Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Разными цветами закрасьте Испанию, Португалию, Францию, Великобританию, Российскую империю, Республику Соединённых провинций и их колониальные владения к концу XVIII в.
- 1. На контурной карте обозначьте маршруты путешествий В. Беринга и А. И. Чирикова в 1728 г., а также маршрут путешествия Д. Кука в 1768—1771 гг. Обведите их разными цветами. Стрелками покажите одно из важнейших путешествий XVIII в. Ж. Ф. де Лаперуза в 1785—1788 гг.
- Какие результаты можно получить, если выполнится следующий запрос? Запрос: <= 88. Варианты: 17, 108, 49, 485, 23, 129.
- Проверочная работа № 2. На рисунке 1.13 изображена фигура. 1) Является ли ломаная ABCD замкнутой; незамкнутой? 2) Как называется изображённая фигура? Перечислите её стороны, вершины. 3) Измерьте длину отрезка AB и выразите её в миллиметрах; в сантиметрах. 4) Найдите периметр фигуры ABCD и выразите его в миллиметрах; в сантиметрах.
- Проверочная работа № 1. 1) Выразите в сантиметрах: 5 м; 7 дм 90 мм. 2) Выразите в дециметрах: 4 м 2 дм; 1 м 30 см. 3) Выразите в километрах и метрах: 8563 м; 30 600 м. 4) Выразите в одних единицах измерения: 30 м 40 дм; 13 м 700 см. 5) При постройке забора поставили по одной стороне 7 столбов на расстоянии 2 м друг от друга. Найдите длину этой стороны забора.
- 5. Укажите фразеологизм. а) Петя плохо работал. б) На уроке Петя работал спустя рукава. в) Он не выполнил задания. г) Он бездельничал.
- 4. Укажите неологизм. а) соревнование, б) луноход, в) аппарат, г) корабль.
- 3. Укажите диалектное слово. а) морковь, б) овощи, в) свекла, г) бурак.
- 2. Укажите профессиональное слово. а) книга, б) изобретение, в) печать, г) зубило.
- 1. Укажите устаревшее слово. а) приказчик, б) бумага, в) писатель, г) отрывок.
- На изображении представлены признаки делимости натуральных чисел на 2, 3, 4, 5, 6, 9 и 10.
- 2. Даны два набора чисел. Отметьте числа на числовой прямой. Определите на глаз, у какого из наборов рассеивание значений больше. Проверьте ваш глазомер, вычислив и сравнив дисперсии наборов. а) 2; 3; 4 и 6; 7; 8; б) 3; 5; 7; 9 и 12; 14; 16; 18.
- 1. Найдите дисперсию данных: а) −2; 1; 7; б) 3; 4; 5.
- а) 2 3/4 − (1 1/6 + 1 1/4) =
- Задание 19. 1. Придумайте несколько задач, используя данные таблиц 3—5. Обменяйтесь с товарищами условиями задач и решите их. 2. Составьте план эксперимента по сравнению плотности воды и молока.
- Упражнение 13. 1. Какова масса 0,5 л воды; бензина; масла машинного? 2. Две бочки наполнены горючим: одна — бензином, другая — керосином. Объём бочки с керосином в 3 раза больше объёма бочки с бензином. Определите, во сколько раз отличаются массы бензина и керосина в бочках. 3. Каков объём бензобака автомобиля, вмещающего 32 кг бензина? 4. В аквариум длиной 30 см и шириной 20 см налита вода на высоту 25 см. Определите массу воды в аквариуме. 5. Каков объём мраморной глыбы массой 6,75 т? 6. Деталь, отлитая из меди, имеет массу M. Чему будет равна масса такой же детали, выполненной из дерева?
- Докажите, что масса тела, изготовленного из данного вещества, прямо пропорциональна его объёму.
- 125. Прочитайте. Палиндром — это слово или сочетание слов, одинаково читающееся слева направо и справа налево. Вот знаменитый палиндром поэта А. Фета: «А роза упала на лапу Азора». Попробуйте составить палиндром из данных слов: кабан, баклажан, нажал, на.
- 124. Прочитайте в толковом словаре (с. 136—138) значения данных слов: изморозь, эскалатор, изморось. Почему слово изморозь дано в словаре перед словом изморось? После какого слова дано в словаре слово эскалатор и почему? Запишите по алфавиту данные слова. Составьте и запишите предложение с любым словом.
- 123. Отгадайте слово. Что оно обозначает? Первая буква этого слова стоит после буквы «эм», вторая — перед буквой «пэ», третья — после буквы «ю», четвёртая — перед буквой «вэ», пятая — между буквами «пэ» и «эс», шестая не обозначает звука.
