Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ЗАДАНИЕ 9. Заполните пустые ячейки таблицы. К указанному веку подберите остальные элементы. [Таблица обрезана на фотографии]
- Какие сведения о жизни первобытного человека дают учёным наскальные рисунки?
- В чём различие в отношении германцев и христианской Церкви к античному наследию?
- Названия каких стран и областей Европы и сегодня напоминают о народах, пришедших туда в эпоху Великого переселения народов? Найдите их на карте.
- Почему большинство варварских королевств, возникших на территории Западной Римской империи, просуществовали недолго?
- Что такое христианская Церковь? Как она была устроена? Какие важные для всего общества функции выполняла Церковь?
- Нарисуйте схему, которая бы наглядно показывала, какие народы ведут свою преемственность от каждой из трёх ветвей славян.
- 1. Match the pictures to the words: eat, draw, sing, climb, walk, look, speak, write, run, read.
- 3. Реши задачи. 1) В школе № 1 учится 30 дес. учеников, что на 40 дес. учеников меньше, чем в школе № 2. Сколько учеников учится в школе № 2? 2) В первом киоске на 30 дес. воздушных шаров больше, чем во втором, а во втором на 10 дес. меньше, чем в третьем. На сколько шаров в третьем киоске больше, чем во втором?
- 2. Заполни пропуски. Сравни пропуски и запиши результаты сравнения с помощью знаков >, < или =: 9 дес. ___ 10 дес.; 20 дес. ___ 2 сот.; 10 дес. ___ 2 дес.; 50 сот. ___ 6 сот.; 3 сот. ___ 3 дес.; 70 дес. ___ 8 сот.
- Дано: ∠1 = 2x, ∠2 = 3x. Найти: ∠2 и ∠3. На рисунке угол 3 отсутствует.
- 1. Запиши, сколько единиц в каждом числе. 1 дес. = ___ ед.; 2 дес. = ___ ед.; 5 дес. = ___ ед.; 8 дес. = ___ ед.; 7 дес. = ___ ед.; 9 дес. = ___ ед. Запиши, сколько десятков в каждом числе. 1 сот. = ___ дес.; 5 сот. = ___ дес.; 4 сот. = ___ дес.; 8 сот. = ___ дес.; 3 сот. = ___ дес.; 9 сот. = ___ дес.
- 1) Вычислите: \(54\cdot\left(\frac{1}{18}+\frac{17}{27}-\frac{5}{6}\right)\).
- Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи».
- Среди чисел 1458; 1805; 2342; 3620; 89217; 364425 найдите и выпишите те, которые: а) делятся на 2; б) кратны 9; в) [условие обрезано на фотографии].
- Запишите без знака модуля: а) |a|, где a > 0; б) |c|, где c < 0; в) |2b|, где b < 0; г) |x − 5|, где x > 5; д) |y − 3|, где y < 3.
- Найдите: а) |x|, если x = 10; 0,3; 0; −2,7; −9; б) x, если |x| = 6; 3,2; 0.
- Б или п? Голу...ка, коро...ка, скри...ка, ги...кий. В или ф? Верё...ка, ло...кий, выпи...ка, ше...ский. Г или к? Сапо..., пото..., вра..., дру..., подви..., но...ти. Д или т? Селё...ка, ре...кий, ме...кий, моло...ьба. Ж или ш? Но...ка, варе...ка, ладо...ка, руба...ка. З или с? Ука...ка, ко...ьба, дер...кий, про...ьба.
- 6. Почему английские и французские мореплаватели совершали свои открытия гораздо севернее, чем испанцы и португальцы? Какие выгоды они нашли в землях, где не было ни золота, ни высокоценных пряностей?
- 5. Как вы думаете, какое из Великих географических открытий было наиболее важным? Свою точку зрения обоснуйте.
- 4. Объясните происхождение названий: Америка, Новый Свет, Тихий океан, Филиппины.
- 3. Какие страны сыграли в Великих географических открытиях главную роль и почему?
