Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Определи государство по описанию: а) Это государство захватило Константинополь и стало сильной державой на Балканах, в Передней Азии и Северной Африке. б) Это государство возникло в Индии. Его основателем считается Бабур. в) В этом государстве правила династия Мин, а власть императора была очень сильной.
- 2. Объясни термин: «Пороховые империи» — это государства, которые ...
- 1. Распредели государства и регионы: Османская империя, Китай эпохи Мин, империя Великих Моголов, Иран Сефевидов, государства Западной Африки. Азия: ... Африка: ...
- В командные соревнования включена эстафета по плаванию 4 на 100 м. Длина дорожки в бассейне 25 м. Сколько раз проплывёт по дорожке команда из 4 человек? Запиши решение.
- Для изготовления 15 тортов кондитеру потребовалось 60 яиц. Сколько яиц потребуется для изготовления 5 таких тортов? Реши задачу двумя способами.
- Составь из данных слов предложения и запиши их, чтобы получился связный текст: 1) тёмные, с, небо, заволокли, утра, тучи; 2) очень, грома, отголоски, где-то, послышались, далеко; 3) ветки, ветра, выгнул, сильного, порыв, деревьев.
- Прочитай определения и запиши слова. Подчеркни сочетания НЧ, ЧТ, ЩН и НЩ: человек, помогающий кому-либо; любитель обманывать; пожарная вышка; грёзы, фантазии.
- 3. Через вершину B равнобедренного треугольника ABC проведена прямая, параллельная основанию AC. Найти углы треугольника ABC, если ∠1 = 38° (по рисунку).
- 2. Путник от базы до лагеря шёл со скоростью 12 км/ч, а возвращался со скоростью 10 км/ч, поэтому на обратный путь он затратил на 15 минут больше. Найти расстояние от базы до лагеря.
- 5. Найди значение выражения \(\frac{14,4\cdot3,75+13\frac{1}{11}\cdot4,125}{11\frac{2}{3}\cdot\left(1+\frac{2}{7}\right)}\).
- 4. Соотнеси функцию и её графики: А) \(y=kx+b\); Б) \(y=b\); В) \(y=ax\). Графики: 1), 2), 3).
- 3. В коробке лежали кубики. Шесть из них были зелёными, и это составляло 15%. Сколько кубиков в коробке?
- 2. Упрости выражение: \(\frac{a}{2a-b}+\frac{3a-b}{b-2a}\). Варианты ответа: 1) 1; 2) 0; 3) −1; 4) −3.
- 1. Если к задуманному числу прибавить 9, полученную сумму умножить на 4 и из произведения вычесть 72, то получится задуманное число. Найди это число.
- 11. Решить уравнения: а) \(9\frac{16}{51}+2x=4\frac{11}{34}\); б) \(3z+2\frac{11}{52}=7\frac5{39}\); в) \(0,2(5y-2)-0,3(2y-1)=-0,9\); ё) \(-8\frac7{39}-3x=5\frac9{26}\); ж) \(\frac17x+\frac3{14}x=14\); з) \(3,6+2x-5x=1,2\).
- 10. Раскройте скобки и упростите выражения: а) \(2x-(2x+y)+y\); б) \(-a+(2a-b)+2b\); в) \(7-(c+14)-2c\); г) \(3y-(18+y)+8\); д) \(-(7-x)+(3x-14)\); е) \(-(x+4)-(2x-8)\); ё) \((21-a)-(20-2a)\); ж) \(-(13+c)+(-c-13)\); з) \(2(3-x)-(8+x)\); и) \(-4(y+5)+(12-y)\); й) \(-(7-x)+4(x-5)\); к) \(-9(y-4)-(12+y)\).
