База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- АЗ. Какой этап в жизни растения наступает первым после прорастания семени?
- А2. Какая ткань обеспечивает рост растений?
- А1. Что такое рост растения?
- 3. Какое свойство характерно для благородных газов? Выберите правильный вариант ответа. Металлический блеск Хрупкость в твёрдом состоянии Высокая реакционная способность Химическая инертность
- На карте полушарий Земли два материка обозначены буквами А и Б. 3.1. Запиши соответствующие названия материков. Название материка А: Название материка Б: 3.2. На с. 86 рассмотри изображения бегемота, льва, сайгака, зубра. Запиши название каждого животного рядом с номером, соответствующим рисунку. 1) 3) 2) 4) 3.3. Какие животные обитают в природе на материке А, а какие — на материке Б? Запиши номера соответствующих изображений.
- Контрольная работа. «Многогранники». Вариант 1. 1.Основание прямой призмы-прямоугольный треугольник с гипотенузой 13 см и катетом 12 см.. Найти площадь боковой поверхности призмы, если её наименьшая боковая грань – квадрат. 2.Высота правильной четырёхугольной равно √6 см ,а боковое ребро наклонено к плоскости основания под углом 60°. а) Найти боковое ребро пирамиды. б) Найти площадь боковой поверхности пирамиды. 3. Ребро правильного тетраэдра DABC равно а. Построить сечение тетраэдра, проходящее через середину ребра DA и АВ параллельно ребру ВС, и найти площадь этого сечения. 4. Основание прямого параллелепипеда – ромб С меньшей диагональю 12 см. Большая диагональ параллелепипеда равна 16√2 см и образует с боковым ребром угол 45°. Найти площадь полной поверхности параллелепипеда.
- Биология. 6 класс. Тест за март. 25/26
- На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Найдите периметр этой фигуры. Ответ дайте в сантиметрах.
- 2) Сколько всего желаний исполнил старик Хоттабыч за три первых дня недели?
- 1) В какой день старик Хоттабыч исполнил меньше всего желаний?
- Каким числом нужно заменить букву A, чтобы получилось верное равенство? 714 : A = 42
- В книге 87 страниц. Стас уже прочитал две трети всех страниц. Сколько страниц осталось прочитать Стасу?
- Вычислите: \(\frac{1}{9} + \frac{4}{9}\)
- 3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а ка кие – зоны Б? Запиши в таблицу номера фотографи с изображением этих животных. Ответ:
- Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Имеется следующий перечень химических веществ: сера, кислород, натрий, водород, оксид серы (IV), серная кислота, сульфит натрия.
- Задания 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Дом ждёт, когда к.. мпозитор сяд..т за рояль. Слышно, как проп..ёт п..ловица вспомн..т дн..вную музыку выхват..т какую (нибудь) ноту. Так музыканты настра..вают инструменты скрипку контрабас арфу. Ноч..ю (Ч,ч) айковский пр..слушива..т..ся к (не) громк..м но скр.. пуч..м звукам и спраш..вает себя (К,к)ак передать (не) земной в..сторг от зрелища радуги Полусо(н, нн)ый к.. мпозитор вспомн..л, как укрылся от прол..вного дождя у (Т,т)ихона. В избу вб..жала и ост..новилась (светло)в..лосая девоч..ка. (4) Это Феня доч.. Тихона. С её в..лос ст..кали д..ждинки, а две капельки повисли (3) на кон..ч..ках ушей. Из-за (тёмно) серых туч.. ударило со..нце оз..рило забл..стевшие, как серьги, капельки. Феня стряхнула их и волше(б/п) ство и (з/с) чезло. (Ч, ч) айковский грус..но подумал, что (н..) какой музыкой (не) передать прелесть этих в..дя (н, нн) ых (2) капель. 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения. 3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения. Ответ: 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Взяла, торты, звоним, аэропорты. 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. С восемнадцатого века Россия производит хлопчатобумажные ткани и продаёт их другим странам. 6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1. река более глубже 2. семьюстами анкетами 3. яркое кашпо 4. по обоим сторонам дороги
- Объем воды, V, Пляжность вере, Грузозъемкатив unju. Popgv, H M3 Сталкивающей P = ggV 1000 Жидкость чёма onlм 3 V = 17 мин = 17 см³ = 17.102 м P= Часпи лкивающая
- 3. Найдите запирающее напряжение для электронов при освещении металла светом с длиной волны 330 нм, если красная граница фотоэффекта для металла 620 нм. 4. Какой длины волны следует направить лучи на по- верхность цинка, чтобы максимальная скорость фото- электронов была 2000 км/с? Красная граница фотоэф- фекта для цинка равна 0,35 мкм.
