База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Portfolio: Write about your favourite food. Draw or stick pictures.
- My favourite meal is supper. Supper is at seven o'clock. I like chicken, peas and orange juice for supper. Yummy! Emily, 11
- My favourite meal is lunch. Lunch is at twelve o'clock. I like sandwiches, apple juice and chocolate for lunch. Yummy! Katie, 10
- My favourite meal is breakfast. Breakfast is at eight o'clock. I like toast, butter and honey for breakfast. Yummy! Ben, 11
- Choose the correct answer. It _______ heavily at 4 p.m. yesterday.
- Практическая работа. Описание местоположения равнины по физической карте. Цель: научиться описывать по физической карте крупнейшие формы рельефа. Оборудование: физическая карта полушарий, физическая карта России, учебник. Форма выполнения: оформление в виде таблицы. Последовательность выполнения. 1. Сформулируйте цель предстоящей деятельности. 2. Изучите рубрику «Шаг за шагом» (стр. 87 учебника). Опишите равнину по физической карте России. 3. Дайте характеристику Западно-Сибирской равнины. Заполните таблицу.
- 6. Прочитайте отрывок из стихотворения «Степь». О какой равнине писал в стихотворении русский поэт П.А. Вяземский? Объясните свой выбор. «Бесконечная Россия Словно вечность на Земле! Едешь, едешь, едешь, едешь, Дни и вёрсты нипочём; Тонут время и пространство В необъятности твоей».
- 5. Прочитайте фрагмент стихотворения поэта А.А. Вознесенского. «Край пронзительно любимый, Ты всегда меня поймёшь, Гениальная равнина В белых клавишах берёз». А какие ассоциации у вас возникают при слове «равнина»? Какие песни, стихи вспоминаются? Какие особенности равнин присутствуют в этих описаниях? Для ответа на вопрос привлекайте различные источники информации.
- 4. Заполните пропуски в тексте. Горы образуются на равнины — на активны равнин —
- 3. По карте полушарий в учебнике (стр. 180-181) определите, в каком направлении (к востоку или западу) понижается Аравийское плоскогорье. Как вы это определили?
- The user is presented with a sentence in Russian: "Попугай отвечает предложением со схожим смыслом, но другими словами. Выбери ответ каждому собеседнику." This translates to: "The parrot answers with a sentence with a similar meaning, but in other words. Choose an answer for each interlocutor." The user needs to match the given English sentences with the appropriate interlocutor. The English sentences are: 'I often help around the house.', 'I am about to cry.', 'Fish is my favourite meal.', 'My dad has a lot of things to do.'. The user has selected 'I like seafood.' as a response.
- 3. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу буквы выбранных ответов.
- 2. Вставьте в текст «Дыхание растений» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
- 1. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по вегетативному размножению черенками чёрной смородины. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
- 10. Усики гороха — это
- Разгадай кроссворд
- ___________ анализ – это совокупность методов, позволяющих выявлять латентные (скрытые, неявные) обобщающие характеристики механизма развития исследуемых явлений и процессов на основе изучения связей и зависимостей признаков (или объектов). Введите свой ответ
- 6. Определить лад:
- 5. Подпишите тональности в буквенном начерчении.
- Билет №22 1. Второстепенные члены предложения. Определение и определяемое слово. 2. Понятие о БСП. Запятая, точка запятой в БСП. 3. Практическое задание.
- Life and work of M.Yu. Lermontov
- Look and tick (✔) the right picture.
- 236. Прочитайте. Повеяло черёмухой, Проснулся³ соловей, Уж песнью заливается Он в зелени³ ветвей. К. Романов Запишите по памяти. Проверьте себя. Назовите знакомые части речи.
- 235. Прочитайте. Распределите слова по частям речи. Запишите слова каж-дой части речи с новой строки, вставляя пропущенные буквы. По каким признакам вы определили части речи?
- Вычисли \angle 3, если \angle 2 = 40^{\circ}. (В ответе запиши только число.)
- Используя график, рассчитайте естественный прирост в 2006 г. Ответ запишите в виде числа.
- Укажите последовательность изготовления игрушки.
- Решите уравнение: 8p - 2p - 14,21 = 75,19.
