База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Has ______ got a pen? A he B we C they
- 6. Tim's a good student. He's ____ A noisy B clever C naughty
- 5. The sofa is ______ the window. A on B under C in
- 4. David has got a new ______ in his kitchen. A cooker B wardrobe C washbasin
- 3. Hi David. ______ are you from? A When B WhoC Where
- What is depicted in the painting? To what event in Russian history does this work belong? What were the causes of this event?
- №11. Соотнесите названия произведений из 1 столбика с героями произведений из 2 столбика: Названия произведений 1. «Матрёнин двор» 2. «О любви» 3. «Старый гений» 4. «После бала» 5. «Куст сирени» Герои произведений А. Алёхин, Анна Алексеевна, Дмитрий Луганович Б. Пожилая женщина, рассказчик-учитель, племянница В. Николай Алмазов, его жена Верочка, профессор-педант Г. Старушка-помещица, Иван Иваныч, сербский сражатель, должник Д. Иван Васильевич, Варенька, полковник
- №10. Кем ощущал себя Мцыри в монастыре в одноимённом произведении М.Ю. Лермонтова?
- №9. Как называется в драматическом произведении авторское указание об обстановке действия, о внутреннем состоянии героев, их мимике и жестах?
- №8. Определите жанр произведения Л.Н. Толстого «После бала».
- №7. Какой троп использует А. Блок в следующей стихотворной строке: Твои мне песни ветровые,- Как слёзы первые любви...?
- Часть 2. Задания №6-11 с кратким ответом №6. Укажите героя произведения А.С.Пушкина «Капитанская дочка» по данному отрывку: «... он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали».
- №5. Комедия как жанр - это: а) драматическое произведение, отражающее смешное и «низкое», осмеивающее общественные пороки; всякая смешная пьеса; б) драматическое произведение, в основе которого лежит трагический конфликт, приводящий к катастрофическим последствиям; в) крупное или среднее по объему стихотворное произведение, основными чертами которого являются наличие сюжета (как в эпосе) и образа лирического героя (как в лирике); г) прозаическое произведение небольшого объема, в котором, как правило, изображаются одно или несколько событий жизни героя. Круг действующих лиц ограничен, описываемое действие непродолжительно по времени.
- №4. В произведении Н.В.Гоголя «Шинель» главный персонаж Акакий Башмачкин относится к такому типу героев русской литературы, как: а) благородный разбойник; б) «маленький» человек; в) романтический герой, ценящий свободу превыше жизни; г) самодур, тиран, невежественный, жестокий крепостник.
- №3. Какое средство выразительности использует А.Т. Твардовский в строках: С первых дней годины горькой. В тяжкий час земли родной Не шутя, Василий Теркин, Подружились мы с тобой...? а) сравнение; б) противопоставление (антитеза); в) олицетворение; г) эпитет.
- №2. К какому литературному направлению можно отнести произведение Д.И. Фонвизина «Недоросль»? а) романтизм; б) реализм; в) классицизм; г) сентиментализм.
- Часть 1. Задания №1-5 с выбором ответа №1. Какой эпиграф предшествует произведению Н.В. Гоголю «Ревизор»? а) На зеркало неча пенять, коли рожа крива; в) Вкушая, вкусих мало мёда, и се аз умираю; б) Береги честь смолоду; г) И жить торопится, и чувствовать спешит.
- Используя интернет-ресурсы, выясните.
- С какими проблемами было связано расширение внешней торговли России в XVII в.? Какое значение имела внешняя торговля для развития государства?
- Можно ли сказать, что процесс становления капиталистических отношений в России и в Западной Европе имел схожие черты? Аргументируйте свой ответ.
- Что нового вводили Торговый и Новоторговый уставы? Чьи интересы они защищали?
- Чем российская мануфактура XVII в. отличалась от западноевропейской?
- Сравните характерные черты экономического развития России в XVI и XVII вв. Укажите, что было общим, а что различным.
- Какие явления в экономике России XVII в. позволяют назвать это время новым этапом в развитии страны? Укажите не менее трёх явлений.
- What was the altitude at hour 17?
- Describe the general trend of the altitude change from hour 15 to hour 19.
- How long did it take to reach the maximum altitude from hour 9?
- What was the maximum altitude reached during the observation period?
- According to the graph, what was the altitude at hour 10?
