База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- № 1. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, равен 63°. Найдите градусные меры остальных углов.
- Выполните действия: 1) 2,8·(−3,9)−76,15:15,23; 2) 34,68:(7,11+1,56)+46:(2,45−1,65); 3) (0,62+0,56−2,29)·(8,44−5,34); 4) 62,93+(14,5−7,6+3,21):0,1.
- 3. Замените существительные соответствующими местоимениями: he, she, it, they. brother —; children —; house —; mummy —; grandma —; sandwiches —; bed —; radio —; jeans —.
- 1) Угол α = 90°. Дано: sin β = 3/4; tg α = 21. [Требование задания обрезано на фотографии]
- 6. О каком государстве идёт речь? Определите государство по описанию: 1) Держава к концу XV века контролировала значительную часть Балканского полуострова и была одной из крупнейших военных сил региона. 2) В 1526 году потомок Чингисхана и Тимура вторгся на территорию этой страны и заложил основы новой империи. 3) Эта страна в XVI веке значительно расширила свои территории за счёт земель в Восточной Европе и Западной Сибири.
- 5. Дайте определение терминам: «Каравелла»; «Пороховые империи».
- 4. Верно или неверно: 1) Европа к началу Нового времени превосходила Восток по численности населения. 2) В Западной Европе существовала развитая банковская система. 3) Деловые люди жили преимущественно в крупных городах. 4) Португальцы создали новый тип корабля — каравеллу. 5) Косые паруса позволяли каравелле идти круто к ветру.
- 3. Сравните развитие Востока и Западной Европы по критериям: отношение к традициям; хозяйство; изменения в обществе.
- 2. Найди историческую ошибку и исправь её: 1) В конце XV в. Китай находился под властью династии Сефевидов. 2) Османская империя в 1453 г. захватила Москву. 3) Португальцы создали новый тип корабля — каравеллу с прямыми парусами. 4) Китайские флотилии Чжэн Хэ совершили семь плаваний в Атлантическом океане.
- 1. Соедини государство и характеристику: 1) В 1453 г. захватила Константинополь; 2) В конце XV в. достигла вершины могущества при династии Мин; 3) В начале XVI в. объединилась под властью Исмаила I; 4) В 1480 г. свергла иго Золотой Орды. Варианты: А) Китай; Б) Иран; В) Османская империя; Г) Россия.
- 4. Творческое: Найти интересный факт о числе π или √2.
- 3. Привести по 3 примера рациональных и иррациональных чисел.
- 16. Приведите пример числа, которое является: а) рациональным и нецелым; б) действительным, но не рациональным; в) целым, но не натуральным.
- 5. В каждой стране кроме официальных символов существуют ещё и неофициальные. Рассмотри рисунки и сделай к ним подписи. Узнай у родителей, почему эти предметы стали символами нашей страны.
- 4. Разгадай лабиринты и узнаешь, какие бывают гимны.
- а) 2 − 0,267 − (0,83 − 0,487); б) 59,9 + 24,2 + 7 − (28,2 + 3,67); в) 5,5 + 8 + 22,43 − (9,53 − 6,8); г) 6,14 + 2,88 + (5,2 − 3,8) − (6,94 − 5,08)
- а) 13 + 0,54 − (5,25 − 0,08); б) 24,9 + 10,2 − (6,8 − 4,9); в) 9,5 − 4,9 − (6,2 − 5,9); г) 54 − 29,06 − (24 − 8,07)
- 15. Берілген сипаттамалар бойынша бос орынға тиісті географиялық нысанды/ұғымды жазыңыз: • Халық санының күрт өсуімен, туу көрсеткішінің өте жоғары болуымен сипатталатын демографиялық процесс: ____; • Азия құрлығының орталығында, Ресей аумағында орналасқан дүниежүзіндегі ең терең тұщы көл: ____ .
- 14. Кескін картада сандармен (1, 2, 3, 4) белгіленген Қазақстанның ірі ішкі су нысандары мен тауларын анықтап жазыңыз.
- 13. Геологиялық және климаттық заңдылықтарды түсіндіріп жазыңыз: а) Тау жыныстарының салыстырмалы жасын анықтауда палеонтологиялық (қазба қалдықтар) әдісінің мәнін түсіндіріңіз; ә) Атмосфераның ғаламдық циркуляциясына байланысты экваторда және тропиктерде атмосфералық қысым мен жауын-шашынның үлестірілу заңдылығын жазыңыз.
