Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Complete with: dishonest, aggressive, patient, jealous, selfish, mean, caring, loyal, moody, trusting. 1 You are just too .....! You shouldn’t believe everything people tell you! 2 She is so ..... She only thinks of herself! 3 Thanks for your support. You’re such a(n) ..... friend. 4 John is happy one minute and sad the next. He’s so ..... . 5 Lee can be very ..... at times. I thought he was going to hit you. 6 I know the queue is long, but we must be ..... and wait our turn. 7 Violet is so helpful. She’s a(n) ..... person. 8 Bill always says unkind things to me. He’s so ..... . 9 Every word that comes out of her mouth is a lie. She is a very ..... person. 10 Sam is so ..... . He always wants what other people have.
- 1.50. Выразите в сантиметрах: а) 3 дм 6 см; б) 4 дм 1 см; в) 12 м 7 см.
- Распределите слова в две группы: а) с разделительным ъ; б) с разделительным ь. Обозначьте в словах условия выбора букв ъ и ь. Дополните каждую группу 2—3 своими примерами: съём, съестное, подъём, бурьян, выльешь, юбилейный, необъятный, соловьи, объявление, разъезд, вьют.
- Задача 1. На продолжении стороны AB равнобедренного треугольника ABC с основанием AC отметили точку D так, что AD=AC и точка A находится между точками B и D. Найдите величину угла ADC, если угол ABC равен 52 градуса.
- 1) Делать дело, работать над проектом, производить продукт, создавать произведение, созидать будущее. 2) Изысканный вкус, тонкий слух, проницательный ум, чуткий человек. 3) Смешной человек, забавная история, курьёзное происшествие, смехотворное выступление.
- На фотографии несколько заданий по русскому языку, однако существенная часть текста, слов с пропусками и числовых обозначений неразборчива.
- Почему из космоса Земля кажется голубой, а Венера серебристой? Землю и Венеру окрашивает их газовая оболочка (атмосфера). У Земли это голубой кислород, а у Венеры плотная, облачная атмосфера, и издали она кажется серебристой. И. Широнова. Это текст-описание или текст-рассуждение? Объясните написание выделенных орфограмм. Спишите первое предложение. Подчеркните в нём имена существительные.
- 37. Выпишите пары одинаково произносимых слов. Чтобы стало ясно их значение, подберите к каждому подходящее по смыслу слово. Составьте (устно) предложения. Слова: сидеть, поласкать, спеши, седеть, спиши, полоскать.
- 36. К словам с безударными гласными в корне запишите проверочные слова: Проживать в городе, прожевать пищу; свила гнёздышко, свела по ступенькам; слезать с крыши, слизать сметану; отворить дверь, отварить картофель; примирить врагов, примерять костюм.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква: 1) подпрыг...вал, связ...ваться, полос...вала; 2) встрях...вает, захват...вала, переноч...вать; 3) обращ...вался, польз...вался, бесед...вал; 4) всматрив...вался, выгляды...вали, послед...вало; 5) чувств...вал, жал...вались, рассказ...вала; 6) протяг...вают, останавл...вается, спра...ивал.
- [номер обрезан]. Найдите значение выражения: а) √a − √b, если a = 1, b = 0,64; б) √(a − b), если a = 1, b = 0,64; в) 2√(a + 4b), если a = 0,12, b = 0,01; г) √(3a − b), если a = 0,6, b = 0,8; д) √(a + √b), если a = 0,7, b = 0,09; е) −√(a − √b), если a = 4,8, b = 0,64.
- 1. При равномерном движении точки по прямой, совпадающей с осью OX, координата точки изменилась от 8 до −8 м. Определите время, в течение которого произошло изменение координаты, если модуль скорости равен 4 м/с. Какой путь прошла точка за это время?
- На изображении представлена страница учебника «Литература Древней Руси (XI–XVII века)». Самостоятельных упражнений или вопросов на странице нет.
- 930. Начертите два вектора: а) имеющие равные длины и неколлинеарные; б) имеющие равные длины и сонаправленные; в) имеющие равные длины и противоположно направленные. В каком случае полученные векторы равны?
