База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Паразважайце, чым каштоўныя для нас прыказкі.
- Якую ролю выконвалі загадкі ў старажытным грамадстве? Як змяніліся іх функцыі ў наш час?
- Чым адметныя легенды? Пра што ў іх звычайна апавядаецца?
- Чым вылучаюцца народныя казкі сярод іншых фальклорных жанраў?
- Якія творы называюцца фальклорнымі? Калі і як яны ўзніклі?
- 190. В таблице показано, сколько акций одинаковой стоимости некоторого акционерного общества приобрели сотрудники отдела: Астахова — 5, Бодров — 4, Волков — 10, Ерин — 3, Ильин — 2, Куликова — 10, Лаврова — 25, Михайлов — 3, Муравьёв — 1, Николаева — 4, Осипов — 12, Павлов — 6, Петрова — 8, Райков — 10, Тимофеев — 2, Фёдоров — 4. Найдите медиану этого ряда данных. У кого из сотрудников отдела число приобретённых акций не превосходит медиану?
- Заполните текст, вставив пропущенные слова из выпадающего списка: «Для многочисленных представителей типа кишечнополостных характерны две жизненные формы: полипы и медузы, приспособленные к разному образу жизни. У полипов, малоподвижных, одним концом тела они прикрепляются ко дну. На другом конце тела расположен рот, окружённый щупальцами. Такой образ жизни называют прикреплённым. Полипы часто образуют колонии, приспособленные к плавающему образу жизни. Тело у медуз по форме похоже на зонтик. Содержит хорошо развитый слой мезоглеи. На нижней стороне находится рот. По краям тела располагаются щупальца, которые в основании содержат большое количество стрекательных клеток. Медузы для движения используют реактивный способ. Резко сокращая зонтик и выталкивая из него воду наружу, медуза передвигается выпуклой стороной вперёд.»
- Какова масса сосновой балки длиной 4 м и площадью поперечного сечения 0,03 м²? Плотность сосны 500 кг/м³.
- Задание 6. У Никиты сломался калькулятор: при нажатии на «+» он из x делает число 2x + 1, на «×» — из числа x делает число x + 3, на «/» — из числа x делает число (x + 1)/2. Остальные кнопки арифметических действий не работают. Какое число получится из x, если нажать кнопки в следующем порядке: «/», «+», «×»?
- 3. Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска, обозначенного буквами A–E, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Ekaterinburg. Last year I visited the Ural Mountains. I A [текст продолжения и варианты обрезаны].
- C. What books did Maria like reading? 1) She liked books about princesses. 2) She liked books about robots. 3) She liked fairy tales. D. What happened when Maria was eleven years old? 1) Her father moved to a new village. 2) Her father sold his old farm. 3) Her father bought a new farm. E. Choose the true sentence. 1) Maria did not like a big city. 2) Maria liked new adventures. 3) Maria did not like the library. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Составить по 3 утвердительных предложения в настоящем совершенном и настоящем совершенном длительном временах (с переводом). К каждому утвердительному предложению написать отрицательные и вопросительные предложения.
- На изображении представлен театральный буклет: Пётр Чайковский — «Лебединое озеро», балет в 2-х действиях. Либретто Юрия Григоровича по мотивам сценария Владимира Бегичева и Василия Гельцера. Хореография Юрия Григоровича с использованием фрагментов хореографии Александра Горского, Льва Иванова и Мариуса Петипа. Постановка 1998 года.
- Распределить сочетания слов в два столбика: «Словосочетание» и «Не словосочетание»: Простой карандаш; Рисую цветы; В школе; На белом листе; Белые и чёрные; Наступила осень; Очень интересно; Листья лежат; Достаём зонтики; Шарф и перчатки; Хорошо учиться; Из дома.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах на месте пропусков пишутся две буквы Н. Ответы запишите без пробелов и запятых. 1) запечё...ое мясо, вяз...ая бабушкой кофта, глазирова...ый сыр; 2) кова...ая ограда, краше...ые белой краской, замече...ы у причала; 3) пута...ый ответ, ране...ый боец, невида...ый успех; 4) решё...ая задача, фарширова...ый перец, купле...ый товар; 5) моще...ая булыжником улица, ошибки исправле...ы, печё...ый картофель.
