База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- По теме «Общественное движение в первой четверти XIX в. Восстание декабристов» запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. По теме «Общественное движение в первой четверти XIX в. Восстание декабристов» (контекст ответа: А) В течение XVIII в. более 50 % крестьянства составляли... 1) крестьяне помещичьи (58.2% в 1719 г.; 51.2% в 1763…).
- Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и варианты завершения.
- Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуют аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу. 1. Внешняя политика Александра I имела ряд успехов. 2. При Александре I был принят указ о «вольных хлебопашцах», произошла отмена крепостного права в Прибалтике. 3. Многие преобразования Александра I можно назвать прогрессивными и либеральными. 4. Россия заключила Бухарестский мир, по которому к империи была присоединена Бессарабия.
- Найдите и запишите порядковый номер термина, «выпадающего» из данного ряда.
- Какие из перечисленных событий относятся к Северной войне 1700–1721 гг.? Выберите два события и запишите в ответе цифры, под которыми они указаны. оборона Полтавы битва при Кунерсдорфе заключение Кючук-Кайнарджийского мира битва при Нови осада Нотебурга
- Запишите термин, о котором идёт речь. Категория крепостных крестьян в Российской империи, закреплённых за мануфактурами, которых нельзя было продавать отдельно от предприятия.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности. Бородинское сражение ликвидация внутренних таможен основание Санкт-Петербурга указ о трёхдневной барщине
- По теме «Общественное движение в первой четверти XIX в. Восстание декабристов» запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. По теме «Общественное движение в первой четверти XIX в. Восстание декабристов».
- Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Дискуссия на тему «Декабристы: герои или мятежники?» С помощью дополнительной литературы и материалов Интернета подберите положительные и отрицательные высказывания историков и публицистов о декабристах и их роли в истории России. Разделитесь в классе на две группы — сторонников и противников декабристов. В конце дискуссии обсудите вопрос: «Можно ли дать деятельности декабристов однозначную оценку?»
- Виртуальная экскурсия по памятным местам Отечественной войны 1812 г. Используя справочную литературу и материалы Интернета, подготовьте презентацию памятных мест Отечественной войны 1812 г. При помощи презентации проведите воображаемую экскурсию для одноклассников.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос главы «Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.» и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Объясните оценку императора Александра I, данную поэтом П. П. Вяземским: «Сфинкс, не разгаданный до гроба...»
- Почему зародилось движение декабристов? Чего хотели добиться декабристы? Почему их выступление окончилось неудачей? Каково было его значение и последствия?
- Как были связаны особенности внутренней политики после Наполеоновских войн и общественное движение в России?
- Какие задачи стояли перед Россией во внешней политике в начале XIX в.? Почему ей пришлось вести тогда тяжёлые войны? Почему войну 1812 г. называют Отечественной? Каковы были последствия войн начала XIX в.?
- Почему Александр I начал своё правление с широких преобразований? Какие реформы планировались и какие были осуществлены? Каковы были последствия этих реформ? Почему не удалось реализовать большинство запланированных реформ?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Каковы были уроки движения дворянских революционеров?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Объясните смысл понятия «консерватизм». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие относительно истории России начала XIX в.
- Интересам каких слоёв населения отвечали намеченные преобразования?
- Назовите первоочередные мероприятия, которые должны были осуществиться после восстания. Какие из них относятся к политическим преобразованиям, какие — к социальным (касающимся жизни людей)?
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) создание Южного общества декабристов; 2) создание «Союза спасения»; 3) восстание Черниговского полка; 4) восстание на Сенатской площади; 5) создание «Союза благоденствия».
- Узнайте, есть ли в вашем городе/регионе места, связанные с жизнью и деятельностью участников общественного движения первой четверти XIX в. и подготовьте сообщение о них с презентацией.
- Как вы считаете, были ли у восставших декабристов шансы на успех? Если были, то что им следовало предпринять, чтобы захватить власть? Возможно ли было осуществление предлагаемых декабристами программ? Своё мнение аргументируйте.
- Каковы были значение и последствия восстания декабристов?
