База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- «РЫБЫ» 2 вариант Выберите один правильный вариант ответа из предложенных. 1. Главную роль при движении вперёд играет плавник А) хвостовой Б) грудной В) брюшной Г) спинной 2. Хорда в течение всей жизни сохраняется у: А) хрящевых рыб; Б) костных 3. Спинной плавник выполняет функции: А) создание устойчивости тела при движении; Б) защита от хищников; В) те и друг 4. Плавательный пузырь имеется: А) у всех видов рыб; Б) только у хрящевых; В) рыб, кроме хрящевых и некоторых костных. 5.Основной функцией плавательного пузыря является... А) переваривание пищи Б) дыхание рыб под водой В) обеспечение плав 6. Чем прикрыты снаружи жабры? А) жаберными тычинками Б) жаберными лепестками Г) жаберными крышками В) жаберными дугами 7. При помощи органов зрения рыбы видят предметы расположенные: А) далеко; Б) вблизи; В) как вблизи, так и далеко. 8.Сердце рыб... А) однокамерное Б) двухкамерное В) трёхкамерное 9. Выделительная система у рыб представлена... А) только мочевым пузырём Б) только почками В) почками, мочеточниками, мочевым пузырём и мочеиспускательным каналом 10. Отряд Кистепёрые относится к классу... А) хрящевые рыбы Б) костные рыбы В) сельдеобразные рыбы Г) костно-хрящевые 11. Какие особенности организации кистеперых рыб позволяют считать их предкам позвоночных? А) чешуя на теле, наличие плавников, Б) образование легких, особое строение плавников, В) обтекаемая форма тела, хор органы чувств, Г) дыхание с помощью жабр, х 12. Кровеносная система у костных рыб состоит из: А) двухкамерного сердца и одного кругов кровообращения, Б) двухкамерного сердца и двух кругов кровообращения, В) однокамерного сердца и незамкнутой системы сосудов, Г) двухкамерного сердца и незамкнутой системы сосудов. 13. Костно-хрящевой скелет имеется у: А) кеты, Б) сельди, В) белуг 14. Представителями класса Хрящевые рыбы являются: А) осетр, белуга, стерлядь, Б) акула, скат, химера, В) форель, горбуша, кета, Г) 15. Орган слуха рыб представлен: А) наружным ухом, Б) средним ухом, B) вн Выберите три верных ответа из шести.
- A16 Ergänzen Sie. Frau Binder wohnt in Berlin. (wohnen) 1. Sarah ............ aus Frankreich. (kommen) 2. Ich ............ Rudi Zöllner. (heißen) 3. Wie ............ du? (heißen) 4. Herr Heinemann ............ Informatiker. (sein) 5. Sarah und Gilles ............ in Paris. (wohnen) 6. Woher ............ Sie? (kommen) 7. Was ............ Sie von Beruf? (sein) 8. Ich ............ Lehrerin. (sein) 9. Wo ............ du? (wohnen) 10. Ich ............ Medizin. (studieren) 11. Wie ............ Sie? (heißen) 12. Woher ............ du? (kommen)
- A15 Finden Sie die Endungen.
- 23 Постройте дерево случайного опыта, в котором монету бросают 3 раза. От- метьте в этом дереве цепочки, изображающие элементарные события, благо- приятствующие событию: а) «во второй раз выпал орёл»; б) «решка выпала ровно 2 раза»; в) «орлов выпало больше, чем решек».
- Как ты понимаешь значение слова «изобретатель» («изобретатели») из 3-го предложения? Запиши своё объяснение. Ответ. Изобретатель - это
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 56.3 Complete each sentence with a verb in the correct form, -ing or to .... Sometimes either form is possible. 1 a Please remember to lock the door when you go out. b A: You lent me some money a few months ago. B: Did I? Are you sure? I don't remember CA: Did you remember your sister? B: Oh no, I completely forgot. I'll phone her tomorrow. d When you see Steve, remember hello to him from me. e Someone must have taken my bag. I clearly remember and now it has gone. 2 a I believe that what I said was right. I don't regret it. b I knew they were in trouble, but I regret I did nothing to help them. c It started to get cold, and he regretted not his coat. 3 a Ben joined the company nine years ago. He became assistant manager after two years, and a few years later he went on manager of the company. b I can't go on here any more. I want a different job. c When I came into the room, Lisa was reading a newspaper. She looked up and said hello, and then went on her newspaper. 4 a If the company continues money, the factory may be closed. b Julia has been ill, but now she's beginning better. c The baby started in the middle of the night.