- 8. Как проявилось в истории Востока в XVI—XVII вв. противостояние суннитов и шиитов?
- 7. Какие страны Европы были наиболее заинтересованы в совместных действиях с Ираном против османов?
- 6. Выделите основные причины и формы развития отношений Ирана с европейскими странами и Россией.
- 10. Илюша был впечатлительным ребёнком (1) и он очень любил слушать сказки (2) которые рассказывала ему няня (3) потому что в них было много чудесного (4) и (5) добро всегда побеждало зло.
- 9. Класс с нетерпением ждал свою новую учительницу (1) и (2) когда Наталья Аркадьевна вошла в кабинет (3) то все ребята дружно встали (4) чтобы поприветствовать её.
- 8. Некоторые историки стесняются и даже сердятся (1) когда им доказывают (2) что они тоже люди определённой эпохи (3) и (4) что этот факт должен обязательно отразиться на их взглядах (5) поскольку (6) если бы они жили раньше или позже (7) то и XI, XVII, XIX века в их статьях и книгах были бы несколько иными.
- 7. Пока Маруся искала заветную грибную полянку (1) на небе сгустились тучи (2) и (3) хотя девочка не боялась попасть под ливень (4) она не хотела лишний раз беспокоить свою бабушку и потому повернула в сторону дома.
- 6. Сейчас мне придётся ненадолго отлучиться (1) но (2) когда я вновь вернусь в Москву (3) то буду искренне рад с Вами увидеться (4) если и Вы соизволите согласиться на встречу.
- 5. Человек меняется (1) и (2) чтобы представить себе логику поступков литературного героя или людей прошлого (3) надо представлять себе (4) как они жили, какой мир их окружал. (Ю. М. Лотман)
- 4. Мне кажется (1) что по смеху можно узнать человека (2) и что (3) если вам с первой встречи приятен смех кого-нибудь из совершенно незнакомых вам людей (4) то можно смело говорить (5) что этот человек хороший.
- 3. Об удивительной душевной доброте этой женщины можно судить только по тому (1) что (2) когда случилось наводнение на побережье (3) она забрала осиротевших детей (4) и своей заботой и любовью буквально вернула их к жизни.
- 2. Свободный рынок XVIII–XIX веков породил особый тип личности (1) и (2) когда мы говорим (3) что авантюристы того времени были людьми «рыночного» склада (4) то имеем в виду (5) что основной целью для них было дёшево купить и дорого продать (6) и (7) что эти люди ради наживы были готовы идти на всё.
- 1. Катя слушала рассказ о новейших достижениях в области ядерной физики очень внимательно (1) и (2) если бы Константинов не осознавал (3) что сфера его научных интересов не может по-настоящему волновать столь юную особу (4) он продолжал бы свои рассуждения.
- Решите линейное уравнение: x + 51 = 63.
- Задание 3. Выполни разбор по составу: зимнем, пушистая, снежинки.
- Задание 2. Спиши предложение, расставь знаки препинания и подчеркни грамматические основы: Ещё з...лёные стоят м...лодые ели а в...ршины старых сосен уже п...крылись снегом.
- Задание 1. Найди в тексте и выпиши: 1) 1 слово с непроизносимой согласной в корне; 2) 1 слово с парной согласной на конце или в середине слова (рядом напиши проверочное); 3) 1 слово с разделительным мягким знаком; 4) 2 слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением (рядом напиши проверочное).
- Прочитай текст. Спиши его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставь знаки препинания. «Первый снег»
- Exercise 4. Look and answer the questions. Where are the girls? What are they doing? Where are the boys? What are they doing? What are the teachers doing? Who are the children talking to?
- 107. Прочитайте. Какие из данных частей слов могут быть корнем? Приставкой? Суффиксом? Вопросы: Что надо знать о правописании приставок и суффиксов? Подберите и запишите слова с какими-либо из данных значимых частей. Разберите любое записанное слово по составу.