- 9. Найти значение выражений: а) \((-15,64:4\frac{3}{5}+7,1)\cdot2\frac{2}{5}\); б) \((0,4-\frac{11}{15})\cdot1\frac{2}{7}-\left(\frac{7}{18}-0,5\right):1\frac{1}{6}\); в) \(0,8:\frac{37,12-5,6\cdot0,14}{1,21+3,4\cdot0,35}\); г) \((2,17\cdot3,7-1,83\cdot2,3):19,1\); д) \(5\frac{4}{19}\cdot3\frac{2}{7}+1\frac{15}{19}:\frac{7}{25}-1\frac{2}{3}\); е) \(\frac{(3\frac{1}{3}-2\frac{2}{3})\cdot2,4}{(15,5+4,5):2\frac{1}{2}}\cdot5\frac{3}{7}-(2\frac{1}{2}+1\frac{1}{3}):\frac{1}{6}\); ж) \((2\frac{7}{15}+1\frac{7}{12})\cdot1\frac{1}{9}-1\frac{7}{8}\); з) \((6\frac{1}{7}-5\frac{3}{4}):\frac{11}{14}+(3\frac{3}{4}-1\frac{5}{6}):\frac{1}{6}\).
- Задание 11. Решить уравнения: а) 9 16/51 + 2x = 4 11/34; б) 3z + 2 11/52 = 7 5/39; в) 0,2(5y−2)−0,3(2y−1)=−0,9; ё) −8 7/39−3x=5 9/26; ж) 1/7x+3/14x=...; з) 3,6+2x−5x=1,2.
- Задание 10. Раскройте скобки и упростите выражения: а) 2x−(2x+y)+y; б) −a+(2a−b)+2b; в) 7−(c+14)−2c; г) 3y−(18+y)+8; д) −(7−x)+(3x−14); е) −(x+4)−(2x−8); ё) (21−a)−(20−2a); ж) −(13+c)+(−c−13); з) 2(3−x)−(8+x); и) −4(y+5)+(12−y); й) −(7−x)+4(x−5); к) −9(y−4)−(12+y).
- Задание 9. Найти значения выражений: а) (−15,64 : (4 3/5 + 7,1)) · 2 2/5; б) (0,4 − 11/15) · 1 2/7 − (7/18 − 0,5) : 1 1/6; в) 0,8 : ((2/3)^2 + 5/9); г) (37,12 − 5,6 : 0,14) / (1,21 + 3,4 · 0,35); д) (2,17 · 3,7 − 1,83 · 2,3) : 19,1; е) 5 4/19 · 3 2/7 + 1 15/39 : 7/25 − 1 2/3; ё) ((3 1/3 − 2 2/3) · 2,4) / ((15,5 + 4,5) : 2 1/2); ж) 5 3/7 − (2 1/2 + 1 1/3) : 1/6; з) (2 7/15 + 1 7/12) · 1 1/9 − 1 7/8; и) (6 1/7 − 5 3/4) : 11/14 + (3 3/4 − 1 5/6) : 1/6.
- Судна скоростен теплохода для течения реки и против течения составляет 29 км/ч. Чему равна скорость теплохода в стоячей воде?
- Сумма скоростей теплохода по течению реки и против течения составляет 29 км/ч. Чему равна скорость теплохода в стоячей воде?
- Преобразуйте в дробь выражение: а) (2a + b)/(2a² − ab) − 16a/(4a² − b²) − (2a − b)/(2a² + ab); б) 1/(a − 3)² − 2/(a² − 9) + 1/(a + 3)²; в) (x − 2)/(x² + 2x + 4) − 6x/(x³ − 8) + 1/(x − 2); г) (2a² + 7a + 3)/(a³ − 1) − (1 − 2a)/(a² + a + 1) − 3/(a − 1).
- Представьте в виде дроби: а) 4/(y + 2) − 3/(y − 2) + 12/(y² − 4); б) a/(a − 6) − 3/(a + 6) + a²/(36 − a²); в) x²/(x − y)² − (x + y)/(2x − 2y); г) b/(a − b)² − (a + b)/(b² − ab).