- 2. Как был проложен путь Колумбу, хотя известно, что норманны побывали там задолго до него?
- 1. В чём причины Великих географических открытий?
- 5b Listen to some teenagers talking on a radio programme about their relationships with their families. Put statements 1–6 from Ex. 5a under the correct speaker (A–E). There is one extra statement.
- 5a Read statements A–F about family relationships. Which one best describes your family situation? Give reasons. 1 I have no privacy at home. 2 My father’s views are rather old-fashioned. 3 I get on very well with my parents. 4 I wish I wasn’t an only child. 5 Family meals usually end in arguments. 6 I enjoy hanging out with my grandparents.
- [текст задания отсутствует или существенно обрезан на фотографии]
- 2. Как в Средние века складывались отношения между цивилизациями?
- 1. Какие периоды истории Средних веков выделяют учёные?
- 1) \((-1,2 + 2,32 \cdot (-1,8)) : (-0,01) : 4 \cdot (-0,3)\)
- Look at the letter in Ex. 1. Underline the possessive adjectives. Then write them down and fill in the missing ones. 1–8.
- Определить тему текста. Определить идею текста. Составить план. Выполнить речевой анализ. Определить стиль речи. Выполнить языковой анализ текста: «С утра было светло и тихо. Низкое солнце блестело ослепительно. Белый, холодный туман затоплял реку. Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб и уходил в бирюзовое небо. На полянах, в солнечном блеске, сверкали паутины и неподвижно рдели светло-золотые клёны. Резкий крик дроздов иногда нарушал тишину. Листья, пригретые солнцем, слабо колеблясь, падали на тёмные, сырые дорожки. Сад пустел и дичал; далеко виден был в нём полуразкрытый, покинутый шалаш садовника. (И. Бунин)»
- 5. Вычисли: 7 + 5; 8 − 6; 9 + 8; 16 − 9; 90 − 40; 60 + 30; [первое число в выражении с − 4 − 3 закрыто на фотографии]; 9 + 8. Прочитай числа: 51, 15, 63, 36, 96, 100.
- 4. На карусели катались 7 мальчиков, а девочек было на 2 меньше. Сколько девочек?
- 3. На прогулку вышли 7 девочек, а мальчиков — на 2 больше. Сколько мальчиков вышло на прогулку?
- 2. Назови число: 1 дес. 8 ед.; 9 дес. 9 ед.; 10 дес.
- 6. Match the questions to the answers. Questions: 1 What’s your name? 2 How old are you? 3 Where are you from? 4 What nationality are you? Answers: A Brazil, B Paul, C Twelve, D Brazilian.
- 5. Write the opposites. 1 an old man → ______ 2 a tall boy → ______ 3 big eyes → ______ 4 short hair → ______ 5 straight hair → ______
- 4. Fill in the gaps with the possessive pronouns or adjectives. 1 This is John and this is ______ brother. 2 That was Mary’s car. It was ______. 3 You can have this book. It’s ______. 4 Ann and Fiona are sisters. ______ surname is Harris. 5 I love ______ family.
- 3. Fill in the gaps with the correct form of the verbs be and have. таблица: Laura: football ✗, watch ✓, skateboard ✗, computer ✓, camera ✗; Steve: football ✗, watch ✗, skateboard ✗, computer ✓, camera ✓; Paul: football ✓, watch ✓, skateboard ✗, computer ✗, camera ✗; Tony: football ✗, watch ✗, skateboard ✓, computer ✗, camera ✓. 1 ______ Laura got a camera? No, she ______. 2 ______ Steve and Tony got cameras? Yes, they ______. Their cameras ______ old. 3 ______ Paul got a red football? Yes, he ______, but it ______ red. It ______ white. 4 Laura and Steve ______ got skateboards. 5 Laura and Paul’s watches ______ very big.
