База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1a) Read the postcard. Which of the verbs in bold is in the Present Perfect Continuous? Dear Olga, Greetings from Brazil! 1) I’ve been here since Monday and 2) I am having a fantastic time at the Rio Carnival. 3) I love it here. The weather is wonderful and the atmosphere of the carnival is amazing. 4) I’ve been dancing every night in the streets to the samba music. 5) I’ve taken lots of photos of the amazing costumes to show you when I get back. Right now 6) I’m lying on the beach relaxing. Later 7) I’m having dinner at a local restaurant and then 8) I’m going back to the party. Wish you were here. Claire.
- Вычислите: \(\frac{9}{10}+\frac{4}{9}:(2-\frac{11}{4})-\frac{3}{[числовые данные обрезаны]}\).
- Задание 3. Объяснение слова. К каждому глаголу подбери 1–2 синонима. Затем в одном предложении замени исходный глагол на выбранный синоним и запиши получившееся предложение. На фотографии нижняя часть задания обрезана; полностью виден только пункт «1. говорить» и начало предложения «Мальчик говорил тихо».
- Задание 2. Распредели глаголы из списка по трём колонкам: прошедшее время, настоящее время, будущее время. Если какой-то глагол нельзя отнести однозначно, объясни почему. Список слов: читал, читаю, прочитаю, бежать, пишет, напишет, думал, думаю, подумаю, спал, сплю, посплю.
- Задание 1. В каждом предложении подчеркни грамматическую основу: 1. Дети радостно бегут к реке. 2. Мама готовит вкусный обед. 3. Солнце медленно опускается за горизонт. 4. Котёнок тихо мурлычет на подоконнике. 5. Завтра мы поедем в парк.
- На какие адреса необходимо отправить копии всех документов по итогам внешней проверки со стороны госорганов? Варианты: Начальнику экономической безопасности; Отдел контроля документов; Единый ситуационный центр; Начальнику юридического отдела; Директору филиала.
- 6. В коробке 2 синих, 2 красных и 1 зелёный шарик. Дважды наугад достают по одному шарику, каждый раз возвращая его обратно. а) Сколько элементарных исходов? б) Какова вероятность, что оба раза достанут красный шарик? в) Какова вероятность, что хотя бы один раз достанут синий шарик? г) Приведите обоснование.
- 5. Время (в минутах), которое ученики тратят на дорогу до школы: 15; 20; 25; 18; 22. Найдите среднее время и размах.
- 4. Оценки за тест: 3; 4; 4; 5; 3; 4; 5; 5; 4; 3. Найдите среднее арифметическое, моду и медиану.
- 3. В команде 20 спортсменов, из них 8 — юноши. Случайным образом выбирают одного спортсмена. Найдите вероятность, что это девушка. Ответ в виде несократимой дроби.
- На рисунке показаны процессы, происходящие на границе двух литосферных плит. Пользуясь картой атласа, определите, какой буквой на карте отмечен регион, в котором происходят показанные на рисунке процессы.
- В пределах какой из перечисленных территорий земная кора наиболее молодая? а) полуостров Камчатка; б) Восточно-Европейская равнина; в) Уральские горы; г) Западно-Сибирская равнина.
- Какое из следующих утверждений о географическом положении Евразии верно? а) Территория Евразии расположена в двух частях света. б) Территория Евразии омывается водами трёх океанов. в) Крайняя западная точка территории имеет восточную долготу. г) Крайняя южная точка территории находится на полуострове Индостан.
- Цель: заполнить таблицу. Оборудование: учебник, атлас. Ход работы. Таблица: «Этап»; «Направления расширения территории»; «Название территории и год присоединения или освобождения, либо отсоединения». Этапы: XVI–XVII вв.; XVIII–XIX вв.; XX в.
- Постройте графики функций и найдите координаты их точки пересечения: \(y=5x-4\) и \(y=-x+2\).
- Одна сторона прямоугольника на 4 см больше другой. Если меньшую сторону увеличить в 2 раза, а большую оставить без изменения, периметр нового прямоугольника будет равен 56 см. Найдите стороны данного прямоугольника.
- Решите уравнение: \(y(y+3)(y-6)=0\).