- 3. Постройте окружность, которая пройдёт через три точки, показанные на рисунке 10, а, б. [часть рисунка с точками обрезана на фотографии]
- Что такое претензия с точки зрения курса? Выберите один вариант ответа: 1) Это жалоба, которую обязательно нужно передать администрации ПВЗ. 2) Это личное оскорбление. 3) Это эмоционально выраженное недовольство из-за несоответствия результата ожиданиям клиента и одновременно сообщение о неудовлетворённой потребности.
- Если в традиционном обществе господствует сельское хозяйство, а в индустриальном — промышленность, то люди каких слоёв общества преобладают?
- 5. Какую книгу Л. Толстой считал самой важной?
- 4. Что из размышлений В. Б. Шкловского вам показалось особенно важным для каждого читателя? Подготовьте развёрнутый ответ, включив в него слова и словосочетания из статьи критика: «точное знание», «примечания», «углубление знаний», «широта интересов», «умение читать», «справочный аппарат», «книга — предмет для мысли».
- 3. Согласны ли вы с авторами этих строк? Постарайтесь подтвердить мысли из этих высказываний примерами из ранее прочитанных книг. Вспомните статью о книге из учебника для 5 класса. Используйте материалы из этой статьи для подготовки собственного высказывания о книгах и чтении.
- 6. Подготовьте выразительное чтение отрывка из поэмы (на выбор), сохранив особенности ритма гомеровского эпоса.
- 5. Чем отличаются античные боги-олимпийцы от людей в изображении Гомера?
- 4. Расскажите о главных героях поэм — Ахилле и Одиссее.
- 3. Какие события легли в основу этих поэм?
- 2. Кто из русских поэтов переводил поэмы «Илиада» и «Одиссея»? Познакомьтесь самостоятельно с поэмами Гомера.
- 1. Что явилось источником поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»?
- Задание 2. Лодка плыла 2,3 ч по течению реки и 3,2 ч против течения. Какой путь проплыла лодка, если скорость течения равна 2,6 км/ч, а собственная скорость лодки — 19,7 км/ч?
- Задание 1. Вычислите: а) 14,7 − 3 · (0,008 + 0,992) · (5 · 0,6 − 1,4).
- 14. Запишите словосочетания, выбирая из скобок подходящее по смыслу слово. Обозначьте в словосочетаниях главное слово. Волосы (русые, карие), (одеть, надеть) очки, (доверчивый, доверительный) тон разговора, похвалить за (поступок, проступок), транспорт (водяной, водный, водянистый), день (ветреный, ветряной, ветряный).
- 1. Укажите равновеликие треугольники на рисунке 95 и их площадь, если сторона каждой квадратной клетки равна 1.
- [неразборчивое изображение]
- 10. Решите кроссворд. По горизонтали: 1. Группа растений, объединённых общим происхождением и имеющих сходные признаки. 3. Группа растений, занимающая промежуточное положение между классом и родом. 5. Основная единица систематики, представляющая собой группу близкородственных видов. 6. Учёный, создавший первую научную систему классификации растений. По вертикали: 2. Самая крупная единица систематики растений. 4. Основной признак для определения принадлежности организма к определённому виду.
- 2) Если охладить ещё сильнее, то можно полученную жидкость превратить в твёрдое вещество, что изменится на молекулярном уровне? Варианты: 1) расстояние между молекулами ещё сильнее сократится, и молекулы перестанут двигаться; 2) расстояние практически не изменится, но молекулы будут совершать только колебания около точек равновесия и перестанут перескакивать с места на место; 3) молекулы соединяются в жёсткие конструкции, объединяясь между собой в одну большую молекулу.
- Решить неравенства: 9x² − 27x − 7 > 0; 4x² − 24x − 7 < 0.
- 4. Объясните, почему хронологические рамки Нового времени в Европе нельзя в чистом виде применить к странам Азии и Африки.
- В чём разница между эмоциональной и провоцирующей претензией? Выберите один вариант ответа.
- Составь картинки, найди и обведи соответствующие слова.
- С кем ты можешь согласовать своё отсутствие? Выбери все правильные варианты: с временно исполняющим обязанности руководителя; с вышестоящим руководителем своего функционального блока; с HR-бизнес-партнёром; с вышестоящим руководителем своего подразделения; с непосредственным руководителем.