- 2. Fill in the missing words. 1 Spain – ______ 2 ______ – Polish 3 ______ – Brazilian 4 Britain – ______
- 1. Complete the pairs. 1 father – m_____ 2 brother – s_____ 3 husband – w_____ 4 grandpa – g_____ 5 uncle – a____ 6 son – d_______
- 3. Вставьте пропущенные слова. В XV веке в Европе появилось ручное огнестрельное оружие — ______ (1), прообраз современных ружей. Португальцы создали новый тип корабля — ______ (2) с косыми парусами, который был устойчив в океане.
- Какой природный комплекс образовался в результате деятельности человека? сад; море; природная зона; гора
- 939. 1) \(\begin{cases}\dfrac{x-y}{5}-\dfrac{x+y}{2}=10,\\\dfrac{x}{5}+\dfrac{y}{2}=10;\end{cases}\) 2) \(\begin{cases}\dfrac{x+y}{2}+\dfrac{x-y}{3}=6,\\\dfrac{x+y}{4}-\dfrac{x-y}{3}=0.\end{cases}\)
- 938. 1) \(\begin{cases}5x-7y=3,\\6x+5y=17;\end{cases}\) 2) \(\begin{cases}2x-y-13=0,\\x+2y+1=0.\end{cases}\)
- Прочитай статью о Солнце на стр. 8–9 учебника. Раздели её на смысловые части. Озаглавь их.
- Выполните действия: а) 72 · 50 + 50 · 28 + 14² = 50 · (___ + ___) + 14² = ___
- На протяжении долгих лет звучали в народе сказки и былины, пословицы и поговорки, загадки и частушки, передаваясь из уст в уста, из поколения в поколение. Но вот монахи, (составители летописей) начинают переписывать (жанр древнерусской литературы, погодные (по годам) записи исторических событий), (жанр литературы, проповедь, сочинение, содержащие в себе наставления о жизни).
- Найдите приближение числа 137 с избытком с точностью до десятков. Найдите избыток приближенного значения.
- В таблице приведены данные об объёмах продаж коробок конфет магазином в течение 6 дней. В понедельник продали 30 коробок, во вторник — 36, в среду — 38, в четверг — 35, в пятницу — 56, в субботу — 51. Сколько коробок конфет в день в среднем продавали в течение этих 6 дней?
- 22. Прочитайте текст упр. 21 ещё раз. Спишите одно из двух последних вопросительных предложений. Запишите ответ на вопрос, заключённый в этом предложении.
- 21. Прочитайте текст. Что за растение — овёс? Это хлебный злак. У него узкие и длинные листья. Стебель заканчивается метёлкой с колосками. В колосках зреют зёрна. Как люди используют зёрна овса? А что можно приготовить из овсяной муки? Прочитайте предложения, в которых содержится вопрос. С какой целью употреблены эти предложения в тексте? А какое слово в каждом из них вы произнесли с усилением голоса и почему? О чём сообщается в других предложениях? Прочитайте их. Что вы узнали о растении овёс? Произнесите эти предложения спокойно, с понижением голоса в конце предложений. С какой целью употреблены эти предложения в тексте?
- 13. Выразительно прочитайте стихотворение. Попытайтесь передать своими словами описанную поэтом картину осени. Что изменилось при пересказе? Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выполните письменный синтаксический анализ первого предложения. Графически обозначьте условия выбора орфограмм после шипящих. Стихотворение «Лес осенью»: «Меж редеющих верхуш...к Пок...залась синева...» [остальная часть стихотворения обрезана на фотографии].
- 12. Составьте словосочетания «прилагательное + существительное», «существительное + существительное», «глагол + существительное», а также простые и сложные предложения на одну из тем: «Любимый уголок природы», «Мой дом» и т. п. Получился ли у вас текст? Объясните.
- Answer the questions correctly: 1. Who are the biggest sports stars in your country? 2. Do you think public transport in your city is reliable? Why or why not? 3. When do Russian teenagers choose their future careers, what influences their choices? 4. Do you think big cities are safe for teenagers or not? Why? 5. In your opinion, how important is education for future success?
- Ask 3 questions about the social media, 3 questions about her school, and 3 questions about her holiday plans.
