База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Какое из перечисленных ниже явлений можно отнести к механическому? а) автомобиль подаёт сигнал; б) внесённый в тёплую комнату снег тает; в) бутылка падает с полки.
- Сначала укажи порядок выполнения действий, затем вычисли значение выражений: (120 − 80) : (100 : 25); 100 − 32 · (87 − 84); 280 − 140 · 2 + 7; (81 : 3) : (9 · 3).
- Заполнить схему «Первобытные люди»: термины и даты. На изображении указаны даты «2 миллиона лет до н. э.» и «40 тысяч лет до н. э.», а также раздел «Орудия труда».
- Проверочная работа № 2. Запишите любое трёхзначное число и припишите к нему ещё одно такое же число. Для полученного числа ответьте на вопросы и выполните задания: 1) Сколько знаков содержит число? 2) Какое число стоит в классе единиц? 3) Какая цифра стоит в разряде единиц? 4) Какая цифра стоит в разряде единиц тысяч? 5) Увеличьте число на 1. 6) Запишите предыдущее число. 7) Увеличьте число на 1000. 8) Разделите число на 1001.
- Проверочная работа № 1. В магазине купили лук, морковь, капусту и яблоки. По таблице ответьте на вопросы: 1) Какова стоимость моркови? 2) Какова масса капусты? 3) Какова цена яблок? 4) Сколько стоит вся покупка? 5) Сколько денег потратят, если купят лука на 1 кг меньше, моркови на 1 кг больше, капусты на 1 кг меньше и 3 кг яблок?
- 7. Найдите объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, если известно, что измерения его таковы: длина равна 6 см, ширина 7 см, высота 4 см.
- 6. Найдите площадь и периметр квадрата ABCD, если известно, что одна его сторона равна 5 см.
- В чём Мальтус видит стоящую перед человечеством опасность? Сбылись ли, по вашему мнению, предсказания Мальтуса?
- Был ли рост населения благом для Европы? Обоснуйте свою точку зрения.
- Задание 4. Впиши пропущенные слова в текст о подвиге. У царя Авгия были огромные ______, которые паслись общирном поле. За многие годы скотный двор покрыла ______, который никто не убирал. Геракл предложил Авгию очистить двор за один день в обмен на ______ стада. Царь согласился, так как был уверен, что это ______. Геракл разобрал ______ двора и направил на него воды рек ______ и ______, которые смыли всю грязь.
- Какие существуют требования к габаритам посылок? Варианты: размеры от 10×15×0,5 см до 40×36×60 см; вес от 20 г до 15 кг; вес не имеет значения.
- По рисунку: в треугольнике ABC дано ∠ABC = 90°. На стороне BA отмечены точки H и M; проведены отрезки CH и CM. На рисунке также присутствуют дополнительные отметки равенства и перпендикулярности, однако формулировка задания и доказываемое утверждение обрезаны или неразборчивы.
- Работа 4. Прочитайте план текста. Расположите части текста в таком порядке, чтобы они соответствовали плану. Обозначьте цифрами 1, 2, 3. План: 1) Дорогу украшают тополя. 2) Мальчики сажают тополиную аллею. 3) О чём думал прохожий? Части текста: (__) Мальчик прочитал статью о тополях. Он узнал, что из веточки может вырасти дерево. Об этом он рассказал другу. Ранней весной обрезали тополя. Мальчики собрали все веточки. Ребята высаживали свои тополя, ухаживали за молодыми деревцами. (__) По обе стороны дороги росли стройные тополя. Они украшали местность, радовали глаз. Мне рассказали удивительную историю о них. (__) Прошло несколько лет. Чудесная тополиная аллея шумела вдоль дороги. Как много могут сделать настойчивые руки! Найдите в тексте однокоренное слово к выделенному слову. Выпишите его, выделите в нём корень.
- [Неоднозначно читается] 75 × 70 + 30 − 2 · 5 =
- 28. Игра «Кто первым получит 100?» Двое играющих по очереди называют любое число от 1 до 10 и прибавляют его к сумме названных ранее чисел. [условие и продолжение обрезаны]
- 27. 1) Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5; 17 · 3 + 2 · 10; 80 − 5 · 2 : 10; 72 : 6 + 6 · 5. 2) Измени порядок действий с помощью скобок и вычисли значения полученных выражений.
- 26. В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- 25. Чтобы заполнить бочку вместимостью 96 л, нужно принести 12 вёдер воды. Сколько литров воды входит в 1 ведро? в 2 ведра? в 5 вёдер?
