База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6) Две собаки бросились бежать к хозяину, и через 5 мин одновременно подбежали к нему. Буська бежала со скоростью 420 м/мин, а скорость Кузьки была на 80 м/мин больше. Какая собака была дальше от хозяина? На сколько метров?
- 5. а) Две пачки масла стоят столько же, сколько 3 бутылки молока, — 180 р. Сколько денег было у покупателя, если он купил 1 пачку масла и 2 бутылки молока, после чего у него осталось 290 р.?
- 4. Вычисли устно. 28 000 + 49 000 386 000 - 59 000 300 * 17 25 * 40 76 359 + 8000 50 781 - 4700 56 000 : 70 82 000 : 41
- Какие ограничения в присвоении нумерации существуют на станциях, имеющих отдельные парки?
- Janet says: "My Granny doesn't work because she is on pension"
- Sam says: "I like to go to Maths lessons, but I dislike English".
- Henry says to his father: "Take me to the Zoo on Sunday. I want to see animals."
- Kate asks John: "Don't take my things, please."
- Change the sentences to indirect speech: Kitty says: "Don't help me. I can do it myself."
- 6. В первый день продали 3,2 ц картофеля, а во второй — в 1,3 раза больше. Сколько центнеров картофеля продали за два дня?
- 5. Вычислите удобным способом: 2,1 ⋅ 0,36 + 0,41 ⋅ 2,1 + 0,23 ⋅ 2,1.
- 4. Найдите значение выражения 4,15 ⋅ a + 0,1 ⋅ b, если a = 1,4, b = 6,25.
- 3. Решите уравнение x : 1,7 = 4,5. А) 6,2; Б) 2,8; В) 7,65; Г) 8,9.
- 2. Вычислите удобным способом: 0,02 ⋅ 3,15 ⋅ 500. А) 3,15; Б) 31,5; В) 315; Г) 0,315.
- 1. Выполните действия: 9 ⋅ 0,1 ⋅ 0,4. А) 36; Б) 3,6; В) 0,036; Г) 0,36.
- В биатлоне спортсмену нужно попасть в пять мишеней. Известно, что биатлонист Петров попадает в мишень с вероятностью 0,7. Найди вероятность того, что Петров поразит только первую мишень, а остальные четыре — не поразит. Запиши в поле ответа верное число.
- 222. Прочитайте начало каждого побудительного предложения. Закончите предложения так, чтобы в каждом из них содержался совет. 1. Уступай в автобусе место старшим. 2. Не разжигай костёр 3. Не переходи улицу 4. Не ломай 5. Не разоряй 6. Не бери 7. Не оставляй 8. Не откладывай на завтра то, что ... Запишите составленные предложения. Проверьте себя. Придумайте свой полезный совет. Запишите его. Говорите правильно! Был — не был, не была, не было, не были; жил — не жил, не жила, не жило, не жили; дал — не дал, не дала, не дало, не дали. ... в значении глаголов был — не бы
- 739. Напишите сочинение на одну из предложенных тем: • Майский день, каким я увидел(а) его сегодня (вчера, в прошлое воскресенье, в сквере, на нашей улице, из окна дома и т. д.). • День Победы, как мы отмечаем его в нашей семье (кого и как поздравляем, кого и что вспоминаем). • Правда ли, что весна — лучшее время года? К какой функциональной разновидности языка будет принадлежать ваше сочинение? Составьте сложный план.
- 209. Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквы, где это необходимо. Объясните, как вы определили, какие буквы нужно вписать в окончания глаголов. 1. Смелость города берёт. 2. Кротк..е слово гнев побежда..т. 3. Слово — ветер, а бумага — грунт. 4. Трус и тени боит..ся. 5. Всякая сорока от своего языка погиба..т. 6. Добр..й человек лучше каменного моста. 7. Слово — сер..бро, молчание — 30- лото. 8. Бездонную боч..ку водой не наполн..шь. Найдите имена существительные в именительном падеже и имена существительные в винительном падеже. Что помогает их различить? Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова. Разберите каждое выделенное слово как часть речи. Сделайте фонетический (звуко-буквенный) разбор слов язык, соль.
- 4. Постройте углы: ∠AOB = 55°, ∠CDE = 120°, ∠DEF = 140°. ∠MOD = 90°, ∠POL = 125°.
- 16. Найди радиус окружности, в которую вписан прямоугольный треугольник АВС, где ∠B = 90°, АВ = 21, BC = 12√2.