- Задание 2. Впиши героев эпизодов композиции: Повесть состоит из ___ глав. Кульминация: ___ убивает сына. История жизни семьи ___. Развязка: гибель Тараса от рук ___. Завязка: приезд домой ___. Андрей перед смертью произносит ___. Остап перед смертью зовёт ___.
- Задание 1. Отметь последовательность событий в повести. События: (1) Сопротивление польского города. (2) Тарас убивает младшего сына. (3) Домой возвращаются с учёбы два сына — Остап и Андрей. (4) Они являются выпускниками Киевской семинарии. (5) Предательство Андрия. (6) Решение отца отправить сыновей в Запорожскую Сечь. (7) Враги казнят Остапа публично. (8) Решение казаков захватить город Дубно. (9) Андрей узнаёт, что полячка, в которую он влюблён, находится в осадном городе. (10) Тарас видит казнь старшего сына. (11) Сечь — особые правила и жизнь. (12) Месть за Остапа разорёнными и сожжёнными городами. (13) Смерть Тараса Бульбы. (14) Андрей тайно посещает замок врага.
- а) 2,75(x − 5,03) = 9,93
- Найди градусную меру угла ∠BMD, если ∠AMD = 135°, ∠BMC = 107°.
- 18. Озаглавьте текст, перескажите его. Распределите выделенные слова по группам: 1) однокоренные слова; 2) разные формы одного и того же слова. Укажите предложения с однородными членами. Выпишите слова с пропусками, обозначая морфемы, в которые вы вставили буквы. Текст на фотографии обрезан справа; часть строк не читается.
- 3. Выпиши из пятого предложения имя прилагательное. Образуй однокоренные слова: имя существительное, наречие. Укажи части речи этих слов.
- 2. Укажи, какими частями речи являются слова первого предложения из второго абзаца.
- 1. Спиши текст, заменяя выделенные слова на противоположные по смыслу. «Золотая осень». Известный русский художник Левитан очень любил осень. Он часто писал осенние пейзажи. Но выходили грустные картины. На полотнах была поздняя осень. Но эта картина радостная. На дворе стоит поздняя осень. Денёк выдался холодный. Кругом разлит осенний покой. Синяя гладь реки словно застыла. На берегу, будто свечки, лежат жёлтые берёзки. Земля покрыта твёрдым ковром. Близко видна яркая зелень озимых полей. Прекрасная картина большого мастера радует нас.
- 775. а) 12 р. [текст задания обрезан на фотографии]
- 774. а) В драмкружке занимаются 24 девочки и несколько мальчиков. Число мальчиков составляет 3/8 числа девочек. Сколько всего учащихся занимается в драмкружке? б) В коллекции 45 юбилейных однорублёвых монет. Число трёх- и пятирублёвых монет составляет 2/9 числа однорублёвых монет. Сколько всего юбилейных монет достоинством в один, три и пять рублей?
- 773. Автотуристы за три дня проехали 360 км; в первый день они проехали 2/5, а во второй день — 3/8 всего пути. Сколько километров проехали автотуристы в третий день?
- 772. а) Велосипедисты за два дня проехали 48 км. В первый день они проехали 2/3 всего пути. Сколько километров они проехали во второй день? б) Некто, имея 35 р., потратил 5/7 своих денег. Сколько денег у него осталось? в) В тетради 24 страницы. Девочка исписала 5/8 всех страниц тетради. Сколько осталось неисписанных страниц?
- 771. а) На ветке сидели 12 птиц; 2/3 из них улетели. Сколько птиц улетело? б) В классе 32 учащихся; 3/4 из них катались на лыжах. Сколько учащихся каталось на лыжах?
- 3. Представь ситуацию, что твой друг хочет кататься на велосипеде без шлема. Что ты ему скажешь и почему?
- 2. Соотнеси дорожный знак и его обозначение. Запиши цифру в окошке. Знаки слева направо: пешеходный переход; место остановки трамвая; место остановки автобуса или троллейбуса; впереди дорожные работы; движение только налево; скользкая дорога. Обозначения: 1) Пешеходный переход. 2) Место остановки автобуса или троллейбуса. 3) Место остановки трамвая. 1) Движение только налево. 2) Впереди дорожные работы. 3) Скользкая дорога.