- Решите уравнение: 2t + 5t + 3,18 = 25,3;
- Решите уравнение: 9z - 5z = 5,52;
- Решите уравнение: 4x + 7x = 1,98;
- У исполнителя Вычислитель две команды, которым присвоены номера: 1. умножь на 2 2. вычти 1 Первая из них увеличивает число на экране в 2 раза, вторая уменьшает его на 1. Составьте алгоритм получения из числа 9 числа 29, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 12212 — это алгоритм умножь на 2, вычти 1, вычти 1, умножь на 2, вычти 1, который преобразует число 5 в число 15.) Если таких алгоритмов более одного, запишите любой из них.
- Определите, сколько раз выполнится цикл, и чему будут равны значения переменных а и b после его завершения
- 8. Прочитайте §26 пункт «Какие формы рельефа встречаются в горах и на равнинах?» (стр 90-91) составьте 3 вопроса к тексту.
- 7. Прочитайте §25 пункт «Какие бывают равнины?» (стр 85-86) составьте 3 вопроса к тексту.
- 6. Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- Составьте задачу по схеме и найдите расстояние между участниками движения через время t. 54,6 км/ч 42,4 км/ч A B 14,9 км t = 30 мин.
- Составьте задачу по схеме и найдите расстояние между участниками движения через время t. 13,5 км/ч A B 3,8 км t = 3 ч 18,7 км/ч
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{1}{5}a^2 + 8b^3\) при а = -5 и b = -\frac{1}{2}.
- 7. Постройте график функции y = -2x - 2. Определите проходит ли график функции через точку А(10; -20).
- 6. Токарь должен был выполнить заказ за 9 дней, но изготавливал на 2 детали в день больше, чем планировал, и закончил работу за 7 дней. Сколько деталей было в заказе?
- 5. От города до посёлка автомобиль доехал за 4 часа. На обратном пути он увеличил скорость на 20 км/ч и сэкономил 1 час. Найдите расстояние между городом и посёлком.
- 4. Решите уравнение: a) \(\frac{6x+1}{5} - \frac{3x-8}{4} = 1\); б) 4x² + 5x = 0.
- 3. Разложите на множители: a) 3x³y³ + 3x²y⁴ – 6xy²; б) x + y - 5x² + 5y²; в) 7a² + 42a + 63
- 2. Решите систему уравнений \(\begin{cases} y - 5x = 13, \\ 3y + 2x = 5. \end{cases}\)
- 1. Упростите выражение: (х-3)²-(x-1)(x+2).
- 1A 16+ ик йо soda
- Запиши ответ числом.
- Запиши ответ числом. m = ?
- 6. Найдите 45% от 6 км
- 5. Что меньше: четверть дороги или 20% дороги?
- 4. Укажите запись в виде десятичной дроби 3%
- 3. Девочки составляют 78% всех участников соревнований. Сколько процентов всех участников составляют мальчики?
- 2. Найдите 1%, 10%, 50% от числа 300
- 1. Запишите в виде десятичной дроби 3%, 15%, 123%.
- Complete the sentences about getting ready. Before Mr (1) Bill needed to get ready. Alice's father put on a (2) (3) and then he fetched his trainers from the (4) and put those on, too. Alice combed her (5) (6) and some (6) as well. and some and put on her clean
- Разбери слова по составу.
- Дополните утверждение. Культурный человек не тот, кто много _______ или генетике, а тот, кто _______ и даже _______ о живописи, физике _______ внутреннюю форму, внутренний нерв культуры.
- 10. Запиши, какова главная мысль текста.
- 9. Продолжи предложение:
- 8. К какому жанру можно отнести это произведение?
- 7. О чём этот отрывок?
- 6. Из того, что автор взял медвежонка, следует, что он:
- 5. Что обозначает выделенное в предложении слово?
- 4. Почему автор решил взять медвежонка?
- 3. Где происходили описанные автором события?
- 2. Кто предложил автору взять медвежонка?
- 1. Сколько персонажей в произведении?
- Yesterday morning we _______ (play) chess.
- 8. Какое количество полукружных каналов входит в состав вестибулярного аппарата?
- 7. Где располагается высший центр тактильной чувствительности (осязания)?
- 6. Какое образование внутреннего уха относится к органу слуха?
- 5. Кто ввёл термин «Анализатор»?
- 4. Из-за чего возникает дальнозоркость?