- У Нины было 50 р. и ещё 8 монет, по 5 р. каждая. Сколько всего денег было у Нины?
- Какие из слов упр. 4 (с. 7) вы употребили в диалоге? С какой целью вы использовали эти слова?
- 8. Рассмотрите рисунки. Определите их тему. Наблюдали ли вы какую-либо из таких ситуаций в жизни? Составьте по любому рисунку текст, включив в него диалог. Подготовьтесь его инсценировать.
- Задание: заполните таблицу. Органы человека — Информационный процесс — Устройство компьютера: органы чувств — приём (ввод) информации; мозг — хранение информации; мозг — обработка информации; речь и жесты — передача (вывод) информации.
- 13. Поставьте имена существительные в форму именительного падежа множественного числа и распределите их в две колонки: -а, -я; -ы, -и. Адрес, договор, мастер, подпись, почерк, приз, профессор.
- [Текст задания и существенная часть таблицы обрезаны на фотографии. Разборчиво видны фрагменты: «Виды структуры наследования», «Участники событий и наследования», «Отсутствие нарушений».»
- 1) Газообразные вещества можно превратить в жидкость, охлаждая их до очень низкой температуры, что изменится на молекулярном уровне? Варианты: 1. Расстояние между молекулами сократится, и молекулы перестанут двигаться. 2. Расстояние между молекулами сократится, но не достаточно для того, чтобы молекулы начали взаимодействовать между собой. 3. Расстояние между молекулами сократится, и молекулы станут взаимодействовать между собой, продолжая перескакивать с места на место.
- 1 Vocabulary: Match the words to their definitions. Then use them to complete the sentences 1–8. Words: 1 pavement, 2 level crossing, 3 tunnel, 4 bridge, 5 zebra crossing, 6 bus lane, 7 road sign, 8 traffic light. Definitions: A Pedestrians should use it when they cross the road. B A place where pedestrians walk next to the road. C It stops and starts traffic. D A place where a train crosses a road. E Only public transport vehicles can travel along it. F An underground passage for cars or trains. G It gives information to drivers. H It allows people or vehicles to cross over a river, road, etc.
- 5. В чайник налили 3 л холодной воды при температуре 20 °C и поставили его на плиту. Когда через 20 мин вода закипела, в чайник добавили ещё некоторое количество холодной воды, также имевшей начальную температуру 20 °C. После этого вода закипела вновь через 5 мин. Считайте, что всё выделяемое плитой количество теплоты сообщается нагреваемой воде. Плотность воды 1000 кг/м³, её удельная теплоёмкость 4200 Дж/(кг·°C). 1) Какое количество теплоты потребовалось для закипания первой порции воды в чайнике? 2) Какова мощность плиты, если она не меняется?
- 4. Для того, чтобы весной на приусадебном участке быстрее растаял снег, опытные огородники посыпают его печной золой. При помощи какого вида теплопередачи снегу передаётся энергия от Солнца? Объясните описанный выше эффект.
- 3. По длинному прямому проводу протекает постоянный электрический ток (провод расположен перпендикулярно плоскости рисунка, ток течёт «от нас»). В какую сторону будет двигаться провод? Ответ обоснуйте. На рисунке сверху расположен южный полюс S, снизу — северный полюс N.
- 2. На рисунке изображена схема участка цепи ёлочной гирлянды. Известно, что сила тока, текущего через этот участок, равна 1,5 А. Какая мощность выделяется на лампе с наименьшим сопротивлением? Значения сопротивлений ламп указаны на схеме: 2 Ом, 3 Ом и 6 Ом.
- 1. Сопротивление вольтметра 6000 Ом. Найдите силу тока, который течёт через вольтметр, если он показывает напряжение 180 В.
- 5. При изготовлении льда в морозильной камере домашнего холодильника потребовалось 7 мин для того, чтобы охладить воду от 4 °C до 0 °C. Удельная теплоёмкость воды \(c_в=4200\) Дж/(кг·°C), удельная теплоёмкость льда \(c_л=2100\) Дж/(кг·°C), удельная теплота плавления льда \(\lambda=330\) кДж/кг. 1) Какое количество теплоты отдала вода при охлаждении до 0 °C, если её масса 100 г? 2) Сколько времени потребуется для превращения этой воды в лёд, если мощность холодильника не меняется? Ответ выразить в минутах и округлить до десятых.
