База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вычислите, сразу записывая в столбик: а) 28 · 3 245; б) 187 · 408; в) 360 500:24; г) 2 666:43; д) 16 632:54; е) 186 000:150.
- Решите уравнения: а) x − 43 = 73; б) 16:x = 19; в) 2396:(x + 76) = 23.
- Найдите значение выражения наиболее удобным способом: а) 25 · 98 − 4; б) 2 · 59 − 50.
- Решите задачу с помощью уравнения. Петя задумал число. Если его умножить на 7, а потом от произведения отнять 6, то получится 50. Какое число задумал Петя?
- На прямой линии посажено 10 кустов так, что расстояние между любыми соседними кустами одно и то же. Найдите это расстояние, если расстояние между крайними кустами составляет 90 м.
- Выполните сложение, выбирая удобный порядок вычислений: а) 354 + 867 + 646; б) 182 + 371 + 218 + 429.
- Периметр треугольника МКР равен 59 см. Сторона МК равна 24 см, сторона КР на 6 см меньше стороны МК. Найдите длину стороны МР.
- На сколько число 48 234 больше числа 42 459 и меньше числа 58 954?
- В красной коробке на 18 игрушек меньше, чем в зелёной. В зелёной коробке 45 игрушек. Сколько игрушек в трёх коробках вместе?
- Выполните действия: а) 7632 547 + 48 399 645; б) 48 665 247 − 9 958 296.
- Ширина прямоугольника 23 см. На сколько увеличится площадь этого прямоугольника, если его длину увеличить на 3 см?
- Найдите значение выражения: 15600:65 + 240 − 860.
- Ширина прямоугольного параллелепипеда 12 см, длина в 3 раза больше, а высота на 3 см больше ширины. Найдите объём прямоугольного параллелепипеда.
- Ширина прямоугольного участка земли 500 м, длина на 140 м больше ширины. Найдите площадь участка и выразите её в гектарах.
- Найдите по формуле S = v·t: а) путь S, если v = 105 км/ч, t = 12 ч; б) скорость v, если S = 168 м, t = 14 мин.
- 2. Площадь листа металла — 60 дм², а его длина — 10 дм. Чему равна ширина листа металла?
- 1. Используя данные таблицы, составь задачу. Расход материала на одно изделие одинаковый; на 120 изделий израсходовали 360 м материала; сколько материала потребуется на 130 изделий?
- Completa las siguientes frases con la nacionalidad correcta: 1) Jorge es de Francia. Él es ...; 2) Camila es de Japón. Ella es ...; 3) Manuel es de México. Él es ...; 4) Margarita es de Italia. Ella es ...; 5) Paco es de Alemania. Es ...
- С каким статусом в Тангер-Складе сформируется операция «Перераспределение» с неподконтрольными позициями? Варианты: «Проверенная», «Принятая», «Сформированная», «Подтвержден документом».
- Type the numbers in words: 30) ___ty; 40) for___
- Что запрещено по правилам внутреннего распорядка? Варианты: 1) Слушать музыку в торговом зале; 2) Предъявлять личные вещи на досмотр Администратору; 3) Разговаривать в торговом зале вполголоса; 4) Хранить купленный товар с чеком.
- Размещение предвыборных агитационных материалов не допускается: 1) в зданиях, в которых размещены избирательные комиссии, находятся помещения для голосования; 2) все ответы верны; 3) на памятниках, обелисках, зданиях, сооружениях и в помещениях, имеющих историческую, культурную или архитектурную ценность; 4) на расстоянии менее 50 метров от входа в здания, в которых размещены избирательные комиссии, находятся помещения для голосования.
- «Вороны и воробьи». Категория ОВЗ — ДЦП. Заполните: барьер; решение; ожидаемый эффект.
