25° + (tg 20° − tg 5°) · ctg 15°.
- sin 91° − sin 1° 9√2⋅ cos 46° + √2⋅ sin 44°
- 3(sin 10° + sin 80°) (cos 80° - cos 10°) 2. sin 70°
- cos 71° cos 10° + cos 80°cos 19° 2 cos 69°cos 8° + 2 cos 82° cos 21°
- Заполните таблицу "Неблагоприятные климатические явления
- 6 This is the village Kassym and Yerali live.
- 5 Football is a sport Kassym likes to watch.
- 4 The steppe is the place Kassym takes his sheep.
- 3 A shepherd is a person looks after sheep.
- 2 Sheep are farm animals have thick wool.
- 4 Complete the sentences with who, which or where. 1 Yerbulat Toguzakov is the actor main role. 1 plays the
- ВАРИАНТ № 2 1. Вычислите относительную молекулярную массу: Al2(SO4)3; Li2CO3. 2. Вычислите массовую долю каждого элемента в Н3РО4. 3. Рассчитайте массу молекулы хлора (Cl2), если его количество составляет 2,5 моль. 4. Определить, какой объем занимает при н.у. 32 г оксида серы (IV)) СО2? ВАРИАНТ № 4 1. Вычислите относительную молекулярную массу: BaSO4; Fe(NO3)2. 2. Вычислите массовую долю каждого элемента в AgCO3. 3. Рассчитать количество СО2, в котором содержится 36 * 1023 молекул. 4. Какой объем при н.у. занимает 140 г азота (№2)?
- При повышении температуры относительная влажность При понижении температуры относительная влажность Вывод:
- Write the present perfect of the verbs in brackets in the first gap and for or since in the second gap.
- Write the present perfect of the verbs
- феврала Классная работа мешанные числа. 5 = 3 3 $ 6 18 21 11-3-x=2 II T | /з и правила 5 4 Проверочныя -2 + 12 142 emp 47 4513 و 34-24+2=2年 912+5-2-12+7 12 31 12 1471/22-2+x= 12 82 +x= 1 +x= x=13-82 Ответ: 12 12
- Вариант 2 1. Постройте график функции у -3+2. Укажите множество значений функции. 2. Постройте график функции у = 222-42-6. С помощью графика найдите: а) промежутки возрастания и убывания функции; 5 наименьшее значение функции а) при каких значениях выполняется неравенство у ≤ 0. 3. Решите графически уравнение ²-2x+8=0. 4. Решите графически систему уравнений y=-√2+1+2, y=-1-2. 5. Найдите значение параметра, если известно, что прямаяг = -2 является осью симметрии параболы y = (a - 1)x² + (2a + 4)г - 7.
- Select the right forms of adverbs to complete the sentences. Choose the correct option. Could you please speak more slowly? I run faster than the other students in my class. John will answer the Выбери ответ . He promised to arrive ( Выбери ответ than usual.
- 3. С какой целью в разных главах поэмы автор повторяет слова: «Бой идёт святой и правый, / Смертный бой не ради славы / Ради жизни на земле»? 4. Что подчёркивает автор в характере героя в главе «О награде»? 5. В начальной главе «От автора» звучит гимн питьевой воде. Твардовский знал, как дорог солдату глоток воды. Что же поэт говорит о воде? В этой вводной главе поэт как бы набрасывает «темы», которые будут раскрыты в поэме. Что это за темы? 6. В главе «На привале» поэт рассказывает о сабантуе. Что это такое? Как вы понимаете слова Твардовского о том, что Тёркин «просто парень сам собой / Он обыкновенный»? Итак, Тёркин «обыкновенный». Так ли это? Ведь дальше автор рассказывает о том, что Тёркин много воевал, достоин медали, трижды был окружён, задет осколком, он мог легко подняться «с места в бой». Что скрывается за авторским определением «обыкновенный»? 7. Можно ли сказать, что поэт показывает все тяготы войны? 8. Постарайтесь выстроить, опираясь на прочитанные главы поэмы, путь героя на войне: это и будни, и бой, и сабантуй, и труднейшая переправа, и т. д. Показывая войну, жизнь героя, поэт знакомит читателя с военными буднями. Каковы они? 9. Прочитайте главы, не вошедшие в учебник, и подумайте над следующими вопросами: как показывает автор в главе «Гармонь» трудную дорогу солдата и те немногие радости, которые выпадают на его долю в военные будни? Какие черты русского солдата открываются по мере преодоления фронтовой дороги? 10. Какие эпизоды главы «Два солдата» перекликаются с фольклорными произведениями? 11. Можно ли сказать, что в главе «Кто стрелял» писатель стремится показать наивысшее напряжение, которое испытывает солдат на фронте? Подтвердите свой ответ строками из этой главы. 12. Известно, что Василия Тёркина многие солдаты считали своим однополчанином и никогда не расставались с книгой про бойца. Чем это можно объяснить? 13. Публичное выступление. Подготовьте устный или письменный (на выбор) рассказ характеристику Василия Тёркина. 14. Каково ваше отношение к иллюстрациям художника Ореста Верейского, насколько они близки вашему представлению об эпизодах поэмы?