- 7. Разложите на множители: а) \(xy+5y+xc+5c\); б) \(4x^2-64\); в) \(9x^2+12x+4\); г) \(7x^2y-14xy^2\).
- 6. Выполните действия: \(\left(\frac{4}{7}\cdot 2,8-\frac{16}{5}\right)+2\frac{1}{10}\).
- Мәтіндік есеп: ... 16 оқушы спорт үйірмесіне ... қатысады. Спорт және музыка ... қатыс...; сурет салу үйірмесіне қатыса... [шарттың басы мен кейбір сандар фотосуретте қиылып қалған]
- Рим цифрлары берілген жапырақшалардағы сандарды ата: IX, II, VIII, VII, X, XI. [тапсырма мәтіні фотосуретте толық көрінбейді]
- Есепте: 64 + 2; 47 − 6; 78 − 2; 33 + 3; 78 − 5; 81 + 8.
- 14. Как выглядит взрывное устройство? а) тикает, имеет запах гари и дым, говорящие о горении; б) имеет провода, антенны, шнуры; в) замаскировано под любой предмет; г) все варианты ответа правильные.
- 13. Если захватили в заложники с целью выкупа, необходимо: а) обсудить с захватчиками сумму выкупа; б) сопротивляться, при любой возможности пытаться сбежать; в) постараться запомнить какие-либо детали маршрута с места захвата; г) все варианты ответа правильные.
- 12. Человек оказался в захваченном транспортном средстве в качестве заложника. Какое из перечисленных ниже правил ошибочное? а) пригнуться, лечь на пол, закрыть голову руками, не вставать без команды; б) обращаться к террористам с просьбой об освобождении; в) обращаться к террористам с просьбой о медикаментозной помощи; г) все перечисленные правила верны.
- 11. При непосредственной угрозе взрыва необходимо: а) как можно дальше откинуть взрывное устройство, убежать, спрятаться за деревом или зданием; б) прижав руки по бокам туловища, чтобы избежать попадания осколков в жизненно важные органы, приставными шагами как можно быстрее отдалиться от взрывного устройства, пока расстояние не станет безопасным; в) быстро лечь на землю, закрыть голову, при возможности укрыться за углом здания.
- 10. При операции по освобождению заложников необходимо: а) бежать навстречу сотрудникам спецслужб, чтобы быстрее спастись; б) подбирать оружие террористов, прятать его; в) по команде быстро покинуть помещение/транспортное средство, собрав все необходимые вещи (документы, деньги, личные вещи); г) по команде быстро покинуть помещение/транспортное средство, оставив все вещи.
- 9. Что такое диверсия? а) убийство диктаторов; б) партизанская война в городе; в) операция по уничтожению коммуникаций и живой силы противника в тылу врага.
- 5. Сравни, чем земледелие отличалось от собирательства? Напиши 2–3 отличия.
- На фотографии видны учебные записи в таблице: заголовки «Эпохи» и «Характерные особенности» (частично неразборчиво), а также периоды «XI–XV вв.», «XVI–XIX вв.» и «XX ...». Полное условие и содержание таблицы обрезаны или неразборчивы.
- 1. Составить формулы соединений. 1) Азотная кислота; 2) Гидроксид кальция; 3) Оксид железа(II); 4) Сера; 5) Гидроксид калия; 6) Оксид фосфора; 7) Карбонат кальция; 8) Магний; 9) Силикат натрия; 10) Кислород; 11) Фтороводородная кислота.
- 2. Put the verbs in brackets into the correct present tense. Give reasons. 1 A: When … (the parade/start)? B: It … (start) at 11 o’clock so we … (meet) at 10:30. 2 A: Tim, you … (look) tired. … (he/have) a tough time? B: Yes, and I … (think) of taking a week off. 3 A: … (you/ever/attend) a music festival? B: Actually, I … (go) to the U2 concert this Sunday. 4 A: You look exhausted. What … (you/do)? B: I … (dig) in the garden since morning.