- 4. Какой кирпич — сплошной или пористый — лучше обеспечивает теплоизоляцию здания? Ответ обоснуйте.
- 3. По длинному прямому проводу протекает постоянный электрический ток (провод расположен перпендикулярно плоскости рисунка, ток течёт «от нас»). В какую сторону будет двигаться провод? Ответ обоснуйте. На рисунке слева расположен южный полюс S, справа — северный полюс N.
- 2. На рисунке изображена схема участка электрической цепи. Известно, что напряжение на этом участке равно 3 В. Какая мощность выделяется на лампе с наименьшим сопротивлением? Значения сопротивлений лампочек указаны на схеме: 1 Ом и 2 Ом.
- 1. Сопротивление вольтметра 6000 Ом. Найдите силу тока, который течёт через вольтметр, если он показывает напряжение 60 В.
- 3. Сколько граммов майонеза в трёх полных столовых ложках?
- 2. В таблице приведён приблизительный вес (масса, в граммах) некоторых продуктов в чайном и гранёном стаканах, столовой и чайной ложках: майонез — 250 г, 210 г, 25 г, 10 г; маргарин растопленный — 230 г, 180 г, 15 г, 4 г; масло сливочное — 240 г, 185 г, 20 г, 8 г; сахарная пудра — 180 г, 140 г, 25 г, 10 г; хлопья кукурузные — 50 г, 40 г, 7 г, 2 г; яичный порошок — 100 г, 80 г, 14 г, 4 г. Определите, 1 кг какого продукта имеет наибольший объём.
- Разложите на простые множители числа: а) 108, 225, 270, 512, 945, 1024; б) 90, 180, 270, 350, 450, 1350, 4500; в) 13, 2002, 1225, 14014, 90720.
- 1.40. Вычислите: а) 42,885 − 27,885 : (0,72 + 4,35); б) 241,18 + 258,82 : (39 − 36,5).
- 1.39. Найдите значение выражения: а) 4,3x + 6,9x + 7,7x − 5,9x при x = 5,4; 0,6; 100; б) 4,9a − (3,9a + 0,6a) при a = 3,2; 9,38; в) 19,84c − (7,84c + 11,7c) при c = 0,4; 5,02.
- 10. Красная лента короче синей, а синяя лента короче белой. Какая лента самая длинная?
- 9. Какие фигуры изображены на чертеже? На какие две группы их можно разбить? Сколько способов выполнить это задание тебе удалось найти?
- 8. Начерти ломаную из трёх звеньев так, чтобы длина каждого звена была равна 6 см. Узнай длину ломаной.
- 7. Вставь знаки сравнения: 1 см 6 мм ○ 16 мм; 3 дм 8 см ○ 40 см; 8 дм ○ 79 см; 2 м 1 дм ○ 1 м 2 дм.
- 6. Составь верные равенства и неравенства, используя выражения: 18 + 2; 34 − 14; 56 − 50; 70 − 50.
- 5. На каникулах Ваня был в спортивном лагере 3 недели, а в деревне у бабушки на 1 неделю больше, чем в лагере. Сколько всего недель Ваня был в спортивном лагере и в деревне?
- 4. Длина дорожки от дома до беседки 18 м, а от беседки до парника в 2 раза короче. Сколько метров от дома до парника?
- 3. Из чисел 8, 5, 6, 2 составь и запиши две суммы так, чтобы значение одной суммы было в 2 раза меньше значения другой.
- 2. Реши с устным объяснением: 43 + 12; 57 + 23; 24 + 67; 35 − 21; 95 − 65; 83 − 26.
- 1. Вычисли: 65 + 9 + 5; 76 + 8 + 4; 36 + 8 + 12; 47 + 6 + 24; 20 + 27 + 3 + 30; 50 + 19 + 1 + 20.
- Вставить и письменно объяснить правописание гласных: Закр..чать, засв..теть, затр..щать, посп..шить, ум..рить, прош..птать, обл..тевший, уд..вительный, насл..ждение, осл..пительный, ост..новиться, погл..щать, неув..даемый, оч..ровательный, поз..лота, продв..гаться, спл..ченный.