- 56.2 Tom can remember some things about his childhood, but he can't remember others. Complete the sentences. 1 He was in hospital when he was a small child. He can still remember this. He can remember being in hospital when he was a small child. 2 He went to Paris with his parents when he was eight. He remembers this. He remembers with his parents when he was eight. 3 He cried on his first day at school. He doesn't remember this. He doesn't 4 Once he fell into the river. He can remember this. He 5 He said he wanted to be a doctor. He can't remember this. 6 Once he was bitten by a dog. He doesn't remember this.
- 56.1 Put the verb into the correct form, -ing or to .... 1 They denied stealing the money. (steal) 2 I don't enjoy very much. (drive) 3 I can't afford out tonight. I don't have enough money. (go) 4 Has it stopped yet? (rain) 5 We were unlucky to lose the game. We deserved (win) 6 Why do you keep me questions? Can't you leave me alone? (ask) 7 Please stop me questions! (ask) 8 I refuse any more questions. (answer) 9 The driver of one of the cars admitted the accident. (cause) 10 Mark needed our help, and we promised what we could. (do) 11 I don't mind alone, but it's better to be with other people. (be) 12 The wall was quite high, but I managed over it. (climb) 13 'Does Sarah know about the meeting?' 'No, I forgot her.' (tell) 14 I've enjoyed to you. I hope you again soon. (talk, see)
- №1. Запишите номера треугольников, в которых проведены: медианы биссектрисы высоты
- РИАНТ 4 Отметь точки на координатной прямой. Выбери единичный отрезок 2 клетки. A(3), B(-6), C(-0,5), D(0), E(4,5). 2. Противоположные числа. а) Запиши числа, противоположные данным: -7, 8, -2, 3,5. 6) Найди значение выражения: (-(-4)) 3. Модуль числа. а) Найди модуль: |9|, |-13|, |0|, |-7,51. 6) Найди значение неизвестного: |x| = 25. в) Сравни: 1-25 и 1251; 111 и -11.
- Exercise 8.9. Match the following: 1) процессор 2) клавиатура. 3) мышь 4) дискета 5) «винчестер». 6) модем 7) экран 8) ПЗУ 9) ОЗУ a) nonvolatile, nonmodifiable computer memory, used to hold programmed instructions to the system. b) the part of a television or computer on which a pic- ture is formed or information is displayed. c) rigid disk coated with magnetic material, for storing computer programs and relatively large amounts of data. d) an electronic device that makes possible he trans- mission of data to or from computer via telephone or other communication lines. e) a set of keys, usually arranged in tiers, for operat- ing a typewriter, typesetting machine, computer termi- nal, or the like.
- Exercise 8.8. Which of the following is Hardware: 1) program 2) mouse 3) CPU 4) printer 5) modem 6) command 7) port 8) cursor or the pointer 9) keyboard 10) character
- 16. Установите соответствие между видами грамматических ошибок и примерами. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы управляемого слова. В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали. 2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира. 3) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых». 4) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.
- 15. Установите соответствие между видами грамматических ошибок и примерами. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток. 2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя. 3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов. 4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному. 5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире. 6) Ю. Олеша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле. 7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль. 8) Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание. 9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.
- Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного 2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце "Дома торговли". 3) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы. 4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память. 5) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления. 6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами. 7) А.С. Пушкин писал, что "Я горе с ним делю, он радости со мною". 8) Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность. 9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.
- 14. Установите соответствие между видами грамматических ошибок и примерами. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении предложения с однородными членами ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям.
- 13. Установите соответствие между видами грамматических ошибок и примерами. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) неправильное употребление падежной формы управляемого слова. В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с однородными членами ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Спортсмены, которые будут выступать на чемпионате мира, сейчас упорно тренируются, мечтая о победе. 2) А. И. Куинджи в картине «Березовой роще» не использовавшимся до этого в русском пейзаже приёмом создал образ возвышенного, сверкающего, лучезарного мира. 3) Благодаря труда лингвистов мы узнали имена живших тысячелетия назад реальных людей: художников и скулпторов, императоров и жрецов. 4) Те, кто не смог посмотреть новый фильм, очень сожалели об этом. 5) Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде. 6) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю. 7) Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку». 8) Куинджи считал себя русским, предками своими называл греков, которые со времён античности населяли Причерноморское побережье. 9) Соблюдая правила этикета, можно даже неудовольствие выразить так, что никто не обидится.
