База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Michael goes skateboarding in winter and windsurfing in summer. He is very ............
- 3. Be ............ ! We'll be out of here in a minute.
- 2. My sister is very ............ . When she wants something she does everything she can to achieve it.
- 1. Don't be so ............! If he wants to tell you what happened, he will.
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 6004 13 Вычислите: - 6 5 + 12 35 •1 13 15 +5:7 1 2 Решение.
- 00) “Make a Difference" Day is the day of help others. 0) The USA Weekend Magazine set up this day to involve all people in charity projects. 1) Everyone can contributing. 2) “Make a Difference” Day happens on the fourth Saturday of October every year. 3) Last year, 3 million people volunteered on that day by do different charity projects. 4) You also can make your contribution to the day by cleaning your local park or visit an elderly person. 5) Help with collect clothes or food for those in need. 6) Make donations to charities is also very important. 7) The project can be large or small — make a difference on "Make a Difference" Day!
- Заполните пропуски в тексте.
- Впишите пропущенные буквы в текст.
- 3. {3(x + 2) ≤ 2x + 7 5x-1< 3x-5
- 2. 7x-2 > 4x + 10 2x+5≤ 5x-4
- 1. {2x+7 > 1 3x-4≤8
- Найдите значение выражения $\frac{a^{23} · a^{-6}}{a^{13}}$ при $a = 2$.
- Задание 1. Общая информация о природном комплексе: 1. Название природного комплекса: 2. Его расположение (населённый пункт или координаты): 3. Тип природного комплекса: ☐ Лес ☐ Озеро ☐ Река / ручей ☐ Парк ☐ Болото ☐ Пруд ☐ Холм ☐ Овраг ☐ Другое: Задание 2. Изображение природного комплекса. Приклейте фото, нарисуйте рисунок или схему:
- Вывод: Какие части образуют плодовое тело шляпочного гриба? Какая часть гриба является основной? Где созревают споры шляпочного гриба? Что такое микориза?
- 1. Рассмотрите плодовое тело шляпочного гриба на рисунке-схеме и на муляже, определите положение и внешний вид шляпки и ножки. Рассмотрите нижнюю поверхность шляпки с пластинками или трубочками, прочтите в тексте учебника назначение этих образований шляпочного гриба. Выполните рисунок и обозначьте части шляпочного гриба.
- Три из изображенных объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: листостебельные мхи, хвойные, плауновые, папоротниковые.
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: улотрикс, пшеница, лапчатка прямостоячая. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Что, согласно данному отрывку, уговорила сделать сестра правителя сотников и пятидесятников города? Как, согласно данному отрывку, отреагировали знатные вельможи на венчание царство того, кто «схватил скипетр»?
- Укажите брата царицы Ирины, повенчанного на царство.
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «Тому, кто схватил скипетр, выдался удачный год, он удержал то, что взял, и в конце концов был повенчан на царство, хотя знатные вельможи, толстопузые московиты, чуть не лопнули от злости. А всё потому, что правитель и его сестра Ирина, вдова покойного царя, вели себя очень хитро. Царица тайно призвала K себе большинство сотников и пятидесятников города, прельстила их деньгами, многое им пообещала и уговорила их, чтобы они побуждали подчинённых им воинов и горожан не соглашаться, когда их созовут для избрания царя, ни на кого другого, кроме её брата, правителя, который ведь до сих пор всегда пёкся о благе подданных и так управлял страной, как ещё никогда ни один царь не управлял ею». Назовите царя, вдовой которого была упоминаемая в отрывке царица Ирина.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) введение основной денежной единицы для всей России – московского рубля Б) заключение Аугсбургского религиозного мира В) деятельность Первого ополчения УЧАСТНИКИ 1) П.П. Ляпунов 2) А.Л. Ордин-Нащокин 3) Оливер Кромвель 4) Елена Глинская 5) Карл V Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Ответ: 4 5 1
- Рассмотри изображение. Подпиши, что здесь изображено и к каким последствиям человеческой деятельности это приводит.
- Заполните пропуски: 1. Загрязнение воздуха, воды и почвы может привести к гибели многих 2. Вырубка лесов способствует превращению степей в 3. Чтобы уменьшить ущерб, люди начали создавать технологии.
- Что означает термин «загрязнение окружающей среды»? а) Появление в природе новых растений и животных б) Появление в природе новых веществ, вызванное деятельностью человека в) Использование природных ресурсов для нужд человека
- 4. Ответь на вопросы. Запиши предложения. (Кто?) (Кто?) (Что?) (Кто?)
- 3. Прочитай текст ещё раз. Определи начало, середину и концовку сказки. Подготовь устный пересказ по картинкам и плану. План сказки 1. Заячий домишко в лесу. 2. Медведь падает у крыльца. 3. Неприятности у гостя и хозяев.
- 3. (1 балл) Найдите площадь треугольника, изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см. Ответ
- 2. (1 балл) На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха (в градусах Цельсия) в Хабаровске по многолетних результатам наблюдений. Найдите по диаграмме количество месяцев, когда среднемесячная температура в Хабаровске больше 5°С.
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько тонн мёда в 2023 г. произведено меньше, чем в 2022 г.