- 1.41. Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- 1.40. Андрей сделал 67 бумажных корабликов, а Коля — 84. На сколько больше корабликов сделал Коля?
- 1.39. Сколько лошадей в двух табунах, если в одном табуне 836 лошадей, а в другом — на 308 лошадей больше?
- 1.38. [Начало условия обрезано] 1 и 7. Найдите сумму этих чисел.
- На изображении представлен фрагмент художественного текста, но формулировка учебного задания отсутствует или обрезана.
- Произвести органолептическую оценку качества. Результаты оформить в виде таблицы: наименование блюд; органолептическая оценка — внешний вид, цвет, вкус, запах, консистенция. Последовательность технологических операций для приготовления «Солянка сборная мясная»: 1. Организация рабочего места. Подобрать посуду, инвентарь. Получить продукты согласно расчетам, выполненным по заданию на практической работе. 2. Очищенный репчатый лук нарезают мелкими кубиками 5×5 мм, пассеруют в смеси растительного и сливочного масла. Когда лук приобретет прозрачность, добавляют томат-пасту. Тушат на медленном огне, пока масса не загустеет. 3. Маслины отцеживают от рассола, промывают. Нарезают их колечками. 4. Лимон нарезают кружочками, а затем каждый кружочек перерезают на 4–6 частей. 5. Соленые огурцы нарезают ломтиками или ромбиками. Огурцы с грубой кожицей и зрелыми семенами очищают от кожицы и семян. Огурцы с тонкой кожицей нарезают вместе с кожицей и семенами. Подготовленные огурцы припускают с добавлением бульона и огуречного рассола. 6. Очищенный картофель нарезают кубиками 5×5 мм. 7. Подготовленные мясные продукты нарезают кубиками 5×5 мм, обжаривают в смеси сливочного и растительного масел при постоянном помешивании до золотистого цвета. 8. В кипящий бульон закладывают картофель, варят 7–10 минут, затем закладывают пассерованные лук и томатное пюре, припущенные огурцы вместе с бульоном и рассолом, подготовленные мясные продукты, специи и варят 10 минут. 9. При отпуске в солянку кладут маслины, лимон и посыпают рубленой зеленью петрушки. Рассчитать продукты на 3 порции по рецептуре: говядина — 110 г брутто, 81 г нетто; окорок копчено-вареный или вареный — 53 г брутто, 40 г нетто; сосиски или сардельки — 41 г брутто, 40 г нетто; почки говяжьи — 73 г брутто, 63 г нетто; масса готовой говядины — 50 г нетто; масса готового окорока — 40 г нетто; масса готовых сосисок — 40 г нетто; масса готовых почек — 30 г нетто; лук репчатый — 107 г брутто, 90 г нетто; огурцы соленые — 100 г брутто, 60 г нетто; каперсы — 40 г брутто, 20 г нетто; маслины — 40 г брутто, 40 г нетто; томатное пюре — 40 г брутто, 40 г нетто; масло сливочное — 20 г брутто, 20 г нетто; бульон — 800 г брутто, 800 г нетто; лимон — 13 г брутто, 8 г нетто; сметана — 50 г брутто, 50 г нетто. Выход — 1000 г, на 3 порции — 3×500 г.
- На рисунке обозначены точка пересечения двух прямых, точка одной из прямых и ещё одна точка. Укажите верное расположение точек A, B и C по отношению к прямым p и q.
- 10. Are your classmates good pupils?
- 9. Do you chat with your mum every day?
- 8. Can your mum and dad roller skate?
- 7. Does your dad play computer games?
- 6. Do you do your homework with your dad?
- 5. Does your friend listen to music?
- 4. Do you go for a walk together?
- 3. Has your friend got a bike?
- 2. Is your friend tall?
- 1. Have you got a good friend?
- 2. Выполните действия с алгебраическими дробями: а) \(\frac{a^2-25}{a+3}\cdot\frac{1}{a^2+5a}-\frac{a+5}{a^2-3a}\); б) \(\frac{1-2x}{2x+1}+\frac{x^2+3x}{4x^2-1}:\frac{3+x}{4x+2}\).
- Вычислите: 47056 × 9.