- Прочитай рассказ. Подчеркни слова, которые называют героев рассказа: мама, папа, бабушка, дедушка, Миша, Вова, собачка. Печенье. Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе. — Дели по одному, — строго сказал Миша. Мальчики высыпали всё печенье на стол и разложили его на две кучки. — Ровно? — спросил Вова. Миша смерил глазами кучки: — Ровно... Бабушка, налей нам чаю! Бабушка подала обоим чаи. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались. — Рассыпатель! Сладкие! — говорил Миша. — Угу! — отзывался с набитым ртом Вова. Мама и бабушка молчали. Когда всё печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша допил последний кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложечкой не начатый чай. Он посмотрел на бабушку — она жевала корочку черного хлеба... (По В. Оссеевой)
- Look at the pictures and write the names of the animals. 1–10.
- В случае если избиратель, которому ранее по его просьбе был выдан новый избирательный бюллетень взамен испорченного, повторно обращается с указанной просьбой, решение о выдаче такого избирательного бюллетеня принимается: а) вышестоящей ТИК; б) председателем УИК (в его отсутствие — заместителем председателя УИК) и секретарём УИК; в) членом УИК, к которому обратился избиратель; г) коллегиально УИК.
- Замените a, b, c на числа так, чтобы получилась верная цепочка сравнений: 5⁷ ≡ 5 · (5ᵃ)³ ≡ 5 · b³ ≡ c (mod 13).
- За полугодие ученики получили оценки по предметам. Заполните таблицу распределения оценок по каждому предмету и найдите средний балл и количество отличных оценок. Данные: математика — 5, 5, 4, 4, 3, 4, 4; русский язык — 4, 5, 4, 4, 3, 3, 5; чтение — 5, 5, 4, 4, 3, 4, 4.
- Список назначенных наблюдателей участковая избирательная комиссия должна получить: 1) от вышестоящей ТИК; 2) от ЦИК России; 3) от ИКСРФ; 4) непосредственно от каждого кандидата, политической партии, субъекта общественного контроля, назначивших наблюдателей.
- В каких случаях обновляют ценник?
- Сколько процентов составляет площадь клумбы от площади одной игровой площадки? Используйте \(\pi \approx 3{,}14\). Результат округлите до десятых.
- Найдите кратчайшее расстояние от клумбы до спортивной площадки. Ответ дайте в метрах.
- Найдите суммарную площадь игровых площадок. Ответ дайте в квадратных метрах.
- Заполните таблицу, поставив в соответствие объекты на плане и цифры, которыми они обозначены: игровая площадка, спортивная площадка, клумба.
- Составлена числовая последовательность: 1, 3, 7, 15. С помощью какого правила можно найти каждое последующее число этой последовательности? А) К предыдущему числу прибавить 4, а затем вычесть 2. Б) К предыдущему числу прибавить 5, а затем разделить на 2. В) Предыдущее число умножить на 3, а затем умножить на 1. Г) Предыдущее число умножить на 2, а затем прибавить 1. Напиши в рамке следующее число последовательности.
- Что указывать на стикере при маркировке сосисек и булочек? Варианты: 1) Дату и время выноса на разморозку; 2) Количество штук в упаковке; 3) Срок годности сырья с упаковки от производителя; 4) Дату и время приемки сырья.
- Что указывать на стикере при маркировке сосисек и булочек?
- Сколько времени нужно разогревать сосиски на гриле? Варианты: 30–40 минут; 30–35 минут; 10–15 минут; 20–25 минут.
- Выберите несколько вариантов ответа. На заседаниях участковой избирательной комиссии при рассмотрении жалоб (заявлений) вправе присутствовать: заявители; граждане из резерва состава УИК; представители политических партий; лица, чьи действия (бездействие) являются предметом рассмотрения.
- Составлена числовая последовательность: 1, 3, 7, 15. С помощью какого правила можно найти каждое последующее число этой последовательности? А) К предыдущему числу прибавить 4, а затем вычесть 2. Б) К предыдущему числу прибавить 5, а затем разделить на 2. В) Предыдущее число умножить на 3, а затем умножить на 1. Г) Предыдущее число умножить на 2, а затем прибавить 1. Напиши в рамке следующее число последовательности.
- Escribe el país correspondiente de las siguientes nacionalidades: 1) Italiano/a; 2) Brasileño/a; 3) Canadiense; 4) Ruso/a; 5) Chino/a; 6) Francés/esa; 7) Japonés/a; 8) Mexicano/a; 9) Estadounidense; 10) Alemán/a.