- Соотнесение фактов с отметками на карте. Перед Вами карта с отмеченными на ней десятью городами. Ваша задача — сопоставить факт о городе с его местоположением на карте. [Список фактов о городах на фотографии отсутствует]
- Контрольные вопросы: 1. Как будет двигаться тело, если его бросить горизонтально с некоторой высоты? 2. Каким образом будет меняться положение тела относительно двух осей: ox и oy? 3. Какова траектория движения тела, брошенного горизонтально? 4. В какой момент тело, брошенное горизонтально, достигает максимальной по модулю скорости? 5. Дайте определение времени падения. 6. Дайте определение дальности полёта.
- Лабораторная работа: исследование горизонтального движения тела. Соберите установку: нижний участок желоба должен быть горизонтальным, расстояние от нижнего края желоба до стола — около 40 см. Под желобом закрепите лист бумаги, отметьте отвесом точку A под нижним краем желоба. Пустите шарик без толчка, измерьте секундомером время полёта и расстояние l от точки A до места падения. Повторите опыт 5 раз. Рассчитайте среднее время падения, теоретическое время падения по формуле tпадения = √(2h/g), где g = 9,8 м/с², и начальную скорость шарика U = l/tсреднее.
- О чём жалеет Марфа Игнатьевна?
- Выберите верные утверждения о причинах, влияющих на изменение численности населения стран мира. 1) Политика, направленная на понижение рождаемости, практически не проводится в странах Африки, где темпы роста населения самые большие в мире. 2) Несмотря на улучшение медицинского обслуживания, в странах Южной Америки смертность не снизилась. 3) В целях увеличения рождаемости государство может вводить системы штрафов и повышать возраст вступления в брак. 4) [текст утверждения обрезан на фотографии]
- 2) 8x + 7x + 10 = 21x [проверка записи]
- 4. Подготовь лист к работе, выполняя действия по заданному алгоритму. Отметь выполнение каждого пункта галочкой. Ограничь лист бумаги внешней рамкой (начерти её, отступив от края листа 20 мм). Отступи от внешней рамки 5 мм и выполни внутреннюю рамку. Начерти контур рамки основной надписи.
- 3. Основные требования к составлению эскизов. Вычеркни лишнее: чёткость линий; правильные пропорции; удобство для чтения, понятность; точность и соответствие реальному объекту; наличие основных форм и дополнительных уточняющих деталей; аккуратность, отсутствие ошибок; наличие даты и подписи.
- Заполни таблицу «Правители франков»: имя, династия; годы правления; внутренняя политика; внешняя политика.
- 1.133. В цех привезли 600 т глинозёма с содержанием алюминия 7,2 % и 800 т глинозёма с содержанием алюминия 5,6 %. Из какого глинозёма после электролиза получится больше алюминия?
- 1.132. Белый чугун содержит 4,3 % углерода. Сколько углерода содержится в 45 740 т белого чугуна? Сколько тонн белого чугуна содержит 5289 кг углерода?
- 1. Используя Интернет, подготовьте сообщение о том, какие новые продукты появились на столе европейцев и почему они внедрялись в столы медленно. 2. Используя дополнительные источники, подготовьте сообщение о причинах появления «высокой кухни».
- 9. Установите соответствие между формулой исходных веществ и продуктами их реакции: а) Fe + HCl →; б) FeO + HCl →; в) Fe(OH)₃ + HCl →. Продукты взаимодействия: 1) FeCl₂ + H₂; 2) FeCl₃ + H₂; 3) FeCl₂ + H₂O; 4) FeCl₃ + H₂O; 5) Fe(OH)₃ + Cl₂.
- 8. В цепочке превращений SO₃ → X → BaSO₄ веществом X является: а) CuO; б) Na₂SO₃; в) CuS; г) Na₂SO₄. Напишите уравнения реакций.
- 7. Распределение электронов по электронным слоям в атоме кремния: а) 2;8;2; б) 2;6; в) 2;4; г) 2;8.
- 6. При взаимодействии гидроксида калия с соляной кислотой образуются: а) соль и водород; б) соль и вода; в) оксид неметалла и основание; г) оксид металла и кислота.
- 5. Оксид фосфора(V) реагирует с: а) O₂; б) Na₂SO₄; в) HCl; г) H₂.
- 4. Сульфату меди(II) соответствует формула: а) Cu₂SO₄; б) CuSO₄; в) CuO; г) CuS.
