Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Впиши, где необходимо, пропущенные буквы. Найди и выдели причастные обороты. Над определяемыми словами поставь знак x. а) Умытые дождём деревья к..зались торжественно праздн..чными. б) Игрушки, в..севшие на ёлке, тихо позвяк..вали, к..саясь друг друга. в) Устро..вшись поудобнее, дети с нетерпением ждали, когда бабушка продолж..т рас..каз, оборванный ею накануне. г) Рас..таявшее в тёплых ладошках морожен..ое ст..кало на асфальт. д) Спор..смены, победившие в эстафет.., приглашают..ся на сцену для вручения кубков.
- 1. Образуй причастия. Запиши в таблицу. Выдели суффиксы причастий. Инфинитивы: строить, догонять, молотить, клеить, бороться.
- Write the sentences as in the example: she / nurse; It / not apple; he / teacher?; They / not lions; I / student; She / Vera; it / elephant?; You / not doctor.
- После авторизации кассира на экране АДМ сообщение «Кассир подтвержден, внесите банкноты», но купюроприёмник не принимает банкноты. Ваши действия? Выберите все правильные варианты: 1) необходимо выполнить перезагрузку системы; 2) необходимо связаться с сервисной службой и сообщить об ошибке; 3) данное сообщение означает, что карта кассира вышла из строя; 4) проверить, не находится ли кнопка включения на задней стенке АДМ в положении «ВЫКЛ». Если кнопка находится в положении «ВЫКЛ», перевести её в положение «ВКЛ».
- Is the Russian fairy-tale told by Leo Tolstoy different from this fairy-tale? What is the difference? Which fairy-tale do you like better? Why? Tell your classmates the plot of the fairy-tale you like best.
- What is your opinion? 1) Did Goldilocks do any wrong things? 2) What wrong things did she do? 3) Why did she never go for a walk in the wood again? 4) Did she learn anything from her adventure?
- Speak about Goldilocks. Say why: 1) everybody called her so; 2) she went for a walk in the wood; 3) she went into the three bears’ house, sat in their chairs, ate their porridge and lay on their beds.
- Укажите варианты, в которых описаны аспекты воспитывающей функции самоанализа урока: 1) оценка степени соответствия используемых методов и приёмов современным методикам; 2) оценка соответствия учебного материала образовательной программе; 3) оценка профессиональных и личностных качеств педагога; 4) оценка имиджевых характеристик учителя. Возможен выбор нескольких вариантов ответа.
- Цветовое пространство, образуемое интенсивностями красного, зеленого и синего, представляют в виде … Варианты: цветового куба; цветовой спирали; цветовой сферы; цветового конуса.
- 3. Найдите значение выражения: 5,2 · 4,8 − 5,2 · 1,6.
- 2. Подчеркните слово в скобках, которое соответствует данному предложению: (дружеский, дружественное) пёс, (ветровая, ветреная) мельница, (кожаное, коженное) кресло, (каменистый, каменный) берег, (бедаственное, бедственное, бедственное) положение, (одиночный, одиночный) человек.
- 1. Образуйте краткие причастия по образцу. Выделите суффиксы. Образец: отгружённые лодки — лодки отгружены. а) воображённые зрители; б) затеянный бал; в) воссоединённые граждане; г) сокращённый дробь; д) уединённый человек; е) вооружённые солдаты.
- Укажите основополагающую позицию в ходе проведения самоанализа урока: «Результативность урока»; «Длительность урока»; «Количество этапов урока»; «Количество выставленных ученикам отметок».
- … — это изобретённая в 1966 г. технология, которую упрощённо можно представить как матрицу из маленьких разноцветных неоновых лампочек, каждая из которых включается независимо и может светиться с регулируемой яркостью. Выберите правильный вариант: плазменная панель; жидкокристаллические индикаторы; электролюминесцентные индикаторы; дисплеи с эмиссией полей.
- Что произойдет, и какие ваши действия, если после внесения денежных средств в АДМ неожиданно отключили электроэнергию, деньги остались внутри АДМ, а банковский терминал не распечатал чек? Варианты: 1) Ничего не произойдет. Нужно распечатать дубликат чека с результатами последней операции по внесению денежных средств. 2) В СИМОН не создается РКО и будет недостача в кассе на внесенную сумму. 3) Необходимо сделать заявку в службу поддержки. 4) Необходимо вызвать инкассаторскую службу для изъятия денежных средств из АДМ.
