База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7*. Игральный кубик бросают 2 раза. Какие случайные события не могут произойти в этом эксперименте? Выпишите цифры правильных ответов.
- 6. Игральный кубик бросили 20 раз. Шестерка выпала 1 раз. Определите частоту вероятности.
- 5. Укажите, какие из перечисленных событий, по вашему мнению, являются случайными, а какие – невозможными: а) «В лагерь прилетит Кощей Бессмертный»; б) «Я выиграю в лотерее».
- 4. Определите типы события в следующих высказываниях: а) «1 января будет контрольная работа; б) «Третий месяц весны – май»; в) «Завтра испортится погода».
- 3. Обратная сторона монеты называется ...
- 2. Являются ли представленные предложения достоверным событием? а) «Я в понедельник пойду в школу»; б) «В расписании поставят урок технологии вместо истории»
- 1. Определите типы событий: а) «Случайный опыт и случайное событие»; б) «Вероятность и частота событий».
- С каким из указанных веществ взаимодействует уксусная кислота:
- 6. Расставьте пункты в правильной последовательности раскроя швейного изделия
- 5. Установите соответствие между термином и его определением
- 4. К соединительному шву относят:
- 3. Как называется деталь, изображенная на рисунке:
- 2. Машинные швы
- 1. Для чего используется зигзагообразная строчка швейной машины?
- Выберите верное утверждение.
- Прочитайте, делая необходимые паузы внутри предложений и между предложениями. Найдите в каждом предложении его грамматическую основу. Какой частью речи выражено подлежащее. В каком падеже оно стоит? Листья падают¹ с клёнов. Люди в парке ходят по золотому ковру. Ребятишки собирают красивые огненные листья в букеты. Я прислушиваюсь. Листья падают не беззвучно. Я слышу музыку листопада. Она поднимает мое настроение. Вот мальчик повернул голову. Он тоже слушает² золотой хоровод.
- AO - ?
- 9. Допишите недостающие обозначения в цепочке радиоактивных превращений.
- B3. Используя условие, запиши выражением ответ на каждый вопрос. В Берлине создан огромный аквариум, где все желающие могут ознакомиться с жизнью акул. 4 большие акулы съедают за день по 8 рыбин, а 7 средних акул – по 3 рыбины.
- B2. Расставь порядок выполнения действий на каждой схеме:
- В1. Разгадай правило, по которому составлены выражения. Запиши подобное:
- А2. Подчеркни суммы:
- А1. Сравни, подчеркни большее.
- Pet 8.
- Number of people in the family 7.
- Hobby 6.
- Favourite subject 5.
- Favourite sport 4.
- Age 3.
- Country 2.
- Name 1.
- 5. От деревни к озеру ребята могут дойти по одной из трех дорог. Установите соответствие между номером дороги и временем, необходимым для того, чтобы добраться до озера, если средняя скорость движения ребят 5 км/ч.
- 4. Известно, что ребята, вместе с К.Г. Паустовским, поймали 4 леща, ершей в двое больше, чем чехоней, а чехоней в 3 раза больше, чем лещей. Сколько всего штук рыбы было поймано?
- 3. Укажите ошибочное суждение.
- 2. Выпиши номера ответов, в которых есть орфограмма «Н-НН в причастиях»:
- 1. Укажите, в каком значении употребляется слово ЛЕГКУЮ в предложении: Константин Георгиевич Паустовский вёл в деревне неспокойную, но лёгкую и свободную жизнь.
- 2 Выбери 2 игрушки, раскрась и напиши о них.
- My favourite toy is my but it can't I've got a Module 4 .. It can too.
- 4. Сколько процентов площади всего участка занимает дом? Ответ округли до целых.
- 3. Тротуарная плитка продаётся в упаковках по 12 штук. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить площадку перед гаражом?
- 2. Найди площадь, которую занимает беседка. Ответ дай в квадратных метрах.
- 2 Ask questions using the given words.
- 1 Open the brackets using Present Perfect.
- Перефразируйте эти предложения, используя пассивные структуры.
- Впишите соответствующие служебные слова из рамки в эти предложения.
- 4 *** Complete the messages with the most suitable future form of the verbs in brackets. A: Hi Lily, Got any plans for today? B: Hi Alex, I'm meeting (meet) Fran at 4 p.m. We 1____ (see) the new James Bond movie if there are any seats left. Wanna come? A: Love to :) Do you need a lift to town? 1 2____ (pick) you up, if you want. B: Cool. Katie's here now - we 3____ (do) some homework after lunch (at least that's the plan!). I think we 4____ (be) free by 3 p.m. though. A: OK. By the way, Pete 5____ (have) a party tonight. We can all go after the film. B: Fantastic. Fran loves parties.
- Постройте график зависимости вашего роста от возраста.
- 10,25- (3\frac{2}{3}+4,8):2\cdot (0,7\frac{1}{5})
- Ответ: А. На картине изображен мальчик и девушка на волке, которые бегут в лесу
- В. Письменно ответьте на вопрос: Какова цель составления текста-повествования?
- Б. Задайте три вопроса к изображению.
- А. Запишите ключевые слова.
- 3. Рассмотрите репродукцию картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на сером волке». Выполните задания, необходимые для составления текста-повествования.
- Запятая перед КАК В каком предложении перед союзом КАК нужна запятая?
- От двух пристаней, находящихся на расстоянии 560 км друг от друга, отплыли одновременно навстречу друг другу баржа и катер. Через сколько часов они встретились, если скорость баржи 25 км/ч, а скорость катера 45 км/ч?