- На рисунке точками показано количество минут исходящих вызовов и трафик мобильного интернета в гигабайтах, израсходованных абонентом в процессе пользования смартфоном, за каждый месяц 2019 года. Для удобства точки, соответствующие минутам и гигабайтам, соединены сплошными и пунктирными линиями соответственно. В течение года абонент пользовался тарифом «Стандартный», абонентская плата по которому составляла 350 рублей в месяц. При условии нахождения абонента на территории РФ в абонентскую плату тарифа «Стандартный» входит: пакет минут, включающий 300 минут исходящих вызовов на номера, зарегистрированные на территории РФ; пакет интернета, включающий 3 гигабайта мобильного интернета; пакет SMS, включающий 120 SMS в месяц; безлимитные бесплатные входящие вызовы. Стоимость минут, интернета и SMS сверх пакета тарифа указана в таблице. Абонент не пользовался услугами связи в роуминге. За весь год абонент отправил 110 SMS. На сколько процентов увеличился трафик мобильного интернета в феврале по сравнению с январём 2019 года?
- Выберите три верных ответа. Какой общий план строения имеет каждая клетка, несмотря на всё многообразие клеток? Варианты: 1) Каждая клетка имеет клеточную стенку. 2) Каждая клетка имеет ядро. 3) Каждая клетка имеет цитоплазму. 4) Каждая клетка содержит генетический материал. 5) Каждая клетка окружена клеточной мембраной.
- [Текст вопроса и варианты ответа на изображении неразборчивы из-за низкой контрастности и цветового искажения.]
- Из перечисленного выберите надземные органы растений: цветок, печень, лист, корень, мозг, стебель.
- 72. Прочитайте: метель, сосулька, листопад, снежинка, роса, ледоход, мороз, подснежник², сирень, земляника², снегопад, жара, ромашка, капель, заморозки². Найдите слова на такие темы: «Весна», «Лето», «Зима», «Осень». Запишите слова на каждую тему, вставляя пропущенные буквы. Проверьте правильность выполненного задания.
- Задание № 1. Какова масса сосновой балки длиной 4 м и площадью поперечного сечения 0,03 м²? Плотность сосны 500 кг/м³.
- Карточка № 32. Сократите дроби: 3/9; 6/12; 12/24; 20/70; 88/99; 14/21; 75/120; 28/35; (8·11)/(33·4); (26·5)/(25·13).
- 1. Укажите неверный вариант (артикль): А. a useful book; Б. an useful book; В. an ugly dog; Г. a young boy.
- 51. а) Найдите среднюю урожайность зерновых культур в России за весь период с 2009 по 2018 г. по данным таблицы 23. б) Назовём год из данного периода (см. табл. 23) годом средней урожайности, если урожайность зерновых в этот год отличается от средней менее чем на 5%. Какие годы были годами средней урожайности? в) Назовём год из данного периода (см. табл. 23) низкоурожайным, если урожайность зерновых в этот год ниже средней больше чем на 10%. Какие годы были низкоурожайными? Каковы, по вашему мнению, причины низкой урожайности в эти годы?
- 50. В таблице 23 дана урожайность зерновых культур в России за несколько лет. а) Пользуясь таблицей 23, найдите среднюю урожайность зерновых культур в России за пять лет: с 2009 по 2013 г. б) Найдите среднюю урожайность зерновых культур в России за пять лет: с 2014 по 2018 г. в) Сравните среднюю урожайность за первые пять лет (2009—2013) и за следующие пять лет (2014—2018). Сильно ли различаются между собой эти средние значения, с вашей точки зрения?
- 7. Найдите значение выражения \((x-11):\dfrac{x^2-22x+121}{x+11}\) при \(x=-9\).