- 24. 1) Выпиши названия всех прямых углов. 2) Измерь длину каждого звена ломаной в миллиметрах и вычисли длину этой ломаной. Вырази длину этой ломаной в сантиметрах и миллиметрах.
- 23. Вычисли и сделай проверку, поменяв слагаемые местами: 106 + 294 + 530; 472 + 280 + 198; 620 + 137 + 203.
- Конспект урока от 4 сентября: «Зачем мне география? Как мы будем её изучать?»
- Амфотерным гидроксидом является вещество, формула которого: В) H₂SiO₃; Г) Ba(OH)₂; А) Be(OH)₂; Б) Mg(OH)₂.
- 2. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами. 1. (Не)вежду (н..) какими лекарствами (не) вылеч..шь. 2. Пища утоляет голод, знания исцеляют (не)вежество. 3. (Не) всё (не)настье, придёт и счастье. 4. Тот идёт вперёд, кто (не)боится (не)взгод. 5. О (не)удаче сожал..ть бе..полезно. 6. Признавая достоинства друга, (не)закрывай глаза и на его (не)д..статки.
- 1. Раскройте скобки, объясните слитное и дефисное написание прилагательных: (золотисто) сиреневый цвет, (умный) преумный волшебник, (бело) снежные чайки, (осенне) зимний сезон, (одно) этажный дом, (грибо) образная крышка, (приёмно) сдаточный пункт, (кругло) щёкий малыш, (мало) сольный огурец, (журнально) газетная статья, (светло) голубая незабудка.
- 361. Сравните числа: 75 248 … 8 589; 508 493 … 405 927; 3 000 … 30 000; 909 090 … 899 090.
- На фотографии видна обложка учебника «Математика» для 5 класса; условие задания отсутствует.
- Задание 4. Измерьте линейкой с миллиметровыми делениями длину и ширину какого-либо предмета прямоугольной формы, например книги, пенала. Запишите результаты с учётом абсолютной погрешности измерения. Определите показания термометра на рисунке 11, б. Запишите значение с учётом абсолютной погрешности измерения. Определите длину окружности монеты: 1) прокатив её по линейке (рис. 17, а); 2) измерив диаметр монеты (рис. 17, б) и умножив его на число π = 3,14. Сравните результаты измерений. В каком случае проводили прямое измерение, в каком — косвенное?
- Сократите отношение: 1) 24/15; 2) 21 : 49; 3) 99/12; 4) 80 : 15; 5) 125/75; 6) 42 : 45; 7) 16/60; 8) 126 : 27.
- В загородном лагере за 3 летних месяца отдохнуло 700 ребят. Из них в июне — 220 человек, а в июле — 180. Поставь вопрос и реши задачу.
- 905. Расположите числа −9,4; 3; 4,7; −2,8; 0,4; −10,5 в порядке возрастания их модулей.
- 4. Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous. 1. ... (he/like) his lifestyle? 2. Peter ... (go) to the theatre now. 3. I’m happy I ... (fly) home tomorrow. 4. She ... (always/call) me late at night. 5. The train ... (start) at 8:30. Hurry up!
- 3. Form nouns from verbs: argue, excite, move, develop, amuse, punish.
- 17. Диктант. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания между однородными членами предложения. Укажите слово, имеющее омоним. 1. Солнце уже выгл...нуло сзади из-за гор...да и тихо, без хлопот прин...лось за св...ю работу. 2. Кузнечики, сверчки-скрипачи и медведки затянули в траве свою скр...пучую монотонную музыку. 3. Мальчик всматривался в знакомые места, а ненавис(?)ная бричка бежала мимо и оставляла всё позади. 4. Бричка бежит, а Егорушка вид..т всё од.. и то же: небо, равнину, холмы. 5. Шесть косарей стоят рядом и взмахивают косами, а косы весело сверкают в такт, все вместе издают звук: «Вжжи, вжжи!» 6. Зной и степная скука утомили его.
- 16. Спишите, вставляя пропущенные буквы и правильно оформляя предложения с прямой речью. Укажите обращения. К какой лексической группе относятся слова под знаком *? 1. Могучий Олег головою поник и думает что же гаданье? 2. Князь тихо на череп коня наступил и молвил спи друг одинокий! 3. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово твоего мне откупа не надо ступай себе в синее море гуляй там себе на простор... 4. Где же вы вожатый* спросил я у Савельича. 5. Здесь ваше благородие* отвечал мне голос сверху. 6. Ты мне этого не скажешь заметил Пугачёв. 7. Что ещё вскричал Пугачёв сверкнув огненными глазами.
