База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Восстановите алгоритм работы со словарём.
- Prepare to take an interview. Make a list of questions to ask if you know:
- Парабола $$y = -5x^2 – 4$$ получена с помощью сдвига параболы $$y = -5x^2$$ на ? (вдоль оси ΟΥ ).
- Запишите уравнение параболы, полученной с помощью сдвига параболы $$y = -3x^2$$ на 3 единицы вниз (вдоль оси ΟΥ).
- Найдите город, где находилась знаменитая "библиотека глиняных книг", и надпишите его название.
- Найдите крупнейший финикийский город и надпишите его название.
- Надпишите около города Вавилона год его взятия персами.
- Обведите границы Вавилонского царства при Хаммурапи (1792-1750 гг. до н. э.)
- Проведите путь для каравана из Вавилона в Мемфис так, чтобы он возможно больше проходил по земледельческим районам. Определите по масштабу это расстояние и вычислите, сколько времени занимал этот путь, если караван проходил в среднем 25 км в сутки.
- Найдите столицу могущественного в XVIII в. до н. э. государства и надпишите ее название.
- Закрасьте районы земледелия в Передней Азии (границы районов обозначены знаком ...)
- Надпишите названия двух главных рек Междуречья.
- Обведите границы Египетского царства около 1500 г. до н. э.
- Начертите направления завоевательных походов египетских фараонов.
- Проведите путь по воде из города Фивы в Красное море.
- Обозначьте значком район пирамид.
- Найдите две столицы Египетского царства и надпишите их названия.
- Надпишите названия морей, омывающих Египет.
- Закрасьте зеленым цветом районы земледелия в Египте (границы районов обозначены знаком ...).
- Надпишите название реки, протекающей через Египет, и обозначьте на ней 1-й порог.
- По таблице 1 (см. Приложение, с. 218-220) определите субъекты Российской Федерации: 1) самый большой и самый маленький по численности населения; 2) самый большой и самый маленький по площади. Составьте ранжированный ряд первых десяти субъектов Российской Федерации по численности населения и по площади (начиная с самого большого).
- Подобрать и выписать из художественной литературы тексты различных типов речи (7-10 предложений) и показать структуру этих текстов.
- 4. Разнообразие видов, переплетение цепей питания в экосистеме служит показателем:
- 3. Совокупность связанных между собой и со средой обитания видов, длительное время обитающих на определенной территории с однородными природными условиями, представляет собой: А) экосистему; Б) агроценоз; В) тайгу.
- 2. Взаимное влияние одного и разных видов относят к факторам: А) биотическим; Б) абиотическим; В) антропогенным.
- 1. Все факторы живой и неживой природы, воздействующие на особи, популяции, виды, называют: А) абиотическими; Б) биотическими; В) экологическими.
- Два тела равной массы движутся с ускорениями 0,08 и 0,64 м/с² соответственно. Равны ли модули действующих на тела сил? Чему равна сила, действующая на второе тело, если на первое действует сила 1,2 Н?
- Через 20 с после начала движения электровоз развил скорость 4 м/с. Найдите силу, сообщающую ускорение, если масса электровоза равна 184 т.
- Определите силу, под действием которой велосипедист скатывается с горки с ускорением, равным 0,8 м/с², если масса велосипедиста вместе с велосипедом равна 50 кг.
- За 5 с маятник совершил 10 колебаний. Укажите все правильные утверждения.
- За 2 с маятник совершил 8 колебаний. Укажите все правильные утверждения. А. Период колебаний 4 с. Б. Период колебаний 16 с. В. Период колебаний 0,25 с
- Какие из перечисленных ниже колебаний являются вынужденными? Укажите все правильные ответы. А. Колебания качелей, раскачиваемых человеком, стоящим на земле. Б. Колебание струны гитары. В. Колебания чашек рычажных весов.
- На рисунке приведен график гармонических колебаний. Укажите все правильные утверждения. А. Амплитуда колебаний равна 10 см. Б. Период колебаний 2 с. В. Частота колебаний 0,5 Гц.
