База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- B1. Установите соответствие между физическими величинами и единицами измерения в СИ:
- 16. Какая сила действует на протон, движущийся как показано на рисунке 4, со стороны магнитного поля? Куда она направлена?
- 15. Какие элементарные частицы находятся в ядре атома?
- 14. Каков состав ядра натрия зарядовое число-11, массовое число 237
- 13. Определите период электромагнитной волны длиной 3 м.
- 12. Электрический ток создает вокруг себя:
- Как называется расслоение общества, при котором отдельные люди, социальные группы и слои находятся на разных ступенях социальной иерархии и обладают неравными шансами и возможностями удовлетворения потребностей?
- 7. Кто жил в домике, который встретился Белоснежке в лесу?
- 6. Что произошло с Белоснежкой, когда егерь оставил её одну в лесу?
- 130. а) В правильном треугольнике ABC точка H – центр. DH – перпендикуляр к плоскости ABC. Найдите расстояние от точки В до стороны AB, если AB=10 см, DH=5 см. В ответ запишите число, умноженное на √3.
- в) Отрезок AD перпендикулярен плоскости треугольника ABC и имеет длину 45 см. Найдите расстояние от точки Д до прямой ВС, если AB=AC=30 см, ВС=36 см.
- б) Отрезок AD перпендикулярен плоскости треугольника ABC и имеет длину 8 см. Найдите расстояние от точки В до прямой ВС, если AB=AC=25 см, ВС=40 см.
- 129. а) Отрезок AD перпендикулярен плоскости треугольника ABC и имеет длину 12 см. Найдите расстояние от точки В до прямой ВС, если AB=AC=20 см, ВС=24 см.
- в) ABCD – прямоугольник. MB ⊥ (ABC), MA=10, MD=17, MC=15. Найдите MB.
- б) ABCD – прямоугольник. MB ⊥ (ABC), MA=13, MD=15, MC=9. Найдите MB.
- 128. а) ABCD – прямоугольник. MB ⊥ (ABC), MA=13, MD=20, MC=16. Найдите MB.
- в) ABCD – квадрат. M ∈ (ABC), MA=MB=MC=MD=13 см. Расстояние от точки М до DC равно 12 см. Найдите площадь квадрата ABCD.
- б) ABCD – квадрат. M ∈ (ABC), MA=MB=MC=MD=10 см. Расстояние от точки М до DC равно 8 см. Найдите площадь квадрата ABCD.
- Для чего делается зонирование мест создания ценности? Выберите верное высказывание
- Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- 5. Объясните оценку императора Александра I, данную поэтом П. Вяземским: «Сфинкс, не разгаданный до гроба...»
- 4. Почему зародилось движение декабристов? Чего хотели добиться декабристы? Почему их выступление окончилось неудачей? Каково было его значение и последствия?
- 3. Как были связаны особенности внутренней политики после Наполеоновских войн и общественное движение в России?
- 2. Какие задачи стояли перед Россией во внешней политике в начале XIX в.? Почему ей пришлось вести тогда тяжёлые войны? Почему войну 1812 г. называют Отечественной? Каковы были последствия войн начала XIX в.?
- 1. Почему Александр I начал своё правление с широких преобразований? Какие реформы планировались и какие были осуществлены? Каковы были последствия этих реформ? Почему не удалось реализовать большинство запланированных реформ?
- Прочти текст. В каждом предложении найди лишнее слово и подчеркни его.
- Прочти строчки слов. Найди в каждой лишнее слово и подчеркни его.
- 13. Прочитай текст Муравей — удивительный житель. Он говорит: «Маленький, но сильный!» На лесных растениях он не обедает, но чинит их, потому что. В медицине муравьи освобождают деревья от десяти тысяч гусениц. Но муравей очень занятой, которые превышают его размер в 10 раз. Представьте, что машина — как он. Муравьи всё делают, но муравей знает свои обязанности. 1. Определи заголовок. 2. Выпиши все предложения текста. 3. Сколько главную часть. 4. Ответь на счетчик. 5. Выпиши слова, связанные с образованием, в общем. 6. Выпиши слова, выражающие эмоции. 7. Найди слова, характеризующие муравья. 8. Покажи, какое значение имеет муравей Как относятся лице. ...
- 12. Запиши под диктовку. К месту глухариной охоты мы направляемся ночью. Мы идём без дороги. Ноги по колено входят в жидкий, зернистый, холодный снег. При каждом шаге громко хлюпает вода. Порою ветки деревьев хлещут меня по лицу. Но где мы? Куда мы идём? Я не знаю. (По А. Куприну) 1) Озаглавь текст. 2) Подчеркни, какие орфографические и пунктуационные задачи тебе пришлось решать во время письма. 3) Выпиши по одному слову с проверяемыми орфограммами разного типа. Рядом покажи способ проверки.