- Вычислите: 37094 × 6.
- Вычислите: 80463 × 8.
- Вычислите: 4803 × 4.
- Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на речке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами: обычная тиш..на, в ч..щу леса, верши..ны сосен, щебет птиц, щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёж..ться, щуки и лещи, маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не, чувствовать себя сч..стливым.
- Задание 3. Верно ли утверждение? Напиши «да» или «нет». 1) Скотный двор Авгия не убирали 30 лет. 2) Геракл очистил скотный двор в одиночку с помощью воды рек. 3) Для очистки Геракл использовал воду двух рек. 4) Авгий сдержал слово и отдал Гераклу обещанную награду.
- 27. Используя схему, сформулируйте определения частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений. Связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на речке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами.
- 25. Составьте предложения со словами брошюра, жюри, парашют, жюльен. Почему эти слова называют исключениями? Прочитайте составленные предложения.
- 24. Выпишите в первый столбик слова с гласной и после шипящих, во второй — с гласной а, в третий — с гласной у. Обозначьте орфограмму (см. образец в правиле). Какие слова не вошли ни в один из столбиков? Почему? Выпишите их отдельно.
- 23. Разделитесь на две группы. Пусть первая группа составит слова из букв слова уголёк, другая — из звуков этого слова. Какие ответы у вас получились — одинаковые или разные? Определите лексическое значение трёх слов (на выбор).
- 22. Откройте словарь в учебнике того иностранного языка, который вы изучаете (английского, французского, немецкого, испанского и др.). Найдите в словаре транскрипцию слов. Объясните, зачем она использована.
- 21. Прочитайте отрывок из шуточного стихотворения А. Хайта, А. Левенбука «Танго о непроизносимых согласных». Выпишите слова с непроверяемыми безударными гласными в корне, в скобках укажите проверочные слова.
- 9. Прочитайте план. По данному плану определите тему сочинения и его заголовок. Запишите заголовок. 1. Пёстрая полянка в лесу. 2. Праздничный наряд деревьев. 3. Красные гроздья рябины.
- 8. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. Орёл сизокрылый всем птицам царь. Вьёт он гнёзда на скалах да на старых дубах. Летает высоко, видит далеко, на солнце немигаючи смотрит. Нос у орла с серпом, когти крючком. Крылья длинные, грудь навыкат — молодецкая. В облаках орёл носится, добычу сверху высматривает. Налетит он на утку шилохвостую, на гуся краснолапого, на кукушку-обманщицу, только пёрышки посыплются. Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите это предложение. Выделите в тексте три части, каждую часть отделите знаком Z. Обоснуйте выбор частей текста. Составьте и запишите план текста.
- 872. Из куба со стороной \(\sqrt{12}\) вырезана правильная четырёхугольная призма со стороной основания \(\sqrt{3}\) и боковым ребром \(\sqrt{12}\) (см. рис. 360). Найдите площадь поверхности оставшейся части куба.
- Вставь ответы в пустых «окошках»: каждое число в окошке раздели на указанное число, чтобы получить 4.
- 1) Выполните перевод мер измерения в указанную: 1) 65 см = ... м; 2) 12 м = ... км; 3) 0,6 см = ... м; 4) 17 см = ... дм; 5) 7 г = ... кг; 6) 5 г = ... т; 7) 4 ц = ... т; 8) 85 мг = ... г; 9) 905 кг = ... т; 10) 29 ц = ... т. 11) Найдите в дополнительных источниках значение приставок «деци», «кило», «санти», «милли».
- 5. Относительно какого тела отсчёта рассматривают движение, когда говорят: а) скорость ветра равна 5 м/с; б) бревно плывёт по течению реки, поэтому его скорость равна нулю; в) скорость плывущего по реке бревна равна скорости течения воды в реке; г) любая точка колеса движущегося велосипеда описывает окружность; д) солнце утром восходит на востоке, в течение дня движется по небу, а вечером заходит на западе?