- На рисунке изображён график функции вида f(x) = ax² + bx + c, где числа a, b и c — целые. Найдите значение f(3).
- Отношение суммарных транспортных издержек к полной стоимости продукции — это коэффициент ...
- Решите уравнение: \(\frac{x-1}{3}-\frac{3x-4}{5}=5\).
- Первые серийные векторные дисплеи за рубежом появились в конце ... годов. Варианты: 1960-х гг.; 1980-х гг.; 1990-х гг.
- Укажите варианты, в которых описаны аспекты обучающей функции самоанализа урока: 1) оценка степени соответствия используемых методов и приемов методическим рекомендациям; 2) оценка соответствия учебного материала образовательной программе; 3) оценка степени соответствия используемых методов и приемов современным технологиям и методикам; 4) оценка профессиональных и личностных качеств педагога.
- … ресурсы — это часть населения страны, обладающая необходимым физическим развитием, умственными способностями и знаниями для осуществления полезной деятельности.
- Одно из основных направлений обработки информации, связанной с изображением на мониторе, — это воспроизведение изображения в случае, когда исходной является информация неизобразительной природы (например, визуализация экспериментальных данных в виде графиков, гистограмм или диаграмм). Выберите правильный вариант: компьютерная графика; обработка изображений; распознавание образов или система технического зрения.
- Сплавили два сплава, первый из которых содержал 5% никеля, а второй 25%, получили третий сплав массой 250 кг, содержащий 20% никеля. Во сколько раз масса второго сплава больше массы первого сплава?
- Вопрос 8. Ваши действия, если при оплате товара безналичным путём не вышел чек, а покупателю пришло СМС-уведомление о списании денег со счёта. Выберите все правильные варианты.
- 2. Впиши, где необходимо, пропущенные буквы. Найди и выдели причастные обороты. Над определяемыми словами поставь знак x. а) Умытые дождём деревья к..зались торжественно праз..ничными. б) Игрушки, в..севшие на ёлке, тихо позвяк..вали, к..саясь друг друга. в) Устро..вшись поудобнее, дети с нетерпением ждали, когда бабушка продолж..т рас..каз, оборванный ею накануне. г) Рас..таявшее ...
- 1. Образуй причастия. Запиши в таблицу. Выдели суффиксы причастий: строить, догонять, молотить, клеить, бороться.
- Укажите варианты, в которых описаны аспекты контрольной функции самоанализа урока: 1) оценка профессиональных и личностных качеств педагога; 2) оценка соответствия учебного материала образовательной программе; 3) оценка наукоемкости предлагаемой для изучения информации; 4) оценка степени соответствия используемых методов и приемов методическим рекомендациям. Возможен выбор нескольких вариантов ответа.
- … графику часто называют объектно-ориентированной графикой или чертежной графикой
- Конденсационные подземные воды характерны: для арктических пустынь; для тропических пустынь; для степей умеренного пояса.
- Episode 4, After Reading 3: In pairs, discuss which word below best describes how Jack is feeling at the end of the episode. Why does he feel this way? Options: tired, alone, happy, scared, sad, angry, sorry, small.
- Episode 4, While Reading 2: Read or listen to the episode and put the events in the correct order: Jack follows the giantess; He knocks on the door; The castle is shaking; Jack climbs up the beanstalk; The giantess runs into the kitchen; She tells him he can’t come in; She tells him to hide in the oven; A giantess opens the door; He sees a castle; Jack is very scared; He reaches the top; She closes the oven door and waits for her husband.
- Episode 4, Before Reading 1: Look at the title and the pictures and answer the questions. 1) Where is Jack in the first picture? What is he doing? 2) Who do you think lives in the castle in the first picture? 3) How do you think Jack feels in the first picture? 4) Who do you think the woman in the second picture is? 5) How do you think Jack feels in the second picture? 6) Where is Jack in the second picture? What is he doing?
- Episode 3, After Reading 4: Discuss in pairs: a) Do you think Mrs Trott is a good mother? Why (not)? What makes a good mother? b) What do you think Jack will find at the top of the beanstalk? c) What do you think will happen in the next episode?
- Episode 3, While Reading 3: Read, and fill in the correct words. 1) Mrs Trott is very ... . 2) Mrs Trott throws the ... out of the window. 3) Jack says the beans are ... . 4) The beans land in the ... . 5) When Jack wakes up he sees a ... . 6) The beanstalk is very ... . 7) Jack wants to ... it. 8) Mrs Trott tells Jack to be ... .