- №2. Раскройте скобки и упростите выражение: 1) 7(c − 2) − 10; 2) −2(x − 4) + 16(y + 2); 3) 2a − (7 − 2a); 4) −2a − 2(−a + 7) + 14; 5) 9(2y − 1) − 2(5 + 3y) − (y − 8).
- 2. предл…гать ночью, прил…жение к журналу, трудное изложение, прил…гать усилия, вл…жить в конверт, пол…гаться на коллектив, ул…жить ребёнка, имя прил…гательное.
- 1. Вставьте пропущенные буквы: заг…рать, заг…р, заг…релый, г…рение, г…релка, наг…р, разгр…реться, сг…реть, разг…рается, з…рька, оз…рять, з…ря, з…рница, оз…рение, з…рево.
- 16. Приведите пример числа, которое является: а) рациональным и нецелым; б) действительным, но не рациональным; в) целым, но не натуральным.
- Найдите значение выражения 232101 : 9 − (321 · 45 − 1230).
- Найдите значение выражения (34684 + 22716) : 70 − 35 · 16.
- Найдите значение выражения (3267 + 537 · 5) : (203 − 197).
- 2. Стороны прямоугольника равны \(\frac{5}{13}\) м, \(\frac{39}{40}\) м. Найдите площадь прямоугольника.
- 6. Выполните действия: а) 6 + 5/13; 6/57 + 4; 6 4/9 + 5 2/9; 11 8/11 − 3 5/11; 8 7/18 + 7 5/18 − 4 11/18; 13 6/10 − 5 3/10 + 16 1/10; 3 8/11 + 2 6/11; 1 − 16/21; 5 − 2 3/8; 8 4/9 − 3 7/9. б) Решите уравнение: 4 5/14 − (x − 7 3/14) = 2 9/14.
- 5. Запишите число в виде неправильной дроби: а) 1 1/2; 3 2/7; 5 12/25; 20 4/9; б) 2 1/3; 4 3/5; 3 9/10; 10 8/17.
- 34. Озаглавьте текст. Выпишите слова с пропущенными гласными в корне. Обозначьте изученную орфограмму, т. е.: 1) подчеркните её одной чертой; 2) выделите корень; 3) поставьте ударение; 4) рядом запишите проверочное слово и подчеркните в нём двумя чертами ударную гласную (см. образец в правиле). Долго т..нулся веч..р, задерживал, отодв..гал ночь, но вот нак..нец она нахлынула на землю, пог..сила все окна, а в небе над од..нокой с..сною, по дороге, сотк..нной из м..льчайших звёздочек, медленно помчался Орион.
- 1. Упростите 5(2a + 1) − 3.
- 19. Движение грузового автомобиля описывается уравнением x₁ = −270 + 12t, а движение пешехода по обочине того же шоссе — уравнением x₂ = −1,5t. Сделайте пояснительный рисунок (ось X направить вправо), на котором укажите положение автомобиля и пешехода в момент начала наблюдения. С какими скоростями и в каком направлении они двигались? Когда и где они встретились?
- 6. Прочитайте. «Кедровка — таёжная птица. Почему птицу так назвали? Назвали её так потому, что больше всего кедровок в кедровой тайге. Как поспеют кедровые орешки, кедровка с утра до вечера делает запасы». По Г. Снегирёву. На какой вопрос отвечает текст? Какой это текст: описание, повествование, рассуждение? Спишите текст. Проверьте себя. Подчеркните в любом предложении имена существительные.
- Отрезок CH — диагональ параллелограмма BCEH, ∠1 = 48°, ∠2 = 52°. Найдите угол BHE.
- 6. Вставьте НЕ или НИ: Он не сказал ___ слова.