- Каковы были планы декабристов накануне 14 декабря 1825 г.? Почему эти планы не были осуществлены? Как были подавлены выступления декабристов в Петербурге и на юге?
- Сравните «Конституцию» Н. Муравьёва и «Русскую правду» П. Пестеля. Заполните таблицу (в тетради).
- Сравните «Союз спасения», «Союз благоденствия», Северное и Южное общества декабристов по их целям и методам действий.
- Каковы причины зарождения декабристского движения?
- Используя словарь понятий и терминов, найдите определение понятия «консерватизм». Объясните, почему идеи Н. М. Карамзина считаются консервативными.
- Почему восставших стали называть декабристами?
- Почему радикалы назначили своё выступление именно на 14 декабря 1825 г.?
- Узнайте, где расположен Ялуторовск и какое отношение этот город имеет к сюжету о жёнах декабристов.
- Как жители Петербурга восприняли выступление декабристов?
- Почему выступление декабристов произошло именно на Сенатской площади?
- Почему декабристы вместо «Союза спасения» создали «Союз благоденствия», а затем — Северное и Южное общества?
- Под влиянием каких идей возник декабризм?
- В чём видели преимущества самодержавного правления приверженцы консервативных идей?
- Объясните строки А. Пушкина об адмирале А. Шишкове: «Сей старец дорог будет нам, он блещет средь народа, священной памятью двенадцатого года».
- Каковы были уроки движения дворянских революционеров?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «С чем было связано усиление консервативных тенденций во внутренней политике Александра I во второй половине его царствования?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Объясните смысл понятия «аракчеевщина». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие относительно истории России начала XIX в.
- Объясните, почему в русском обществе выступление императора на сейме в 1818 г. восприняли как намерение вернуть Царству Польскому всю территорию бывшей Речи Посполитой.
- Как Александр I объясняет дарование конституции Царству Польскому?
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) «Семёновская история»; 2) дарование конституции Царству Польскому; 3) заявление Александра I о намерении распространить конституционные порядки на всю Россию; 4) начало создания военных поселений.
- В чём проявились перемены во внутренней политике в конце царствования Александра I?
- Напишите письмо от имени военного поселенца родственникам с описанием распорядка одного дня его жизни.
- Что представляли собой военные поселения? Как обосновывалась необходимость их введения? Почему они вызывали ненависть со стороны самих поселян?
- Используя дополнительные материалы, опишите основные характеристики проекта А. А. Аракчеева по отмене крепостного права.
- Опишите преобразования, которые предусматривалось провести по Уставной грамоте. Почему, на ваш взгляд, этот проект не был реализован?
- Охарактеризуйте значение преобразований, осуществлённых в России после победы над Наполеоном.
- Какие факторы оказывали влияние на ход преобразований в первой четверти XIX в.?
- Почему неверно связывать политику конца царствования Александра и прежде всего его влияние с влиянием А. А. Аракчеева?
- В чём состояли причины восстаний военных поселенцев?
- Какие особенности жизни военных поселенцев нашли отражение на картине?
- Каковы были последствия усиления мистических настроений Александра?
- Какие реформы были осуществлены и какие планировались Александром I после победы над Наполеоном?
- С чем было связано усиление консервативных тенденций во внутренней политике Александра I во второй половине его царствования?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Почему русским войскам пришлось преследовать Наполеона за пределами России?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Объясните смысл понятия «конгресс». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие относительно истории России начала XIX в.
- Объясните, какие положения данного акта позволяют считать его принятие одной из первых попыток создания общеевропейского объединения государств.
- Почему Александр I надеялся, что создание Священного союза приведёт к невозможности войн в будущем? Почему подобные надежды были иллюзорными?
- В чём состояла, по вашему мнению, необычность этого документа в сравнении с другими дипломатическими соглашениями того периода?
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) битва под Лейпцигом; 2) начало работы Венского конгресса; 3) битва при Ватерлоо; 4) смерть М. И. Кутузова; 5) начало Заграничных походов русской армии; 6) вступление союзных войск в Париж.
- Узнайте, есть ли в вашем городе/регионе места, связанные с событиями или жизнью участников Отечественной войны 1812 г., Заграничных походов русской армии 1813–1814 гг., и подготовьте сообщение о них с презентацией.