- 10. [текст инструкции обрезан] to travel: travel / traveled / travelled
- 217. Сгруппируйте слова по признаку: а) образованные приставочным способом; б) образованные приставочно-суффиксальным способом; с помощью остальных способов. Обозначьте в записанных словах значимые части слов, с помощью которых они образованы. Какие слова образованы бессуффиксным способом? Выход, опилки, вырасти, наконечник, газопровод, улетучиться, прачечная, золотой, полоскать (бельё), ошейник, ограничиться, труженик, прославиться, затянуться, безрукавка, самовар, кондитерский, плащ-палатка, бесполезный.
- № 52, с. 60. На рисунке 1 изображен фрагмент карты Беларуси (масштаб 1 : 2 500 000). Найдите на нем города Минск и Могилев, а также автомагистраль, проложенную между ними. Какова траектория движения автомобиля по этой автомагистрали? Определите длину изображенной автомагистрали. Какой путь проезжает автомобиль от Минска до Могилева? Сколько времени двигался автомобиль, если из Минска он выехал в 12 ч 00 мин, а в Могилев приехал в 16 ч 30 мин?
- 3. С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь сообщение об одном из растений или животных тундры. Запиши в рабочей тетради план своего сообщения и наиболее важные сведения о растении или животном.
- Франческо Петрарка: выберите правильное описание.
- Выбери все числа, которые написаны в нормализованной форме: 7 × 6⁻⁹⁷; 3,333 × 4¹³; 0,2 × 3¹²; −2 × 3⁹; 9,999 × 10¹⁷; 5 × 5⁵.
- При чтении стихотворения Лермонтова «Из-под таинственной холодной полумаски...» в нашем сознании возникает картина [пропуск], где лирический герой увлекается необычной девушкой. [Пропуск] «холодной полумаски» показывает, что порой сложно понять чувства людей. Недаром герой влюбляется не в саму девушку, а в «бесплотное виденье». Её прекрасный образ создаётся по разрозненным деталям. Например, герой слышит речь девушки («голос твой отрадный, как мечта»), обращает внимание на её губы ([пропуск]), любуется её волосами («локон своевольный»). Любовь у Лермонтова возникает как мечта, что подчёркивается словами [пропуск] и [пропуск] («И с той поры бесплотное виденье // Ношу в душе моей, ласкаю и люблю»). Герою остаётся только надеяться, что когда-нибудь он встретит свой идеал.
- Задание 5. Страдательные причастия настоящего времени образуются: 1) от основы глаголов настоящего времени при помощи суффиксов –ОМ–/–ЕМ– (I спряжение) или –ИМ– (II спряжение); 2) от основы инфинитива при помощи суффиксов –НН–, –Т–, –ЕНН–.
- 246. В каких местах можно употребить ошибки Винни-Пуха — «Победю...», «побежду»? Как нужно сказать? (В переводе Б. Заходера.) Лишь бы ... и жару, Лишь бы ... и мороз. Победю... (Нет, побежду.) Побежду я любую беду, Лишь бы ...
- 245. Есть картины, герои которых — различные вещи, фрукты, овощи, цветы. Такие картины называют натюрмортами. Рассмотрите репродукцию картины Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица» (см. цветную вклейку). Какие предметы изображены? Обратите внимание на то, как художник расположил их на картине. Расскажите об этом.
- Повторение. 1. Укажите различия между однокоренными и созвучными словами. 2. В чём особенность однокоренных слов? 3. Для чего нужны орфограммы? 4. Приведите примеры слов с изученными орфограммами. 5. Какие звуки могут обозначать гласные буквы? 6. Какие орфограммы вы изучили в этом разделе?
- 2. Make up sentences. 1) brother / watches / documentaries / rarely / my /. 2) don’t / I / fantasy / mind / films /. 3) computer / playing / is / Jerry / now / games /. 4) aren’t / at / moment / the / we / dinner / having /. 5) grandad / watch / detective / does / films / your / ? 6) reading / the / is / an / book / adventure / girl / ? 7) sometimes / pupils / are / noisy / the /.
- 1. Fill in do / does / is / are and answer the questions about you: 1) What ___ your favourite channel? 2) How often ___ you watch TV? 3) What programmes ___ your friend like? 4) What time ___ it now? 5) Where ___ you now? 6) What ___ you doing now? 7) Why ___ you like cartoons?