- Игра «Передай улыбку». Категория ОВЗ — ТНР. Заполнить поля: «Барьер», «Решение», «Ожидаемый эффект».
- Сколько времени нужно разогревать сосиски на гриле?
- Когда можно сливать масло из фритюрницы?
- Выберите несколько вариантов ответа. Проведение предвыборной агитации не допускается: 1) доверенными лицами кандидатов; 2) благотворительными организациями; 3) избирательными комиссиями; 4) иностранными организациями; 5) членами участковой избирательной комиссии.
- 222. Установите порядок действий и найдите значения выражений: а) (5 − 1 1/3 · 1/6) · 27/31; (2 − 1 2/3) : (1 − 1/3); б) (1 1/3 : 2/3 − 3/25 : 1/2) · 1/2; (2 − 1 2/3 · 3/5) : (1 − 1/3); (2 : 2/3 + 2/3 · 3/5) / (5 − 2/3 : 1/6); в) 3 : 3 3/4 + 2 2/5 · 2 1/2 − 3 5/6; (2 : 2/3 − 2/3 · 3/5) : (1 − 2/3); (2 3/7 · 3/17 + 3/5 : 1 2/5) / (4 4/5 : 1 1/2 − 2).
- Когда можно сливать масло из фритюрницы?
- Что необходимо проверить перед включением фритюра? Варианты: 1) Наличие и уровень масла; 2) Наличие запасных нагревательных элементов; 3) Температуру в помещении; 4) Наличие сырья во фритюрнице.
- 10. Рассмотри картинки. На какой из них изображён тулуп? Свой ответ отметь. Найди в Толковом словаре значение этого слова. Тулуп — это ...
- 9. Прочитай пословицы. Выбери одну из них и прокомментируй её смысл: «Хлеб бросать — труд не уважать»; «Без хлеба куска везде тоска»; «Хлеб ещё зубами, а дело делай руками»; «Плох обед, коли хлеба нет»; «Пока есть хлеб да вода — всё не беда»; «Хлеб за брюхом не ходит».
- 8. Какое изобразительно-выразительное средство использовано в следующих примерах фрагмента? Свой ответ отметь: а) «злорадный окрик», «пронзительный ветер», «колючий мороз»; б) «в избодрях и печных трубах завыл, засвистел пронзительный ветер», «звёзды примёрзли к небесному своду»; в) «к ночи небо зазеленело, как лёд»; г) «столбы снежной пыли неслись на деревню, шурша, крутясь, перегоняя друг друга».
- 7. Пронумеруй события в том порядке, в каком они происходили в тексте: А) «конь отшатнулся, замотал головой»; Б) «Филька забрался на печь… и слушал причитания бабки»; В) «…конь постучал мордой в калитку к Филькиной бабке»; Г) «слеза скатилась у коня из глаз»; Д) «ревела, обезумев, метель»; Е) «…Филька и наотмашь ударил коня по губам»; Ж) «Филька бросился обратно в дом, но никак не мог найти крыльца».
- 6. Найди в тексте примеры того, как природа отреагировала на поступок Фильки. Что говорит о том, что природа, как живой человек, сердится, переживает? Свой ответ запиши.
- 5. Что случилось в природе после того, как Филька обидел коня? Отметь свой ответ: а) Начались метель и сильный мороз. б) Началась гроза. в) Выглянуло солнце.
- 4. Ответь на вопросы словами текста: а) Как называлась деревня, в которой жил Филька? б) Какое выражение было у Фильки любимым? в) Чем был посыпан кусок хлеба, который жевал Филька? г) Когда начала затихать метель? д) Кто прошёл по деревне? е) Отчего заплакал Филька?
- Как часто необходимо мыть внешнюю панель кофе-машины? Варианты: каждые 2 часа; утром и вечером; один раз в день; один раз в неделю.
- 5) Выпиши из текста два словосочетания с наречиями.
- 4) Укажи спряжение всех глаголов в тексте.
- 3) Спиши, вставляя пропущенные окончания -ешь (-ёшь) или -ишь.