- 1. Прочитай все высказывания о правилах безопасной езды на велосипеде и самокате. Отметь галочкой верные. Высказывания: 1) Дети до 14 лет могут ездить только по тротуарам, пешеходным и велосипедным дорожкам. 2) Пользоваться защитным шлемом нужно только тогда, когда учишься кататься на велосипеде или самокате. 3) Перед ездой нужно всегда проверять транспорт на исправность. 4) При езде разрешается тихо слушать музыку в наушниках. 5) При езде в плохую погоду или в тёмное время суток нужно использовать светоотражающие элементы.
- В каком диапазоне применяется в случае необходимости «раскачивание» календарного по длительности каждой задачи?
- Укажите строчку без ошибок. Варианты: 1) Записанное задание, купленный браслет, поваленное дерево. 2) Просеянная мука, согласованный с руководителем, услышанный рассказ. 3) Фаршированный кабачками, замешенное тесто, квашеная капуста. 4) Брошенный ребёнок, прощённый легко, решёная проблема.
- Дана функция y = √x. Найди значение функции, соответствующее значению аргумента, равному 25.
- Past Simple. 13. to listen: choose the correct form: listening / listened / listened.
- Как обычно движутся тёплые течения? Варианты: вдоль берегов океанов с севера на юг; из высоких широт в низкие; в сторону экватора; из низких широт в высокие.
- 5. Работа в парах. Прочитайте слова друг другу. /əʊ/ home, bone, rose, go, ghost, rope, nose, no, Tony. /ɒ/ hot, got, on, Donna.
- 4. Работа в парах. Прочитайте друг другу слова, словосочетания и предложения. /aɪ/ fly, sky, bye, my. /ɪ/ baby, teddy, pretty, family. Образец: /aɪ/ — my, kite; my pink kite; fly my pink kite; I like to fly my pink kite. /ɪ/ — a baby; a little baby; a pretty little baby; Bye, pretty little baby.
- 4. Fill in the sentences with can or can’t. 1) Sarah is only one year old. She ___ write yet. 2) Mr. Smith is seventy years old. He ___ see very well so he wears glasses. 3) Tony ___ swim very well. He always comes first in the races. 4) Anne is two years old. She ___ cook. 5) Bill and Sue love music. They ___ both play the guitar. 6) Ann is from Japan. She ___ speak Japanese. 7) Mary is only six. She ___ fly a plane. 8) Katie is only three years old but she ___ write her name perfectly.
- 3. Put the words in the correct order. 1) seat belt/your/wear/always 2) talk to/driver/the/don’t 3) before/look/both ways/crossing 4) into/don’t run/the/road 5) the/pavement/walk/on
- 2. a) What can/can’t they do? Ask and answer. b) Use the table to write sentences about Tony, Ann, Bill & Sue.
- 1. a) Fill in the speech bubbles: Don’t be late. Look at the board. Don’t drive fast. Come in. b) Now write sentences about the people: Tony can ... He can’t ... Ann ... Bill & Sue ... What about you?
- Осуществите превращения: NaCl → HCl → FeCl₂ → FeCl₃ → AgCl; KBr → Br₂ → ZnBr₂ → HBr → Br₂ → NaBrO₃.
- Дубровский «собрал всех своих сообщников, объявил им, что намерен навсегда их оставить, советовал и им переменить образ жизни. «Вы разбогатеете под моим начальством, каждый из вас имеет вид, с которым безопасно может пробраться в какую-нибудь отдаленную губернию и там провести остальную жизнь в честных трудах и в изобилии. Но вы все ............ и, вероятно, не захотите оставить ваше ремесло».
- д) \(\frac{5}{12}+\frac{1}{6}\); е) \(\frac{3}{5}-\frac{4}{15}\); ж) \(\frac{19}{21}-\frac{11}{15}\); з) \(\frac{5}{42}+\frac{10}{63}\).
- На изображении представлен рукописный рисунок; текстового учебного задания и его номера не видно.
- Средний рост учащихся в классе — 165 см. Медиана роста равна 168 см. а) Обязательно ли не меньше половины учеников выше 165 см? б) Обязательно ли не меньше половины учеников выше 168 см? в) Обязательно ли найдётся в этом классе ученик ростом больше 165, но меньше 168 см? г) Обязательно ли найдётся в этом классе ученик, рост которого ровно 168 см?
- Написать проверочные слова: Н...талья-; П...хали-; СП...СЕНИЕ-; М...ЛЧАТ-; М...ХНАТЫЙ-; ДОГ...ДАЛИСЬ-; СТ...НЕТ-; ПО КР...ЯМ-; Ж...РДА-; Г...РБЫ-; [...КУНЬКИ]-; В Б...РУ-.
- 4. Найди отличия на картинках.
