База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- А8. Заполните таблицу:
- А7. Благодаря чему создаётся магнитное поле?
- А6. Если тела взаимно притягиваются, то как они заряжены?
- г) температуру, при которой пар, находящийся в воздухе, становится насыщенным
- 11. Вспомни пословицы и поговорки. Вставь пропущенные слова. Выдели в глаголах окончания, укажи спряжение.
- 10. Найди в словаре в учебнике имена существительные среднего рода. Впиши их в сетку. Укажи, какого склонения все имена существительные.
- 12 Найдите объём прямоугольного параллелепипеда с измерениями 12 см, 4,5 дм и 0,4 м.
- 11 а) Является ли диагональ квадрата его осью симметрии? б) Является ли точка пересечения диагоналей квадрата его центром симметрии?
- 10 Вычислите. a) |27,8| - |-27,8|; б) \(|\frac{7}{9}| \cdot |-2\frac{1}{4}|\); в) 0,36 : |-0,18|.
- 9 Выполните действия: a) -4 + 1,3; б) -5,6 - (-8); в) \(-6\frac{3}{4} - (-0,75)\); г) -0,3 * (-0,3); д) -5 * 20; е) \(2\frac{3}{4}\) * (-3,7) * 0; ж) (-42) : 6; з) -36 : (-0,6); и) \((-12\frac{3}{11}) : (-3)\).
- 8 На сколько \( \frac{1}{5} \) км больше \( \frac{1}{10} \) м?
- 7 Во сколько раз \( \frac{1}{4} \) ч меньше \( \frac{1}{8} \) сут?
- 6 Представьте обыкновенные дроби в виде десятичных: \( \frac{1}{8}, \frac{5}{20}, \frac{15}{40}, \frac{85}{68}, \frac{17}{625} \)
- 5 Найдите значение выражения: a) \( \frac{7}{15} + \frac{3}{10} \) б) \( \frac{7}{15} - \frac{3}{10} \) в) \( \frac{5}{12} \cdot \frac{9}{20} \) г) \( \frac{5}{12} : \frac{9}{20} \) д) \( (\frac{5}{7} + \frac{3}{18}) + \frac{2}{7} \) e) \( 16\frac{19}{40} - (13 + \frac{19}{40}) \)
- 4 Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел: а) 16 и 12; б) 18 и 24.
- 3 Найдите число, если: а) 40% числа равно 59,5; б) 16% числа равно 47,4.
- 2 Найдите: а) 10% от 82,6; б) 25% от 23,14.
- 1 Вычислите: a) 6,8 + 2,6; б) 8,4 - 3,7; в) 7,7 * 0,53; г) 67,2: 0,48; д) (3,72 + 4,56) + 6,28; е) 4,33 * 7,92 + 4,33 * 2,18.
- Выбери пару чисел, которые можно сократить
- Углы, отмеченные на рисунке одной дугой, равны. Найдите угол а. Ответ дайте в градусах.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла АВС.
- Обозначь цифрой (I, II) спряжение глагола.
- При двукратном бросании игральной кости сумма выпавших очков равна 9. Найдите условную вероятность события: a) «в первый раз выпадет 5 очков»; б) «при одном из бросков выпадет 4 очка»; в) «в первый раз выпадет меньше очков, чем во второй»; г) «во второй раз выпадет меньше чем 3 очка».
- 4. Tick the true sentences. 1) Sam lives in a flat. 2) There is a bird feeder in the big tree behind the house. 3) Sam puts seeds on the bird feeder for the bird in his garden
- Даны словесные описания двух химических превращений. 1) оксид натрия + оксид серы (IV) → сульфит натрия 2) магний + фосфорная кислота → фосфат магния + водород Шаг 3: Заполните пропуски в тексте. Рис. 1 Рис. 2 Для выделения сульфита натрия из раствора нужно использовать прибор, изображённый на рис. . В этом приборе реализуется метод
- This is a word search puzzle titled "Word Search Islands". The goal is to find the listed islands within the grid. The grid is 10x10 and filled with Russian letters. The list of islands to find is: Greenland, Madagascar, Sumatra, Cuba, Honshu, Tasmania, Sakhalin, Hokkaido, Kalimantan, Wrangel. There are also three islands listed on the right side: Ireland, Iceland, Great Britain.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты путешествий 'Пифея и финикийцев и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Какая из перечисленных наук изучает одновременно и живую, и неживую природу? Выберите один верный ответ.
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 1? Запишите название горной системы.