- 9. Выполните одно из следующих заданий на выбор: А (1 балл). Составить программу вычисления значения y = x⁶ рациональным способом, т. е. за минимальное количество операций; х — произвольное натуральное число, не превышающее 5. Б (2 балла). Составить программу для определения количества положительных чисел среди данных трех целых чисел. В (3 балла). Составить программу нахождения суммы всех натуральных чисел из диапазона от А до В, включая А и В, кратных 5 и 13 (А и В вводятся с клавиатуры).
- 8 (2 балла). Определить значение переменной f после выполнения фрагмента программы:
- 7 (2 балла). Дана программа для исполнителя Робот. Начальное положение отмечено серым ромбом. Отметьте линией на чертеже путь, который проделает Робот; закрасьте клетки, которые закрасит Робот в процессе выполнения программы; укажите значком «Р» конечное положение Робота на поле.
- Подпишите на карте города Новгород и Архангельск.
- Какой промысел, кроме рыболовства, согласно карте, был распространён в районе Астрахани?
- На рисунке 52 изображён график движения туриста 1) На каком расстоянии от дома был турист через 3 ч после начала движения? 2) Сколько часов турист затратил на остановку? 3) Через сколько часов после начала движения турист был на расстоянии 12 км от дома? 4) С какой скоростью шёл турист последние 2 часа?
- Начертите угол МКЕ, градусная мера которого равна 160°, отметьте на его стороне КЕ точку А. Проведите через точку А прямую, перпендикулярную прямой КЕ, и прямую, перпендикулярную прямой МК.
- Отметьте на координатной плоскости точки В (1;-5) и P(-1; 1). Проведите отрезок ВР. 1) Найдите координаты точки пересечения отрезка ВР с осью ординат 2) Постройте отрезок, симметричный отрезку ВР относительно оси абсцисс, и найдите координаты концов полученного отрезка
- Начертите произвольный треугольник АСЕ. Постройте фигуру, симметричную этому треугольнику относительно точки А
- Перечертите в тетрадь рисунок 51. Проведите через точку К: 1) прямую с, перпендикулярную прямой b; 2) прямую ту параллельную прямой b
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- 1. В ядре атома действуют 1) электростатическое отталкивание между протонами и ядерные силы отталкивания между нуклонами ядра 2) электростатическое притяжение между протонами и ядерные силы отталкивания между нуклонами ядра
- 10. Определите дефект массы ядра азота $^{14}_{7}N$ (в а. е. м.). Масса ядра азота равна 14,00307 а. е. м., масса протона 1,00728 а. е. м., нейтрона 1,00866 а. е. м.
- 9. Установите соответствие между изотопами урана и числом нейтронов в ядре. Изотоп A) $^{235}_{92}U$ Б) $^{238}_{92}U$ Число нейтронов 1) 235 2) 238 3) 143 4) 146
- 8. Разновидности данного химического элемента, различающиеся по массе атомных ядер, называются 1) ионами 2) изобарами 3) изотопами 4) диэлектриками
- 7. Масса атомного ядра из Z протонов и N нейтронов равна $M_я$, масса протона $m_p$, масса нейтрона $m_n$. Чему равен дефект масс? 1) $M_я + Z m_p + N m_n$ 2) $M_я - Z m_p - N m_n$ 3) $Z m_p + N m_n - M_я$ 4) 0
- 6. Ядерные силы проявляются 1) на любых расстояниях 2) на расстояниях порядка 10-10 м 3) на расстояниях порядка 10-15 м 4) на расстояниях порядка 10-20 м
- 5. Ядерные силы действуют между 1) протонами 2) нейтронами 3) протонами и нейтронами 4) между всеми частицами, входящими в состав ядра атома
- 4. В состав ядра атома лития Li 3 входит 1)3 протона и 3 нейтрона 2) 3 электрона и 3 нейтрона 3)3 протона и 3 электрона 4)3 протона, 3 нейтрона и 3 электрона
- 3. В состав атома входят 1) протоны и электроны 2) протоны и нейтроны 3) нейтроны и электроны 4) протоны, нейтроны и электроны
- 3) отрицательный заряд и массу, равную 1 а.е.м. 4) положительный заряд и массу, равную 1 а.е.м.
- 3. According to Jack, school dinners
- 2. In the UK students have special celebration
- 1. When Jack completed sixth form he
- Arrange the words in the correct order. riding/our/We/bikes/are/in the park.
- 5. Заполните пробелы в документе.