- На карте полушарий Земли два материка обозначены вами А и Б. 3.1. Запиши соответствующие названия материков. Название материка А: Название материка Б: 3.2. На с. 143 рассмотри изображения императорског пингвина, слона, носорога, южного морского слона. Запиши название каждого животного рядом с номером, соответствующим рисунку. 1) 2) 3) 4) 3.3. Какие животные обитают в природе на материке А, а какие — на материке Б? Запиши номера соответствующих изображений.
- Решите уравнение 25 – x² = 0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Найдите значение выражения (√112 + √7)⋅√7.
- На координатной прямой точки А, В, С и D соответствуют числам -0,132; -0,077, 0,202; -0,303. Какой точке соответствует число -0,132? 1) A 2) B 3) C 4) D
- Найдите значение выражения \[\frac{2,8}{\frac{1}{3}-1}\]
- Бумагу формата Аб упаковали в пачки по 350 листов. Найдите массу пачки, если масса бумаги площадью 1 кв. м равна 96 г. Ответ дайте в граммах.
- Найдите ширину листа бумаги формата А7. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 5.
- Найдите площадь листа формата А5. Ответ дайте в квадратных сантиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10.
- Сколько листов формата А7 получится из одного листа формата А4?
- 7) На рисунках изображены знаки. Рассмотри их и ответь на вопросы. 7.1. Какой из этих знаков можно встретить в метро? Ответ: Б
- Прямые т и п параллель- ны. Найдите ∠3, если ∠1 = 133°, ∠2 = 43°. Ответ дайте в градусах.
- Выделите деепричастные обороты 1. Девочка слушала об..яснения учителя п..сматривая по сторонам. 2. Л..тающая над к..стром бабочка была (не)обычайно красива. 3. Альп..нисты пр..небрегающие опас(т)ностью подн..мались (в)верх. 4. Поднявшись он быстро подош..л к окну. 5. Накл..нившись над столом д..ректор что(то) писал. 6. Клюшка вырвавшаяся из рук игрока пок..тилась по льду. 7. Вырвавшись из рук игрока клюшка покатилась по льду. 8. Пр..следуя н.. приятеля они вышли к границе. 9. Войска преслед..вавшие непр..ятеля вышли к границе. 10. Туча наб..жавшая из(за) леса закрыла солнце. 11. Дробясь о мрачные скалы шумят и пенятся валы. 12. Ч..рный дым поднимавшийся из-за леса застилал гор..зонт. 13. Потреск..вая догорал костер. 14. Молнии полосовавшие черное небо освещали окрес(т)ность. 15. Слова имеющие несколько значений называются многозначными. 16. Отметив м..ршрут туристы устроились на н..члег. 17. Раздавшийся слев.. грохот заставил меня огл..ну(т,ть)ся. 18. Охотники любовались степью остывш..й за ноч... 19. Небо усея(н,нн)ое звездами м..нило к себе. 20. Я ст..ю у дороги пр..слонившись к иве. 21. Петя менял место ст..раясь укрыться от луны пугающ..й тусклым светом.