- 4) В школьную библиотеку закупили 285 художественных книг, 148 научно-популярных и 96 справочников. Книги решили расставить на полки, каждая из которых вмещает 35 книг. После того как заполнили 6 полок, сколько книг осталось расставить?
- Упр. 4. Напишите вопросы, используя do, does, is, are или am. 1. ... you learn new words in each lesson? 2. ... you learning the new words right now? 3. ... she usually sit at the third desk? 4. ... she sitting at the third desk today? 5. ... you read many books every year? 6. ... you reading an interesting book now?
- Упр. 3. Заполните пропуски, используя don’t, doesn’t, isn’t, aren’t или am not. 1. We ... watching a television programme now. 2. We ... watch television every day. 3. It ... raining very hard at the moment. 4. I ... hear you well. 5. It ... rain very much in summer. 6. Mr Johnson ... eating his lunch now. 7. Mr Johnson ... always eat at that cafe. 8. I ... see any students in that room. 9. They ... like milk for lunch. 10. He ... have money for a new car.
- Вспомните, чья власть доминировала до Нового времени?
- 13. Прочитайте. На каком орфографическом правиле основано написание слов с пропущенными буквами? Спишите. В прямом или переносном значении употреблены выделенные слова? Укажите их лексическое значение. Скинуло кафтан зелёный лето, Отсв..стели жаворонки всласть. Ос..нь, в шубу жёлтую одета, По лесам с м..тёлкою прошлась. Чтоб вошла рачительной хозяйкой В снежные лесные т..рема Щеголиха в белой разлетайке — Русская румяная зима! (Д. Кедрин)
- Опираясь на пункт 1, заполните таблицу. Столбцы: «Государство», «Население», «Страны Востока (общие)». Государства: Китай, Индонезия, Япония, Индия, Иран, Афганистан, Европа, Россия. [Данные пункта 1 и часть таблицы закрыты/неразборчивы]
- 3. Единицей ... является ... [текст задания и числовые данные обрезаны].
- 2. На первом уроке в тетради составили таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: движение планеты, снег тает, звёзды светят, вода кипит, испаряется вода, облака движутся, гремит гром, растёт растение, сверкает молния, шелестят листья, горит лампа.
- 1. Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) притягивание расчёски, которой расчесали волосы, к себе; б) солнечный луч отразился от зеркала; в) молоко прокисло; г) кусок мела стёрся?
- Таблица «Государства Востока»: Китай; Монгольская империя; Индия; Иран; Османская империя. Почему Европа? Выбери 3 наиболее важных фактора. [критерии строк таблицы обрезаны]
- в) \(5x^2-8x+3=0\)
- б) \(3x^2-2x=0\)
- а) \(2x^2+3x=0\)
- 5. У какого животного незамкнутая кровеносная система? Выберите правильный вариант ответа: Щука обыкновенная; Дождевой червь; Азиатский ланцетник; Пчела медоносная.
- 4. Укажите форменные элементы крови, участвующие в процессе переноса кислорода. Выберите правильный вариант ответа: Эритроциты; Тромбоциты; Лейкоциты.
- 3. Определите тип кровеносной системы по описанию. При сокращении сердца кровь из сосудов изливается в полость тела, омывает внутренние органы и затем снова собирается в сердце. Выберите правильный вариант ответа: Незамкнутая кровеносная система; Замкнутая кровеносная система.
- Вычислите \(\sqrt{16x^4y^6}\) при \(x=7, y=2\).
- Задание 2. Лодка плыла 2,3 ч по течению реки и 3,2 ч против течения. Какой путь проплыла лодка, если скорость течения равна 2,6 км/ч, а собственная скорость лодки — 19,7 км/ч?
- Задание 1. Вычислите: а) 14,7 − 3 · (0,008 + 0,992) · (5 · 0,6 − 1,4).
- [условие задания отсутствует или неразборчиво]
- Функции русского языка: 1) Государственная: используется в … власти. 2) Культурная: он … народ России, являясь частью её культурного наследия. 3) Образовательная: он является языком … во всех школах и вузах страны. 4) Коммуникативная: это основное средство … между людьми. 5) Информационная: русский язык — это язык …
- 25. Прочитайте текст, соблюдая необходимую интонацию. Сформулируйте его тему и главную мысль. Назовите средства выразительности, которые используются в тексте.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.