- 4. \(-x+3(-7+5x)>7x+7\).
- 3. \(9x-5(-7+4x)<-9x+10\).
- 2. \(5x-9(2+x)<-8x-6\).
- 1. \(-9(7+x)-3x\ge -9\).
- 3. Look at the letter in Ex. 1. Underline the possessive adjectives. Then write them down and fill in the missing ones.
- 2. Write sentences, as in the example. Match Beth, Peter, Louise, Mike and Kate with the descriptions: wavy hair/dark eyes; dark hair/brown eyes; short hair/green eyes; fair hair/blue eyes; straight hair/brown eyes. Example: Beth’s hair is short. Her eyes are green.
- 1. Look at the picture. Read the letter and fill in: father, short, sister, brother, parents, tall, dark, grandmother, uncle, aunt, twins, slim, big, long, grandfather, young, old, wavy, grey, children. Dear Tom, Hi! I’m Jimmy Brown. I’m twelve years 1) _____. Here is a picture of my family. I’ve got a big family. My 2) _____ names are James and Rose. My mother has got short 3) _____ hair. My 4) _____ has got glasses and he is 5) _____. I’ve got a 6) _____ as well. His name is Mark. He’s got 7) _____ fair hair. I’ve got a 8) _____ as well. Her name is Annie. My grandparents have got three 9) _____, my mum, Bob and Lisa. Bob is my 10) _____. He’s got a 11) _____ nose. Lisa is my 12) _____. She is 13) _____ with 14) _____ straight, brown hair. Bob and Lisa are 15) _____. They are very 16) _____. My 17) _____’s name is Greg. He has got 18) _____ hair. Lucy is my 19) _____’s name. Her hair is 20) _____.
- Задание 4. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. «Сколько раз я спрашивал в окопах, из-за чего мы воюем, и всегда неизбежно получал ответ, что какой-то там эрцгерцог с женой были кем-то убиты, а потому австрияки хотели обидеть сербов. Но кто же такие сербы — не знал почти никто, что такое славяне — было также темно, а почему немцы из-за Сербии вздумал воевать — было совершенно неизвестно. Выходило, что людей вели на убой неизвестно из-за чего, по капризу царя». 1. О чем свидетельствует документ? 2. Предположите, какие последствия могло иметь данное отношение к войне.
- Задание 3. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. «Наступление превзошло все ожидания. Фронт исполнил данную ему задачу — спасти Италию от разгрома и выхода ее из войны, а кроме того, облегчил положение французов и англичан на их фронте, заставил Румынию стать на нашу сторону и расстроить все планы и предложения австро-германцев на этот год. Если бы у нас был настоящий верховный вождь и главнокомандующие действовали по его приказу, то мои армии, не встречая сильного противодействия, настолько выдвинулись бы вперед и стратегическое положение врага было бы столь тяжело, что даже без боя ему пришлось бы отходить к своим границам и ход войны принял бы совершенно другой оборот, а ее конец бы ускорился». Из воспоминаний А. А. Брусилова. 1. Какие причины побудили Николая II принять решение о спешном наступлении войск Юго-Западного фронта? 2. Каковы были итоги этого наступления? 3. Какие причины, по мнению А. А. Брусилова, не позволили русской армии закрепить успех и добиться перелома в ходе войны?
- Задание 2. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. У. Черчилль о вкладе России в борьбу против Германии в годы Первой мировой войны: «Ослабленные нанесенными ударами в отношении качества и структуры командования, находясь в худшей фазе недостатка оружия и боеприпасов, армии царя на 1200-километровом фронте удерживали позиции от последовательных германских ударов то здесь, то там, осуществляя глубокий и быстрый отход. Следующие здесь, на всех направлениях удары поставили под вопрос само существование русской армии. Это было зрелище триумфа германского воинства, действующего с удивительной энергией и близкого к тому, чтобы обескровить русского гиганта…» 1. Чем У. Черчилль объясняет поражения русской армии в 1915 г.? 2. Чем в это время занимались союзники России?
- Задание 1. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. У. Черчилль о вкладе России в борьбу против Германии в годы Первой мировой войны: 1. Как У. Черчилль характеризует вклад России в совместную борьбу с Германией и ее союзниками в начале войны? 2. О какой причине неудачи русского наступления в Восточной Пруссии косвенно свидетельствует отрывок? 3. Какие еще причины неудач вы можете назвать?