- Практическая работа №2. Тема: Проектирование работ по внедрению систем бережливого производства. Задание №1. Виды производственного процесса: - косвенные; вспомогательные; прямые. Задание №2 Верно ли следующее утверждение? Производственный процесс это совокупность взаимосвязанных процессов, при которых предмет труда подвергается физическим и химическим воздействиям с целью получения готового продукта. Задание №3 Что является средствами производства:
- 6 Complete the sentences with there was I were (✔) or there wasn't / weren't (x). In a typical Roman house, there were usually two or three rooms. (1) ... (X) a bathroom, but (2) ... (✔) public baths in every town. (3) ... (✔) usually a garden next to the house and (4) ... (✔) vegetables and fruit trees there. Some Roman houses were also shops or offices, but (5) ... (X) any computers in Roman times!
- Составить Список добрых дел Тимура и его команды.
- 2. Что является основой традиционной диеты, которую учёные связывают с феноменальным долголетием жителей этой страны? Кукуруза и фасоль • Морепродукты и водоросли Говядина и картофель Сыр и молочные продукты 3. Какой действующий вулкан является высочайшей горой и священным символом этой страны? Фудзияма Везувий Этна Ключевская Сопка
- Каково биологическое значение соцветий?
- Какие виды соцветий вы знаете?
- Что называют соцветием?
- 25. Мини-проект «Собери свой дрон» Задача дрона: Тип конструкции: Тип рамы: Количество пропеллеров: Вид двигателя: Полезная нагрузка:
- 24. Преимущества литий-полимерных аккумуляторов:
- 23. Недостатки литий-ионных аккумуляторов:
- 22. Какова функция батареи (аккумулятора)
- 21. Недостатки бесколлекторного мотора:
- 20. Каковы недостатки коллекторного мотора:
- 19. Варианты базовой защиты коптера и их плюсы: 1. 2. 3. 4. плюсы: Плюсы: плюсы: минус:
- 18. Для чего используются защитные конструкции и из каких материалов их делают
- 17. Почему рамы, распечатанные на 3D-принтере не подходят для больших рам
- 16. Какие преимущества различных материалов изготовления рам Фанера Карбон и углепластик Литой пластик
- 15. Опишите плюсы и минусы цельной рамы "Unibody":
- 14. Опишите плюсы и минусы цельной рамы "Pusher":
- Выполните умножение 7 вариант 1) (a + 5)(a + 5) = 2) (3 - b)(b-6) = 3) (2b + 4)(2b + 5) = 4) (x + 1)(1-x) = 5) (a² + 7)(1 + 9a) = 6) (3a² + a) (6a - b) = 7) (7a² + 5)(3a² - 4a) =
- Вариант 1 1. В треугольнике CDE точка М лежит на стороне СЕ, причем угол CMD острый. Докажите, что DE > DM. 2. Найдите углы треугольника АВС, если угол А на 60° мень- ше угла В и в два раза меньше угла С. 3. В прямоугольном треугольнике ABC (∠C = 90°) биссек- трисы CD и АЕ пересекаются в точке O. LAOC = 105°. Найдите острые углы треугольника АBC. 4*. Один из внешних углов треугольника в два раза больше другого внешнего угла. Найдите разность между этими внешни- ми углами, если внутренний угол треугольника, не смежный с указанными внешними углами, равен 45°.
- 15.2. Напишите название плода Чины луговой.
- IV. А теперь исправьте ошибки! 1. Mary cooking lunch at the moment. 2. Simon is smileing. 3. My father is liking football. 4.I live in Brighton at the moment. 5. I'm loving you.
- III. Переведите на английский язык. 1. Я думаю о каникулах. 2. Агнес пишет письмо бабушке. 3. Я сейчас занята, делаю домашнее задание. 4. Смотри, Том едет на велосипеде. 5. Я варю цветную капусту. Открой, пожалуйста, окно.
- II. Заполните пропуски соответствующими формами глагола. 1. Ben: What ________ (you/do) now? Kate: Can't you see? (I/talk) ________ on the phone. 2. Kate: Are you using the computer at the moment? Ben: No, I'm not. (I/make) ________ a sandwich for you. 3. Ben: (Joan/tidy) ________ her room? Kate: No, I think (she/have) ________ breakfast. 4. Ben: Somebody ________ (knock) at the door. Kate: OK, I ________ (come).
