База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вставьте пропущенные буквы в суффиксы глаголов – ОВА- (-ЕВА-), – ИВА- (-ЫВА-) : Команд..вать, врач..вать, развед..вать, исслед..вать, огранич..вать, отлаж..вать, раскид..вать, вывед..вать, попроб..вать, испыт..вать, использ..вать, преслед..вать, замораж..вать, корч..вать, огранич..вать, высме..вать, торг..вать, использ..вать, выстра..вать, ослаб..вать. Выучить правило.
- 1. Найдите на карте равнины: Восточно-Европейскую, Великую Китайскую; низменности: Западно-Сибирскую, Амазонскую, Индо-Гангскую, Прикаспийскую; возвышенность: Среднерусскую, плоскогорья: Среднесибирское, Декан, Бразильское.
- Underline the correct item. 1 Let's buy flowers at the newsagent's/florist's. 2 I want a/the new pair of shoes. 3 The toy shop is on the five/fifth floor. 4 You buy a CD at the café/music shop. 5 A clothes shop sells shoes/dresses. 6 The mall's got fourth/four floors. 7 The fast food restaurant is in/on the basement. 8 There are 15,000 toys on/in the shop. 9 I'd like to buy a magazine at the chemist's/newsagent's. 10 Sam wants bread from the café/bakery.
- Относительная частота выпадения числа «4» при броске одного кубика
- Was haben Waschi und Phoni gemacht? a. Lies. Ordne.
- В треугольнике АВС известно, что АС=ВС = 4, угол С равен 30°. Найдите высоту АН.
- 273. Катер шел 2 ч по течению и 3 ч против течения. Какой путь проделал катер за все это время, если скорость течения 2,2 км/ч, а собственная скорость катера 11,3 км/ч?
- 272. Найдите значение выражения: б) 18а-15а+17а, если а=3,12.
- 272. Найдите значение выражения: a) 0,22x+0,34x-0,16x, если х=3 и х=20
- 266. Найдите значение выражения 3,51х, если х=0; x=1; x=10; x=100; x=1000.
- 265. Найдите произведение: в) 0,486·15; г) 0,18·12
- 265. Найдите произведение: a) 3,5·18; б) 2,07·37
- 3. От данных имен существительных образовать глаголы трех времен.
- Выберите все пары перпендикулярных отрезков на рисунке:
- What is in the image?
- 13. (5 баллов) Купили 16 тетрадей по 2,2 р. и 4,5 р., заплатив за всю покупку 46,7 р. Сколько тетрадей каждого вида купили?
- 12. (5 баллов) Решите уравнение \( \frac{3}{4} \) ⋅ ( \( \frac{5}{6} \)x ) = 5x - \( 4\frac{1}{2} \).
- 11. (3 балла) Решите уравнение 2 ⋅ (3x – 1) + 9 = 5 – 7x.
- 10. (3 балла) Вычислите 5,7 ⋅ (–0,3) – (–2,5 + 4,3) ⋅ 3.
- 9. Если задуманное число увеличить в 3 раза, а потом к полученному результату прибавить 16, то получится -29. Какое число задумали?
- 8. На молочном заводе изготовили 300 кг сметаны и творога. Причём сметаны было изготовлено на 67 кг больше, чем творога. Сколько сметаны было изготовлено на заводе?
- 7. В ящике лежало 45 яблок и груш. Груш было меньше, чем яблок в 4 раза. Сколько яблок было в ящике?
- 6. 3x – 5 = –21 – 5x.
- 5. – 5x = 35;
- 4. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые 2 ⋅ (–3k – 7) – 3k.
- 3. Приведите подобные слагаемые 4,3a – 3,7y + 5a – 3,2y.
- 2. Раскройте скобки и упростите выражение (–5,4 – x) – (–x + 8,2).
- 1. Раскройте скобки и найдите значение выражения (12,7 + 9,6) – (–4,3 – 2,7).
- 13. (5 баллов) Купили 12 открыток по 1,8 р. и 2,5 р., заплатив при этом 25,1 р. Сколько открыток каждого вида купили?
- 12. (5 баллов) Решите уравнение -1 \( \frac{2}{3} \) ⋅ ( - \( \frac{3}{5} \)y + \( \frac{2}{3} \) ) = \( \frac{2}{5} \) – 2y.
- 11. (3 балла) Решите уравнение 4 ⋅ (2x – 3) + 5 = 5x – 1.
- 10. (3 балла) Вычислите -4,3 ⋅ (–3) – 7,2 ⋅ (5,6 – 4,4).