- 3. К солям относится каждое из двух веществ: а) K₂S, Na₂O; б) H₂SO₄, NH₃; в) Na₂SiO₃, KNO₃; г) Ca(OH)₂, KCl.
- 2. Допишите реакции, назовите сложные вещества, укажите тип реакции: а) Zn + O₂ →; б) Mg + HCl →; в) H₂O →; г) H₂SO₄ + K₂CO₃ →.
- 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома 2;8;2, занимает положение: а) 4-й период, главная подгруппа III группы; б) 2-й период, главная подгруппа VI группы; в) 3-й период, главная подгруппа IV группы; г) 3-й период, главная подгруппа II группы.
- 3. На рисунке показаны процессы, происходящие на границе двух литосферных плит. Используя карты атласа, определите, какой буквой на карте отмечен район, в котором происходят показанные на рисунке процессы.
- 2. В пределах какой из перечисленных территорий земная кора наиболее молодая? а) п-ов Камчатка б) Восточно-Европейская равнина в) Уральские горы г) Западно-Сибирская равнина
- 1. Какое из следующих утверждений о географическом положении Евразии верно? а) Территория Евразии расположена в двух частях света. б) Территория Евразии омывается водами трёх океанов. в) Крайняя западная точка территории имеет восточную долготу. г) Крайняя южная точка территории находится на полуострове Индостан.
- 7. [часть выражения неразборчива на фотографии] (20 − 13,23…) · 1,20 · 6,5 + 8,…
- 6. [часть выражения справа неразборчива на фотографии] 1,20 : 4,3 + 18 : 0,15 + 9 : 7,5 − …
- 5. [часть выражения справа неразборчива на фотографии] 0,78 + 3,45 · 2 · 0,65 − (… ) · 3,68
- 49. а) На карусели катались дети. Потом пришло ещё 7 мальчиков, а 13 девочек. Всего детей стало кататься 26. Сколько детей каталось первоначально? б) В товарном составе было 48 вагонов. Когда от него отцепили несколько вагонов, а прицепили к нему 16 вагонов, в нём стало 55 вагонов. Сколько вагонов отцепили от состава?
- 48. В детский сад привезли сливы, груши и яблоки. Слив привезли 28 кг, груш — на 16 кг больше, чем слив, а яблок столько, сколько груш и слив вместе. Сколько всего фруктов привезли?
- Read the text and choose the correct word. My name is Daniel. I’m 14 and I go to a new school. I have a lot of (1) A) opportunity B) avoid C) fancy to make new friends and try different things. I’m very (2) A) optimistic B) selfish C) stubborn — I always think about the future and like to plan. I’m also (3) A) sociable B) shy C) sensitive and I notice when my friends are sad. I’m quite (4) A) sociable B) patient C) easy-going and I don’t like big crowds. Sometimes I can be (5) A) honest B) furious C) stubborn when I want something, but I’m trying to be more (6) A) reliable B) shy C) optimistic. I’m a good friend and I always try to be (7) A) reliable B) selfish C) sensitive and (8) A) bright B) honest C) furious. I think these are important qualities in life.
- Решить уравнения: а) [первое числовое выражение неразборчиво] − (980 − 2y) = 16; б) 256 : (160 − 2y) = 8; в) 6 · (25y − 18) = 642; г) 10 · (25y + 130) − 534 = 1766; д) 1452 − (6y + 8) : 8 = 1459 − 7; е) 1452 − (6z − 8) : 5 = 698 + 746; м) [первое числовое выражение неразборчиво] : (y − 1) + [число неразборчиво] = 356; и) 4036 : (7x + 84) + 21 = 28; к) 2032 : (y − 14) = 16; л) 2032 : (y − 15) = 16; н) 2032 : (y + 26) = 16; м) 2032 : y = 16.
- Упражнение 4. 5. Координата тела, движущегося прямолинейно и равномерно, изменяется по закону \(x=6+3t\) (м). Постройте графики зависимости от времени координаты и пути. Сравните полученные графики.
- Упражнение 4. 4. Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, двигавшихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго — 80 км/ч, а третьего — 90 км/ч.