- Episode 3, Before Reading 2: Look at the title and the pictures and answer the questions. Listen or read to check. 1) What is Mrs Trott doing in the first picture? 2) Where is Jack going in the second picture? 3) How do you think Mrs Trott feels in each picture? Why?
- Episode 3, Before Reading 1: Look at the first picture. Where are Jack and Mrs Trott? Look at the second picture. Where are they now?
- В программе Adobe Illustrator, чтобы разделить выбранный объект на несколько частей или удалить из него некоторую часть, можно воспользоваться инструментом Eraser («Ластик»), который … Варианты: 1) удаляет отдельные участки контура; 2) удаляет участок объекта, к которому применяется; 3) разрезает контур в выбранном месте; 4) разрезает объект по траектории перетаскивания указателя инструмента.
- Все районы России по запасам леса разделены на лесоизобильные, лесодостаточные и ...
- Задание 4. Длина прямоугольника 8 см, ширина 5 см. Найдите периметр и площадь.
- Решить уравнение и выбрать один ответ: 9x − 2(x + 13) = 3(x − 2) + 1. Варианты: 5,25; −0,8; 0,2; −0,2.
- … изображения предполагает компенсирование имеющегося искажения, например, такого как плохие условия фотосъёмки.
- Переносные ящики для голосования с находящимися в них избирательными бюллетенями, которые заполнили проголосовавшие досрочно избиратели: а) разрешается использовать для проведения голосования в дни голосования (18, 19 и 20 сентября 2026 года); б) разрешается использовать для проведения голосования только в последний день голосования (20 сентября 2026 года).
- Озеро _____ является крупнейшим пресноводным озером в мире, средняя глубина которого достигает 730 м, а максимальная глубина — 1620 м.
- Соотнесите название уровня самоанализа урока с позицией, которая его поясняет: 1) Эмоциональный уровень; 2) Оценочный уровень; 3) Методический уровень; 4) Рефлексивный уровень. А) Показывает соответствие проведённого урока требованиям к его проведению; Б) Показывает, насколько учитель доволен своей профессиональной деятельностью; В) Показывает причинно-следственные связи между всеми методическими единицами урока; Г) Показывает связь между целями и задачами проведённого урока и его реальными результатами.
- Решить уравнение \(|2x-3|=3\). В ответ записать сумму корней.
- Чаще всего ... изображения получают с помощью сканирования фотографий и других изображений, с помощью цифровой фотокамеры или путем «захвата» кадра видеосъемки.
- Упражнение 22. Вставьте пропущенные буквы, объясняя свой выбор графически: Это было как (в)сказк... . Кленовые лист...я пов...сали (на) нитках осенней паут...ны. Лес прош...лся (с)олнцем. А три прош...ния все бывают грустными. Солнечные² зайчики играли на плав...щих лист...ях. Я выбрал зайчика покрупнее и накрыл плащом. Получилась мягкая постель. Как хочется с...есть на неё после долгой ходьбы. Рядом, на куст... шиповника. Слетелись погреться² мошки. Сядет мошка на лёгкий лист, а он (не) держит тяжести, валит...ся (на) землю.
- В ходе самоанализа учитель проговаривает цели и задачи, последовательность урока, применяемые педагогические инструменты, особенности своей деятельности и деятельности обучающихся, используя профессиональную терминологию. Укажите, какая компетенция при этом формируется: «Грамотная профессиональная речь»; «Умение прогнозировать результат»; «Умение предвидеть проблемные ситуации»; «Умение составлять план действий».
- При расчёте обеспеченности районов страны природными ресурсами учитывают ... (укажите 2 варианта ответа): 1) демографическую ситуацию в стране и странах ближнего зарубежья; 2) плотность запасов на единицу территории; 3) величину запасов на душу населения.
- Задачей обработки изображений (IMAGE PROCESSING) ...
- Расставьте последовательность действий, если после внесения денежных средств информация по количеству и сумме внесённых банкнот и на экране АДМ выводится последующее сообщение «Вставьте карту». Варианты: «Необходимо нажать на панели управления АДМ кнопку»; «Затем терминал сделает повторный запрос на ввод ПИН-кода»; «Введите ПИН-код. Нажмите на терминале зеленую кнопку „Ввод“»; «Нажмите на терминале зеленую кнопку „Ввод“»; «Введите ПИН-код»; «После самотестирования на экране АДМ появится сообщение „Вставьте карту“»; «Вставьте карту в банковский терминал».