- Задание 9. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите перечисленные ниже события, понятия и личности по двум группам: Франция и Англия. [список объектов отсутствует]
- 414. Прочитайте выражение: а) (x + y)²; б) x² + y²; в) (x − y)²; г) x² − y²; д) (x − y)³; е) x³ + y³; ж) 2(a − b)²; з) 3(a² + b²).
- Упражнение 4 из 4. Что из перечисленного является примерами инерции? Выбери все верные варианты ответа: 1) Настя стряхивает ртутный градусник. 2) Бегущая лошадь спотыкается, а всадник перелетает через её голову. 3) Автобус резко тормозит, и все пассажиры наклоняются вперёд. 4) Король Артур вытаскивает меч из камня. 5) Саша захлопывает ноутбук. 6) Коля пинком открывает дверь.
- В июле планируется взять кредит в банке на сумму 7 млн рублей на срок 10 лет. Условия возврата таковы: каждый январь долг возрастает на r% по сравнению с концом предыдущего года; с февраля по июнь необходимо выплачивать часть долга так, чтобы на начало июля каждого года долг уменьшался на одну и ту же сумму по сравнению с предыдущим июлем. Найдите наименьшую возможную ставку r, если известно, что последний платёж будет не менее 0,819 млн рублей.
- [Текст задания на изображении обрезан и неразборчив; виден только фрагмент страницы.]
- Контурная карта «Размещение населения». Задания 1–5: текст инструкций на фотографии частично неразборчив. Разборчиво: 1. Подпишите на контурной карте города, численность населения которых превышает 1 млн человек. Обозначьте федеральные округа. Остальные пункты невозможно надёжно восстановить.
- 117. Прочитайте. 1. Доброе, два, дело, живёт, века. 2. Он, а, ты, обед, развесил, баклуши. 3. Пёс, не, старый, ветер, на, лает. 4. Не, змей, друзей, сто, рублей, [правая часть строк обрезана]. Составьте предложения из слов. [Нижняя часть задания обрезана.]
- 116. Прочитайте: «Что такое вышины? Тучи, ветер, тишина, А за тучами гуляют Солнце, звёзды и луна. Эту чудную картину Я увидел из окна!» Ю. Мориц. Ответьте на вопросы: «Что такое вышины?», «Можно ли на рисунке изобразить тишину?», «Какими частями речи являются выделенные слова?». Спишите. Укажите род имён существительных.
- 7. Прочитайте отрывок из донесения иезуита и миссионера Алессандро Валиньяно, прожившего в Японии много лет и хорошо её знавшего, и ответьте на вопросы. «Различия между японцами и европейцами в еде, одежде, ценностях, церемониях, языке, ведении хозяйства, способе ведения переговоров, лечении больных и раненых, обучении и воспитании детей и во всём другом так сильны, что невозможно ни описать, ни понять их. Во всём этом не было бы ничего удивительного, если бы они были такими же, как и другие варварские народы. Однако более всего достойно удивления то, что они предстают как очень достойные и культурные люди во всех сферах». 1) Почему для миссионера Валиньяно так важно увидеть и понять различия между японцами и европейцами? 2) Каким образом характеризуют автора его слова о других неевропейских народах как о варварских? 3) Почему, с вашей точки зрения, автора так удивляет, что японцы — люди «очень достойные и культурные»? По-вашему, какой вывод должен был из этого сделать автор?
- Present Simple or Present Continuous. 1. Listen! Somebody __________ the violin. (play) 2. How often __________ you __________ to the cinema? (go) 3. Why __________ you __________ at me now? (shout) 4. Shh! The baby __________ asleep. (fall) 5. __________ you __________ who I am? (know) 6. __________ your parents __________ much coffee? (drink) 7. Look! The boys __________ football. (play) 8. Quick! They __________. (not look) 9. My best friend __________ meat. She's a vegetarian. (not eat) 10. Who __________ you __________ to now? (talk) 11. Shh! Dad __________ the news. (watch) 12. Where __________ you __________? (live) 13. __________ Sue __________ dark chocolate? (like) 14. We __________ on a school trip today. (go) 15. I __________ a bike every day. Only at weekends. (not ride) 16. I __________ to school this week. I'm ill. (not go) 17. We usually __________ the weekends in the mountains in our summer house. (spend) 18. You __________ to me again! (not listen) 19. Rebecca __________ books. She __________ films. (not read, prefer) 20. Look who __________! (talk)
- … — это совокупность ценностей и знаний, которые создаёт и использует общество в целях физического и интеллектуального развития способностей человека.