- I. Вставьте глагол в соответствующей форме. 1. Sam ________ a book at the moment. a) is reading b) are reading c) reads 2. Jim and Ann ________ their homework now. a) is doing b) are doing c) does 3. Many people ________ for the bus at the moment. a) is waiting b) are waiting c) waits 4. My brother and I ________ a match on TV at the moment. a) is watching b) am watching c) are watching 5. My friend ________ a computer game at the moment. a) is playing b) are playing c) plays
- Биология. 6 класс. Тест за март. 25/26 Учёные решили узнать, как скорость фотосинтеза зависит от концентрации углекислого газа. После экспериментов ученые получили данные, которые представлены на графике (по оси х отложена концентрация углекислого газа (в %), а по оси у – скорость фотосинтеза (в условных единицах)). Выбери верное утверждение, которое можно сделать на основании данных графика.
- 1. Текст 1 Пр(е/и)шла зима — с дли(н, нн)ыми н..чами тр..скуч..ми м..розами и к..люч..ми м..телями. Х..лодн..м дыханием она остановила быстрые реч..ки ск..вала ледя (н, нн)ым панц..рем озёра укутала (3) в пуш..стые шу(б/п)ки ёлоч..ки. М..роз идёт по з..мле постукива..т посохом похлопыва..т рук..вицами и его твёрдая поступь отзывает..ся в снежн..м безмолви.. полей. Лес т..инственно зам..р и слушает зимн..ю тишину. (4) Стайки (кирпич..но) красных клестов перел..тают с одной ели на другую и ра(з/с)качивают..ся на д..рев..ях. Ватага свиристелей с мелодич..ными трелями, с..ребря (н, нн)ыми к..л..кольчиками, которые звучат в м..розном (2) воздух.., опустилась на (не)высок..ю рябину. Птиц.. т..р..пливо и жадно клюют пл..ды. Ло(в/ф)ко шныряют свиристели по веткам кустов часто соскак..вают на снег поднимают свои розовые хох..лки а (не) которые вступают в перепалку с к..рмящимися (з/с)десь др..здами. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова. 3. Леб..ди об..тают на озёрах, реках и морских заливах. Их (бело) снежное оп..рение, дли(нн/н)ая изогнутая шея и мощ(?)ные крылья завораж..вают. Наиболее извес(?)ны лебедь-ш..пун с (ярко) оранжевым клюв..м и кл..кун, чьи трубные крики разд..ют(?)ся над водой. Чаще всего люди встречают(?)ся с леб..дями-ш..пунами. Это крупные птицы, весом до два(?)цати ки(л/лл)ограммов. Взрослые лебеди (бело) снежные, a вот птенц.. вылупляют(?)ся покрытыми плотным серым пухом. Леб..дята очень быстро р..стут. К осени они дост..гают размеров взрослых птиц. При этом молодые леб..ди остают(?)ся все такими же сер..нькими (2). Постепенно они л..няют, (с/з)брасывают старое перо и отращ..вают новое, (бело) снежное. Это долгий проце(сс/с) длит(?)ся около трёх (3) лет. Теперь-то мы пон..маем, что га(д/т)кий утёнок из извес(?)ной сказки (не)пр..вр..тился в леб..дя, а и был им.
- 2 вариант Упростить выражение: 1) (5 x² + 8x-7) -(2 x2 – 2x - 12), 2) (2x-3) + (-2 x2 – 5x – 18), 3) (6a² - 3a + 11) – (-3a - a² + 7), 4 (14 xy-9x² - 3y²) - (-3x² + 5xy - 4y²), (5) (7 ав² - 15ав + за²в) + (30ав - 8а²в).
- 4. Опиши коротко «рождение» хлеба. Заполни пропуски в схеме.