- 1. Вычисли с устным объяснением. 54 + 38 46 + 27 29 + 45 64 23 1. + 48 32 2. Реши с проверкой: 43 + 8,75-9. 3. У пристани стояло 18 маленьких и 7 бОЛЬШИ Сколько лодок осталось у пристани? рыбачьих лодок. Утром в море ушло 20 лодо 4. Сначала в море ушло 9 рыбачьих лодок, а по том еще 4 лодки. Сколько всего лодок ушло в море? 5. 37+8 60-32 10 = дес. ед. 56-9 80-47 18 = дес. ед. 6. 26 6. 13-6+8 80-(12-7) 3 32-7 4 14-9+6 90-(14-8) 45-9 ? 36 49 + + 58 47 12
- Условие задания: Прочитай предложение. Отнесите вы все эти журналы и газеты в библиотеку. Иногда, чтобы образовать синонимичное двусоставному односоставное предложение, достаточно исключить из него подлежащее. Подумай, какой тип односоставного предложения получится синтаксически синонимичным, если из предложенного двусоставного убрать подлежащее. Выбери ответ: безличное предложение обобщённо-личное предложение определённо-личное предложение неопределённо-личное предложение
- Посчитай бит чётности для каждого из кодовых слов
- 10. Из предложенного перечня выберите две пары веществ, между которыми протекает реакция замещения 1) углекислого газа с «известковой водой» 2) серной кислоты с гидроксидом алюминия 3) хлора с йодидом натрия 4) аммиака с соляной кислотой 5) цинка с раствором серной кислоты
- 9. Установите соответствие между формулой вещества и реагентами, с каждым из которых оно может взаимодействовать. ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА А) хлор Б) оксид углерода (IV) В) азотная кислота РЕАГЕНТЫ 1) O2, SO3 2) СаО, КОН 3) H2, Na 4) H2SO4, H2O
- 8. Установите соответствие между исходными веществами и продуктами реакции. ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА А) H2S и Ог Б) NaOH и SO3 В) SO3 и Н₂O ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ 1) H2SO4 2) Na2SO3 и Н2О 3) H2SO3 4) SO2 и Н2О 5) Na2SO4 и Н2О
- 7. Какие два из перечисленных веществ вступают в реакцию с оксидом фосфора(V)? 1) 02 2) H₂O 3) Ca(OH)2 4) K2SO4 5) CO2
- 6. Из предложенного перечня выберите формулы кислоты и средней соли: 1) HNO3 2) Zn(OH)2 3) P2O5 4) NH3 5) Na2SO4 Запишите в поле ответа сначала номер кислоты, а затем номер средней соли.
- Какой цифрой на фрагменте карты обозначена стрелка, направленная строго на запад?