- 4. Мальчик стоял на земле и наблюдал, как это младшая сестра каталась на карусели. После катания девочка сказала брату, что и он сам, и дома, и деревья двигались быстро. Мальчик же стал утверждать, что он вместе с домами и деревьями неподвижен, а двигалась сестра. Относительно каких тел отсчёта рассматривали движение девочка и мальчик? Объясните, кто прав в споре.
- 3. Когда говорят о скорости машины, поезда и других транспортных средств, тело отсчёта обычно не указывают. Что подразумевают в этом случае под телом отсчёта?
- 2. Самолёт совершает перелёт из Москвы во Владивосток. Может ли рассматривать самолёт как материальную точку диспетчер, наблюдающий за его движением; пассажир этого самолёта?
- 1. Можно ли считать автомобиль материальной точкой при определении длины пути, который он прошёл за 2 ч, двигаясь со средней скоростью, равной 80 км/ч, при обгоне им другого автомобиля?
- 3) Придумайте ещё 2—3 вопроса по этой таблице и запишите их.
- 2) Используя таблицу 5, ответьте на вопросы: а) В каком месяце за коммунальные услуги заплатили больше всего, а в каком — меньше всего? б) Какой вид коммунальных услуг в этот период был самым дорогим? в) На сколько больше в течение этого периода заплатили за горячую воду, чем за холодную? г) В каком месяце увеличилась плата за телефон? д) Что получилось в нижней правой клетке таблицы на пересечении строки «Всего» и столбца «Итого»?
- 1) Перечертите таблицу 5 в тетрадь, заполните сначала последний столбец таблицы, а затем — последнюю строку.
- Fill in the gaps. The plane ... at 5.30. Options: arrive; don't arrive; is arriving; arrives.
- 14. Прочитайте и озаглавьте текст. Объясните, как лингвистика помогает человеку в жизни. Выпишите из текста три словосочетания, соответствующие схемам: «глагол + существительное с предлогом», «прилагательное + существительное», «наречие + глагол».
- 7. Проделайте в обычном тетрадном листе такую дыру, чтобы вы сами смогли в неё пролезть!
- 6. На листе бумаги проведите восемь равных отрезков на одинаковых расстояниях друг от друга. Через концы первого и последнего отрезков проведите прямую. Разрежьте по ней лист и сдвиньте его части так, как показано на рисунке 5. Посчитайте, сколько стало отрезков. Как вы думаете, почему так получилось?
- 5. Верёвку положили на стол тремя способами (рис. 4, а—в). В каких случаях на ней завяжется узел, если верёвку потянуть за её концы? Попробуйте угадать ответ, а потом проверьте себя на опыте.
- 4. Разрежьте каждую из фигур, изображённых на рисунке 3, на три части, одинаковые по форме и размеру.
- 3. У вас есть кирпич, лист бумаги, карандаш и линейка. Как с их помощью найти расстояние между противоположными углами кирпича?
- 2. Положите на стол шесть круглых неотточенных карандашей, чтобы каждый из них касался всех остальных.
- 1. а) Сложите из шести спичек четыре одинаковых треугольника; б) сложите из восьми спичек один квадрат и четыре треугольника.
- 9. Почему школьную математику называют элементарной?
- 8. Кто открыл музыкальную гамму?
- 7. Где находилась самая большая библиотека Древнего мира? Кто её основал?
- 6. Какие утверждения в математике называются аксиомами и постулатами?
- 5. Как назывался первый учебник геометрии и кто его написал?
- 4. Что такое пентаграмма и гекатомба? Как эти слова связаны со знаменитой школой Пифагора?
- 3. Как Фалес измерил высоту пирамиды Хеопса?
- 2. Какой треугольник называют египетским?
- 1. Как проводили прямые линии древние строители?
- Из 4,8 м лески Саша потратил 0,35 м лески на ремонт своей удочки, а 2/5 м лески передал другу. Сколько метров лески осталось у Саши?
- 4. Представь, что ты художник. Нарисуй рисунок к песне, которая тебе понравилась. Опиши, что тебе хотелось передать в своём рисунке. Запиши не более 3 предложений.
- 3. Попробуй сочинить колыбельную песню. Не забудь про слова, которые в колыбельных песенках часто используются. Окончания слов должны совпадать по звучанию, рифмоваться. Колыбельные песни звучат мягко, напевно. Лоли-люли-люленьки ... Баю-баюшки-баю ...