- Упростите выражение: а) (a + 4)/(a² − 2a) − a/(a² − 4); б) (4 − x²)/(16 − x²) − (x + 1)/(x + 4); в) (a + b)²/(a² + ab) + (a − b)²/(a² − ab); г) (x² − 4)/(5x − 10) − (x² + 4x + 4)/(5x + 10).
- Преобразуйте в дробь выражение: а) (b − 6)/(4 − b²) + 2/(2b − b²); б) b/(ab − 5a²) − (15b − 25a)/(b² − 25a²); в) (x − 12a)/(x² − 16a²) − 4a/(4ax − x²); г) (a − 30y)/(a² − 100y²) − 10y/(10ay − a²).
- Упростите выражение: а) 1/(a² + ab) + 1/(ab + b²); б) 1/(b² − ab) − 1/(ab − a²).
- Упростите выражение: а) a²/(ax − x²) + x/(x − a); б) (b² − 4by)/(2y² − by) − 4y/(b − 2y).
- Представьте в виде дроби: а) (2xy − 1)/(4x³) − (3y − x)/(6x²); б) (1 − b²)/(3ab) + (2b³ − 1)/(6ab²); в) 1/(3a³) − 2/(5a⁵); г) b²/(6x⁵) − b/(3x⁶).
- Выполни деление с остатком: 52 : 9; 37 : 5; 64 : 11; 98 : 10; 24 : 7; 40 : 13; 57 : 9; 39 : 4; 42 : 12; 48 : 5; 62 : 8; 66 : 14.
- На изображении представлен список из 37 экзаменационных вопросов по биологии растений, а не одно самостоятельное задание.
- Постройте фигуру, симметричную трапеции ABCD относительно: а) вершины C; б) прямой AC.
- Диагонали трапеции ABCD являются биссектрисами её углов при большем основании AD. 1) Докажите, что трапеция ABCD — равнобедренная. 2) Докажите, что △AOD — равнобедренный (O — точка пересечения диагоналей).
- На рисунке △ABC — равнобедренный, точки D и F — середины боковых сторон, E — точка на основании, DE ∥ BC, EF ∥ AB. Определите вид четырёхугольника DBFE и найдите его периметр, если AB = 18 см.
- На изображении нет самостоятельного упражнения с требуемым действием; представлен справочный материал по правописанию приставок и суффиксов существительных.
- What are the steps for the Easy Break-up Spell?
- Текст задания на изображении неразборчив.
- It ... wonderful if he had said that. But he didn't. Выберите единственно правильный вариант: was; would be; would have been.
- Choose the correct variant of the underlined verb form: “Look! A new business centre has appeared. When will they build it?” — “It hasn’t been finished yet. When the construction is completed, it will be equipped with the most modern means of communication.” — “Three years ago I couldn’t imagine how the city would change by the time of my arrival.”
- Choose the modal verb: Their product ... be selling very well, otherwise the company would not have increased the production. Options: must, may, can.
- I wonder whether he ... (Come / Comes / Will come / Would come).
- Какие данные сравниваете в отчете PL? Выберите все правильные варианты: 1) Показатели своего магазина с магазинами-аналогами; 2) Показатели своего магазина с магазинами сектора; 3) Показатели своего магазина с магазинами-конкурентами; 4) Показатели своего магазина за прошлые периоды; 5) Показатели магазинов сектора за прошлые периоды.
- 14. Объясните и запишите значение фразеологизма «не разгибая спины». Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
- 13. Определите стилистическую окраску слова «больно» из предложения 8, запишите. Подберите и запишите синонимы к этому слову.
- 12. Определите и запишите лексическое значение слова «переходили» из предложения 19. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 11. Почему, по мнению автора текста, куклу часто делали безликой?
- 10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.
- 9. Определите и запишите основную мысль текста.
- Выберите русское предложение, наиболее точно соответствующее по смыслу английскому предложению: We believe his conclusion to be wrong. Варианты: 1) Мы считаем, что его заключение ошибочно. 2) Мы верим ему, что это заключение ошибочно. 3) Мы верим его заключению, что это неверно.