- 12. Установите соответствие между видами грамматических ошибок и примерами. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом В) ошибка в построении предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом. 2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель. 3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города. 4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи. 5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться. 6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике». 7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь. 8) Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева. 9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда-нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.
- Математический диктант 1. Найдите произведение чисел 8 и 4. 2. Во сколько раз число 18 меньше чис- 54? 3. Чему равно частное чисел 56 и 8? 4. На сколько число 72 больше 97 5. Запишите число, предшествующее и счете числу 509. 6. Чему равно вычитаемое, если умень- aемое равно 71, а разность равна 102 7. Делимое равно 24, частное равно 2. Найди делитель. 8. Чему равен первый множитель, если произведение равно 84, а второй множатель sen 67 5. Уведанные 17 в 4 раза. ИД. Залишите выражение и međunarvo ero земие «К числу 50 прибавить частное No 705
- 6. Реши геометрическую задачу. Периметр квадрата 48 см. Длина прямоугольника на 3 см больше, а ширина в 2 раза меньше стороны квадрата. Найди периметр прямоугольника.
- 5. Вычисли. 8 дм - 6 дм 2 см + 4 дм 9 см = 64 дм - 3 м 8 дм + 2 м 7 дм =
- Определи тему произведения.
- Запиши, чему учит произведение.
- Запиши главную мысль произведения.
- Соедини начало пословицы с её окончанием. Доброму человеку Вера Терпение и Смелость Жизнь прожить
- Определи последовательность событий в тексте. Увольнение Лонгрена со службы. Ассоль идёт в город. Возвращение Ассоль домой. Случай с Меннерсом. Печальная история про жену. Ассоль и кораблик. Нищий подслушивает разговор отца с дочерью. Встреча со стариком Эглем. Игрушки Лонгрена. Насмешки жителей над Ассоль. Нелюбовь жителей. Возвращение Лонгрена домой. Предсказание Эгля.
- 1 Проверочная работа Выполните сложение: a) 2 + 3; 5 б) 4 + 15; 4 2 B) 2313+71; г) 23 +5. 3
- Реши уравнение: (x - 18,2) + 0,35 = 4,3.
- 1. Каково назначение барометра- анероида? 2. С какой целью в барометре-анеро- иде используется металлическая коробочка с волнистой (гофриро- ванной) поверхностью (рис. 75)? 3. Изменятся ли показания бароме- тра-анероида, если его перенести из подвала на чердак?
- за зелёный, третья за синий.
- 3) sin 3x = sin 2x cos x; 4) cos 5x cos x = cos 4x. 636 1) 4 sin²x - 5 sin x cos x - 6 cos² x = 0; √2) 3 sin²x - 7 sin x cos x + 2 cos² x = 0; 3) 1-4 sin x cos x + 4 cos² x = 0;/4) 1+ sin²x = 2 sin x cos x. √ 637 1) 4 sin 3x + sin 5x - 2 sin x cos 2x = 0; 2) 6 cos 2x sin x + 7 sin 2x = 0. 638 1) sin²x + sin² 2x = sin² 3x; 2) sin x (1- cos x)² + cos x (1 – sin x)² = 2.
- 4. Запиши следующие фразы в иероглифике 1. Tā xǐhuan chuān bǎisè de chènshān.