- 11. Прочитай стихотворение И. А. Бунина. И нет у нас иного достоянья! Умейте же беречь Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья, Наш дар бессмертный — речь. 1) Какова основная мысль этого четверостишия? Сформулируй ответ и запиши его в виде предложения. 2) Запиши по памяти наставление поэта. 3) Какие предложения по цели высказывания и по интонации использует автор? Запиши характеристику предложений 1-е предложение 2-е предложение 4) Укажи, какие знакомые тебе части речи использует поэт • Оцени: какие задания были выполнены тобою успешно. Подумай, благодаря чему.
- 10. Составь из слов предложения и оформи их, используя правила пунктуации. Обоснуй постановку знаков препинания схемой предложения. 1) Небо, подниматься, в, облака, таять, высокий. 2) Молодой, ласкать, лось, кормить, мальчик, он Укажи используемые тобой формы глаголов и склоняемых частей речи.
- 4. Окружность вписана в треугольник ABC, М, К и Р – точки ее касания со сторонами. Используя данные, указанные на рисунке, найдите сторону ВС.
- 3. В окружности с центром О проведены диаметр АВ и хорды АС и AD так, что ∠BAC = ∠BAD (рис. 63). Докажите, что АС = AD.
- 2. К окружности с центром О проведена касательная CD (D — точка касания). Найдите отрезок ОС, если радиус окружности равен 6 см и ∠DCO = 30°.
- 1. На рисунке 62 точка О — центр окружности, ∠ABC = 28°. Найдите угол АОС.
- 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(ий).
- 9. Выполните синтаксический анализ предложения 12.
- 8. Среди предложений 5-7 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 10-12 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: C обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 4. Определите вид односоставного предложения 2. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Поэты сравн..няют храм Покрова на Нерли с парусом ун..сящ..йся в.лнам врем..ни. (2) Иногда эту пр..славл..нную бел.. каме(н/нн)ую церковь уподобляют лучистой бе(с/з)конечность мир.. (с/з)дания. (3) Один художник бе(с/з)молвной зв..зды уплыва..щей в пр..красное с..оружение поэмой из камня. (4) Красу..ща..ся церковь на реке Нерли отр..жаясь в её водах. (5) По весне река раздв..га..тся на много верст впитвая в себя ручки из л..сов озёр б..лотцев. (6) В тёмных нап..мина..щих густо насто..нных чай волнах отр..жают..ся бел.. снежные б..рёзы ивы и дубы п..хожие на б..гатырей (7) Они наверное помн..т, как владимирскую землю т..птали татарские орды. (8) На рас..вете, от всплесков свет.. тени древние стены словно к..лебл..тся св.. тлея час от часу. (9) Храм кажет..ся бел.. снежным леб..дем плывущим по волнам. (10) Дни и ночи годы и ст..летия уност.. жизнь. (11) Сменят..ся покления а леб..дь-храм плывёт и плывёт посреди (не) оглядных просторов. (12) Любуясь Покровом на Нерли дума..ш.. об истори.. храма о в..ках прол.. тевших над его стенами".. (По Е. Озерову)
- Обратите обыкновенную дробь в десятичную и найдите значение выражения: a) 3/5 + 0,4; б) 2,51 - 7/25; в) 1/20 : 25; г) 80 * (1,3 + 2,7); д) (1/4 + 0,3) : 11; е) 9/4 - 1,75 * 32.
- Решите неравенство 16x^2+8x+1 / 4x^2-19x-5 <= 0.
- Задание 8. Определите молекулярную формулу алкена, если его относительная плотность по воздуху равна 1,93 (средняя молярная масса воздуха — 29 г/моль).
- Задание 7. Приведите пример реакции замещения для метана. Запишите уравнение реакции.
- Задание 6. Сколько молей составляет 44,8 л (н. у.) ацетилена (С2Н2)?
- Задание 5. Составьте уравнение реакции бромирования этана (С2Н6). Укажите тип реакции.
- Задание 4. Напишите структурную формулу 2,3-диметилпентана.
- 78. Заполните кроссворд.
- Внимательно рассмотрите план местности и выполните задания 1–6.
- Составив уравнение: б) 6 \( \frac{1}{7} \) : 3 \( \frac{3}{7} \) = 4,5 y
- Решите уравнение: a) 2,6x – 0,75 = 0,9x – 35,6;
- 2. В лотерее разыгрывались 16 денежных призов по 50 000 р., 20 призов по 10 000 р., 30 призов по 5 000 р. Всего было выпущено 2000 лотерейных билетов. Какова вероятность: 1) выиграть 50 000 р.; 2) выиграть какой-нибудь приз; 3) не выиграть никакого приза?
- 1. В коробке лежат 9 красных и 15 жёлтых шаров. Какова вероятность того, что выбранный наугад шар окажется: 1) красным; 2) белым; 3) красным или жёлтым?