- 5. Как пишется: он (не)досыпал из-за экзаменов? А) слитно (приставка НЕДО-) Б) раздельно (не довёл до конца)
- 4. Как пишется: (ни)у кого? А) слитно Б) раздельно
- 3. Как пишется: ещё (не)сделанная работа? А) слитно Б) раздельно
- 2. Как пишется: (не)высокий, а низкий? А) слитно Б) раздельно
- 1. Как пишется: (не)ряшливый? А) слитно Б) раздельно
- 10. Начертите пятиугольник, как на рисунке 9. Разбейте его на треугольники так, чтобы у пятиугольника и каждого треугольника были общие стороны. Сколько треугольников может получиться на чертеже? Какие ещё многоугольники получились на чертеже?
- 9. Цифры почтового индекса записываются по определённым правилам (рис. 15) для удобства распознавания сортировочным автоматом. Укажите на рисунке цифры, в записи которых используются ломаные. Сколько звеньев у каждой ломаной? Укажите замкнутую ломаную. Как называется многоугольник, образованный на рисунке замкнутой ломаной?
- 8. Начертите ломаную из трёх звеньев, которая: а) является замкнутой; б) не является замкнутой.
- 7. На рисунке 14 изображена прямая, на ней отмечены точки A, B, C и D. Назовите все отрезки: а) на которых лежит точка C; б) на которых не лежит точка B.
- Упражнение 2. Перепишите слова в правильном порядке в Present Simple: 1. every / she / day / her / calls / grandma 2. they / football / play / weekends / at 3. likes / he / music / loud / not 4. my / bakes / cookies / mum / often 5. we / films / watch / Friday / on / night
- 18. My teacher is thirty-two. a) Мой учит тридцать второй. b) Моему учителю сорок два года. c) Моему учителю тридцать два года.
- 17. My mum and grandma are cooking now. a) Моя мама и бабушка сейчас на кухне. b) Моя мама и бабушка сейчас готовят. c) Моя мама и бабушка сейчас уже не готовят.
- 16. Lora and Tom aren’t playing in the garden. a) Лора и Том не играют в саду. b) Лора и Том играют в саду. c) Лора и Том не играли в саду.
- 15. We have to eat apples for breakfast. a) Мы можем съесть яблоки на завтрак. b) Мы должны съесть яблоки на завтрак. c) Нам можно съесть яблоки на завтрак.
- 14. You have to wash the dishes. a) Ты должен мыть посуду. b) Ты не должен мыть посуду. c) Ты можешь помыть посуду.
- 13. We fixed our father’s car last week. a) Мы не закрепили на папиной машине ничего на прошлой неделе. b) Мы не ремонтировали машину нашего папы на прошлой неделе. c) Мы ремонтировали машину нашего папы на прошлой неделе.
- 5. Решите систему уравнений: { 2x + 3y = 7; x − 4y = −2.
- 4. Постройте график функции y = 2x − 3. С помощью графика найдите значение аргумента функции, соответствующее значению функции, равному 1.
- 3. Решите уравнение: а) 5 − (6 − 5x) = 2(x + 1); б) (x + 4)² = x(x + 4).
- 2. Разложите на множители: а) 8xy² + 4xy; б) 32x²y − 2y³; в) a² − 3ab + ac − 3bc.
- 2. Заполни таблицу: органелла или часть клетки — функция.
- 1. Подпиши основные части животной клетки на схеме.
- Решите уравнения: 1) 10(x − 9) = 7; 2) −9(8 − 9x) = 4x + 5; 3) −x − 2 + 3(x − 3) = 3(4 − x) − 3.
- Упражнение 4. Прочитай текст и отметь предложения как True (T), если утверждение верно, или False (F), если утверждение неверно. My Family. 1. Kate is nine years old. 2. There are four people in her family. 3. Her father’s name is Tom. 4. Her mother is a teacher. 5. She has a little brother. 6. Her brother is two years old.
- Какое название получила будущая столица Византийской империи в момент своего основания? Варианты: Новый Рим; Константинополь; Стамбул; Чёрная грязь.
- 82. Зимой для хорошего удоя козе и корове в сутки давали 12… [условие и числовые данные обрезаны]
- 81. Запишите в виде числа: а) 64 %; б) 3 %; в) 9,73 %; г) 293 %.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