- 4. Расскажите, чем стала история Золотой Орды для истории татарского народа.
- 3. Какую роль в истории Золотой Орды сыграли Токтамыш, Тамерлан и Идегей? Охарактеризуйте деятельность каждой из этих исторических личностей.
- 2. Объясните, что такое «Великая замятня». Какие события золотоордынской истории вобрало в себя это понятие?
- 1. Назовите причины распада Золотой Орды. Какие из них, на ваш взгляд, были основными?
- Заполните пустые ячейки таблицы. При проектировании зданий учитывается ветровая нагрузка, которая характерна для данной местности. Ветровая нагрузка измеряется в паскалях, она равна давлению воздуха на вертикальную стену сооружений при ветре. Чем выше скорость ветра, тем больше ветровая нагрузка. В таблице показаны максимально зарегистрированные скорости ветра в Великом Новгороде за период 1949 по 1963 г. Найдите моду максимальной скорости ветра (м/с).
- Найдите значение выражения 4√17 · 5√5 · √34.
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Измерения проводите между центрами точек. Получившийся ответ округлите до десятков метров.
- 3. Дано: АВ и АС — касательные; ∠BOC = 100°. Найти: ∠BAC.
- 3. Дано: АВ и АС — касательные; ∠A = 60°. Найти: ∠BOC.
- 2. Дано: СВ — касательная; ∠A = 30°. Найти: углы треугольника BOC.
- 2. Дано: СВ — касательная; ∠C = 20°. Найти: углы треугольника AOB.
- 1. Найти углы треугольника АОВ.
- 1. Найти углы треугольника АОВ.
- 4. Постройте касательную к данной окружности, параллельную к данной прямой.
- 3. Постройте прямоугольный треугольник по данной гипотенузе и проведенной к ней высоте.
- 2. Через точку А окружности проведены касательная и хорда, равная радиусу окружности. Найдите угол между ними.
- 1. Две окружности с центрами О1 и О2 вписаны в угол. Одна из них касается его сторон в точках А и D, а вторая — в точках В и С. Докажите, что АВ = CD.
- Решите уравнение (х-2)² = 2x²-4x-3.
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми равно 208 км, вышел катер. Дойдя до пункта В, он вернулся в пункт отправления, затратив на обратный путь на 5 часов меньше. Найдите собственную скорость катера, если скорость течения реки равна 5 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
- 1. Какие слои населения Золотой империи, по вашему мнению, были самыми многолюдными? Приведите аргументы. 2. Определите, к каким слоям населения относились люди, изображённые на рисунках и описанные в летописях: а) «и в жизни, и в смерти они ничтожны»; б) «народ был доведён до крайности, отцы и дети не в состоянии были помочь друг другу»; в) «течёт в их руки золото рекой», г) «налогов так много, что их невозможно перечислить». Заполните таблицу.
- 12. Выберите из приведённого ниже списка все утверждения, относящиеся к описанию листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Пшеница мягкая.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Пшеница мягкая.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Пшеница мягкая.
- Вопрос 15. Какая зона формируется под влиянием муссонов?
- Вопрос 14. Где обитают пингвины?
- Вопрос 13. Какие деревья растут в смешанных лесах?
- Вопрос 12. Какая природная зона подвержена суховеям?
- Вопрос 11. Какое явление характерно для тайги?
- Вопрос 10. Какая зона имеет самый разнообразный растительный мир?
- Вопрос 9. Что помогает животным пустыни сохранять влагу?
- Вопрос 8. Какая природная зона расположена в Южном полушарии?
- Вопрос 7. Какое растение типично для саванны?
- Вопрос 6. Какая зона характеризуется длинной зимой и коротким летом?
- Вопрос 5. Где обитают коалы и эвкалиптовые деревья?
- Вопрос 4. Какая природная зона известна «вечнозелёными» лесами?
- Вопрос 3. В какой зоне преобладают мхи и лишайники?
- Вопрос 2. Какое животное характерно для степей?
- Вопрос 1. Какая природная зона расположена вдоль экватора?
- 8. Найди значение выражения \sqrt{x^2 + 6 \cdot x \cdot y + 9 \cdot y^2} при x = 8, y = -7.
- Бивни слона — это
- 29. У хоккеистов школьной команды было 12 старых клюшек и 18 новых. Во время игры сломалось 5 клюшек. Сколько клюшек осталось?
- Какой из данных памятников культуры создан в память о присоединении территорий? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.