База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК А) речевая избыточность Б) нарушение норм лексической сочетаемости слов В) неразличение паронимов ПРИМЕРЫ 1) В своей программной статье «Утро акмеизма» Мандельштам провозгласил возвращение к «трёхмерности» слова, противопоставив ясность и предметность акмеизма туманной символике. 2) Мандельштам остро чувствовал губительное влияние официальной советской литературы, видя в ней угрозу подмены истинной культуры конъюнктурной и безликой. 3) Анна Ахматова и Надежда Мандельштам взяли на себя титанический труд — представить будущим поколениям сохранённое литературное наследие поэта. 4) Стихотворение «Мы живём, под собою не чуя страны...», известное как «эпиграмма на Сталина», стало главным гражданским поступком поэта и причиной его ареста. 5) При жизни Мандельштама публикация его стихов была редким установленным фактом, так как его поэзия находилась в жёстком противоречии с официальной советской эстетикой.
- Задания на 07.05.26 по истории Тема: Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. 1. Заполните таблицу на тему «Итоги хрущевской оттепели»: Сделайте вывод о достигнутых в 1953-1964 результатах Задания выполнить письменно.
- 4 Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В? 1) Оринокская низменность 2) Бразильское плоскогорье 3) Гвианское плоскогорье 4) Ла-Платская низменность Ответ:
- 3 На уроке географии Оксана построила профиль рельефа Южной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Южная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель. Ответ:
- 2 Полуостров Малакка относится к числу крупных полуостровов Земли. Отметьте знаком «V» на карте. Ответ:
- 1 На карте мира буквами обозначены моря. Определите, какой буквой на карте обозначено Аравийское море. Ответ:
- 1. Задание: выпишите из предложений глаголы и определите их наклонение. • Возьми ножик, Карло, вырежи из этого полена куклу. • Я бы уступил свое место, да не бывать Марту прежде Февраля. • Не сжег бы ты кожу лягушачью, оборотилась бы я снова красной девицей. • Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи! • Наградила бы я тебя по-царски, да не послушал ты моего совета. • бегут, торопятся ручьи • я решил бы, если б не устал • садись напротив меня • люблю тебя, Петра творенье • если бы вы протянули руку, то заметили бы • появляется травка • потянитесь к солнцу 2. Задание: найдите глаголы, определите их наклонение 1.Бегут по конвейеру колёса, крылья, моторы.
- 7) От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе: . . . _ . _ _ _ . _ _ _ . _ . _ _ . _ . _ . _ _ _ . _ . _ . _ _ _ _ . _ _ _ _ _ При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: | A | B | 3 | O | P | C | |---|---|---|---|---|---| | _ . | _ . _ . | _ _ _ | _ _ _ | _ . _ | _ . _ . | Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму. Ответ:
- Практическая работа №5 «Частота выпадения орла» Цель работы: Экспериментально определить частоту выпадения орла, сравнить ее с теоретической частотой. Ход работы 1. Подготовьте монету. Бросьте ее 20 раз. Заполните таблицу: Количество бросков Количество выпадения орла Частота выпадения орла количество выпадения орла количество бросков 20
- Make notes under the headings and give a talk about acid rain. • what acid rain is • what causes it • what we can do • what effects it has • what governments are doing
- y = -4/x
- y = 3/x
- y = 5-x
- y = -2x + 3
- y = x+3
- Задание 8. Сделайте вывод.
- Задание 7. Найдите 3 региона с самой низкой долей титульного этноса. Объясните, почему так произошло. Ответ:
- Задание 6. Определите 3 республики с самой высокой долей титульного этноса. Укажите значения. Ответ:
- Задание 5. На контурной карте раскрасьте территории республик и автономных округов в соответствии с выбранной шкалой. Подпишите названия регионов и долю титульного этноса.
- Задание 4. Выберите шкалу для картограммы (например: 0–20 %, 21–40 %, 41–60 %, 61–80 %, более 80 %). Обозначьте каждый диапазон своим цветом. Запишите легенду. Ответ:
- Определите, какое природное явление отображено на схеме.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны: 1) Эта зона наиболее широко распространена на всех материках, кроме Антарктиды. 2) Эта зона формируется в условиях континентального климата умеренного, субтропического и тропического поясов. 3) Растительный покров практически отсутствует. 4) Сплошного почвенного покрова не образуется. 5) Животный мир беден, распространены пресмыкающиеся, животные ведут ночной и сумеречный образ жизни.