- Какие организмы обитают в природных сообществах степей? Выбери три верных варианта ответа.
- Соедини слово и его значение: Положительные герои; Отрицательные герои; Внутреннее помещение корабля между палубой и днищем, используемое для...
- Кир Булычёв: 1) Настоящая фамилия писателя; 2) Где родился писатель?
- Выбери точки, которые лежат на оси ординат.
- 4. Write an essay "Shopping in my life" and answer the questions:
- 3. Choose the correct word:
- 2. Put the verbs in brackets into the Present Perfect Continuous or the Present Perfect:
- 1. Complete the gaps:
- Test. Form 7
- 5. Тракторист вспахал 70% поля. Какова площадь поля, если вспахано 56 га?
- 4. Решите с помощью уравнения задачу. За два дня на элеватор отправили 574 т зерна, причем в первый день в 1,8 раза меньше, чем во второй. Сколько тонн зерна было отправлено в первый день и сколько - во второй?
- 3. Постройте отрезок АК, где А(2;5), К(-4;-1), и запишите координаты точек пересечения этого отрезка с осями координат.
- 2. Решите уравнение: 1,2х - 0,6 = 0,8x-27
- 1. Найдите значение выражения: 36:1 7 2 - 19,8+2 5 6
- Задание 4: Какая это природная зона? По каким признакам ты это определил(а)? Какие животные могут здесь обитать?
- Задание 3: Отметь верные утверждения:
- Задание 2: Соедини природные зоны с характерными растениями.
- Задание 1: Какая природная зона характеризуется вечной мерзлотой и отсутствием деревьев?
- Прочтите отрывок из сочинения историка и выполните задания 2–4.
- Установите соответствие между событиями (явлениями, процессов) и участниками этих событий (явлений, процессов); к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ЯВЛЕНИЯ, ПРОЦЕССЫ) А) деятельность Всероссийской чрезвычайной комиссии по ликвидации безграмотности Б) провозглашение России республикой В) массовые политические репрессии («Большой террор») УЧАСТНИКИ 1) М.Н. Тухачевский 2) Г.В. Чичерин 3) А.Ф. Керенский 4) А.В. Луначарский 5) А.Г. Стаханов Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А | Б | В
- С1. Транспортер равномерно поднимает груз массой 190кг на высоту 9м за 50с. Сила тока в электродвигателе 1,5А. КПД двигателя составляет 60%. Определите напряжение в электрической сети.
- B2. Установите соответствие между приборами и физическими величинами
- B1. Установите соответствие между физическими открытиями и учеными
- 16. Квадратная рамка расположена в однородном магнитном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками. Как направлена сила, действующая на стороны аб рамки со стороны магнитного поля?
- 15. Бетта- излучение- это:
- 14. Сколько протонов содержит атом углерода 12C?
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- 10. В среднем из 80 планшетов, поступивших в продажу, 4 имеют неисправности. Найди вероятность того, что выбранный наудачу в магазине планшет окажется исправным.
- Назови грибы. Красным цветом выдели несъедобные, зеленым – съедобные грибы.
- CF-farcomar CF = 5 CM BC = 10 м CAB-?
- 7. В какой строке олицетворение?
- 6.2 Запиши по одному названию произведений В.А. Осеевой и Мамина-Сибиряка.
- 6.1 Выбери верное утверждение:
- Какие тексты относятся к художественным? Выбери номера.
- Рассмотри рисунок и определи значение а. Запиши ответ числом.
- A1. Автомобиль за 2 мин увеличил скорость с 18 км/ч до 61,2 км/ч. С каким ускорением двигался автомобиль?
- Прочитай текст и выполни задания. Одноклассники обмениваются сообщениями. Информационный объём первого сообщения составляет 1, 5 Кбайта, второго – 1524 байта. Сравни размер сообщения. Запиши в поле ответа знак сравнения. 1, 5 Кбайта | 1524 байта На сколько байт одно сообщение больше другого? Запиши в поле ответа число
- 2 вариант, Прокладка, Картон, M1:2, 200, 140, 100, 50, 20, 30, 3
- С1. Транспортер равномерно поднимает груз массой 190кг на высоту 9м за 50с. Сила тока электродвигателя 1,5А. КПД двигателя составляет 60%. Определите напряжение в электрической сети.
- В2. Установите соответствие между приборами и физическими величинами
- Инструкция по выполнению заданий №B1-B2: соотнесите написанное в столбцах 1 и 2. Запишите в соответствующие строки бланка ответов последовательность букв из столбца 2, обозначающих правильные ответы на вопросы из столбца 1. Например:
- 16. Квадратная рамка расположена в однородном магнитном поле, как показано на рисунке. Направление тока в рамке указано стрелками. Как направлена сила, действующая на сторону аб рамки со стороны магнитного поля?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.