- Заполни пропуски, используя формулу квадрата разности. Запиши в поля ответа верные одночлены 9x² – 24xy + 16y² = ( ___ - ___ )²
- На одной пасеке было 23 улья, а на другой 18. С каждого улья пчеловод собирает одинаковое количество мёда. С двух пасек собрали 820 кг мёда. Сколько килограммов мёда собрали с каждой пасеки в отдельности?
- На одной пасеке было 23 улья, а на другой – 18. С каждого улья пчеловод собирает одинаковое количество мёда. Сколько килограммов мёда собрали с каждой пасеки в отдельности, если с первой мёда собрали на 100 кг больше, чем со второй?
- Что отличает науку от других областей (форм) духовной культуры?
- П.25 Отметьте на координатной прямой с единичным отрезком в 10 клеток точки, координаты которых равны: а) 0; 1; 0,7; 2/5; 0,4; 1 1/2; 1,8; б) 0; 1; 0,5; 1/5; 0,7; 1 1/4; 1,9.
- П.24 В первый день было засеяно 4/9 всего поля, во второй день — 3/5 оставшейся части. Сколько гектаров осталось засеять, если площадь поля равна 360 га?
- 6. Подбери к слову заскрипели два однокоренных слова. Запиши их и обозначь корень в каждом.
- 5. Выпиши из текста три имени существительных с предлогами.
- 4. Выпиши из текста все глаголы во множественном числе.
- 3. Сколько в тексте имен собственных? Запиши цифрой.
- 1. В 6 предложении подчеркни главные члены. 2. Подбери антонимы к выделенным словам из 1 предложения. Запиши пары антонимов. Укажи, к какой части речи относятся эти слова.
- Прочитай. Вставь пропущенные буквы, где необходимо. Раздельное написание показывай знаком |. Спиши.
- На рисунке изображен граф. Сколько у него вершин?
- Сравни, что больше и на сколько: произведение 151 и 6 или произведение 152 и 5?
- Выберите функцию, графиком которой является данная прямая:
- Студент записался на два независимых онлайн-курса. Вероятность не сдать итоговый тест по каждому курсу составляет 0,2. Найдите вероятность того, что студент не пройдет хотя бы один из курсов.
- Элизе, какие условия нужны были, чтобы спасти братьев?
- Пронумеруй их в правильной последовательности: - Пойдём со мной! — сказал король. — Здесь тебе нельзя оставаться! Ещё добра, как и хороша, я наряжу тебя в шёлк и бархат, надену тебе на голову золотую корону, и ты будешь жить в великолепном дворце. - Одиннадцать братьев-принцев уже ходили в школу; у каждого на груди висела звезда и у левого бока гремела сабля. - А на самой верхушке куста блестел, как звезда, ослепительно-белый цветок. Король сорвал его, положил на грудь Элизы, и она очнулась. - Элизу посадили в тёмное, сырое подземелье с железными решётками, откуда со свистом врывался ветер.
- Найди предложения с глаголами первого лица множественного числа. А) Бегу быстрее тебя на стадион. Б) Не отказываемся убрать снег со двора. В) Всегда спешим на помощь друзьям. Г) Не достаю я до этого крючка!
- Найди глаголы настоящего времени. А) дымит Б) плясал В) печатает Г) пилил
- Найди ошибку в определении спряжения глагола. А) ночевать – II спр. Б) дышать – II спр. В) чистить – II спр. Г) краснеть – II спр.
- В каком глаголе пишется и? А) пиш • шь Б) узна • шь В) леп • шь Г) чист • шь
- В каком глаголе пишется е? А) крас• шь Б) спрашива • шь В) украша • шь Г) агитиру• шь
- Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение. А) Труд человека корм• т, а лень порт• т. Б) Герой умира• т, а слава его живёт. В) Слово не воробей: вылет• т – не пойма• шь. Г) Скаж• шь – не сотрёшь, отруб• шь – не пристав• шь.
- Вставь пропущенные буквы, запиши предложение. Гром перекатыва• тся, грохоч• т, ворчит, рокоч• т, встряхива• т землю.
- Определи спряжение, выдели окончание глаголов 3-го лица, ед. числа. Думаю, прилетит, поёшь, встретят, кричишь, летишь, запасают, строят, переливаются, светит, греет, радуешь.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.