- 11. Укажите допустимые значения переменной в выражении: а) x² − 8x + 9; б) 1/(6x − 3); в) (3x − 6)/7; г) (x² − 8)/(4x(x + 1)); д) (x − 5)/(x² + 25) − 3x; е) x/(x + 8) + (x − 8)/x.
- Прочитайте текст. Определите тему текста. Озаглавьте текст. Определите тип данного текста: повествование или описание. Текст: «Петух был такой красивый. На шее огненное ожерелье, спина серая, в мелких белых крапинках, а в пышном хвосте длинные, серповидные иссиня-чёрные перья». Е. Носов.
- 1.22. Найдите значение дроби (6a + 7b)/(3a − 4b), если: а) a = 20, b = 12; б) a = 2,4, b = 0,8; в) a = 10,8, b = 6; г) a = 12, b = 5,6.
- 1.21. Найдите значение выражения 5x − 3y, если: а) x = 7, y = 4; б) x = 6,5, y = 2,1; в) x = 12 2/5, y = 9 2/3; г) x = 18, y = 7,4.
- 1.20. Найдите значение выражения: а) 8c + 12d при c = 3, d = −2; б) u − 3v при u = 6, v = −2; в) 8z − 11t при z = −5,5, t = −4; г) 5p − 4q при p = −2/5, q = 0,5.
- 1.19. Найдите значение выражения: а) 3x, если x = −3,5; б) x + 3, если x = −3 1/3; в) −5y, если y = −0,3; г) y − 5, если y = 3,5.
- 3. It’s ________.
- 2. It’s ________.
- 1. It’s hot and ________.
- Реши уравнения и сделай проверку: 28 + a = 39; 94 − b = 60; x − 25 = 75.
- В каком слове пишется буква ы на месте пропуска? сверх...интересный; без...скусный; суб...нспектор; дез...нформация.
- 360 : (8x + 7x) = 6
- (x : 7) · 50 − 75 = 175
- (260 − x) : 6 = 30
- 150 − 630 : x = 60
- 80x − 540 = 180
- 27. Выделите из неправильной дроби целую часть и запишите полученное число в виде десятичной дроби: [числовые данные обрезаны]
- 26. Запишите десятичные дроби в виде обыкновенных и, если можно, выполните сокращение: 0,6; 2,8; 10,5; 5,24; 25,25; 0,125; 17,015; 0,0075.
- 25. Назовите разряд десятичной дроби, в котором находится цифра 3: 2,309; 0,473; 12,40603; 0,2346.
- 24. Запишите в виде десятичной дроби: а) 8/10; 4 5/100; 1 204/1000; 9/1000; 11 11/100; 7/10000; б) 6 1/10; 61/100; 61/10000; 6 1/1000; 61/1000; 6 1/100.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений и связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. На фотографии часть списка сочетаний обрезана.
- Лошадь бежала рысью 6 мин со скоростью 200 м/мин. За сколько минут она проскачет это расстояние галопом со скоростью 300 м/мин?
- 19. Изобразите на координатной прямой множество чисел, удовлетворяющее неравенству: а) x < 3; б) −2 < x < 4; в) x ≥ 1; г) 5 ≤ x ≤ 7,5; д) 0 < x ≤ 2,5; е) x ≥ 10,5.
- 2. [знаки и некоторые числа неразборчивы]: а) 72 + 24 = … ; б) (… − 1,8) · 8 = 0,2 ; в) 9,88 : (67 − 2) = …
- 1. [часть выражений на фотографии неразборчива]: а) 50 − 23 · (… · …) = ; б) 40 − 26 · (… · …) =
- § 7. Морфология и орфография. Морфологический анализ слова. Что изучает морфология? Перечислите известные вам самостоятельные и служебные части речи. Как изменяются глаголы? Как определить вид глагола? Как определить спряжение глагола? Что общего имеют и чем различаются склоняемые части речи?
- 37. Смешите, раскрывая скобки и обозначая условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания слов. На какие группы в зависимости от видов орфограмм их можно разделить? Юго(запад), кое(что), северо(западный), светло(синий), древне(русский), железо(бетонный), кто(нибудь), кое(с)чем, сине(зелёный), ватно(ремонтный), почтово(телеграфный), сельско(хозяйственный), изжелта(зелёный), ни(о)чём.