- 2) Вырази: а) в минутах: 5 ч; 1 ч 26 мин; 3 ч 8 мин; б) в часах и минутах: 80 мин; 75 мин; 120 мин.
- 1) Фермер собрал 1 т парниковых огурцов. Из них 544 кг отправил в город, а остальные разложил в 38 ящиков поровну. Сколько килограммов огурцов в каждом ящике?
- Упражнение №3*. Перепишите предложение. Выполните морфологический разбор выделенных слов: Старая лес..ница сильно скр..пела и шаталась.
- Упражнение №2. Перепишите слова, распределяя их на 2 столбика: 1) слова с чередующейся гласной в корне; 2) слова с проверяемой гласной в корне. Вставьте пропущенные буквы: Леб..диный, уд..вление, бл..стеть, тр..пинка, зам..реть, отр..сль, уп..тать, оз..рять, ск..кун, в..зить, уб..гать, пок..рить, прил..жение.
- Упражнение №1. Перепишите текст, раскройте скобки, вставьте недостающие буквы и знаки препинания.
- На изображении самостоятельное задание неразборчиво.
- Текст заданий на изображении не удаётся достоверно восстановить: надписи выполнены зеркально и частично обрезаны.
- Introduce la terminación correcta. Completa: 1) María es españ__ y es de España; 2) Ahmed es egip__ y es de Egipto; 3) Sophie es franc__ y es de Francia; 4) Loli es chin__ y es de China; 5) Diego es argent__ y es de Argentina; 6) Hans es alemá__ y es de Alemania; 7) Fatima es marro__ y es de Marruecos; 8) Olga es rus__ y es de Rusia; 9) Juan es mexic__ y es de México; 10) Anna es canad__ y es de Canadá.
- Как часто необходимо мыть внешнюю панель кофе-машины?
- Какое сырьё для кофемашины необходимо маркировать? Варианты: 1) Чай, сахар; 2) Кофе, чай; 3) Кофе, сахар; 4) Молоко, сиропы.
- 3. К какому жанру художественной литературы относится произведение? Свой ответ отметь.
- 2. Озаглавь прочитанный фрагмент. Подбери несколько возможных заглавий.
- Какое сырьё для кофемашины необходимо маркировать?
- Что используют для промывки кофемашины? Варианты: специальные моющие средства и таблетки; концентрированные хлорные растворы; только проточную воду; моющие средства для бытовых нужд.
- Во сколько закончишь вылекать продукцию в круглосуточном магазине? Варианты: не раньше 18:00; не раньше 16:30; в 17:30; в 17:00.
- Запиши, вставляя пропущенные буквы: в..кружить голову, чере..чур добрый, в..дремнуть полчасика, в..грустнуть о лете.
- Распредели слова на группы и запиши их: юность, люстра, петь, уют, сено, яблочный, поёт, мёд, баян, лето, Катя, ярмарка, шью, мячик, съехать, зябь. а) слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один звук; б) слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.
- Варенье состоит из 1 части воды (по массе), 5 частей сахара и 4 частей ягод. Сколько килограммов каждого из компонентов нужно взять, чтобы получилось 3 кг варенья?
- Найди, во сколько раз объём куба со стороной 4 см больше объёма куба со стороной 2 см.
- Реши уравнение: m − 10/8 = 24,5.
- Игра «Передай улыбку». Категория ОВЗ — РАС. Заполнить: барьер; решение; ожидаемый эффект.
- 5. Подчеркнуть слова, в конце которых пишется буква «г»: берег [к], каток [к], кусок [к], пирог [к], звонок [к], сапог [к].
- 4. Подобрать и записать проверочные слова: молод — ..., молот — ..., дорог — ..., ленив — ..., готов — ..., красив — ..., похож — ..., груб — ..., крут — ....
- 3. Записать слова в два столбика: с пропущенными звонкими согласными и с пропущенными глухими согласными. Вставить пропущенные орфограммы: тру_ка, поса_ка, шля_ка, ни_ка, жи_кий, про_ка, пиро_ки, сколь_кий, тетра_ка, игру_ка, про_ьба, скри_ка.
- 2. Подчеркнуть в словах парные звонкие согласные: автомобиль, дубки, ягодка, ножка, земляника, знамя, метро, топор, беседа, суббота, лепка.