- Составьте сравнительную таблицу, отразив в ней сходства и различия между Вестфальской системой международных отношений, зародившейся в 1648 г. после подписания Вестфальского мира, и Венской системой, установленной в 1815 г. по результатам Венского конгресса (возможные линии сравнения: 1) достижения; 2) цели); 3) методы; 4) принципы); 5) долгосрочное влияние). Как эти различия повлияли на развитие европейской дипломатии?
- Что такое Священный союз?
- Было ли осуществимым намерение участников Венского конгресса полностью восстановить прежние порядки в Европе? Ответ аргументируйте.
- В чём вы видите причины победы России над Наполеоном, не знавшим поражений до 1812 г.?
- Почему сражение под Лейпцигом получило название «Битва народов»?
- В чём состояли причины противоречий между государствами, совместно боровшимися против Наполеона?
- Назовите имена исторических деятелей, изображённых на гравюре.
- Выясните, представители скольких государств участвовали в работе конгресса. Какие исторические деятели сыграли главную роль в решениях конгресса? Покажите их на гравюре.
- Почему, на ваш взгляд, Александр I проявлял умеренность по отношению к побеждённым?
- Сравните вступление союзников в Париж со вступлением французов в Москву. В чём, по вашему мнению, причины разных отношения горожан к войскам противника?
- Почему, на ваш взгляд, несмотря на победу в войне 1812 г., кампания 1813 г. оказалась очень тяжёлой?
- Как происходило формирование шестой антифранцузской коалиции?
- Почему русским войскам пришлось преследовать Наполеона за пределами России?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Благодаря чему Россия одержала победу в Отечественной войне 1812 г.?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- К каким другим событиям истории России, по вашему мнению, можно применить толстовское выражение «дубина народной войны»?
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) назначение М. И. Кутузова главнокомандующим; 2) сражение при Березине; 3) Бородинское сражение; 4) Смоленское сражение; 5) сражение под Малоярославцем; 6) соединение 1-й и 2-й русских армий; 7) оставление русской армией Москвы.
- Выясните, связаны ли события или участники Отечественной войны 1812 г. с вашим городом/регионом. Подготовьте презентацию на данную тему.
- Каково было значение победы России в войне 1812 г.? Что означала эта победа для других стран Европы?
- Сформулируйте причины победы России в Отечественной войне. Какие из них вы считаете первенствующими?
- Почему М. И. Кутузов принял решение оставить Москву? Какие последствия для завоевателей имело их пребывание в Москве?
- Используя дополнительные источники, подготовьте сообщение на тему «Кто одержал победу в Бородинском сражении?».
- В чём состояло значение Бородинской битвы?
- Насколько оправданным, с вашей точки зрения, было отступление русской армии вплоть до сдачи Москвы? Возможна ли была в тех условиях другая стратегия?
- Наполеон, вторгаясь в Россию, рассчитывал использовать противоречия между русскими помещиками и крестьянами. Почему эти расчёты оказались иллюзорными?
- Каковы были причины войны 1812 г.? Какими силами располагали накануне войны Франция и Россия?
- Опираясь на карту 8 (см. Приложение), расскажите об изгнании Наполеона из России. Найдите на карте места важнейших сражений заключительного этапа Отечественной войны.
- Каковы были последствия отступления армии по маршруту, по которому она наступала?
- На основе картины составьте рассказ о захвате в плен французов русскими крестьянами зимой 1812 г.
- Как вы думаете, почему Наполеон после занятия Москвы не сумел предотвратить падение боеспособности значительной части своей армии?
- Почему захват Москвы оказался для Наполеона бесполезным?
- Подберите высказывания современников и историков на тему «Кто поджёг Москву в 1812 г.?»
- Используя схему на с. 324 и дополнительные материалы, расскажите о важнейших событиях Бородинского сражения.
- Выясните, для чего был совершён и какое имел значение рейд конницы М. П. Платова и Ф. П. Уварова.
- Почему «Багратионовы флеши» стало символом героизма русского солдата?
- Вспомните, во время какой войны русская армия также применяла «скифскую» тактику.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.