- Задание №2. Дано линейное уравнение: \(\frac{18}{25}\cdot x=54\). Выберите линейное уравнение, равносильное данному: 1) \(18\cdot x=54\cdot25\); 2) \(18\cdot x=54-25\); 3) \(18\cdot x=54+25\); 4) \(18\cdot x=54:25\).
- 3. Think! Circle the one that doesn’t belong: 1) backpack, sleeping bag, drought; 2) winter, summer, storm; 3) do street dancing, read poetry, tell jokes; 4) thunder, fall, lightning; 5) do acrobatics, paint portraits, do cartwheels; 6) flashlight, water bottle, cup.
- Почему Османское государство, сначала маленькое и ограниченное в своих ресурсах, быстро усиливалось?
- ЗАДАНИЕ №5. Дан набор из 7 чисел: 3, 3, 4, 5, 6, 10, 11. Все числа в этом наборе умножили на 8. Как изменилось среднее набора? Укажите, во сколько раз.
- Напишите краткое ионное уравнение реакции гидролиза силиката натрия. Шаг 1: составьте уравнение диссоциации силиката натрия.
- 63. Прочитайте. Объясните значение выделенных сочетаний слов (фразеологизмов). 1. Ребята слушали сказку затаив дыхание, боясь пропустить хоть одно слово. 2. Дождь всё ещё лил как из ведра. 3. Довольно бить баклуши, пора приниматься за работу! 4. И пошёл Иванушка куда глаза глядят. 5. Сидя на уроке, нельзя считать ворон. 6. Катя всегда любила совать нос во все дела. 7. Мы шли в гору черепашьим шагом. 8. Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай. Выпишите из предложений (через запятую) выделенные сочетания слов. Какое из них противоположно по смыслу словосочетанию «во весь дух»? В каком словаре можно узнать значение фразеологизмов?
- Определи значение представленного устойчивого сочетания слов. Проспрягай глагол, использованный в нём. Водить за нос. Значение фразеологизма: обманывать, вводить в заблуждение; подстраивать хитроумные судейские уловки, быть крючкотвором; разбойничать; важничать, вести роскошную жизнь. Проспрягай использованный во фразеологизме глагол.
- 584. Выполните действия: 1) \(\left(\frac{3}{4}+\frac{1}{20}\right)\cdot\frac{1}{2}\); 2) \(\left(\frac{7}{12}-\frac{1}{3}\right)\cdot\frac{16}{19}\); 3) \(\left(7\frac{3}{5}-2\frac{4}{15}\right)\cdot\frac{9}{32}\); 4) \(\left(\frac{11}{24}+\frac{1}{6}\right)\cdot1\frac{3}{5}\); 5) \(\left(5\frac{1}{2}+2\frac{3}{5}\right)\cdot\frac{5}{9}\); 6) \(\left(7-2\frac{5}{16}\right)\cdot\frac{4}{25}\).
- Задание 3. Установите соответствие между объектами двух столбцов: Двудольные растения; Однодольные растения. Характеристики: 1) зародыш состоит из зачатков корня, стебелька, почечки и одной семядоли; 2) зародыш состоит из зачатков корня, стебелька, почечки и двух семядолей; 3) семенная кожура прочно срастается с околоплодником и их невозможно разделить; 4) питательные вещества содержатся только в эндосперме; 5) питательные вещества содержатся в эндосперме и семядолях.