- Запишите название материка, обозначенного на карте буквой А, и океана, обозначенного буквой Б.
- Вычисли радиус окружности, описанной около треугольника, если один из его углов равен 30°, а противолежащая ему сторона равна 30 см.
- Вычислите (0,22 + 1,3) • (7,225 - 3,7).
- 8. (4 бали) Однорідний брусок густиною 0,7 г/см³ плаває у воді так, що над водою перебуває тільки його частина об'ємом 60 см³. Визначте об'єм бруска.
- 4. Какая иллюстрация посвящена объекту, изображённому на карте? (Укажи порядковый номер иллюстрации.)
- 3. Церемония начала строительства этого объекта проходила не в столице империи. А где? (Выбери правильный ответ.)
- Заполните пустые ячейки в таблице, выбрав в первом столбце из выпадающего списка название ткани, которая преобладает в семенах пастушьей сумки, во второй столбец переместите с помощью компьютерной мыши изображение элементов этой ткани.
- Человек ростом 1,8 м стоит на расстоянии 12 м от столба, на котором висит фонарь на высоте 5,4 м. Найдите длину тени человека в метрах.
- Найдите тангенс угла С треугольника АВС, изображённого на рисунке.
- Диагональ АС параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 35° и 30°. Найдите больший угол параллелограмма.
- Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке.
- Какие из следующих утверждений верны? 1) Если в параллелограмме две стороны равны, то такой параллелограмм является ромбом 2) Если в четырёхугольнике две диагонали равны и перпендикулярны, то такой четырёхугольник — квадрат. 3) Если в ромбе диагонали равны, то такой ромб является квадратом 4) В любой трапеции оба угла при меньшем основании тупые.
- Химическая связь. Виды химической связи. Ковалентную связь имеет каждое из веществ, указанных в ряду:
- 3) Какова масса птицы, если при полете со скоростью 20 м/с ее кинетическая энергия равна 60 Дж?
- 2) Какой потенциальной энергией обладает птичка колибри (наименьшая из птиц), если ее масса 1,7 г, и она летит на высоте 30 м?
- 1) Какова кинетическая энергия зайца массой 8 кг, бегущего со скоростью 36 км/ч? (1 км = 1000 м; 1 ч = 3600 с).
- Какой кинетической энергией обладает пешеход массой 70 кг, идущий со скоростью 1,3 м/с?
- В прямоугольном треугольнике ABC проведена высота BH к гипотенузе AC. Найдите длину BC, если AH = 20, BH = 15.
- 6. Составьте формулы α,D-галактофуранозы и β,D-фруктопиранозы и напишите уравнение реакции образования α-метил-D-галактопиранозида.
- 5. В соответствии с критериями Хюккеля докажите ароматичность пиррола. Укажите вид сопряжения в данной структуре.
- 4. Напишите уравнения реакций, укажите условия их протекания, назовите реагенты и продукты по заместительной номенклатуре IUPAC: а) хелатообразования на примере глицерина; б) альдольной и кротоновой конденсации а-метилмасляного альдегида; в) декарбоксилирования щавелевой кислоты; г) ферментативного окисления яблочной кислоты; д) взаимодействия муравьиной кислоты с изопропиловым спиртом.
- 3. Сравните кислотные свойства этанамина и этанола на основании стабильности соответствующих анионов.
- 2. Напишите формулы оптических изомеров 2,3-дигидроксибутаналя. Определите принадлежность изомеров к D,L-ряду.
- 1. Назовите по заместительной номенклатуре IUPAC следующие соединения: a) (C2H5)2C= CH - CH = CH2 б) CH2=CH-CH(OH)CH2-CH2OH в) CH3CH(C2H5)-CH(NH2) - COOH г) СН3 –CH(SH) - (CH2)3- CHO
- 1. Подпишите географические районы и зарубежные государства, соседние с Поволжьем. 2. Покажите основные месторождения полезных ископаемых Поволжья и подпишите их названия. 3. Обозначьте заповедники и национальные парки Поволжья. 4. Подпишите города Поволжья с населением свыше 500 000 человек и укажите их промышленную специализацию. 5. Обозначьте и подпишите ГЭС, расположенные на Волге и Каме. Объясните, почему не была построена ГЭС в районе Астрахани.