- 3. Нарисуй иллюстрацию к стихотворению.
- 2. Сочини стихотворение о великой силе солнца.
- 1. Какую птицу автор называет «Пичужкой»? Раскрась правильный ответ.
- Сочините четверостишия по заданным рифмам, используя известные вам стихотворные размеры: 1) … розы, … мой, … морозы, … рукой; 2) … на скале, … над волнами, … с берегами, … мгле; 3) … темницу, … девицу, … коня, … дня.
- 5. Составь схему цепи питания, характерной для степной зоны. Сравни её со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне степей.
- 3 Write the ordinal numbers for each floor of the building. Which floor is Bill on?
- 2 What rooms has your house got?
- 1 a) Circle the house words. b) Write the words in two groups: Inside, Outside.
- 9 ICT Portfolio: Collect information using the Internet, then write an article for your school newspaper about your favourite author. Write: • where he/she was born • what he/she did before writing • what famous character(s) he/she wrote about • what the famous character(s) are like [текст задания обрезан]
- Экзамен. Основы обучения лиц с особыми образовательными потребностями. Разработать программу психокоррекционных мероприятий и психотерапии с детьми ЗПР или умеренным слабоумием.
- 8. Complete the sentences in your notebook. 1) Unless I … 2) If the weather gets cold, … 3) If I study late in the evening, … 4) Unless my friends … 5) Snow melts when it …
- 7. Put the verbs in brackets into the correct tense. What conditional type sentences are they? 1) When the temperature … (drop) below 0°C, water turns to ice. 2) If you like extreme sports, you … (love) ice climbing. 3) Unless he … (train), he won’t be able to go ice climbing. 4) They always put on sunscreen when they … (go) volcano surfing. 5) If you … (not have) a four-wheeled motorbike, you … (can/not/go) quad racing. 6) When iron gets wet, it … (rust).
- 6. Complete conditional type 1 sentences with the correct forms of the verbs in brackets. 1) If you … (not/wear) protective clothing when wok racing, you … (get) hurt. 2) Unless you … (like) getting wet, you … (not/enjoy) river bugging. 3) You … (have) better control of your river bug if you … (use) webbed gloves and flippers. 4) Unless you … (wear) boots with spikes, you … (not/be able) to go ice climbing. 5) He … (should/not/try) river bugging unless he … (know) how to swim.
- 103. Дано: ΔABC — равносторонний, AB = 8 см, DE — средняя линия ΔABC. Найти: P<sub>ADEC</sub>.
- № 5. Используя свойство [текст частично неразборчив] вычислите: [числовое выражение обрезано и неразборчиво].
- Рис. 3. Найти Sₐᵦᴄ. В треугольнике ABC: ∠C = 90°, ∠B = 45°, AC = 4 см.
- Рис. 2. ABCD — параллелограмм. AB = 6 см, BC = 8 см, ∠ABC = 150°. Найти Sₐᵦ꜀ᴅ.
- Рис. 1. ABCD — параллелограмм, BH = 8 см. Найти BK.
- 3. Разгадай филворд. Найди пары слов с полногласными и неполногласными сочетаниями. Выдели в словах корни.
- 2. Вставь пропущенные буквы. К словам с полногласными сочетаниями подбери однокоренные слова с неполногласными сочетаниями. Поч_тный г_рожанин, б_режливый ч_ловек, х_лодный; к_роткая стри_ка, ст_рожевая бу_ка, м_лоч_ная каша, инт_рес_ный заг_ловок.
- Древо — ________; Брег — ________; Злато — ________; Млеко — ________; Врата — ________; Глас — ________; Чреда — ________; Кладезь — ________.
- Света наберёт такую миску малины за 18 минут. Денис наберёт такую миску малины за 9 минут. За сколько минут Света и Денис наберут такую миску малины вместе?
- 3b. Fill in a / an / the / –. In our kitchen we have ____ table, ____ electric cooker and ____ fridge. ____ fridge is big. There is ____ beautiful vase on ____ table. There are ____ three flowers in ____ vase. ____ flowers are from our garden.
- 3a. Fill in a / an / the / –. Mrs Johnson has a new office. There is ____ desk and ____ expensive computer in ____ office. Now Mrs Johnson is working on ____ computer. She is writing ____ email. She writes ____ emails every day.
- 2. Fill in the correct pronouns. My name’s Bob. ____’m 11. ____’ve got a cousin. ____ name’s Aaron. ____’s 12. I like ____. ____ go for a walk together. ____ sometimes ride ____ bikes in the park. ____’s near my house. I’ve got two friends. ____ names are Ann and Peter. ____’re a sister and a brother. Ann is 14 and ____ brother is 10. We often go for a walk with ____.