- 7. Вставить пропущенные буквы. В скобках указать спряжение.
- 6. Подобрать подходящие глаголы I спряжения в 3-м лице множественного числа, а глаголы II спряжения – во 2-м лице множественного числа.
- Перечислите виды алгоритмов
- Найди в этом фрагменте предлог. Проведи его морфологический анализ. Там в блеске небес два утёса стоят, Превыше всего, что земное; Кругом облака золотые кипят, Эфира семейство младое...
- 22) 29,25 : 13
- 21) 16,5 : 22
- 20) 321,6 : 12
- 19) 0,623 : 89
- 18) 109,35 : 27
- 17) 901,6 : 14
- 16) 17,78 : 7
- 15) 2,8 : 8
- 14) 36,12 : 8
- 13) 2,45 : 5
- 12) 1,8 : 4
- 11) 7,6 : 2
- 10) 0,88 : 4
- 9) 3,9 : 3
- 8) 1,4 : 7
- 7) 6,3 : 3
- 6) 86,198 : 7
- 5) 12,4 : 8
- 4) 273,6 : 9
- 3) 19,2 : 8
- 2) 0,63 : 7
- 1) 9,6 : 6
- 3 What is their reason for writing?
- 2 Where is the writer?
- 1 Who is it from/to?
- 3. Вывод. Где располагается основная часть гриба (грибница) и какова её роль? На какие две основные группы делятся шляпочные грибы в зависимости от строения нижнего слоя шляпки? Каково назначение этого слоя? Сделайте вывод о том, из чего состоит плодовое тело шляпочного гриба, для чего нужны плодовые тела и как размножаются шляпочные грибы.
- 2. Изучение строения шляпки (трубчатые и пластинчатые грибы). С помощью лупы рассмотрите нижний слой шляпки белого гриба или подберезовика. Обратите внимание, что он состоит из множества мелких отверстий-трубочек. Определите, к какой группе относится этот гриб по строению нижнего слоя шляпки. Возьмите муляж сыроежки или шампиньона. Рассмотрите нижний слой этой шляпки — он образован тонкими пластинками. Определите тип гриба. Заполните таблицу по результатам наблюдений:
- 1. Общее строение шляпочного гриба. Рассмотрите муляжи или натуральные плодовые тела. Найдите основные части плодового тела: шляпку, ножку, плодовое тело, грибницу (мицелий), расположенную в почве. Зарисуйте в тетради схему строения шляпочного гриба и подпишите плодовое тело, мицелий, шляпку, ножку, пластинки, место соединения плодового тела с грибницей.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А.
- 13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань?
- 12. Ирина и Василий для описания внутреннего строения Капусты огородной приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- ЗНАЧЕНИЕ ЧИСЛА
- Биомасса — это шестой по запасам из источников энергии на Земле после горючих сланцев, урана, угля, нефти и природного газа. Ежегодно на Земле образуется около 170 млрд т первичной биологической массы. Биомасса растительности лугов, степей и пашен составляет около 70% от первичной биомассы. Найдите, сколько баррелей нефти она может заменить, если 380 т дают столько же энергии, сколько один баррель нефти. Ответ округлите до целого числа миллионов.
- На одну порцию десерта из клубники берут 120 г ягод и 25 г сливок. Сколько килограммов сливок потребуется для приготовления десерта из 24 кг клубники? Сколько порций получится?
- За 7 ч комбайнёр убрал кукурузу с 9,8 га поля. С какой скоростью двигался комбайн, если ширина жатки равна 3,5 м?
- Среднее арифметическое двух чисел 5. Найдите эти числа, если первое число на 2,5 больше второго.
- Среднее арифметическое двух чисел 4,9. Одно из них в 1,8 раза меньше другого. Найдите эти числа.
- Одно число равно 5,9. Найдите другое число, если среднее арифметическое двух чисел 3,2.
- Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а затем 1,4 ч со скоростью 5,2 м/с. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста на всём пути?
- Три поля имеют площадь по 100 га каждое. С первого поля собрали 3610 ц пшеницы, со второго — 3780 ц пшеницы, с третьего — 3545 ц пшеницы. Определите урожайность пшеницы на каждом поле и найдите среднюю урожайность на трёх полях.
- Найдите среднюю длину своего шага, измерив длину пяти своих шагов.