- Запишите для каждой дроби равную ей дробь, умножив числитель и знаменатель на 2: 8/11, 6/7, 2/3, 1/13, 4/13, 2/5, 3/7, 3/8, 9/20, 5/8, 1/6, 4/7.
- Умножьте и числитель, и знаменатель каждой дроби на m, а результаты запишите в таблицу. Дроби: 1/2, 1/3, 1/4, 1/6; значения m: 2, 3, 4, 6.
- Если отмеченные точки совпали, значит, дроби равны. Запишите все равные дроби: 1/2, 2/4, 3/6, 6/12; 1/4, 2/6, 3/12; 1/3, 4/12; 1/6, 2/12.
- Отметьте на координатной прямой точки с координатами 1/2, 1/4, 2/6, 1/3, 4/12, 2/4, 3/6, 2/12, 1/6, 3/12 и 6/12.
- If we'd found suitable premises, we ... earlier. Choose the only correct answer: would have moved; had moved; would move.
- Выберите грамматическую конструкцию: Every major city keeps ... and London is no exception. Варианты: to change; change; having changed; changing.
- Read the answers and write the questions with How, What, Where, When and Who. 1) your mum / do — B: She’s a shop assistant. 2) she / work — B: She works in a shoe shop. 3) she / go to work — B: She goes by car. 4) she / start — B: She starts at nine o’clock. 5) she / meet at the shop — B: She meets lots of people.
- Выберите модальный глагол: Don’t forget that we ... to meet in the evening. Варианты: must, could, are.
- I didn’t know the answer because I ... the book. Choose the correct option: Wouldn’t read; Don’t read; Hadn’t read; Didn’t read.
- В коробке 14 одинаковых изделий, среди которых есть окрашенные и неокрашенные. Число окрашенных составляет 75% от числа неокрашенных. Наудачу извлекают три изделия. Найти вероятность p того, что среди извлечённых изделий больше окрашенных. В ответе укажите 13p.
- There's so little space in here. I wish I ... a bigger office. Choose the only correct answer: have; had; will have.
- Выберите русское предложение, наиболее точно соответствующее по смыслу английскому предложению: “I would like your report to be discussed with our staff.” Варианты: 1) Я бы хотел, чтобы ты обсудил свой доклад с нашими сотрудниками. 2) Я бы хотел, чтобы твой доклад обсудили с нашими сотрудниками. 3) Я бы хотел обсудить твой доклад с нашими сотрудниками.
- Периметр прямоугольника равен 20 м. Чему может быть равна его площадь? Запиши ответы в м².
- Когда из первого зала музея переместили 7 картин во второй зал, то в обоих залах картин стало поровну. Сколько картин было в каждом зале сначала, если всего в двух залах 34 картины?
- Заполни таблицу словами для выбора: крючок, польза, взлёт, поляна, место, краска, хвост, поезд, кислый, веер, шляпка, кран, журавль, село. Распредели слова по трём группам: мягкость согласных обозначена мягким знаком; мягкость согласных обозначена буквами Е, Ё, И, Ю, Я; нет мягких согласных.
- Допиши в словосочетаниях окончания имён прилагательных. Определи род имён существительных и поставь вопросы от существительных к прилагательным. Над именами существительными подпиши род: Концертн___ рояль, нарядн___ костюм, местн___ радио, деревянн___ трость, горохов___ местн___, горяч___ железо, полн___ луна, лесн___ поле, нов___ блокнот, широк___ степь, настенн___ календарь, запасн___ колесо, собственн___ дача, счастлив___ случай, поздн___ время.
- Составьте вопросительное предложение из данных слов: how, many, questions, were, you, asked, at, the, exam.
- Vocabulary. Complete the words.
- A new shopping center ... opened in a month. Choose the correct option: Had been; will have been; Has; Will be.
- Вычислите: а) \(\frac{2}{81} + \frac{4}{9}\); б) \(\frac{3}{56} - \frac{5}{8}\); в) \(\frac{7}{18} + \frac{3}{4}\); г) \(\frac{3}{5} - \frac{1}{3}\).