- Контрольная работа по русскому языку по теме «Односоставные предложения». 8 класс Часть 1.1. Работа с текстом. (1) Есть в русской пр..роде особе(н, нн)ый день когда на б..рёзахнач..наетра..пускат..ся мол..дая листва. (2) Выйд..шь на волю и радос..но ахн..шь; зелё(н, нн)ой нежной дымкой п..крылись л..сные Опушки. (3)Пройдет день-другой – и все б..рёзы п..кроют..ся мол..дой густой свеж..йлиствою. (4)В летн..е знойн..е дни хорош.. бр..дить в б..рёзовой рощ... (5) Тёплый ветер ш..лестит над гол..войзелё(н, нн)ой листвою. (6)Пахн..т грибами спелой душ..стойземл..никой. (7) Сквозь густую листву прорывают..ся солнечные лучи. (8)Хорош.. л..жать в чист..йтр..вез..кинув на гол..ву руки см..треть (в) высоту где над верш..нами б..рёз по голубому летн..му небу плывут и плывут точно белые лебеди высокие обл..ка. По И. Соколову-Микитову) Задания 1.Запишите текст, решая орфографические задачи, расставляя пропущенные знаки препинания. 2. Определите тип сказуемого в предложении 5. 3. Выпишите из предложения 7 грамматическую основу. 4. Найдите безличные предложения (в том числе в составе сложных), укажите номера предложений. 5. Определите вид односоставного предложения: Выйдешь на волю и радостно ахнешь. 6. Разберите синтаксически предложение 2.
- Подготовьте отзыв об актёрском исполнении одного из стихотворений С. Есенина.
- Какие произведения С. Есенина вы слышали в стихотвор- ном и песенном исполнении актёров? Какие из них вам запомнились? Почему?
- Выучите наизусть одно из стихотворений С. Есенина о родном крае.
- Как вы считаете, почему строки: Низкий дом с голубыми ставнями, Не забыть мне тебя никогда в первом четверостишии оказываются первыми, а в за- вершающем последними?
- Обратите внимание на способ рифмовки в четверостиши- ях стихотворений. В каком из стихотворений выдержан один способ рифмовки, а в каком из них сочетаются две разные рифмовки?
- Какие слова или словосочетания вы могли бы назвать «есенинскими», характерными только для этого поэта? Как вы понимаете эти слова? Найдите их в тексте сти- хотворений.
- Различаются ли чувства поэта к родному краю в этих стихотворениях? Как объясняет поэт свою непроходящую любовь к Родине? Подтвердите свой ответ цитатой из текста стихотворения.
- В каком стихотворении родная природа видится более возвышенной, сказочной, а в каком более обычной, повседневной, неяркой? Как вы думаете, почему?
- Какие пейзажные образы помогают поэту сделать зри- тельно воспринимаемыми воспоминания о матери и отце в стихотворении «Я покинул родимый дом...»?
- рый, подвижный, динамичный, а в каком более мед- ленный, размеренный, неторопливый? Как вы думаете, почему?
- Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями» Вариант 1 1. Реши задачу. Из двух городов, расстояние между которыми 330 км, одно временно навстречу друг другу выехали два автобуса и встрети- лись через 3 ч. Первый автобус ехал со средней скоростью 60 км/ч. С какой средней скоростью ехал второй автобус? 2. Выполни вычисления. 65 700:900 2374 - 50 3. Выполни деление с остатком. 7360:800 36 200: 40 843 • 600 11 970: 400 4. Найди ширину прямоугольника, если известно, что его пло- щадь равна 7200 дм², а длина - 80 дм. 5*. Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным. 6 0 6 0 6 0 6 0 6 0 6 -100
- Подземный паркинг рассчитан на 204 машино-места. Паркинг разделён на секторы. Количество машино-мест во всех секторах одинаковое; оно больше, чем 45, но меньше, чем 60. Сколько секторов на паркинге?
- Рефлексия Подчеркни нужное Работа с карточкой мне была интересна/скучна, сложна/легка.
- Вставь пропущенные буквы и знаки препинания, наречия подчеркни как члены предложения. Рано утром когда со_нце еще только пок_залось над г_ризонтом мы отправились на рыбалку. Пройдя по плох пр_сохшей после вчерашн_го дождя дороге мы быстр _ добрались до р_ки. От в_ды густо подн_мались клоч_я тумана. Медле_о во_ходящее сонце чарующе окраш_вало их во все оттенки красного. Мы восторже_о любвались этой картиной от кторой сложн было от_рвать взгдля.