- Упражнение 4. 3. Может ли график зависимости модуля вектора скорости от времени располагаться под осью Ot, то есть в области отрицательных значений оси скорости?
- Упражнение 4. 2. Охарактеризуйте движения тел, графики движения которых представлены на рисунке 11. По графикам определите начальные координаты тел, направление движения тел, проекции скоростей. Что означает точка пересечения графиков? Напишите закон движения для каждого тела.
- Упражнение 4. 1. Тело движется вдоль оси X. Определите по графику движения (рис. 10) путь, пройденный телом за 5 с, и скорость движения тела. Запишите закон движения тела.
- 2. Два мотоцикла движутся прямолинейно и равномерно. Скорость движения первого мотоцикла больше скорости движения второго. Чем будут отличаться их графики зависимости: а) пути от времени; б) скорости от времени?
- 1. Проекция на ось X перемещения тела, движущегося параллельно этой оси, может быть равна модулю перемещения или модулю перемещения с обратным знаком. Объясните, от чего это зависит.
- 5. Расы и климат (продвинутый уровень). Задание: Выбери одну расу (например, негроидную) и объясни, как её признаки (цвет кожи, тип волос) связаны с климатом региона, где она сформировалась. Приведи 2 примера адаптации. Формат ответа: эссе (5–7 предложений с примерами).
- 3. Фильтрование и кристаллизация, как один из физических способов разделения смесей. Для фильтрования используют воронки. Размер фильтра должен быть таким, чтобы он не доходил до края воронки на 5–7 мм. Приготовьте воронку для фильтрования: возьмите фильтр, сложите два раза пополам и вложите в фильтровальную воронку. Профильтруйте имеющийся у вас раствор поваренной соли и песка. Вылейте фильтрат в фарфоровую чашку для выпаривания так, чтобы он занимал не более 1/3 объёма чашки. Установите чашку на кольцо штатива и нагрейте на пламени спиртовки, соблюдая правила техники безопасности. Проводите выпаривание при постоянном перемешивании жидкости для равномерного испарения. Запишите свои наблюдения.
- 2. Устройство спиртовки. Рассмотрите и запомните устройство спиртовки, в тетради запишите составные части и правила работы.
- 1. Лабораторное оборудование. Устройство лабораторного штатива. Рассмотрите устройство лабораторного штатива, прослушайте рассказ учителя, в тетради под цифрами запишите его составные части.
- 5. Поставь знак ударения в следующих словах: пожив, избалованный, углубить, еретик.
- 4. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН: (1) гружёные товаром вагоны, жареная на масле рыба, писаная маслом картина; (2) нечаянная встреча, стриженная нитка, кипячёная вода; (3) домотканый платок, мелкодроблёное зерно; (4) огурцы пересолены, завязанный узлом шарф, несвязный свитер.
- 3. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания: 1) рукопись (не)сдана, (не)сданная вовремя рукопись; 2) (не)сданная рукопись, ещё (не)крашеная скамья; 3) обстоятельства (не)выяснены, (не)выясненные обстоятельства; 4) роман (не)закончен, (не)законченный роман.
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный разбор слова повезла; (3) — морфологический разбор слова уложив; (4) — синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Ран...им осен...им утром я собрался домой и готовил все охотнич...и... пр...надлежности. (2) К ст...рожке лесника под...ехала (не)большая коляска с кож...ным верхом на сидень... которой лежали подарки из поме...ч...го дома. (3) Улож...ив всё необходимое, я покинул гостеприимный дом до первой лучшей для л...т... отдыха. (4) Лошадёнка киргиз...кой породы не спеша повезла нас по глин...стой вяз...кой дороге. (5) Мы пр...ехали через берёз...вый лесоч...к и пр...близились к уз...нькой речк... с ненадёжным до...атым мост...ком. (6) Зато это был кратчайший путь к станции. (7) Нашей лошад...ке почудил...сь, (по)видимому, пр...сутствие где-то невдалеке волч...ей стаи, и она недоверчив...м громким пос...л...сь на чаш... на противополож... берегу. (8) Однако возница был спокоен и нев...змутим. (9) Надоедливый скрип к...лес уб...юкал меня. (10) Я задремал и проснулся, когда мы ост...новились возле низ...кого дерев...н(н)ого строен...ца с накренивш...йся крышей. (11) Вблизи паслись лошади в ожидании с...доков. (12) Залив...стый звук свис...ка подск...зал мне, где искать дежурного по станции.