- 2. Прочитай выразительно песни на с. 20, ответь на вопросы 1, 2, 4, 5.
- 1. Прочитай отрывок из песни «Во поле берёза стояла». Во поле берёза стояла, Во поле кудрявая стояла. Люли, люли стояла… Подчеркни слово, которое повторяется в описании берёзы в этом отрывке и в учебнике на странице 20. Объясни, как ты понимаешь смысл этого слова.
- 37. Сократите дроби: а) \(\frac{2x+bx-2y-by}{7x-7y}\); б) \(\frac{8a+4b}{2ab+b^2-2ad-bd}\); в) \(\frac{xy-x+y-y^2}{x^2-y^2}\); г) \(\frac{a^2+2ac+c^2}{a^2+ac-ax-cx}\).
- 1.118. а) Отметьте на луче SP точки B, C и D. Запишите все получившиеся лучи. б) Отметьте точки A, B, C и D, лежащие на прямой MN, и точки L, P и Q, не лежащие на ней.
- 1.117. Перенесите рисунок 1.22 в тетрадь и найдите точки пересечения прямых ED и AN, LK и AN, ED и LK.
- 1.116. Вычислите: 1) 4428 : 123 − 33; 2) 4000 − 3249 : 57.
- 1.115. 1) Расстояние от города до села велосипедист проезжает за 4 ч, а пешеход проходит за 10 ч. С какой скоростью движется велосипедист, если скорость пешехода 6 км/ч? 2) Расстояние от пристани на берегу озера до острова катер проходит за 3 ч со скоростью 16 км/ч. Сколько времени потребуется для преодоления этого расстояния моторной лодке, движущейся со скоростью 12 км/ч?
- 1.114. В команду по кёрлингу входят 4 человека. Из своего состава команда выбирает скипа и вице-скипа. Сколькими способами это можно сделать?
- 1.113. Прочитайте число: а) 320 000 501; б) 401 001 900; в) 703 700 004 001.
- 1.112. Представьте в десятичной записи числа: а) один миллион четыреста семь тысяч семь; б) десять миллиардов две тысячи сорок; в) четырнадцать миллиардов пятьдесят семь миллионов десять тысяч двести три; г) двести миллиардов двести пятьдесят миллионов пятьдесят четыре тысячи один.
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало правления Теодориха Великого в Италии; 2) отстранение от власти императора Ромула Августула; 3) разрешение свободного вероисповедания христианства в Римской империи.
- 6. Разложите на множители: а) \(100a^4-\frac19b^2\); б) \(9x^2-(x-1)^2\); в) \(x^3+y^6\).
- 5. Выполните действия: а) \((3x+y^2)(3x-y^2)\); б) \((a^3-6a)^2\); в) \((a-x)^2(x+a)^2\).
- 4. Решите уравнение: \(12-(4-x)^2=x(3-x)\).
- 3. Разложите на множители: а) \(25y^2-4x^2\); б) \(c^2+4bc+4b^2\).
- 2. Упростите выражение: \((c+b)(c-b)-(5c^2-b^2)\).
- 1. Преобразуйте в многочлен: а) \((3a+4)^2\); б) \((2x-b)^2\); в) \((b+3)(b-3)\); г) \((5y-2x)(5y+2x)\).
- 6. Дано: лучи MA, MB и MC лежат в одной плоскости и пересекают плоскость α в точках A, B и C. Доказать, что точки A, B и C лежат на одной прямой.
- 5. Дано: лучи MA, MB и MC не лежат в одной плоскости и пересекают плоскость α в точках A, B и C. Доказать, что точки A, B и C не лежат на одной прямой.
- 4. Дано: точка D лежит вне плоскости ABC. Прямая DE пересекает сторону AC в точке E. Пересекается ли плоскость ABC с прямыми DE и BC?
- 3. Даны плоскости α и β, пересекающиеся по прямой a. Точка M принадлежит одной из плоскостей, а точки A и C — линии их пересечения. Указать линии пересечения плоскостей.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