- 4/45 + 11/60 =
- 7/30 + 11/36 =
- 11/20 + 17/18 =
- 3/16 + 5/24 =
- 3/11 + 35/66 =
- 13/18 + 5/12 =
- 4/5 + 21/100 =
- 5/18 + 7/15 =
- 13/20 + 5/8 =
- 7/21 + 4/15 =
- 3/30 + 3/20 =
- 1 Listen and repeat. In the morning have a shower have breakfast In the afternoon have lunch listen to music In the evening visit my friend have supper At night watch a video go to bed 2 Now, talk with your friend. A: What do you do in the morning? B: I have a shower, then I have breakfast. 126 Module 8
- 210. Решите уравнение
- 8. На рисунке показаны главная оптическая ось ММ линзы, предмет АВ и его изображение А₁В₁. Определите графически положение оптического центра и фокусов линзы.
- 7. На рисунке показаны главная оптическая ось ММ линзы, предмет АВ и его изображение А₁В₁. Определите графически положение оптического центра и фокусов линзы.
- 6. На рисунке показаны главная оптическая ось ММ линзы, предмет АВ и его изображение А₁В₁. Определите графически положение оптического центра и фокусов линзы.
- 5. Постройте изображение данного предмета в линзе. Какое это изображение?
- 4. Постройте изображение данного предмета в линзе. Какое это изображение?
- 3. Постройте изображение данного предмета в линзе. Какое это изображение?
- 6.362 Практическая работа Задание: посчитайте расходы на кипячение воды в чайнике средней мощностью 2000 Вт за месяц, если на 10 кипячений воды тратится приблизительно 1,334 кВт·ч электроэнергии. Порядок работы: 1) Найдите расход электроэнергии на одно кипячение.
- 6.361 Площадь участка, занятого под огород, равна 4,81 сотки. Найдите общую площадь огорода и сада, если площадь сада в 1,3 раза больше площади огорода.
- 6.360 Путь от дома до школы равен 3,3 км. С какой скоростью должна ехать Марина на самокате, чтобы доехать до школы за 15 мин? Ответ дайте в километрах в час.
- 48. ДЕЛЕНИЕ НА ДЕСЯТИЧНУЮ ДРОБЬ 6.359 Выполните деление: a) 19,44 : 7,2; б) 1,972 : 5,8; в) 41,666 : 8,3; г) 1,8315 : 4,5; д) 213,9 : 9,3; е) 0,0825 : 0,33; ж) 0,03472 : 0,028; з) 15,39 : 4,05; и) 86,496 : 21,2.
- 819 / 3
- 549 / 3
- 968 / 2 =
- 654 / 2 =
- 884 / 4 828 / 2
- 242 / 2 -2 --- 4 -4 -- 2 -2 -- 0 848 / 4
- 3. Сколько решений имеет система уравнений a) { x - y = 1; 5x - 5y = -5 } б) { 5x + 2y = 1; 6x + 4y = 2 }
- 2. Решите графически систему уравнений a) { y = 3x; x + y = -6 } б) { x + 2y = 6; x - 4y = 0 }
- 3. AB и CD — перпендикуляры к прямой BD, точки А и С лежат по разные стороны от прямой BD. Докажите, что BC || AD, если AB = CD.
- 2. Чему равен на рисунке ∠BCK, если BC || NK, BN || CK, ∠BNM = 125°?
- 1. Используя рисунок, укажите номера верных утверждений: 1) ∠ABN и ∠BNK — накрест лежащие при прямых AB и MN и секущей BN. 2) ∠BCK и ∠CDP — соответственные при прямых CK и DP и секущей CD. 3) ∠ABN и ∠BCK — односторонние при прямых AB и MN и секущей BC. 4) Если ∠ABN = ∠BCK, то BN || CK. 5) Если ∠BNK + ∠CKP = 180°, то BN || CK. 6) Если ∠BNK + ∠NKC = 180°, то BN || CK. 7) Если ∠BCK = ∠CKP, то BC || NK.
- The original image contains a map of the Earth. Please extract all geographical names from the map.
- Составление карты «Памятники Всемирного природного и культурного наследия. Евразия».
- Какими видами хозяйственной деятельности занято население Индонезии?
- В какое время года реки Индии интенсивно используются для орошения полей? Почему?
- Как изменяется природа Японии при движении от острова Хоккайдо до острова Кюсю?
- Как население Китая размещается по территории страны? Где расположены самые большие города Китая?
- Какая из стран Центральной Азии имеет много месторождений разнообразных полезных ископаемых?
- Какие памятники всемирного наследия есть в странах Юго-Западной Азии?
- В какой из сезонов года в странах Средиземноморья выпадает больше осадков? Почему?
- Какие памятники всемирного наследия есть в странах Восточной Европы?
- Через какие страны Восточной Европы протекает Дунай?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.