- Какие из перечисленных ниже колебаний являются свободными? Укажите все правильные ответы. А. Колебания груза, подвешенного к пружине, после однократного его отклонения от положения равновесия. Б. Колебания диффузора громкоговорителя во время работы приемника. В. Колебания груза на нити, один раз отведенного от положения равновесия и отпущенного.
- Какие из перечисленных ниже движений являются механическими колебаниями? Укажите все правильные ответы. А. Движение качелей. Б. Движение мяча, падающего на землю. В. Движение звучащей струны гитары.
- А это задание предлагает тебе Мудрая Черепаха – любительница астрономии. С помощью атласа-определителя «От земли до неба» заполни таблицу. Пять созвездий, которые мне хотелось бы увидеть.
- Муравей Вопросик полюбил наблюдать за звёздами. Он хочет знать, сколько созвездий на небе. Помоги Муравьишке: найди правильный ответ и обведи его синим карандашом.
- Заполните анкету про Александра Сергеевича Пушкина, используя знания из школьной программы.
- Соотнесите понятия и их значения.
- 5. На какую цифру можно (приведите все возможные варианты и поясните свой выбор!) заменить звездочку, чтобы число 5*8 делилось на 11?
- 4. Гоша заменил некоторые цифры буквами так, что одинаковые цифры заменились на одинаковые буквы, а разные — на разные. В итоге получилось, что числа ДЛИННОШЕЕЕ и ЕДОК делятся на 8. Докажите, что число ЗМЕЕЕД не делится на 8.
- 3. Делится ли число 32561698 на 4? Обоснуйте свой ответ, не выполняя деление в столбик!
- 2. Установить, какие из чисел 2016, 236, 588, 2342, 1339, 226, 114, 42 делятся на 7.
- При какой температуре замерзает океаническая вода?
- Какое море самое соленое?
- Упражнение 3: Past Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. 1. I (to make) a mistake. 2. We (to break) the rules. 3. Denise (to share) her Birthday photos. 4. People (not to like) the stranger. 5. I (to say) anything wrong? 6. your aunt (to watch) that movie yesterday? 7. You (not to promise) Danny to help. 8. She (to cut) a sheet of paper.
- Составьте и запишите диалог из 3-4 реплик на одну из предложенных тем: * В книжном магазине. * В библиотеке. * На стадионе. * В школе на перемене. * Дома (разговор по телефону).
- 1. Подпишите на карте названия всех материков Земли. Выделите штриховкой территории Старого Света и Нового Света. 2. Нанесите на карту маршрут путешествия Марко Поло, в легенду карты внесите соответствующий условный знак. 3. Укажите на карте соответствующими условными знаками (цветными стрелками) маршруты и даты плаваний Васко да Гамы, Христофора Колумба, Фернана Магеллана. Продолжите маршрут кругосветного плавания после гибели Ф. Магеллана. Подпишите названия океанов, через которые проходили маршруты плаваний. 4. Нанесите на карту маршруты трёх кругосветных экспедиций Джеймса Кука, в легенду карты внесите соответствующие условные знаки.
- Нарисуйте правильно схемы, изображенные на рисунках.
- Прочтите текст на с. 100-103 учебника и заполните таблицу.
- Расскажи о семье Майи от её имени, как показано в образце.
- Задание 31. Вставь пропущенные глаголы повелительного наклонения в приведённые ниже высказывания из «Поучения» Владимира Мономаха. 1) В дому своём не ленитесь, но ... , но за всем ...: ни на тауна, ни на отрока, чтобы приходящие к вам не посмеялись ни над домом вашим, ни над обедом вашим, ... .
- Задание 30. По приведённым ниже определениям узнай жанры древнерусской литературы. Если правильно разгадаешь кроссворд, то по вертикали прочитаешь слово, обозначающее хороший отзыв о ком(чём)-нибудь, одобрение (1). По горизонтали: 1. Небольшой рассказ, иносказание, в котором заключено религиозное или моральное поучение. 2. Один из жанров древнерусской литературы, представляющий собой наставление, назидательный совет. 3. Жанр древнерусской литературы, посвящённый описаниям путешествий, новых мест, чужих стран; путевые записи. 4. Общее название произведений древнерусской литературы, обязательный признак которых — сюжетность, связное описание неких событий. 5. Переходящий от поколения к поколению рассказ о былом, легенда. 6. Героическая поэма, т. е. поэтическое произведение, которое изображает события, важные для жизни всей страны в целом, и рисует героические черты народа и его вождей. 7. Рассказ (преимущественно народный) исторического или легендарного содержания.