- Укажи номер ряда, в котором все слова пишутся через дефис. 1. (По)человечески, (по)хорошему, (до)темна. 2. (По)немногу, (кое)где, (во)первых. 3. (По)заячьи, (видимо)невидимо, куда(то). Ответ:
- Соедини стрелочками наречие и пропущенную в нём букву. Задолго Справа Певуче Хорошо Неуклюже Изредка А Е О
- ЗАДАНИЕ 1 Впишите в пропуски подходящее по смыслу слово (без учета регистра) Type the past form of the regular verb. ask -
- 66 Vocabulary Teen camps ◆ Teen camp activities 1 a) Complete the gaps with play, make, have, go. Then match the activities to the teen camps (A-D). Listen and check. 1 ..... dancing/acting/painting classes 2 ..... swimming 3 ..... hiking 4 ..... a video game 5 ..... a robot 6 ..... volleyball/basketball/football 7 ..... a webpage 8 ..... rafting 9 ..... an instrument 10 ..... IT classes 11 ..... a tree house b) Choose one of the camps (A-D). Now, ask and answer questions about it. ► A: What will you do if you go to Tech Camp? B: If I go to Tech Camp, I will learn how to make a webpage. Etc
- Обогащаем свою речь 1. У многих из вас или ваших друзей есть домашние живот- ные. Может быть, вы стали свидетелями или участниками какого-нибудь происшествия с вашими любимцами. Расска- жите или напишите об этом. Чтобы создать даже небольшой рассказ, нужно вспомнить, что рассказом мы называем прозаическое произведение, по- вествующее об одном или нескольких событиях. 2. Каким одним словом можно заменить описание — «замор- гал глазами, потянул носом и уткнулся в бревенчатую сте- ну»? 3. Подберите синонимы к словам и выражениям: печальное ... бесшумные - яви милость утки зябли ... - ... - ... 4. Найдите в рассказе примеры просторечной лексики. 5. Какие слова героев рассказа показывают их особое отно- шение к зайцу («живая душа», «милый» и др.)?
- Реши уравнение z⁵ + 5z⁴ + 10z³ + 10z² + 5z = 1023 Ответ:
- IV. Match English words with Russian equivalents. 1 inactivity 2 bad habits 3 disease 4 way of life 5 to snack A образ жизни В перекусывать С бездействие D вредные привычки Е болезни
- III. Fill in: obesity, healthy lifestyle, fast food, anned, limit. 1. ______________ is very harmful for your health. 2. If you want to be healthy you should follow______________ 3. Junk food should be______________ at school. 4. ______________ your TV and computer time. 5. ______________ is a bad habit.
- games. a). baseball b). football c). basketball 5. At games they were sold by men who kot them warm in hot water a). tanks b). cups c). plates 6. People got the sausages on buns, a special a). meat b). bread c). butter 7. One day in 1906 a newspaper named Tad Dorgan went to a baseball game. a). teacher b). writer c). cartoonist 8. He got an idea for a a). cartoon b). film c). comedy 9. Under the cartoon, he wrote "Get your !" a). hamburgers b). hot dogs c). cheeseburgers 10. The cartoon was a). a sensation b). a big event c). a great news
- 3. Напиши рассказ из 5-7 предложений о том, что для тебя значит любовь к Родине. Запиши к нему название. Можешь использовать слова для справок. Слова для справок: Родина отчизна страна малая родина родные любовь уважение защита гордость родство
- 2. Вспомни рассказ М. Пришвина «Моя Родина». М. Пришвин считал, что Родина - это страна. М. Пришвин считал, что Родина - это природа. М. Пришвин считал, что Родина - это охота.
- 1. Закрась листочки берёзы со словами, которые отражают любовь к Родине. ненависть любовь гордость отвергнуть дательство
- Самостоятельная работа 4 по теме «Перестановки и факториал числа» 1. Домашнее задание по литературе состоит в том, чтобы выучить одно из трех стихотворений: «Анчар», «Буря» или «Вьюга». Миша, Никита и Олег решили распределить все три стихотворения между собой по одному. Сколько существует способов это сделать? 2. Сколько различных последовательностей (не обязательно осмысленных) можно составить из букв слова «книга»? 12! 3. Вычислите значение выражения: а) 5!; б) 10! 8! ; B) 31.5! 4. Найдите вероятность того, что три последние цифры случайно выбран- ного телефонного номера - это цифры 2, 3, 1 в произвольном порядке. Самостоятельная работа 5 по теме «Сочетания» 1. Вычислите: а) C²; 6) C12. 2. В классе 20 учеников. Учитель решил проверить домашнюю работу у б из них. Сколько существует способов выбрать учеников для проверки? 3. Найдите вероятность того, что все буквы «а» окажутся на своих местах, если случайным образом перемешать и выстроить в ряд все буквы слова «ка- рандаш». 4. На книжной полке 6 учебников и 3 сборника стихов. Найдите вероятность того, что среди случайно выбранных 5 книг окажется 3 учебника и 2 сборника.