- 1-77. Определите, в какой порции вещества содержится больше атомов: а) 5 моль свинца или 5 моль цинка; б) в 1 г серебра или в 1 г золота; в) 119 г олова или в 56 г железа.
- Укажите верное утверждение. 1) В суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется нн, если причастие образовано от глаголов с суффиксом -ова/-ёва. 2) В суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется нн, если причастие образовано от глаголов несовершенного вида. 3) В суффиксах страдательных причастий прошедшего времени пишется нн, если есть слова далеко, отнюдь, вовсе, ничуть. 4) В отглагольных прилагательных всегда пишется нн.
- Введите максимальную сумму доходов, при превышении которой компания может вступить в режим налогового мониторинга. Укажите число цифрами без пробелов.
- В какой области земного шара температура поверхностных вод круглый год составляет +25…+28 °C? Варианты: в районе экватора; на севере Красного моря; на юге Балтийского моря; в тропиках.
- Что является исходными данными для составления календарного плана объекта? Варианты: инженерные изыскания; задание на проектирование; единые нормы и расценки (ЕНиРы); сведения о строительной организации.
- 3.188. С помощью распределительного свойства умножения найдите значение произведения: а) 36 · 101; б) 22 · 25; в) 16 · 99; г) 45 · 18.
- 3.187. С помощью распределительного свойства умножения найдите значение произведения: а) 8 · 79; б) 6 · 198; в) 5 · 497; г) 499 · 25.
- Решите с объяснением: а) 38 · 5; б) 69 · 6.
- 7. От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе: - • • - • • - - • • - - - - •. При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: И — • •; А — • -; Н — - •; Г — - - •; Ч — - - - •. Расшифруйте текст радиограммы.
- 6. Вождь племени Мульти поручил своему министру разработать двоичный код и перевести в него всю важную информацию. Достаточно ли пятиразрядного двоичного кода, если алфавит, используемый племенем Мульти, содержит 26 символов?
- 5. Как связаны мощность алфавита и разрядность двоичного кода, достаточного для кодирования всех символов этого алфавита?
- 4. Почему двоичное кодирование является универсальным?
- Упражнение 5 из 8. Дана функция \(y=\sqrt{x}\). Найди значение аргумента, соответствующего значению функции, равному 0,49. Запиши в поле ответа верное число.
- 130. Прочитайте: «Чу, слышен голос звонкий, Не это ли весна? Нет, это звонко, тонко В ручье журчит волна». Докажите, что выделенные слова являются наречиями. Проведите опыт: изменится ли наречие звонко (тонко), если в словосочетании звонко журчит глагол журчит изменить по числам? По временам?
- 129. Прочитайте: «Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льёт печально свет она». Сравните выделенные слова. Что они обозначают: признак предмета или признак действия? На какой вопрос отвечает каждое из выделенных слов? С какой частью речи связано по смыслу? Каким членом предложения является? Выпишите подчёркнутые словосочетания. Стрелкой укажите связь слов в каждом из них.
- Ответить на вопросы: Кто управлял городами? Как выглядел средневековый город?
- Творческое задание. По мнению учёных-историков, образ Грозного сложен. Царь казнит Калашникова после того, как тот убивает Кирибеевича, не зная причины этого убийства — оскорбления жены купеческой. Он обещает позаботиться о семье Калашникова, но в то же время его слова пронизаны жестокостью к осуждённому: «Я топор велю наточить-наострить… / В большой колокол прикажу звонить, / Чтобы знали все люди московские, / Что и ты не оставлен моей милостью…» Таким образом, царский суд расходится с судом народа, который поёт славу Калашникову. Согласны ли вы с этим утверждением? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
- 3. В чём характер Алёны Дмитревны близок к народному идеалу женщины-жены? Как речь Алёны Дмитревны, Калашникова, Кирибеевича характеризует каждого из них? Дайте устный ответ на эти вопросы, заранее выписав цитаты из текста «Песни...», которыми вы будете подтверждать свои мысли.
- 2. Нарисуйте устно картины пира в царских палатах и кулачного боя. Какими предстают в этих эпизодах царь, Кирибеевич, Калашников?
- 1. [Начало вопроса обрезано] Какое чувство оставила у вас [обрезано]? Почему поэма названа Лермонтовым песней?
- № 3. Троллейбус, трогаясь с места, движется с постоянным ускорением 1,5 м/с². Через сколько времени он приобретёт скорость 54 км/ч?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