- 9. Если задуманное число увеличить в 2 раза, а потом из полученного результата вычесть 7, то получится 41. Какое число задумали?
- 8. В овощеводческом хозяйстве вырастили 400 кг перца и огурцов. Причём перца было выращено на 128 кг меньше, чем огурцов. Сколько килограммов перца вырастили в хозяйстве?
- 7. В корзине было 48 грибов — белых и подберёзовиков. Белых было больше чем, подберезовиков в 3 раза. Сколько белых грибов было в корзине?
- 6. 2y – 4 = –19 – 3y.
- 5. – 4x = –24;
- 4. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые 3 ⋅ (–2a + 4) – 5a.
- 3. Приведите подобные слагаемые 2,5x – 4,2c + 6,4c – 12x.
- 2. Раскройте скобки и упростите выражение - (3,6 – y) + (–y – 2,6).
- 1. Раскройте скобки и найдите значение выражения (7,2 – 4,5) – (5,5 – 4,2).
- 2.2. Заверши предложения:
- 2.1. Заполни таблицу:
- Кто из этих исторических личностей в августе 1812 года представил Кутузову М.И. "План партизанских действий"?
- Решите уравнение: a) 53x - 28x - 24 = 251; б) (17x - 3x) : 17 = 364.
- 6. Периметр ромба равен 12, а один из углов 30°. Найдите площадь ромба
- Какие черты схожи у человека и человекообразных обезьян?
- Треугольник ABC вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 67°. Ответ дайте в градусах.
- 20) ((a+b)²ⁿ)³ᵏ =
- 19) (a+b)ⁿ ⋅ (a+b)ᵏ =
- 18) \( \frac{(a+b)^3}{(a+5b)^8 \cdot (a+b)} \cdot ((a+5b)^2)^4 \)
- 17) \( \frac{(a-b)^4}{(a+b)^2} \cdot (a-b)^3 \cdot (a+b)^6 \)
- 16) \( \frac{(a+b)^3 \cdot (a+2b)^4}{(a+2b)^2 \cdot (a+b)^2} \)
- 15) \( \frac{((a-b)^8)^3}{((a-b)^4)^6} \)
- 14) \( \frac{((a+b)^3)^4}{((a+b)^5)^4} \)
- 13) \( (a+b)^{15} : \frac{(a+b)^{10}}{(a+b)^9} \)
- 12) \( (a-b)^8 \cdot \frac{(a-b)^3}{(a-b)^5} \)
- 11) \( \frac{(a+3b)^4}{(a+3b)^2} \cdot (a+3b)^5 \)
- 10) \( \frac{(a+b)^8}{(a+b)^5} \) =
- 9) \( \frac{(a-b)^{13}}{(a-b)^{12}} \) =
- 8) ((a-b)³)²,
- 7) ((a+b)²)³ =
- 6) (a+2b)²⁵ : (a+2b)²² =
- 5) (a-2b)²⁰ : (a-2b)¹⁵ =
- 4) (a-b)¹⁰ : (a-b)⁶ =
- 3) (a+b)⁵ ⋅ (a+b)⁴ =
- 2) (a-b)⁶ ⋅ (a-b)³ =
- 1) (a+b)² ⋅ (a+b) = (a+b)²⁺¹ = (a+b)³
- 12. В треугольнике ABC BM — медиана и BH — высота. Известно, что HC=12 см и BC=BM. Найдите AH.
- 11. Точка D на стороне AB треугольника ABC выбрана так, что AD=AC. Известно, что \(\angle CAB=86^{\circ}\) и \(\angle ACB=71^{\circ}\). Найдите угол DCB. Ответ дайте в градусах.
- 10. Прямые m и n параллельны. Найдите \(\angle 2\), если \(\angle 1=55^{\circ}\), \(\angle 3=59^{\circ}\). Ответ дайте в градусах.
- 9.В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна 10 см, а один из катетов - 5 см. Найдите наибольший из острых углов данного треугольника.
- 5. Найди значение выражения : 360:4+120-5-80:10=
- 4. Реши уравнение : 210-y=720:8
- Подчеркни названия городов-героев.
- Обозначь значком название битв, которые состоялись во времена Великой Отечественной войны.
- Get Delta Key From Work.ink
- 3. Что неверно?
- 2. Какие из перечисленных признаков имеют непосредственное отношение к глаголу?
- 1. Какое определение верно?