- 2 Complete the sentences with was or were. 1 Jack was the best player in the team last month. 2 My friends, Susie and Mike, ________ in London last weekend. 3 1D's music ________ popular last year. 4 I know you! You ________ at Luke's party on Friday. 5 Katy and I were in the park today and Izzy ________ there with her boyfriend. 6 Bruno's café ________ the cheapest café in town last year but it isn't now. 7 Our teacher ________ in the classroom before us today. 8 I ________ at home all day yesterday.
- 14. Тип 13 № 1262 i Найдите значение выражения (15 345 +31455): 60-15.24. Запишите решение и ответ.
- 13. Тип 12 № 1355 От посёлка до города, расстояние между которыми 24 км, велосипедист проехал за полтора часа, а мотоциклист – на час быстрее. На сколько километров в час скорость мотоциклиста больше скорости велосипедиста? Запишите решение и ответ.
- 12. Тип 11 № 12392 i В двух коробках 36 карандашей. В первой коробке карандашей в 3 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй коробке?
- Восьмиклассница Мария выпила после обеда один стакан (200 г) яблочного сока. Какую долю суточной физиологической нормы (400 г) составляет потреблённое Машей количество углеводов?
- В. От прямоугольной доски длиной 34 dm и шириной 4 dm отпилили кусок длиной 1 m 2 dm На сколько уменьшилась площадь доски?
- Предварительно сократив, приведите к общему знаменателю дроби: а) \frac{2}{10}, \frac{11}{20} и \frac{12}{30}; б) \frac{4}{12}, \frac{20}{24} и \frac{21}{36}.
- Приведите дроби к общему знаменателю: а) \frac{1}{2} и \frac{3}{4}; б) \frac{3}{4} и \frac{7}{8}; в) \frac{7}{10} и \frac{8}{15}; г) \frac{4}{20} и \frac{8}{40}.
- а) Сколько четвёртых содержится в \frac{1}{2}? б) Сколько пятидесятых содержится в \frac{1}{5}?
- Для дроби \frac{3}{4} запишите равную ей дробь со знаменателем: 40; 16; 96.
- Приведите к знаменателю 24 дроби 1 1 3 5 10 2,3'4'6' 12
- GOKHIM M2SKH-M Az 3g M 622,0N Ак градче
- Итоговый тест Проходной балл, не менее: 800 из 1000. Вы получаете максимум 100 баллов за один ответ. ! Это задание можно выполнить по 30.04.2026, 23:59 Вопрос 7 из 10 Выберите рекомендованные меры управления и контроля профессиональных рисков, в случае наличия опасного события «Воздействие локальной вибрации на руки работника при использовании ручных механизмов» при осуществлении профессиональной деятельности работником: Этот вопрос может иметь несколько вариантов ответа. Определение круга лиц, осуществляющих контроль за состоянием и безопасной эксплуатацией движущихся элементов производственного оборудования Ограничение длительного непрерывного воздействия вибрации Внесение конструктивных и технологических изменений в источник образования механических колебаний Дистанционное управление производственным оборудованием, применяемого в опасных для нахождения человека зонах работы машин и механизмов Улучшение организации работы (изменение рабочей позы (стоя/сидя), чередование рабочих поз) Применение вибробезопасного оборудования, виброизолирующих, виброгасящих и вибропоглощающих устройств, обеспечивающих снижение уровня вибрации
- Карташов Елисей Фамилия, имя 6H Класс 30.03.2020 Дата Приведи по два примера: Полезное воздействие человека на биосферу: Вредное воздействие человека на биосферу: < Из списка ниже выбери все верные утверждения. 1. Биосфера включает только растения и животных. 2. Человек часть биосферы. 3. Загрязнение воздуха и воды не влияет на живые организмы. 4. Сохранение лесов помогает поддерживать равновесие в биосфере. 5. Биосфера это только поверхность земли. 6. Уничтожение одного вида может повлиять на всю экосистему. 7. Биосфера не связана с деятельностью человека. 8. Чистая вода и воздух важные условия жизни в биосфере. Я узнал(а), понял(а) У меня вызывает интерес Было трудно разобраться
- В четырёхзначном числе 372* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число. Укажите верное утверждение для каждого числа. 9 A) 16 15 Б) 41 21 B) 19 ЧИСЛА УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше единицы. 1 2) Число меньше, чем 2 1 3) Число больше, чем , но меньше, чем 1. 2 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. Ответ: Масса первого мешка сахара в 3,4 раза меньше массы второго. Найдите массу более тяжёлого мешка, если она на 20,4 кг больше. Ответ дайте в килограммах.