- Численность экономически активного населения России по данным на 2023 г. составляет ... человек. Варианты: 58,4 млн; 66,2 млн; 75,4 млн.
- Разрешение, достигнутое на дисплеях на запоминающей трубке, — до ... Варианты: 4096 точек; 789 точек; 2390 точек; 15678 точек.
- 3. Write the sentences as in the example: 1) she / nurse; 2) It / not apple; 3) he / teacher?; 4) They / not lions; 5) I / student; 6) She / Vera; 7) it / elephant?; 8) You / not doctor.
- 2. Read and circle: 1) I am / are five. 2) It is / are a bird. 3) We am / are Omar and Fatima. 4) She is / are a teacher. 5) I is / am Chris. 6) You is / are happy.
- Одно из основных направлений обработки информации, связанной с изображением на мониторе, — это совокупность методов, позволяющих получить описание изображения, поданного на вход, либо отнести заданное изображение к некоторому классу (так поступают, например, при сортировке почты). Выберите правильный ответ: компьютерная графика; обработка изображений; распознавание образов или система технического зрения.
- Что происходит в ходе проведения самоанализа урока? (возможен выбор нескольких вариантов ответа): 1) Увеличение документооборота; 2) Выявление «сильных» и «слабых» сторон урока; 3) Определение причин, которые не позволили в полной мере реализовать задуманное на уроке; 4) Оценивание соответствия урока современным подходам к образованию.
- … активное население — это часть населения, предлагающая свой труд для производства товаров и услуг.
- Составь словосочетания из слов для выбора и запиши их. Имена существительные: солнеч...; река; тайна; хлеб; привычка; книга; гриб. Имена прилагательные: давняя; белый; интересная; родницкий; яркое; быстрая; военная.
- … изображения — это искажение изображения с целью улучшения визуального восприятия или для преобразования в форму, удобную для дальнейшей обработки.
- Число увеличили на треть от самого числа, и получилось 228.
- Число уменьшили на четверть, и получилось 99. Найдите исходное число.
- Число 110 является \(\frac{5}{7}\) искомого числа. Найдите это число.
- Число уменьшили в шесть раз, и получилось 11. Найдите исходное число.
- Число 36 является \(\frac{1}{6}\) искомого числа. Найдите это число.
- Число увеличили в три раза, и получилось 99. Найдите исходное число.
- Число увеличили в четыре раза, и получилось 100. Найдите исходное число.
- Число уменьшили в три раза, и получилось 42. Найдите исходное число.
- Число уменьшили на треть, и получилось 210. Найдите исходное число.
- Упростить выражение \(\dfrac{\sin^2\left(1+\frac{\pi}{2}\right)-\cos^2\left(1-\frac{\pi}{2}\right)}{ g^2\left(1-\frac{\pi}{2}\right)-\ctg^2\left(1-\frac{\pi}{2}\right)}\) и выбрать один ответ: \( g x\), \(\sin^2 2x\), \(\cos^2 2x\), \(0{,}25\sin^2 2x\), \(1\), \(-1\).
- 2. Какие окончания имеют глаголы второго спряжения? а) -у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют); б) -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят)? 3. Что надо сделать, чтобы правильно написать безударное окончание глагола? а) Проспрягать его; б) изменить по лицам и числам; в) определить спряжение. 4. Какая буква пропущена в окончаниях глаголов: прогуля...тся, танц...м? а) е; б) и. Задача № 15. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 8 часов. Скорость первого поезда — 56 км/ч, а скорость второго поезда на 4 км/ч меньше скорости первого. Найдите расстояние между городами.
- Укажите варианты, которые отражают сущность понятия «Самоанализ» (возможен выбор нескольких вариантов ответа): 1) Уровень понимания учителем общих задач, стоящих перед системой образования; 2) Оценка педагогом уровня своих профессиональных компетенций; 3) Показатель педагогического мастерства учителя; 4) Средство саморазвития педагога.
- Найти значение выражения: 1 1/10 : 3 + 2 2/9 : (3 2/9 − 3 · 2/9).
- В одинаковых коробках 42 конфеты. Сколько конфет в 8 таких коробках?
- Основной элемент растровых изображений — ...