- We would have helped you if we ... you were in trouble. Choose the correct option: knew; have known; had known.
- Match 1–6 to a–f: 1) I need some paint for; 2) We use new and old maps in; 3) I use my laptop for; 4) I play the piano; 5) We learn about Great Britain; 6) I wear trainers for. a) Computer Studies, Science and Maths; b) P.E.; c) Geography and History; d) in English; e) in Music; f) Art.
- If you saw her now, you ... her. Choose the correct option: won’t recognize; wouldn’t recognize; don’t recognize.
- Choose the grammatical construction corresponding to the sentence: We managed ... home in two hours. Options: drive; driving; to drive; having driven.
- Circle the correct answer. 1) You watch football at a stadium / hospital / cinema. 2) You stay at a museum / theatre / hotel on holiday. 3) You eat a nice meal at a bank / restaurant / stadium. 4) You get money from a park / bank / hotel. 5) You see a doctor at a hospital / café / theatre.
- Графику функции y = kx + b, изображённой на рисунке, соответствуют следующие значения k и b: а) k > 0, b < 0; б) k > 0, b = 0; в) k > 0, b > 0; г) k < 0, b = 0.
- Выберите грамматическую конструкцию, соответствующую предложению: Nobody can deny the importance ... foreign languages. Варианты: to learn; learning; of learning; of being learnt.
- Какое действие является первоочередным для человека, который собирается оказать первую помощь? Варианты: 1) Позвонить руководителю пострадавшего. 2) Оценить обстановку на предмет опасности для себя и пострадавшего. 3) Проверить документы пострадавшего, чтобы установить его личность. 4) Немедленно начать сердечно-лёгочную реанимацию.
- Составьте вопросительное предложение из данных слов: What, are, the, advantages, of, travelling.
- 5. Выполните действия: 68 + (10² + 9²) · 27 − 18 907 : 73.
- 4. Сократите дроби: а) 30/40; б) 12/15; в) 2 27/60; г) 165/55.
- 3. Найдите координаты точек, отмеченных на числовом луче. Напишите, чему равно расстояние (в единичных отрезках) между точками: а) A и M; б) B и M; в) P и N.
- 2. Подчеркните числа, которые делятся на 2: 28 345; 3 988; 299; 7 121; 544; 9 996; 19 997; 1 000 420.
- 3a) За 3 часа электропоезд проезжает то же расстояние, что и самосвал за 12 часов. Найдите скорость самосвала, если скорость электропоезда 60 км/ч.
- Работодатель обязан расследовать несчастные случаи, которые произошли… Можно выбрать лишь один вариант ответа: 1) Только в установленное рабочее время; 2) С любыми лицами, участвующими в производственной деятельности, включая практикантов; 3) Только на территории, принадлежащей работодателю; 4) Только те, которые привели к тяжёлым травмам или смерти; 5) Только с сотрудниками, оформленными по трудовому договору.
- 3. Сумма цифр двузначного числа равна 7, а разность цифр десятков и единиц равна 3. Найди данное двузначное число.
- 2. Одно из двух положительных чисел в 2,5 раза больше другого, а их разность равна 9. Найди эти числа.
- 1. Сумма двух чисел равна 137, а их разность равна 19. Найди эти числа.
- Part 4. Complete the sentences. Choose the best answer a, b or c. 1) Mike’s lived in his house _____ 2003. a) since; b) in; c) by. 2) _____ have you been waiting here? a) How much; b) How long; c) How. 3) I can’t go to the party because I’ve _____ my arm. a) broken; b) broke; c) break. 4) I’ve been on this bus _____ an hour! a) in; b) for; c) since. 5) Have you _____ seen a seal? a) been; b) still; c) ever.
- У людей с церебральным параличом обычно наблюдаются такие эмоциональные и поведенческие проявления, как: 1) чрезмерная чувствительность к внешним раздражителям, неусидчивость, импульсивность, упрямство; 2) апатичность, заторможенность, покладистость, уступчивость, неконфликтность; 3) пониженная чувствительность к внешним раздражителям, уравновешенность.