- Выберите, что будешь делать: решать задачу по действиям или запишешь ответ сразу.
- 9. Установите соответствие между датой и событием Дата Событие 1) 988 г. А) Куликовская битва 2) 1147 г. Б) битва на Чудском озере 3) 1242 г. В) первое летописное упоминание о Москве 4) 1380 г. Г) битва на Калке 5) 1223 г. Д) крещение Руси 10. Укажите верные суждения. 1. Наиболее распространенными на Руси были большие семьи. 2. Города были центрами культуры. 3. Сразу после принятия христианства языческие обряды сразу исчезли. 4. Все дети с 10 лет учились в школе. 5. Князь Святослав был крещенным и завещал Владимиру крестить Русь. 6. Принятие христианства значительно смягчило нравы жителей Руси. 11. Назовите причины победы русских войск над крестоносцами (2-3 причины).
- 1. Основное занятие восточных славян: 1) охота 2) торговля 3) земледелие 4) ремесло 2. Название общины на Руси: 1) вервь 2) сход 3) вече 4) мир 3. Кто из древнерусских правителей провёл реформу налогообложения, введя уроки и погосты: 1) Владимир Святой 2) Ярослав Мудрый 3) княгиня Ольга 4) князь Игорь 4. Создателем древнейшей дошедшей до нас летописи «Повести временных лет» считается: 1) Нестор 2) митрополит Илларион 3) Дионисий 3) Афанасий Никитин 5. Князь, погибший в результате восстания древлян: 1) Владимир Святой 2) Ярослав Мудрый 3) княгиня Ольга 4) князь Игорь 6. В 1097 г. собрался общерусский княжеский съезд. В каком городе он происходил? 1) в Киеве 2) в Новгороде 3) в Любече 4) в Ростове 7. Назовите год основания Москвы князем Юрием Долгоруким. 1) 1047 г 2) 1147 г 3) 1478 г 8. В начале ХІІ в. в Новгороде установилась: 1) республика 2) монархия 3) власть аристократии 4) деспотия
- 17. Верны ли следующие суждения о бактериях? А. К автотрофным относят бактерии, которые вызывают порчу пищевых продуктов. Б. Бактерии используют для приготовления пышного теста. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 16. Верны ли следующие суждения о бактериях? А. Бактерии – это неклеточные формы жизни. Б. Тело человека, даже полностью здорового, всегда является носителем бактериальной микрофлоры. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- Врач назначил спортсмену препарат. Какие дальнейшие действия спортсмена? Выберите правильный вариант из списка:
- 165 Прочитайте и запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Составьте схемы бессоюзных сложных предложений и определите смысловые отношения между их частями. Используйте теоретический материал параграфа.
- В двух мешках 140 кг муки. После того, как 1/8 часть муки из первого мешка переложили во второй, муки в мешках стало поровну. Сколько кг муки было в каждом мешке первоначально?
- Выполни морфологический разбор слова «маленькие». Я увидел маленькие шарики на ёлке. Определи часть речи. Глагол Прилагательное Существительное Числительное Определи грамматическое значение. Предмет Признак предмета Действие Количество или порядок по счёту Определи морфологические признаки. Множественное число, винительный падеж Множественное число, именительный падеж, мужской род Множественное число, именительный падеж Множественное число, родительный падеж, мужской род Определи синтаксическую роль. Сказуемое Дополнение Определение Подлежащее
- 6. Какой природный или культурный объект твоего края ты бы предложил включить в Список Всемирного наследия? Почему? Запиши.
- 5. Подготовь сообщение о каком-либо объекте Всемирного наследия. Используй дополнительные источники информации и Интернет. Будь готов рассказать о нём в классе.
- 5. Придумай, как ты.
- 4*. С соседом по парте составьте советы по выполнению домашних заданий, которые вы могли бы дать Феде.
- 3. Восстанови текст задачи, которую решал Федя.
- 2. Ответь на вопросы «математической» викторины.
- 1. Подбери пословицу, которая подходит по смыслу к рассказу.
- 3. Отметь верные утверждения о России 1920-1930-х годов.
- 2. Поработай с картой. Узнаем о жизни нашей страны в 1920-1930-е годы. Найдём на карте территорию, столицу Союза Советских Социалистических Республик, а также союзных республик.
- 1. Допиши текст.
- Своим маршалам Наполеон говорил: "Если я возьму Киев, я возьму Россию за ноги. Если я овладею Петербургом, я возьму ее за голову. Заняв Москву, я...". Закончите фразу словами полководца.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.