- 1.58. Вычислите: А) \(10\cdot\left(3\frac{2}{15}-2\frac{5}{18}\right)+12\cdot\left(1\frac{5}{6}+5\frac{3}{4}\right)\); Б) \(\left(\frac{2}{3}+\frac{5}{8}-\frac{11}{12}\right)\cdot5\frac{1}{3}\); В) \(\left(2\frac{1}{2}-1\frac{3}{8}\right)\cdot\left(3\frac{1}{2}-\frac{5}{6}\right)\cdot1\frac{1}{3}\); Г) \(\left(8\frac{1}{2}-7\frac{3}{8}\right)\cdot5\frac{2}{3}-1\frac{4}{5}\cdot\left(3\frac{1}{2}-2\frac{7}{9}\right)\); Д) \(\left(5\frac{7}{12}-3\frac{17}{36}\right)\cdot2\frac{1}{2}+4\frac{1}{3}\cdot\frac{3}{26}+\frac{1}{2}\); Е) \(\left[\left(3\frac{2}{5}+1\frac{7}{10}\right)\cdot1\frac{3}{17}-\left(2\frac{7}{23}-1\frac{45}{46}\right)\cdot\frac{69}{80}\right]\cdot1\frac{1}{3}\); Ё) \(8\frac{2}{11}\cdot\left(4\frac{3}{4}\cdot\frac{4}{57}+7\frac{2}{3}\cdot\frac{9}{46}\right)+15\cdot\left(5\frac{7}{8}\cdot3\frac{2}{47}-3\frac{2}{3}\cdot\frac{31}{55}\right)\); Ж) \(\frac{3}{8}+5+4\frac{1}{6}\cdot2\frac{1}{10}-\frac{9}{20}\cdot6\); З) \(\left(\frac{7}{15}+\frac{7}{30}+\frac{4}{5}\right):\left(2-\frac{1}{3}-\frac{1}{2}\right)\); И) \(\left(\frac{1}{6}+\frac{1}{10}+\frac{1}{15}\right):\left(\frac{3}{5}-\frac{1}{3}-\frac{1}{4}\right)\); Й) \(\left(3\frac{1}{6}-2\frac{7}{15}\right):1\frac{2}{5}\); К) \(\left(1\frac{2}{3}+2\frac{4}{9}\right):\left(4\frac{26}{27}-2\frac{2}{9}\right)\); Л) \(\left(6\frac{1}{24}-\frac{2}{3}\right):\left(3\frac{1}{2}+1\frac{7}{8}\right)\); М) \(2\frac{1}{6}-1\frac{2}{9}:3\frac{2}{3}\); Н) \(4\frac{2}{5}:\left(\frac{7}{10}+2\frac{3}{5}\right)\); О) \(\frac{5}{6}+2\frac{3}{4}\cdot4\frac{7}{9}\cdot2\frac{2}{3}-1\frac{2}{3}\); П) \(\frac{9}{10}\cdot1\frac{1}{14}:2\frac{4}{7}\cdot24-2\frac{4}{15}:\left(1\frac{1}{5}-\frac{2}{3}\right)\); Р) \(\frac{3}{4}:\frac{5}{6}+2\frac{1}{2}\cdot\frac{2}{5}-1:1\frac{1}{6}\); С) \(2\frac{3}{4}:\left(1\frac{1}{2}-\frac{2}{5}\right)+\left(\frac{3}{4}+\frac{5}{6}\right):3\frac{1}{6}\); Т) \(\left(\frac{2}{15}+\frac{7}{12}\right)\cdot\frac{30}{43}-2:2\frac{1}{2}\cdot\frac{5}{32}\); У) \(\left(3\frac{1}{2}:4\frac{2}{3}+4\frac{2}{3}:3\frac{1}{2}\right)\cdot4\frac{4}{5}\); Ф) \(\left(7\frac{1}{3}-6\frac{7}{8}\right):\frac{3}{4}-\left(5\frac{1}{4}-4\frac{21}{40}\right):1\frac{9}{20}\); Х) \(6\cdot\left(6\frac{1}{6}+5\frac{2}{3}\cdot3\frac{2}{17}\right)-\left(1\frac{1}{7}\cdot5\frac{1}{4}-5\frac{11}{12}\right)\cdot18\frac{6}{7}\); Ц) \(\left[3\frac{1}{4}\cdot\left(14\frac{4}{5}+\frac{4}{15}\right)-47\right]:5\frac{9}{10}\); Ч) \(57\cdot\left(3\frac{1}{3}\cdot4\frac{2}{7}-11\frac{20}{21}\right)-\left(2\frac{3}{11}\cdot4\frac{2}{5}-5\frac{11}{12}\right)\cdot3\frac{1}{7}\); Ш) \(2\frac{3}{4}:\left(1\frac{1}{2}-\frac{2}{5}\right)+\left(\frac{3}{4}+\frac{5}{6}\right):3\frac{1}{6}\); Щ) \(17\cdot\left(5\frac{5}{51}+\frac{7}{34}+9\frac{16}{17}\right)-7\cdot\left(57\frac{5}{21}-9\frac{11}{84}-11\frac{1}{12}\right)\); Ъ) \(16\cdot\left(5\frac{8}{21}-3\frac{79}{84}\right)+15\cdot\left(\frac{1}{2}+\frac{1}{3}-\frac{4}{5}\right)\); Ы) \(3\frac{11}{18}\cdot\left\(1\frac{2}{13}\cdot2\frac{1}{10}-\frac{2}{13}\cdot13\frac{1}{2}\right\)+5\(\cdot\)\(\left\)\(4\frac{2}{3}\cdot3\frac{3}{4}-\frac{6}{7}\cdot7\frac{14}{15}\right\).