- d)They.......(learn)English for 2 years.
- c)We.......(live)in London for 6 years.
- b)I........(study)all day.
- a)She........(work)here for 5 years.
- Write this negative sentence with all subject pronouns. Use correct possessive adjectives. have not bought the gifts for my friends. (Я не купил подарки моим друзьям.) You He She It has not eaten its food. We You They
- Точка пересечения прямой с осями координат Заполните пропуски. Постройте прямую, проходящую через точки А(3; −4) и В(-1; 4). Прямая пересекает ось ординат в точке ( ; ). Прямая пересекает ось абсцисс в точке ( ; ).
- 6. Можно ли найти аналогии событий Смутного времени в зарубежной истории? При- ведите несколько примеров.
- 5. Существует следующая оценка избрания на русский престол Михаила Романова: «Михаил Фёдорович в наибольшей степени устраивал все сословия, что дало воз- можность достичь примирения и национального согласия». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте, подобрав несколько фактов и объяснив, как с их помощью можно аргументировать выбранную точку зрения.
- 4. К какому году и почему относят окончание Смутного времени? Каким образом были урегулированы внешнеполитические вопросы с Польшей и Швецией? Каковы были последствия Смуты для России?
- 3. Какое значение для дальнейшего развития страны имело избрание Михаила Рома- нова на российский престол? Сформулируйте не менее трёх положений.
- 2. Какова была главная особенность Земского собора 1613 г.? С какой целью он был созван? В чём заключалась основная сложность поставленной на соборе задачи?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какое событие изображено на кар- тине? Какие чины поддержали избрание на царский престол Михаила Романова?
- Какие проверки и в каком порядке ты делаешь, переходя улицу с автомобильным движением? Сначала смотрю направо, потом налево. Одновременно смотрю направо и налево. Сначала смотрю налево, потом направо. Не смотрю никуда, зачем мне это?
- Lawyers may perform different functions: they give legal ... to clients, draft legal papers and represent a client in a court of law.
- 5) U=5000B q=0,004 K A-? 6) A=18 ATC こ q=3mkn 4-7 U=-
- 2 вариант 1. Под какой цифрой расположены • Малые Антильские острова • Атлантический океан • Залив Ла-Плата • Фолклендские о-ва • Магелланов пролив следующие объекты? 2. Какие объекты обозначены в кружках?
- 1 вариант 1. На комплексной плоскости постройте точки 7 +4і и 6- 3i 2. Переведите из градусной меры в радианную: а) 70°; 3. Переведите из радианной меры в градусную: а) 15; π π π 4. Вычислите: 2 cos-+2sin--2 sin- 3 6 4 5. Решите уравнение: х2 – 6х + 13 = 0 6. Найдите значение выражения: 6sin115°cos115° sin 230° б) 320°. 7π 6) 9 7. Вычислите: sin17º cos13° + cos17º sin13º. 8. Замените тригонометрической функцией угла а: a) ctg (π + α); б) sin (180° + α). Z1 Z2 9. Даны числа: z₁ = 2 + 3i, z₂ = 1 – 2і. Найдите: 24+22; 21-22; 2122;2 10. Построить график функции, найти область ее определения и область значений: y = sin x + 2.
- Контрольная работа «Площади фигур» Вариант 2 1. Периметр квадрата равен 60. Найти площадь квадрата. 2. Сторона параллелограмма равна 17 см, а его площадь 187 см². Найдите высоту, проведенную к данной стороне. 3. В трапеции основания равны 4 и 12 см, а высота равна полусумме длин оснований. Найти площадь трапеции. 4. Найти площадь ромба с диагоналями 16 см и 14 см. 5. Две стороны треугольника равны 6 см и 8 см, а высота, проведенная к меньшей стороне равна 4 см. Найдите высоту, проведенную к большей стороне. 6. Тупой угол равнобедренной трапеции равен 135°, а основания равны 10 см и 20 см. Найдите площадь трапеции.