- Часть 2. Напишите отзыв о понравившемся произведении по плану: А) Какое произведение понравилось и почему? Б) Кто из героев интересен и почему? В) Что пытается донести автор до читателя?
- Выполни умножение чисел 249 и 2 столбиком.
- Запишите воображаемый диалог, участниками которого могут быть сверстники. Интересно, что они думают о роли автомобилей в современной жизни.
- Предложите одноклассникам обсудить дискуссионную тему, смысл которой содержится в тезисе: Без автомобиля в нашей жизни не обходится ни один день.
- 8. Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что сумма выпавших очков окажется не меньше 9. Решение:
- 7. Стрелок 4 раза стреляет по мишеням. Вероятность попадания в мишень при одном выстреле равна 0,5. Найдите вероятность того, что стрелок первые 3 раза попал в мишени, а последний раз промахнулся. Решение:
- 6. В лыжных гонках участвуют 13 спортсменов из России, 2 спортсмена из Норвегии и 5 спортсменов из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из Норвегии или Швеции.
- 5. В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно 1 раз.
- 4. Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0,21. Покупатель в магазине выбирает одну такую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо. А)1 Б)0,21 В) 79% Г).0,79
- 3. В лыжных гонках участвуют 7 спортсменов из России, 1 спортсмен из Швеции и 2 спортсмена из Норвегии. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсмен из Швеции будет стартовать последним. А) 0,1 Б) 10% В) 1,1 Г) 0,2
- 2. У бабушки 10 чашек: 7 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами. А) 30% Б) 0,3 В) 1,3 Г) 0,33
- 1. На тарелке 12 пирожков: 5 с мясом, 4 с капустой и 3 с вишней. Наташа наугад выбирает один пирожок. Найдите вероятность того, что он окажется с вишней. А) 1,25 Б) 0,25 В) 0,75 Г) 25%
- Write three things you wish for the present and two things you regret doing. Tell your partner.
- Write sentences, as in the example.
- Tom is upset. Read his thoughts and write about his wishes and regrets.
- Complete the table.
- Wishes. Read the sentences. Which is: a wish for the present? a regret for the past?
- Complete the sentences with your own ideas. Compare with your partner.
- Discuss the questions in pairs.
- Write true answers to the questions in full sentences. Compare with your partner.
- Put the verbs in brackets into the correct tense.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В, С и D. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
- 6. Отметьте на числовой прямой точку А \(\frac{13}{15}\).
- 6. Расставьте пункты в правильной последовательности раскроя швейного изделия
- 5. Установите соответствие между термином и его определением
- 4. К соединительному шву относят:
- 3. Как называется деталь, изображенная на рисунке:
- 2. Машинные швы
- (2 балла). Точки В и D лежат в разных полуплоскостях относительно прямой АС. Треугольники АВС и ADC - равносторонние. Доказать: АВ || CD.
- 1. Для чего используется зигзагообразная строчка швейной машины?
- (2 балла). Отрезки MN и PQ - диаметры окружности. Докажите, что хорды MQ и PN равны.
- 4. Дано: ВО = DO, ∠ABC = 45°, ∠BCD = 55°, ∠AOC = 100° (рис. 1). Найти: ∠D. Доказать: ΔABO = ΔCDO.
- 3. Дан треугольник АВС, в котором АВ=12см.
- 2. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ЛС угол в равен 42°. Найти: Два других угла треугольника АВС.
- 1. Два угла треугольника равны 116° и 34°. Чему равен третий угол этого треугольника?
- 6. Решите уравнение: 1) 4(5x + 2) = 10(2x - 3) + 15; 2) 2(7x-7)= (2x-3) +7.
- 5. На рисунке 50 изображён график движения туриста. 1) На каком расстоянии от дома был турист через 6 ч после начала движения? 2) Сколько часов турист затратил на остановку? 3) Через сколько часов после начала движения турист был на расстоянии 8 км от дома?
- 4. Начертите угол АВС, градусная мера которого равна 140°, отметьте на его стороне ВС точку D. Проведите через точку D прямую, перпендикулярную прямой ВС, и прямую, перпендикулярную прямой АВ.
- 3. Постройте треугольник А1В1С1 симметричный треугольнику АВС относительно начала координат, если А (-2; 6), B (3; 3), C (-1; 1).
- 2. Начертите на координатной плоскости треугольник МКР, если M (-2; 4), K (4; 2), P (2; -2). Найдите координаты точек пересечения стороны МР с осью у и стороны КР с осью х.
- 1. Отметьте на координатной плоскости точки A (4; 3),B (5; -6), C (-2; 7), D (-3; 3), K (-3; -3), M(0; 5), N (5; 0),F (-6; 0).
- 4. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Серёжа (НЕ) ТОРОПЯСЬ перевернул страницу. 2) Про себя я понимал, что отцовской твёрдости мне существенно (НЕ) ДОСТАЁТ, но вёл себя так, как будто обладаю ею. 3) (НЕ) ВСЁ то золото, что блестит. 4) Сын, (НЕ) БЫВАВШИЙ на больших реках в штормовых переделках, побледнел, но работал молча и за борт не смотрел. 5) (НЕ) БРЕЖНЫЙ прогулочный его шаг по бульвару сбился тот час, едва он скосил глаза на витрину.
- Домашнее задание. Составьте текст фантастического, детективного или сказочного диктанта с данными междометиями. Список можно дополнить своими примерами.
- Что узнали? Как поняли? Ещё раз обратите внимание на формулировку темы. Объясните, почему междометие — часть речи, которая живёт сама по себе?
- 3. Признаки каких частей речи приобретают выделенные слова в предложениях?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.