- 1. Написать парные согласные звуки: звонкие и глухие.
- Раннее утро. В родные места летят аисты. Здесь совсем они свои гнёзда. И вот уже в гнезде пишат аиста. Семью надо кормить. Отец расправил крылья, целое лето прожили аисты в селе Ильинском. Кирюша с сестрой Аллой носили птенцам лягушек.
- Сколько времени остывает выпечка после приготовления? Варианты: 10–15 минут; 5–10 минут; 35–40 минут; 30–45 минут.
- Задание 4. Какое событие больше укрепило государство: венчание Ивана IV на царство или реформы Избранной рады? Объясни.
- Задание 3. Запиши рядом с каждой датой событие: 1547 г.; 1552 г.; 1565–1572 гг.; 1584 г.
- Задание 2. Распредели события: Судебник 1550 г., Стоглавый собор, опричнина, создание стрелецкого войска, разорение Новгорода. Реформы: ...; Трагические события: ...
- Задание 1. Заполни пропуски: Иван IV — ...; Избранная рада — ...; Земский собор — ...; Опричнина — ...
- У Пети в ведре ерши, пескари, окуни — всего 15 рыбок. Ершей на 9 больше, чем пескарей. Сколько ершей, пескарей и окуней в отдельности у мальчика?
- Длина каждой стороны треугольника равна 8 см. Найди периметр треугольника.
- Вырази в указанных единицах измерения: а) 33 дм = ___ см; б) 1 м 6 дм 8 см = ___ см; в) 900 см = ___ дм; г) 10 мин = ___ с; д) 800 см = ___ м; е) 77 дм = ___ см.
- Выполни деление уголком: 3257 : 4; 4576 : 6; 9027 : 7; 5624 : 4.
- Расстояние между Вовой и Мишей 237 м, а расстояние между Вовой и Димой 475 м. На сколько метров больше расстояние между Мишей и Димой, чем между Вовой и Мишей?
- 217. Выполните действия в соответствии с их порядком: а) (5 5/7 · 3/8 − 5 1/4 : 7) : 3 + 3 3/28 − 1/2; б) (6 1/4 · 2 2/15 − 5 1/3 : 8/9) : 11 + 1 3/4 − 3/4; в) (2 1/2 + 3 1/3) : (2 1/2 − 1 1/3) : ((4 3/5 + 2 1/3) : (4 3/5 − 2 1/3)); г) 6 3/4 : 3 + 27/40 · ((6 7/12 − 3 17/36) · 2 1/2 − 4 1/3 · 13/20) − 1 1/4.
- 216. Найдите значения числовых выражений, установив ряд действий: а) (9 − 1 1/3 · 4 2/7) · 21/46; (3 3/4 − 3) : 6 6/7; б) (2 2/3 · 3/8 − 3/25 · 1/2) : 2/5; (3 3/4 − 3 2/3) : 6; в) 2 : 2 2/3 + 1 4/5 · 3 1/3 − 2 5/6; (3 − 2/3) : 6 1/3; г) (3 5/6 − 2 3/4) : 7/12 + 8 1/2; (1 − 2/3) · 6 1/3; д) (16 1/5 − 1 14/15) : (1 5/7 + 3 8/21); (1 + 2/3) · 6 − 1/3; е) 2 2/3 · (2 1/3 + 2 2/15) − 8 4/5; (1 + 2/3) · (6 − 1/3); ж) (4 5/12 + 1 3/4) : (6 2/15 − 1 1/5); (1 − 2/3) · (6 − 5 1/3); з) ((2 3/4 : 1 1/10 + 3 1/3) : 5/7) / (2 1/2 − 1 1/3); (2/9 + (1 1/2 − 5/6) · 9) / (1 1/9 − (1/2 − 1/6) · 1/3).
- Сколько времени остывает выпечка после приготовления?
- На какую продукцию можно совмещать на одном противне? Варианты: 1) с разной температурой выпекания; 2) одного вида и с одинаковой программой выпечки; 3) любую продукцию из дрожжевого теста; 4) с одинаковым временем выпекания.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.