- Задача 5. В равнобедренной трапеции острый угол равен $60°$. Докажите, что меньшее основание равно разности большего основания и боковой стороны.
- Задача 4. $ABCD$ – трапеция. Найти: $BC$.
- Задача 3. $ABCD$ – трапеция, $BE \parallel CD$. Найти: углы трапеции.
- Задача 2. $ABCD$ – трапеция. Найти: углы трапеции.
- Задача 1. $ABCD$ – трапеция. Найти: $∠AOB$.
- Решить задачи в тетраде: 1. Одна и та же горизонтальная сила F действует вначале на тело 1 массой 0,5 кг, а затем на тело 2 массой 3 кг. Оба тела до начала действия силы покоились на гладком горизонтальном столе. С каким по модулю ускорением будет двигаться тело 2 под действием силы F, если тело 1 движется с ускорением, модуль которого равен 1,8 м/с2? 2. Трактор, сила тяги которого на крюке F1=15кН, сообщает прицепу ускорение а1=0,5м/с2. Какое ускорение а2 сообщит тому же прицепу трактор, развивающий тяговое усилие F2=60кН? 3. Сила F1=60H сообщает телу ускорение а1=0,8м/с2. Какая сила сообщит этому телу ускорение а2=2м/с2?
- Вариант 2 1. Выполните деление с остатком: 1)30:7; 2) 13:2; 3) 46:3; 4) 67:4; 5) 100:7; 6) 25:6; 7) 2552:36; 8) 962:28; 9) 1439:46; 10) 217:18; 11) 673:23; 12)2333:32. 2. а) Найдите делимое т, если т:16=4 (ост.12) б) Найдите делитель n, если 391: n=21 (ост.13)
- Кроссворд «Россия безопасная: вооружённые силы, гражданская оборона» («Россия — мои горизонты»)
- What do you think makes a good researcher?
- How is a reference list arranged?
- What should the conclusion of an academic paper include?
- Why is the main body the longest part in a scholarly paper?
- What is the difference between an abstract and an introduction?
- Why do abstracts matter?
- What is the purpose of an abstract?
- Why is a title the most important part of any scholarly paper?
- What is the basic structure of a research paper?
- What skills do you need to write a research paper?
- What is a research paper?
- Опираясь на учебник, составьте письменный рассказ о географических открытиях, совершённых голландцами. Отдельное внимание уделите причинам открытий и их последствиям.
- Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Два других содержат факты, которые могут помочь при аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера выбранных предложений запишите в таблицу.
- 1. На карте № 1 выделите разными цветными фонами территории государств-участников крестовых походов, подпишите названия их столиц. Обозначьте границу Священной Римской империи. 2. Покажите на картах № 1 и №2 границу Византийской империи в конце Xв. и в конце XIIв.; обозначьте территорию исламских государств, в том числе владения турок-сельджуков. 3. Нанесите на карту № 1 пути продвижения отдельных отрядов крестоносцев к Константинополю и объединенного войска крестоносцев к Иерусалиму в Первом крестовом походе. 4. Покажите на карте №2 пути продвижения крестоносцев по морю и суше во Втором и Третьем крестовых походах в Палестину. Выделите цветным фоном владения крестоносцев в конце XII в.
- Answer the questions in Exercise 3 for you.
- Match answers a-e to the questions in Exercise 3.
- Complete the questions with one word in each gap.
- Заполните пропуск в предложении. Кортесы, парламент, Генеральные штаты — это учреждения, характеризующие ______ монархию.
- Заполните недостающие фрагменты генеалогической таблицы английских королей.
- Определите, какого факультета не было в средневековом университете. 1) подготовительный 2) богословский 3) юридический 4) физический 5) медицинский
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими названиями типов поэзии.