- Распределите слова на группы. Какое слово нельзя записать ни в одну из групп? Почему? И...жариться на солнце, во...зрение на мир, и...кристый огонь, бе...породный щенок, во...давать по заслугам, лечиться в ...границе, бе...жалостный человек, ра...гореться на ветру, ...борная по хоккею, бабушкина и...бушка, ра...спрашивать о маршруте, и...паряться на солнце, и...ковое заявление в суд, во...становить силы, и...тинный патриот, старинное ...дание, свежий во...дух.
- Как плавания португальцев к берегам Африки связаны с переменами в жизни Европы в XV в.?
- 5. Read the text and complete the sentences. Use up to three words. 1. Olga and Irina are from Russia. 2. Olga is ….. and Irina is ….. old. 3. Irina and Olga are good at ….. 4. Marco’s dream is to become ….. 5. Marco’s brother is good at ….. 6. Olga and Irina are in the …..
- 1.133. Заполните пропуски: а) 71 500 кг = ... т ... кг; б) 3040 кг = ... т ... кг.
- 1.132. Заполните пропуски: а) 5982 г = ... кг ... г; б) 4031 г = ... кг ... г.
- На рисунке: дано \(AB=CD\), \(\angle ABC=65^\circ\), \(\angle ACD=45^\circ\), \(\angle AOC=110^\circ\). Требуется найти угол C и доказать равенство треугольников \(\triangle ABO\) и \(\triangle DCO\).
- 2. Приведите примеры таблиц, которые вы видели на улицах, в торговых центрах, на вокзалах, автобусных станциях или в аэропортах.
- 1. Перечертите таблицу из рисунка 1 в тетрадь и заполните её до конца. Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу (табл. 1).
- 5. A: Whose is this ball? B: [варианты ответа обрезаны на фотографии]
- 4. A: Goodbye, Ron. B: a) Oh, hello! b) Bye! See you later!
- 3. A: Do you like playing computer games? B: a) No, I’m playing now. b) Yes, it’s fun.
- 2. A: Sandy’s a nice name! B: a) Yes, it’s short for Sandra. b) I like her, too.
- 1. A: What’s your name? B: a) I’m Philip. b) This is Philip.
- Вычислить: левая часть: 1) 2/4 + 5/16; 2) 7/12 − 3/6; 3) 11/16 − 5/8; 4) 1/8 + 1/6; 5) 3/16 − 1/18 + 3/4. Правая часть: 1) 6/35 + 3/10; 2) 8/15 − 4/9; 3) 4/15 + 7/12; 4) 11/40 − 5/30; 5) 4/5 − 2/3 + 9/15.
- 19. Садовод заготовил 250 г семян астр и 240 г семян гвоздик. Семена астр он упаковал в пакеты по 5 г, а семена гвоздик — в пакеты по 8 г. Объясни, что обозначают выражения: 250 : 5; 240 : 8; 250 : 5 + 240 : 8; 250 : 5 − 240 : 8.
- б) Поляна состоит из трёх звеньев, и её длина равна 22 7/10 дм. Найдите среднее звено, если первое звено 8 4/5 дм и оно меньше последнего на 2 3/4 дм.
- Реши уравнения: x + 8 = 11; x − 7 = 10.
- 8. Начерти ломаную из двух звеньев так, чтобы её длина была равна 14 см и одно звено было на 2 см короче другого.
- 7. Ваня собрал 8 стаканов малины, а его сестра — в 2 раза меньше. Поставь вопрос так, чтобы задача решалась в два действия. Реши её.
- 2. Какое из множеств (A или B) является подмножеством другого: а) A — множество чётных чисел, B — множество чисел, кратных 4;
- Choose the correct option. Whose telephone is this? It is her. It is his. It is hes. It is he.
- 8. Прочитайте. Определите тему текста. Озаглавьте текст и запишите заголовок перед текстом. Петух был такой красивый. На шее огненное ожерелье, спина серая, в мелких пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные, косица-чёрные перья.
- Прочитай. Допиши вместо точек подходящее слово. Проверь. Ласковые …; короткое …; быстрый …; родная …; первая …; открытое …
- 48. Постройте в тетради пятиугольник ABCDE. Измерьте его стороны и запишите результаты измерений.
- 47. Назовите вершины и стороны шестиугольника на рисунке 9.
- 46. Отметьте в тетради точки M, A и K. Измерьте расстояния между точками M и A, A и K, K и M. Запишите результаты измерений.
- 45. Измерьте: а) длину и ширину тетради; б) расстояние между концами расставленных большого и указательного пальцев (см. рисунок); в) длину и ширину стола.
- 44. Начертите отрезки AB и BC, где AB = 5 см 7 мм, BC = 4 см 3 мм.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.