- Документы CorelDRAW имеют файловое расширение ... Варианты: .cdr, .eps, .ai.
- Решите уравнение \(\log_2(x+2)^2=2\). В ответе запишите сумму корней.
- В растpе линии шестиcвязные. Выберите правильный вариант: гексагональном; треугольном; прямоугольном.
- 5. Длина прямоугольника 84 см. На сколько уменьшится площадь этого прямоугольника, если ширину уменьшить на 5 см?
- 4. Найдите значение выражения: 17040 − 69 · 238 − 43776 : 72.
- 3. Длина прямоугольного параллелепипеда 45 см, ширина в 3 раза меньше длины, а высота на 2 см больше ширины. Найдите объём прямоугольного параллелепипеда.
- 2. Длина прямоугольного участка земли 650 м, ширина на 50 м меньше. Найдите площадь участка и выразите её в гектарах.
- «Площади и объёмы. Часть 2». 1. Найдите по формуле S = v·t: а) путь S, если t = 13 ч, v = 408 км/ч; б) время t, если S = 7200 м, v = 800 м/мин.
- 5. Ширина прямоугольника 23 см. На сколько увеличится площадь этого прямоугольника, если длину увеличить на 3 см?
- 4. Найдите значение выражения: 15600 : 65 + 240 · 86 − 20550.
- 3. Ширина прямоугольного параллелепипеда 12 см, длина в 3 раза больше, а высота на 3 см больше ширины. Найдите объём прямоугольного параллелепипеда.
- 2. Ширина прямоугольного участка земли 500 м, длина на 140 м больше ширины. Найдите площадь участка и выразите её в гектарах.
- 1. Найдите по формуле S = v·t: а) путь S, если v = 105 км/ч, t = 12 ч; б) скорость v, если S = 168 м, t = 14 мин.
- 2.120. У Вити было 13 карточек, что было на 7 карточек больше, чем было у Вити и Коли вместе?
- 2.119. Найдите значение выражения: а) 305 − a при a = 17.
- 2.118. Запишите выражение и найдите его значение: а) сумма чисел 27 и 54; б) сумму чисел 43 и 107; в) разность чисел 92 и 38; г) из числа 172 вычесть сумму чисел 68 и 39.
- Вопрос: В … растворе щёлочи фенолфталеин окрашивается в малиновый цвет. Тип ответа: одиночный выбор. Варианты: гексанольном; трехугольном; пропанольном.
- Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 8 часов. Скорость первого поезда — 4 км/ч. Скорость второго поезда — 56 км/ч. Найдите расстояние между городами.
- Реши уравнения: 1) \(187 - x = 35 \cdot 3\); 2) \(450 : y = 1000 : 20\).
- Велосипедист от города до дачи ехал 4 ч со скоростью 5 км/ч, а на обратный путь он затратил 3 ч. С какой скоростью двигался велосипедист обратно?
- Определи падеж и склонение у выделенных в тексте слов. В последнем предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.
- … — это порядок расположения точек (растровых элементов). Варианты: Вектор; Растр; Пиксель; Фрактал.
- К вам приехали бананы, температурный режим +8. Что необходимо создать?
- Решите неравенство x(x + 2) < 0. В ответ записать наименьшее целое число, удовлетворяющее неравенству.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