- Внимательно изучи по таблице прогноз погоды на трое суток. Прочитай утверждения о погоде, которая ожидается в указанные сутки. Выбери верные утверждения, запиши их номера в специально отведённую строку. 1) Температура воздуха в среду к вечеру понизится с 22 °С до 20 °C. 2) В четверг после небольшой облачности утром установится ясная погода. 3) Во вторник и среду ветер будет менять направление, в четверг в течение суток будет дуть только южный ветер. 4) Ночью во вторник будет более влажный воздух, чем ночью в среду.
- 4 31,03 x=x1-x2 = 0,22 Onbemi sindop = 0,1 ; x = 0,22% 1 вариант. Дано! Ен = - 0,857B 1)E4 E2 E2= -3,4 3В ← 2) E3 Es Ex=-4,51 3B для канд. →-? 5=-0,543 B hab 4,14 ΔΕ-?
- Имя существительное. Повторение. Морфология. 1. Укажите род имён существительных. Картофель, молодёж, повидло, мадам, Онтарио, лебедь, бандероль, маэстро, шимпанзе, кафе, досье, (не)ряха, Задира, простыня, путь, шампунь, насекомое, набережная, Тбилиси, ласточка, сладкоежка. 2. Распределите существительные на три группы. сущ. ед. и мн. числа 1 сущ. только ед. числа 1 2 сущ. только мн. числа 1 2 2 Ученица, кудри, к_никулы, выборы, сутки, молоко, фарфор, р_стение, училище, белизна, сливки, жалюзи, офицеры, студенты, листя. 3. Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте склонение имён существительных. Отдыхали в лагер, шли по а(л,лл)е, запрягли сани, интерес_н_интервью, под_ехать к площад, надел кашне, к т жёлой арти(л,лл)_ри, у редакци, работает на фабрик, на юбиле, ж вёт в деревн, хранить в памят, прийти на помощ, у брёзовой опушк_ 4. Запишите существительные в именительном падеже множественном числе в алфавитном порядке. Доктор, госпиталь, даректор, пр_фе_ор, выговор, шофёр, торт, д_говор, месяц, адрес, инженер, столяр, шёлк, тренер. 5. Перепишите, раскрывая скобки. Пара ботинок (валенки, сапоги, чулки); много дел (места, яблоки, макароны); песни грузин (осетины, армяне, молдаване, болгары, солдаты); килограмм апельсинов (мандарины, помидоры, томаты); группа инженеров (офицеры, тренеры, шофёры). Имя прилагательное. 6. Спишите, указывая разряд имён прилагательных. Деревя ый дом, гуси_ое перо, соломе_ая шляпка, стекля_ый графин, за_чий след, време_ое жильё, тёмная ноч, верхний ряд, глиня_ый сосуд, папин к_стюм, утре_яя зря. 7. Образуйте от данных прилагательных все возможные степени сравнения (сравнительная, превосходная). Мудрый, справедливый, тонкий, громкий, красивый. Имя числительное. 8. Исправьте ошибки в распределении числительных в колонках. порядковые количественные целые дробные собирательные тринадцать походов пятый к лометр одна пятая сада пять седьмых метра семнадцать рублей седьмой день пятеро друзей двадцать два градуса пятьдесят учеников четверо м лышей тридцатая с кунда двое очков десятого февраля восемь груш две десятых урожая восемь десятых рубля 9. Вспомните склонения имён числительных. 1) У числительных 40, 90, 100 две формы: И., В.- сорок, девяносто, сто; Р., Д., Т., П.- сорока, девяноста, ста. Поставьте данные слова в Т. и П. падежах: сорок километров, девяносто километров. 2) 50-80 500-900 200, 300, 400 И. пятьдесят пятьсот двести P. пятидесяти пятисот двухсот Д. пятидесяти пятистам двумстам B. пятьдесят пятьсот двести T. пятьюдесятью пятьюстами двумястами П. о пятидесяти о пятистах о двухстах