- Ask and answer, as in the examples. 1 (dark hair) A: Has she got dark hair? B: No, she hasn't. She's og got red hair. (d 2 (a dog) A: Has he got a dog? B: Yes, he has. 4 (a long to 5 (caps) 3 (a bike) 8 6 (a car
- Вставьте все пропущенные орфограммы и найдите 10 рядов, в которых во всех словах пишется одна и та же буква. 2. Номера рядов впишите в стикеры. 3. Выделите пропущенные орфограммы. 1. благосл_вляющий, ум_лять (заслуги), оп_здать 2. печ_ ночный, подж_г (сарая), прож_рливый 3. разв_ваются (волосы), ч_столюбивы, нав_вать (грусть) 4. и_ целённый, жавший, не_ битая (мишень) 5. в_едливый, в_ющийся, кинос_ёмка 6. пред_стория, под_зношенный (костюм), без_мянный 7. пас_бище, захолус_ный, словес_ный 8. неув_дающий, одр_хлевший (пёс), см_гчающий 9. брош_ра, прищ_рился, параш_тистка 10. в_ бешённый, бе_дорожье, не_ дешние 11. ж_сткий (диван), в трущ_бах, с трещ_ткой 12. ц_плячий, цитрусовые, круглолицей 13. вз_мать (штраф), дез__нформировать, сверх_скусный 14. разр_дить (укроп), просв_щение, пос_деть (от горя) 15. с_ёжившийся, пред_январский, раз_ярился 16. безопас_ный, предчу_ствовать, я_ственный (шёпот) 17. проц_тировать, в полици_, (семья) Птиц_ных 18. чере_чур, бе_вкусица, б_вчивый (рассказ) 19. осозн_ющий, обог_тившийся, доп_хать (поле) 20. в кош_лке, у щ_голя, (много) беч_вок
- Задание 11. Как называется структура, в которой выбор дальнейшего действия зависит от условия? a) Линейная b) Циклическая c) Разветвляющаяся d) Параллельная
- Задание 10. Что означает блок "параллелограмм" в блок-схемах? a) Условие b) Процесс c) Ввод/вывод данных d) Конец алгоритма
- Задание 9. Какой способ записи алгоритмов используется в виде списка последовательных действий? a) Словесный b) Графический c) Линейный d) Табличный
- Задание 8. Какая структура алгоритма содержит шаги, которые могут повторяться? a) Линейная b) Разветвляющаяся c) Циклическая d) Условная
- Часть В. Установите соответствие и заполните матрицу ответов. Установите соответствие между частями растения и функциями, которые они выполняют. ЧАСТИ РАСТЕНИЯ 1. ситовидные трубки 2. кожица ФУНКЦИИ А. Запасающая Б. Проводящая В. Газообмена Г. Защитная 3. устьице 4. сердцевина 5. сосуды древесины 6. чечевички 7. корнеплоды 8. сердцевинные лучи 9. пробка 10. корневище Функции A Б B г Ответ: Части растения Для заметок
- 1056. Наблюдая за работой бригады токарей, установили, сколько времени они тратили на обработку одной детали. Обобщая по- лученные данные, составили таблицу: Время, мин Число токарей 10-12 12-14 26 14-16 11 16-18 7 18-20 5
- Вариант 2 1. Постройте график функции у=-1+ 2. Укажите множество значений функции. 2. Постройте график функции у = 2х2-4х-6. С помощью графика найдите: а) промежутки возрастания и убывания функции; 6) наименьшее значение функции в) при каких значениях 2 выполняется неравенство у ≤ 0. 3. Решите графически уравнение - 22 - 2x + 8 = 0. 4. Решите графически систему уравнений { y = -√x+1+2, y=-1-2. 5. Найдите значение параметра а, если известно, что прямаяг параболы -2 является осью симметрии y = (a-1)x² + (2a + 4) -7.
- Вариант 1 1. Изобразите на координатной плоскости множе- ство решений неравенства: 1) y > 2x - x²; 2) xy ≤ 8; 3) |y| < 5; 4) |x|y < 4; 5) |x| + |y| ≤ 3; 6) |x - y ≤ 2. 2. Изобразите на координатной плоскости множе- ство решений системы неравенств: (x < 3, 1) {2x - y ≥ −2; 2) (x² + y² ≤ 4, y ≥ 2x; ((x - 2)² + (y-2)² ≤ 9, 3) ((x + 4)2 + (y - 1)² = 16; 4) {2x²-5x+6
- ⑥17\frac{5}{14}:2\frac{2}{27}= 39:9\frac{3}{5}= 7\frac{1}{12}:3\frac{3}{16}= г) 32 : 9\frac{3}{5} =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.