- 4b) Compare the men in the picture. Use the constructions as ... as. [Окончание задания обрезано на фотографии.]
- 4a) Look at the drawings. Read the sentences, then match the groups to the prompts: age, hair, height, weight, facial features. A: Tony’s old. Mark’s young. Bill’s middle-aged. B: Mark’s tall. Bill’s short. C: Tony’s fat. Mark’s slim. D: Tony’s ears are big. Bill’s nose is small. Tony’s head is big. Mark’s eyes are big. Bill’s mouth is small. E: Bill’s hair is short and fair. Tony’s hair is straight and grey. Mark’s hair is long and wavy.
- 1. Определить знаки проекций векторов \(\vec V_1\), \(\vec V_2\), \(\vec V_3\) на ось \(X\).
- Таблица №6. Преобразуйте выражения, используя формулы сокращённого умножения.
- Реши задачу и запиши решение по всем правилам. В овощной магазин привезли 11 ящиков апельсинов по 8 кг в каждом ящике. За день продали 22 кг апельсинов. Во сколько раз килограммов апельсинов осталось больше, чем продали?
- 8. Реши задачу. В одном альбоме 360 монет, что на 100 монет больше, чем в другом альбоме. Сколько всего монет в двух альбомах? Запиши ответ.
- 7. Чему равен периметр прямоугольника, у которого длина равна 16 дм, а ширина в 4 раза меньше? Запиши ответ.
- 6. Укажи верный ответ. За 2 детских стульчика заплатили 360 рублей. Сколько можно купить таких стульчиков на 900 рублей? а) 3 стульчика, б) 4 стульчика, в) 5 стульчиков, г) 6 стульчиков
- 5. Укажи числовое выражение, значение которого наименьшее. а) 3 · 12 − 20 : 4, б) (63 + 27) : 9 : 2, в) 3 · (12 − 20) : 4, г) (63 + 27 : 9) · 2
- 4. Укажи, где при сравнении допущена ошибка. а) 6 · 3 = 3 · 6, б) 4 · 5 < 7 · 3, в) 9 · 3 < 3 · 8, г) 8 · 2 > 64 : 8
- 3. Укажи правильно составленное выражение. Число 394 увеличить на частное чисел 720 и 9. а) 394 − 720 : 9, б) 394 + 720 : 9, в) 394 + (720 + 9), г) 394 + (720 − 9)
- 2. На сколько число 648 больше числа 31? а) на 617, б) на 679, в) на 619, г) на 958
- 1. Укажи число, в котором 8 сот., 3 дес., 1 ед. а) 381, б) 318, в) 138, г) 831
- Задания на фотографии распознаются не полностью: текст, координаты и обозначения на рисунках частично размыты и обрезаны. [числовые данные обрезаны]
- На рисунке показан график зависимости проекции скорости тела от времени. Какова проекция ускорения этого тела в момент времени 2,4 с?
- 10. Задание по рисунку 5 о перемещении тела. [текст условия и числовые данные неразборчивы]
- 9. Задание по векторам перемещения на рисунке 5. [текст условия и числовые данные неразборчивы]
- 8. Задание по рисунку 5 о движении тела и его координатах. [текст условия и числовые данные неразборчивы]
- 7. Задание по рисунку 4: определить координаты точки A и выполнить требуемое построение или вычисление. [текст условия и числовые данные неразборчивы]
- 6. Определите координаты точек A и B в системах отсчёта OXY и X′O′Y′ (рис. 3). Запишите ... расстояние между точками A и B. [числовые данные и часть условия на фотографии неразборчивы]
- 5. Расы и климат (продвинутый уровень). Выбери одну расу (например, негроидную) и объясни, как её признаки (цвет кожи, тип волос) связаны с климатом региона, где она сформировалась. Приведи 2 примера адаптации. Формат ответа: эссе (5–7 предложений с примерами).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.