- Задание 3. Заполните таблицу: Природная зона Тундра Тайга Степь Пустыни и полупустыни Основные природные ресурсы Хозяйственное использование Экологические проблемы
- Задание 2. Установите соответствие: Сопоставьте природно-хозяйственную зону и характерные для неё экологические проблемы: Природная зона 1) Тундра 2) Тайга 3) Степь 4) Пустыня Экологические проблемы А) Разрушение почвенного покрова, загрязнение из-за добычи нефти и газа Б) Опустынивание, засоление почв при орошении В) Эрозия почв, загрязнение агрохимикатами Г) Вырубка лесов, истощение лесных ресурсов
- Рабочий лист по теме «Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование, экологические проблемы» Задание 1. Выберите 2 верных утверждения А) Каждая природно-хозяйственная зона обладает специфическими природными ресурсами, Б) Во всех природных зонах можно развивать одинаковые виды хозяйственной деятельности. (В) Неправильное использование природных ресурсов приводит к экологическим проблемам. Г) В тундре основным природным ресурсом являются чернозёмные почвы. Д) Лесные ресурсы характерны для зоны тайги.
- 3. Какое свойство характерно для благородных газов?
- 2. Какое естественное семейство включает литий, натрий и калий? Выберите правильный вариант ответа.
- Все металлы, кроме одного, твёрдые при комнатной температуре
- Биология. 6 класс. Тест за март. 25/26 Тебе предложены два утверждения о жизни растений. Согласишься ли ты с этими утверждениями? А) Транспорт питательных веществ от листа к корню происходит по сосудам древесины (ксилеме). Б) Транспорт воды и минеральных веществ происходит по ситовидным трубкам флоэмы.
- Разрешается ли Вам перестроиться на полосу с реверсивным движением в данной ситуации?
- На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Найдите периметр этой фигуры. Ответ дайте в сан- тиметрах.
- Площадь поля равна 450 га. Озимыми культурами засеяно 340 га, в яровые выделена пятая часть всей площади, остальная площадь не з сеяна. Сколько гектаров не засеяно?
- x²+4x-45=0
- Петя говорит Васе: «Я легче тебя в три раза». А Вася говорит Пете: «А я тяжелее тебя на 30 килограммов». Оба говорят правду. Сколько килограммов весит Петя? Запиши решение и ответ.
- 15 Тип 13 № 5804 i В период проведения акции цену на чайный сервиз снизили на 20%, при этом его цена соста- вила 3200 рублей. Сколько рублей стоил сервиз до снижения цены? Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге. На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
- 8. Look! It (snow) outside!
- 7. you usually (wear) jeans to school?
- 6. We often (go) to the cinema on Sundays.
- 5. Where is Mum? She (cook) dinner in the kitchen.
- 4. He (not / like) apples, but he (eat) an orange now.
- 3. Peter and Sam (play) tennis at the moment.
- 2. Please, don't make noise! I (try) to sleep.
- 1. My sister (read) a book every evening.
- 7. СТБ ISO 13847-2009 Для каких еще типов сварных швов может применяться утвержденная спецификация методики сварки, выполненная для кольцевого шва без подкладки? 1. Кольцевой шов с подкладкой. 2. Угловой шов и кольцевой шов с подкладкой. 3. Ни для каких более. 4.03.1.04.НГДО (3)-1-МП
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.