- Какие сроки установлены для расследования несчастных случаев? Можно выбрать несколько вариантов ответа: 1) Срок устанавливается комиссией по расследованию в зависимости от сложности; 2) 3 дня для группового несчастного случая с тяжёлыми травмами; 3) 15 календарных дней для любого несчастного случая; 4) 15 календарных дней для расследования тяжёлого несчастного случая; 5) 3 дня для расследования лёгкого несчастного случая.
- 6. В треугольнике MNK MN = 4,2 см, NK — на 0,8 см меньше MN, а MK — в 2 раза меньше MN. Найдите периметр треугольника MNK.
- 5. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: а) 15a − (3a − 7) + (3a − 12); б) 4 · (2a + 5) − 2 · (10 + 4a).
- 4. Функция задана формулой y = −2x + 5. Найдите: а) значение x, если y = 14; б) значение y, если x = −5.
- Какое из этих происшествий будет классифицировано как несчастный случай на производстве, требующий расследования? Можно выбрать несколько вариантов: 1) Сотрудник получил травму, выполняя поручение руководителя за пределами территории компании. 2) Работник на территории предприятия поскользнулся и сломал руку. 3) Сотрудник порезал палец бумагой в офисе, но не стал обращаться к врачу. 4) Работник получил травму в ДТП по дороге с работы домой. 5) Студент-практикант получил травму при работе на станке по заданию мастера.
- Укажите главные особенности негосударственного пенсионного обеспечения. Выберите несколько вариантов ответа: 1) на этот вид пенсии пока не распространяется государственная гарантия сохранности первоначальных взносов; 2) на платежи, перечисленные в НПФ на пополнение пенсионных средств, можно оформить социальный налоговый вычет; 3) выплаты такой пенсии могут облагаться налогом на доходы физических лиц; 4) НПФ имеют больше свободы в выборе финансовых активов, в которые могут быть инвестированы пенсионные средства, и предлагают вкладчикам и участникам более гибкие условия.
- На уроках математики проводилась проверка владения базовыми математическими навыками детей с детским церебральным параличом, по сравнению с группой нормально развивающихся детей. Каковы результаты сравнения способностей детей с детским церебральным параличом с группой нормально развивающихся детей? Варианты: 1) Дети с церебральным параличом стабильно превосходят типично развивающихся детей во владении базовыми математическими навыками. 2) Дети с церебральным параличом значительно хуже владеют базовыми математическими навыками по сравнению с обычно развивающимися детьми. 3) По вопросу развития способностей к математике различия детей с церебральным параличом и типично развивающихся детей отсутствуют.
- В треугольнике два угла равны 54° и 58°. Найдите третий угол. Ответ дайте в градусах.
- В каком случае можно дать пострадавшему лекарство? Можно выбрать лишь один вариант ответа: 1) Можно дать успокоительное, чтобы снять стресс. 2) Любое обезболивающее из аптечки, если он жалуется на сильную боль. 3) Можно дать любое лекарство по просьбе самого пострадавшего. 4) Только если это лекарство было назначено ему врачом, и оно жизненно необходимо в данный момент.
- Упростите выражение: 21.32 а) \(21xyx^2y^3x-8x^2y^2xyxy-2xy^3x^3y-3x^4y^3y\); б) \(5z^nq^n-3z^{n-1}q^nz-q^{n-1}zqz^{n-1}\).
- Упростите выражение: 21.31 а) \(3x\cdot2y+5x\cdot2y+6x\cdot2y\); б) \(1{,}2a^2b+3{,}2aba+6{,}8aab+8{,}8baa\); в) \(\frac12xy^2x+\frac13xyxy+\frac16xy^2x\); г) \(1\frac35mn^3r^8+\frac7{10}n^2r^5n r^3m+\frac3{20}mr^7n^2rn\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