- 7. Составьте план ответа на тему «Расцвет и упадок Польского государства». Предположите, как могло развиваться это государство, если бы у него не было более могущественных соседей.
- 6. В состав каких государств входили земли южных славян в середине XVII в.? Используйте картосхему в учебном пособии (с. 115) или атлас. Почему во второй половине XVIII в. начался рост национального самосознания южнославянских народов?
- 5. Раскройте причинно-следственную связь в логической цепочке.
- 20. частица, употребляющаяся при указании на что-либо, находящееся перед глазами;
- 19. часть речи, служащая для связи однородных членов предложения, частей сложного предложения;
- 17. служебная часть речи, выражающая синтаксическую зависимость одних слов от других;
- 13. союзы, которые связывают главное предложение с придаточным;
- 12. подчинительные союзы, которые указывают на разные ситуации, при которых происходит событие;
- 10. междометие, боевой клич;
- 8. союзы, которые связывают однородные члены предложения;
- 7. производный предлог - синоним из-за;
- 5. союзы, которые указывают на выбор, чередование;
- 4. частицы, указывающие на предметы и явления;
- 1. союзы, которые используются для выражения одновременно или последовательно происходящих событий;
- 18. союз, употребляющийся в сравнительных оборотах и сравнительных придаточных предложениях в значении как;
- 16. служебная часть речи, придающая дополнительные оттенки;
- 15. сочинительные союзы, которые выражают противопоставление или сопоставление действий;
- 14. союзы, состоящие из двух и более слов;
- 11. производный предлог со значением: по причине, вследствие, при помощи;
- 9. союзы, которые состоят из одного слова;
- 6. союз, выражает условие совершения чего-либо;
- 3. союз, присоединяющий обстоятельственное придаточное цели;
- 2. Частицы, которые служат для выражения отрицания.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В?
- На уроке географии Лариса построила профиль рельефа Евразии, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Евразия, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Аравийский полуостров относится к числу крупнейших полуостровов Земли. Отметьте его знаком «V» на карте.
- На карте буквами обозначены крупные заливы Мирового океана. Определите, какой буквой на карте обозначен Гудзонов залив.
- 2. Вычисли. 16 - 7 = 12 - 5 = 14 - 6 = 11 - 3 = 13 - 8 = 15 - 9 =
- 8. Постройте график функции:
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, BC=18, tg A = 1,5. Найдите длину стороны АС.
- В среднем 9 керамических горшков из 75 после обжига имеют дефекты. Найдите вероятность того, что случайно выбранный после обжига горшок не имеет дефекта.
- Найдите значение выражения 36a<sup>2</sup> - 1/9b<sup>2</sup> : (6a - 1/3b) при a = 5/6 и b = -1/12.
- Отметьте на координатной прямой число √62.
- 2. К окружности с центром О проведена касательная АВ (А — точка касания). Найдите радиус окружности, если ОВ=10 см и ∠ABO=30°.
- 1. На рисунке точка О — центр окружности, <MON=68°. Найдите угол MKN.
- 532. Спишите. Подчеркните возвратные глаголы. 1. С неба сыплет(?)ся белая краска. (Ю. Яковлев) 2. Крупные и влажные хлопья мечут(?)ся под вет- ром. (Г. Николаева) 3. Ведь снег земли едва коснулся, и всюду радостно ему... Идём, а он кружит(?)ся, белый. (Н. Сидоренко)
- Identify the locations marked on the map.
- Найдите sin 2a, если sin a = - 8/17, a ∈ (π; 3π/2).
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько тыс. га отличались посевные площади в Южном и Уральском федеральных округах.
- 1) В каких федеральных округах России в 2023 г. посевная площадь была менее 3000 тыс. га?
- 4. Вставь like или likes.
- 3. Подчеркни гласные буквы в этих словах цветными карандашами. nice, my, nine, why, ride, like, fly, shy, bike
- 2. Прочитай и раскрась.
- 1. Помоги Тому заполнить таблицу.
- 14. В ромбе АВСД угол А равен 60°. Диагонали ромба пересекаются в точке О. Найти углы треугольника ВОС.
- 13. Найти диагон прямоугольника АВСД, если ∠САД = 30°, СД=4 см.