- Реши задачу. Бабушка испекла 25 пирожков и разложила по 3 пирожка на каждую тарелку. Сколько тарелок понадобилось? Сколько пирожков осталось у бабушки? Почтальон принёс 38 газет и положил в каждый почтовый ящик по 4 газеты. Сколько квартир в доме? Сколько газет осталось у почтальона?
- Задание 2 Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы. Выбор каждой буквы объясните (подобрать проверочное слово, если оно нужно). Определите тип речи этого текста, свой выбор объясните. (На)ступила осень. Светит грус...ное со...нце. На стройных берё...ках ещё др...жат ж...лтые листочки. Лучи осеннего со...нца осв...щают их. Д...леко в...дны з...лёные ели и высокие сосны. Земля покрыта разн... цветным к...вром. Я иду по л...сной тр...пинк... Тонкие п...утинки блестят на со...нце. В вышине звуч...т птич...и г...лоса. Х...рошо брести по л...сным д...рожкам дышать свежим воздухом. Инт...ресно узн...вать мир вокруг себя. Но вот подул х...лодный и ре...кий ветер. Пон...слись по небу ни...кие обл...ка. Уже скоро з...мля покроется первым снежком. (На)ступит ч...дес...ная зима.
- Задание 1 Определите, к какому типу речи относится каждый текст, свой выбор аргументируйте. Тексты не переписываем. 1. Стоит охотник на краю леса, ждет. Колобок не колобок – катится через дорогу серый. Свистнул охотник. Остановился серый, встал на задние лапы, поднял уши – слушает, далеко ли собаки. Поднял охотник ружье. 2. Звонко стучат на морозе топоры. Вздрогнув вершиной, грузно валятся на землю высокие, покрытые инеем деревья. Хорошо пахнет в лесу смолой и хвоей. У большого соснового пня жарко полыхает костер, синий, пахучий стелется дым. Греются у огня озябщие лесорубы, громко смеются: «Ай да Мороз!» 3. А лучше, а теплее всех Михайле Михайловичу: забрался он в берлогу, припал к лапе – и на боковую. Будет всю зиму видеть сны, слушать, как скрипят над берлогою высокие ели. Хуже всех бездомнику – волку: от куста под куст, от беды к беде, в морозные ночи, когда под звездным небом мерцает снег, будет он и жалобно петь на перекрестке свою горькую волчью песню: «У-у-у! У-у-у! У-у-у!».
- Все написанные ниже утверждения – неверные. Подтвердите это рисунком и примером. в) Сумма углов 1 и 2 равна 180°, и они имеют общую сторону. Следовательно, углы 1 и 2 смежные.
- Все написанные ниже утверждения – неверные. Подтвердите это рисунком и примером. б) Сумма углов 1 и 2 равна 180°, и они имеют общую вершину. Поэтому углы 1 и 2 смежные.
- Все написанные ниже утверждения – неверные. Подтвердите это рисунком и примером. a) Сумма углов 1 и 2 равна 180°, значит, углы 1 и 2 смежные.
- Найдите смежные углы, если один из них в пять раз больше другого. Дано: ∠1 и ∠2 – смежные углы, ∠1 = 5⋅∠2. Найти: ∠1 и ∠2. Решение:
- Один из смежных углов равен 40°. Найдите второй угол. Дано: ∠1 и ∠2 – смежные углы, ∠1 = 40°. Найти: ∠2. Решение:
- Заполните таблицу, используя данные измерений, полученные в ходе лабораторной работы.
- Кто из философов-просветителей, по-вашему, повлиял на появление сентиментализма? Своё мнение обоснуйте.
- Что общего и в чём различия между барокко и классицизмом?
- В чем заключаются различия между понятиями «Классика» и «Классицизм»?
- What can you do to show the value: be resourceful? 1 You can use a stick to get something out of water. 2 You can use the Internet to 3 You can use to
- What do they use to make tents? a They use blankets. b They use maps.
- Do the children have tents in their backpacks? a Yes, they do. b No, they don't.
- Where is the map? a It's in a tree. b It's in a tent.
- What are the ants doing? a They're showing the children a map. b They're showing the children the island.
- Read and circle the correct answers. 1 Where are the children? a They're at home. b They're on an island.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.