- 13.02.2026 Тема «Исполнитель Робот» Записать число и тему урока. Выполнить задание в тетрадях. Выполните задание. На бесконечном поле имеются две одинаковые го- ризонтальные параллельные стены, расположенные друг под другом и отстоящие друг от друга более чем на 1 клетку. Левые края стен находятся на одном уровне. Длины стен неизвестны. Робот находится в клетке, рас- положенной непосредственно под верхней стеной. На рисунке указан один из возможных способов располо- жения стен и Робота (Робот обозначен буквой «Р»). Напишите для Робота алгоритм, закрашивающий все клетки, расположенные ниже горизонтальных стен. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяю- щие данному условию. Например, для приведенного выше рисунка Робот должен закрасить следующие клет- ки (см. рис.). Конечное расположение Робота может быть произ- вольным. Алгоритм должен решать задачу для произ- вольного размера поля и любого допустимого расположения стен внутри прямоугольного поля. При исполнении алгоритма Робот не должен разрушиться. Алгоритм может быть выполнен в среде формального исполнителя или записан в текстовом редакторе. Сохраните алгоритм в текстовом файле.
- В какие две эпохи складчатости сформировалась эта горная система? - Мезозойская - Каледонская Герцинская - Альпийская - Байкальская
- Определите, о какой горной системе России идёт речь. В ответ запишите её название в именительном падеже (например, Кавказ). Эта горная система расположена вдоль государственной границы России. Её максимальная высота немного превышает отметку 4 500 м. Для большей площади горной системы характерен резко континентальный климат, а в горах сохраняется мощный снеговой покров в течении всего года.
- Установите соответствие между морями, обозначенными на карте буквами А-В, и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ОБОЗНАЧЕНИЯ МОРЕЙ НА КАРТЕ А) А Б) Б В) В ТИПЫ МОРЕЙ 1) внутреннее 2) окраинное
- 18. В каком предложении допущена речевая ошибка? А. Мне снится далекое городишко. Б. Очень вкусен жареный картофель. В. Красивая фамилия у моего друга. Г. Жираф длинношеее животное.
- 17. Выберите правильный ответ. Задание, аналогичное заданию 6: январ..ский искус..ый кухо..ый обыкн..венный ветр..ный a) б) B) г) ь Ь H CH CTH TH H H H HH a o a e ен Я ЯН
- 16. Укажите, слитно или через дефис пишутся следующие при- лагательные: 1) (литературно) музыкальный; 2) (древне) русский. Выберите правильный ответ. А. Оба прилагательных пишутся слитно. Б. Оба прилагательных пишутся через дефис. В. В 1-м случае слитно, во 2-м через дефис. Г. В 1-м случае через дефис, во 2-м слитно.
- 15. Выберите группу прилагательных, в которых пишется суффикс -CK-: а) немец..ий, матрос..ий, белорус..ий; б) матрос..ий, белорус..ий, француз..ий; в) немец..ий, белорус..ий, турец..ий.
- 1. Почему в 1598 г. царём был избран Борис Годунов? 2. Верно ли, что избрание Бориса на царство поддержали все слои общества?
- Тест по теме Центральная Россия (состав, ЭГП, особенности природы и природных ресурсов) 1 вариант 1. Из перечисленных ниже областей выбрать те, что входят в состав Центральной России: а) Саратовская, Астраханская, Волгоградская б) Калужская, Тульская, Ярославская в) Ростовская, Тамбовская 2. На территории Центральной России находятся города миллионеры: а) Москва б) Воронеж в) Нижний Новгород 3. Центральная Россия граничит с: а) Норвегией б) Финляндией в) Белоруссией 4. Крупнейшее месторождение железной руды в Центральной России находится в области: а) Тверской_б) Курской в) Рязанской 5. Какие народы проживают в Волго-Вятский районе: а) чуваши б) русские в) марийцы
- 10. The manager will have written a letter by 4.
- 10 They had met the guests before we came.
- 9. They plant the flowers every spring.
- 8. Dad can fix my broken bicycle.
- 7. Nobody has done the homework.
- 6. The boy was eating a pear.
- 5. The boys often play football.
- 4. They will send Grandmother a box of fruit.
- 3. The boys often take pictures.
- 2. They will sell a box of fruit.
- 1. They gave Kate a lot of presents.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.