- Найдите среднее арифметическое чисел: a) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- Найдите значение выражения: 1) (59 – 26,42) · 3,5; 2) (9 – 4,58) · 0,5.
- 23. Разбери слово как часть речи (морфологический разбор).
- 3. Разгадай кроссворд. Она была сделана из катушки ниток. Что незнакомец запустил в Тома? Они росли в саду у старушки. Они были на ногах у незнакомца. Что вкусное Бен отдал Тому? Что изображал Бен? Её старушка добыла под кроватью. В это время года происходили события.
- 7. Which hobby requires a special uniform?
- 6. Which hobby helps to write and speak better?
- 5. Which hobby involves using the latest devices?
- 4. Which hobby involves the power of sounds?
- 3. Which hobby helps to collect memories?
- 2. Which hobby helps to make an impact on the world?
- 1. Which hobby helps to keep fit and be strong?
- 1. Самая большая планета Солнечной системы. 2. Планета, имеющая хорошо заметные в телескоп кольца. 3. Самая близкая к Солнцу планета. 4. Самая далёкая от Солнца планета. 5. Планета, на которой мы живём. 6. Планета – соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля. 7. Планета – соседка Земли, расположенная дальше от Солнца, чем Земля. 8. Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном.
- В деревне Пячково живут котики и пёсики. Известно, что если умножить количество котиков на некоторое натуральное число а, получится 228, а если умножить на то же число а количество пёсиков, получится 149. Найди разницу между количествами котиков и пёсиков в Пячково. (В ответе запиши только число.)
- Вы – школьный учитель, и в вашей школе назревает конфликт. Вам важно понять, как можно его предотвратить. Что прежде всего следует для этого предпринять?
- ВПР. Русский язык. 7 класс. Вариант 2. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Учёные видят залог успеха (в)связи науки и практики. 2) (В)след футболистам неслись слова одобрения. 3) Непонятные звуки доносились откуда-то (с) верху. 4) Даже взрослые с удовольствием водили хоровод (во)круг ёлки. Ответ.
- Какие ограничения в присвоении нумерации существуют на станциях, имеющих отдельные парки?
- Соедини последовательно значения выражений.
- Синтаксис и пунктуация. Укажите номера, на месте которых в предложении должны стоять запятые (ответ записывайте без скобок, пробелов и запятых). Глазунов (1) буквально (2) преображался (3) дирижируя оркестром. Он (4) говорят (5) сливался с музыкой, вёл её и шёл за нею.
- Решите уравнение $x^2 - 36 = 0$. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Найдите значение выражения $\frac{\sqrt{21} - \sqrt{14}}{\sqrt{6}}$
- На координатной прямой отмечены числа а и б. Какое из следующих неравенств верно?
- Найдите значение выражения $\frac{14}{5} : \frac{7}{2}$
- Хозяин выбрал дровяную печь (рис. 1). Чертёж передней панели печи показан на рисунке 2. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке печки по дуге окружности с центром в середине нижней части кожуха. Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха в сантиметрах показаны на рисунке. Найдите радиус закругления арки в сантиметрах.
- 8. Найди значение выражения 1/(\sqrt{3}-2) - 1/(\sqrt{3}+2)
- Match the words with their translations. Нажми, чтобы прочитать перевод. Match: 1) pay 2) earn
- Напиши музыкальные размышления на тему: «Что такое музыка?»
- Выбери систему уравнений, решением которой является пара чисел (5; 2). Выбери верный вариант.
- 4. Используя материал учебника и другие источники информации, дайте характеристику Солнца по температуре, светимости, размерам.
- 3. Используя материал учебника, рассчитайте расстояние от Земли до Солнца в километрах (свет от Солнца идёт до Земли примерно 8 минут).
- . В первый день продали 3,2 ц картофеля, а во второй — в 1,3 раза больше. Сколько центнеро картофеля продали за два дня?
- . Вычислите удобным способом: 2,1 · 0,36 + 0,41 · 2,1 + 0,23 · 2,1.
- . Найдите значение выражения 4,15 · a + 0,1 · b, если а = 1,4, b = 6,25.
- . Решите уравнение x : 1,7 = 4,5. А) 6,2; Б) 2,8; В) 7,65; Г) 8,9.
- . Вычислите удобным способом: 0,02 · 3,15 · 500. А) 3,15; Б) 31,5; В) 315; Г) 0,315.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.