- 12. В ромбе одна из диагоналей равна стороне. Найдите углы ромба.
- 11. Найти углы параллелограмма АВСД, если известно, что угол А больше угла В в 3 раза.
- 10. Один из углов параллелограмма равен 40°. Найдите остальные углы.
- 9. Найдите на рисунке параллелограмм a) б) в) г)
- 8. Диагонали *** равны. а) четырехугольника б) ромба в) прямоугольника г) квадрата
- 7. *** параллелограмма пересекаются и точкой пересечения делятся пополам. а) вершины б) стороны в) углы г) диагонали
- 6. Ромб – это ***, у которого все стороны равны. а) четырехугольник б) прямоугольник в) квадрат г) параллелограмм
- 5. У параллелограмма противолежащие стороны равны, противолежащие *** равны. а) вершины б) углы в) прямые г) отрезки
- 4. *** называется четырехугольник, у которого только две противолежащие стороны параллельны. а) прямоугольник б) параллелограмм в) трапеция г) ромб
- 3. Диагонали ромба являются *** его углов. а) медианами б) высотами в) средними линиями г) биссектрисами
- 2. Прямоугольник – это ***, у которого все углы прямые. а) трапеция б) четырехугольник в) ромб г) параллелограмм
- 1. *** называется фигура, которая состоит из четырех точек и четырех последовательно соединяющих их отрезков. а) прямоугольник б) трапеция в) ромб г) четырехугольник
- 4. Выберите и отметьте признаки, характеризующие понятие «гора». а) вогнутая форма рельефа б) выпуклая форма рельефа
- 3. Заполните схему «Различие гор по высоте». Приведите примеры гор каждой из выделенных вами групп. Для выполнения задания обратитесь к рис. 65 (стр. 89) в учебнике.
- 2. Используя рубрику учебника «Шаг за шагом»: «Описываем горы по карте» (стр. 91), дайте описание Кавказских гор.
- 1. Дайте определение понятий. Горы — Горные хребты — Нагорье — Горная страна —
- 5. Тип 5 № 4193. Среди предложений 4–6 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: О и О.
- 4. Тип 4 № 4192. Определите вид односоставного предложения 6. Запишите ответ.
- 3. Тип 3 № 4191. Из предложения 11 выпишите грамматическую основу.
- 2. Тип 2 № 4190. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Эффективная деятельность предпринимателей на рынке требует:
- 4. По графику зависимости модуля скорости от времени, представленному на рисунке, определите импульс тела через 4 с после начала движения, если его масса 300 г.
- 3. Легковой автомобиль и грузовик движутся со скоростями 30 м/с и 20 м/с соответственно. Масса автомобиля 1000 кг. Какова масса грузовика, если отношение импульса грузовика к импульсу автомобиля равно 2?
- 2. Чему равен импульс тела массой 400 г при скорости 4 м/с?
- 1. Установите соответствие между векторными физическими величинами и их направлениями. К каждой позиции левого столбца подберите соответствующую позицию правого и запишите выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами. ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ А) Изменение импульса Б) Скорость В) Сила трения скольжения НАПРАВЛЕНИЯ 1) Противоположно скорости 2) Совпадает с направлением импульса 3) Совпадает с направлением силы тяжести 4) Перпендикулярно импульсу 5) Такое же, как у равнодействующей силы
- Над точкой А пролетел самолёт со скоростью 400 км/ч. Через 1,5 ч в том же направлении пролетел второй самолёт со скоростью 600 км/ч. В момент пролёта точки А второй самолёт мгновенно изменил свою скорость. После пролёта точки А самолёты не меняют своей скорости и направления движения. 1) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А первого самолёта? 2) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А второго самолёта? 3) С какой скоростью летел второй самолёт после пролёта точки А, если самолёты догнали друг друга на расстоянии 2400 км от точки А? Округлите Ваш ответ до целого числа.
- Отражение действительности в художественных образах свойственно
- E. During the meal the grandmother ...
- D. Finally, they added ...
- А.6 Резисторы сопротивлениями R<sub>1</sub> = 20 Ом и R<sub>2</sub> = 30 Ом включены в цепь последовательно. Выберите правильное утверждение.
- А.5 Сила тока в нагревательном элементе чайника равна 2500 мА, сопротивление 48 Ом. Вычислите напряжение.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.