- Прочитай текст. Для каждого предложения A–E выбери один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Текст: Maria Rybakova had many friends. Her best friend was her younger sister. Her sister’s name was Elena. She was 7. Maria was 10. Maria liked to play with Elena very much. Maria and Elena didn’t have any brothers. But they had friends, Timofey and George. Maria lived in the country. Her family had a farm. There was a river near the farm. Maria liked to go to the river in the afternoon after school when the weather was nice. She walked along the river. Some boys fished there. Some girls read books near the river. When it rained, her mum took both sisters to the library where they borrowed books. Maria liked reading very much. She enjoyed books about princesses, but she did not like books about robots. Elena didn’t like to read very much. Sometimes, Maria read fairy tales about animals which could talk. When Maria was eleven years old, her father said that he wanted to sell the farm. Maria’s parents decided to move to a big city. Maria and Elena were both happy and sad. They were sad because they liked the farm and the village library. But they were happy because they hoped to have a lot of adventures. Варианты утверждений A–E и ответы 1–3 на изображении отсутствуют/обрезаны.
- 8. Стрелками чёрного цвета обозначьте маршрут экспедиции норвежского исследователя Ф. Нансена в 1893–1896 гг.
- 7. Стрелками коричневого цвета обозначьте маршруты экспедиций российского путешественника Н. М. Пржевальского в 1870–1885 гг.
- 6. Стрелками синего цвета покажите маршрут российского кругосветного плавания под руководством Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева в 1819–1821 гг. Подпишите материк, открытый этими мореплавателями.
- 5. Стрелками зелёного цвета обозначьте маршрут российского кругосветного плавания под руководством И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского в 1803–1806 гг.
- 4. Красным цветом покажите маршрут кругосветной экспедиции под руководством английского мореплавателя Дж. Кука в 1768–1771 гг.
- 3. Зелёным цветом выделите территории, которые изучали во время Второй Камчатской экспедиции 1733–1742 гг. (от полуострова Камчатка до берегов Северной Америки). Подпишите на карте Берингово море.
- 2. Стрелками оранжевого цвета покажите путь российских землепроходцев С. И. Дежнёва и Ф. А. Попова в 1648–1649 гг.
- 1. Чёрным цветом подпишите названия материков, синим цветом — названия океанов.
- 3. Вычисли: 124 · 3 =
- 2. Вычисли: а) 470 − 350; б) 263 + 508.
- 1. Вычисли: 90 − 2 · (4 + 36 : 12) =
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах на месте пропусков пишется одна и та же буква. Ответы запишите без пробелов и запятых. 1) гон...мый, колебл...мый 2) оберега...мый, прогнозиру...мый 3) поглоща...мый, управля...мый 4) украша...мый, завис...мый 5) ненавид...мый, превраща...мый
- 7. На рисунках изображены графики функций вида y = ax² + bx + c. Установите соответствие между знаками коэффициентов a и c и графиками функций: А) a > 0, c > 0; Б) a < 0, c > 0; В) a > 0, c < 0. Графики: 1), 2), 3).
- 6. На рисунке изображены графики функций вида y = kx + b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b: А) график 1); Б) график 2); В) график 3). Коэффициенты: 1) k < 0, b > 0; 2) k > 0, b > 0; 3) k < 0, b < 0.
- 5. Установите соответствие между функциями и их графиками: А) y = −2/x; Б) y = 2/x; В) y = 1/(2x). Графики: 1), 2), 3).
- 6. Из третьего абзаца выпишите номер предложения, в котором отражена главная мысль текста.
- 5. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. В ответе Вы можете использовать словосочетания или предложения. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
- 3. На рисунке треугольник AOB: а) прямоугольный; б) равносторонний; в) остроугольный; г) тупоугольный.
- 2. На рисунке треугольники равны: а) по двум сторонам и углу между ними; б) по стороне и двум прилежащим углам; в) по трём сторонам; г) определить невозможно.
- 1. На рисунке изображены равные треугольники. Какое из приведённых равенств истинно? а) BO = CO; б) △AOB = △BOC; в) △AOB = △COB; г) ∠OBC = ∠OCB.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.