- 1) В какие годы из указанного периода в России количество произведённого мёда составило более 68 000 т?
- (7327 : 1) = ?
- 3060 * 2 = ?
- 246 * 81 = ?
- 14011 = ?
- 276 * 775 : (30026 - 29796) = ?
- 1254 + 645 : 5 - 967 = ?
- 15395 * 9 + (4395 + 1273 : 19) = ?
- 2987 + 693 * 19 : 21 = ?
- 5. Решите задачу. Введите ответ в предложенное ниже поле. В ответе укажите только число без пробелов. Диаметры MN и KL окружности с центром O перпендикулярны. Найдите длину хорды MK, если LK = 10√2.
- 1. It's a great party! Come...and have some fun.
- 2.2. Какую функцию выполняют древесинные и лубяные волокна у растений? Ответ:
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? Ответ:
- 1.3. В какое время суток в природе протекает данный процесс? Ответ:
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс? Ответ:
- 1.1. Как называют данный процесс? Ответ:
- 4. К окружности с центром О проведена касательная АВ, где А — точка касания. Найдите углы треугольника АОВ, если угол АОВ в 5 раз больше, чем угол АВО.
- The user wants me to match the illustrations to the historical events. I need to analyze each illustration and determine which event it represents based on the provided text. Then, I need to fill in the table with the corresponding letters and numbers. Event A: Foreign policy of the first Russian princes in 882-972. Event B: War of the Roses. Event C: Relations between Russian lands and principalities with the Golden Horde in the 13th century. Event D: Internal policy of the Kievan prince in 1019-1054. Illustration 1: A sculpture of a ruler on horseback, possibly a prince or king, in what appears to be an ancient or medieval setting. This could relate to the early princes of Russia. Illustration 2: A depiction of a grand ceremony or gathering with many people, perhaps a royal court or a religious event. It's difficult to pinpoint without more context. Illustration 3: A battle scene with knights in armor on horseback, carrying banners with roses. This strongly suggests the War of the Roses. Illustration 4: A portrait of a man identified as Yaroslav the Wise, holding a model of a city. Yaroslav the Wise ruled Kievan Rus' and is known for his legal code and building projects, which aligns with internal policy. Based on this analysis: Illustration 1 likely represents Event A (early Russian princes). Illustration 3 clearly represents Event B (War of the Roses). Illustration 4, with Yaroslav the Wise, represents Event D (internal policy of the Kievan prince). Illustration 2 is the most ambiguous. It could potentially relate to any of the events depending on the context. However, given the options, it's less likely to be directly tied to A, B, or D as clearly as the others. It might be a more general depiction of statecraft or diplomacy that could fit under the broad umbrella of 'internal policy' or even 'foreign policy' in a very abstract sense. Without more specific visual cues, it's hard to definitively assign. Let's re-evaluate: Illustration 1: A single rider on horseback, possibly a leader. This fits Event A, the foreign policy of early princes, which often involved military expeditions and expansion. Illustration 3: Knights with rose banners. This is a direct representation of the War of the Roses (Event B). Illustration 4: Yaroslav the Wise. This directly relates to Event D, the internal policy of Kievan princes. Illustration 2: A large gathering. This is still tricky. If A, B, and D are taken by the other images, then this might be intended to represent Event C (relations with the Golden Horde). However, the image itself does not clearly depict such relations. It looks more like a court scene or a religious council. Let's assume the questions are designed to have clear answers for each illustration. 1. Illustration 1: A single, prominent figure on horseback. This is often used to depict early rulers or military leaders. Fits with Event A (foreign policy of early Russian princes). 2. Illustration 2: A large gathering of people, possibly a court or a council. This is less clear. 3. Illustration 3: Knights with rose banners. This is unequivocally the War of the Roses (Event B). 4. Illustration 4: Yaroslav the Wise. This is unequivocally about the internal policy of Kievan princes (Event D). If we assign: 1 -> A 3 -> B 4 -> D Then Illustration 2 must correspond to Event C (relations with the Golden Horde). This is a weak link visually, but it's the only remaining option. The image might be a symbolic representation of the hierarchy and power dynamics during that period, or a scene from a historical event related to the Golden Horde that isn't immediately obvious from the etching itself. The table asks for numbers under letters. So, for A, B, V, G, we need to provide the corresponding illustration number. Let's assume the mapping is: A -> 1 B -> 3 V (Russian letter for B, but here it's C in the event list) -> 2 (This is a guess based on elimination) G -> 4 Let's check the letters in the table: А, Б, В, Г. These correspond to: А - Event A Б - Event B В - Event C Г - Event D So, we need to match: Event A (foreign policy of early Russian princes) with Illustration 1. Event B (War of the Roses) with Illustration 3. Event C (relations with the Golden Horde) with Illustration 2 (by elimination). Event D (internal policy of Kievan prince) with Illustration 4. Therefore, the table should be filled as follows: A: 1 Б: 3 В: 2 Г: 4 Let's confirm the Russian letters for the events: А) внешняя политика первых русских князей (Event A) Б) война Алой и Белой розы (Event B) В) взаимоотношения русских земель и княжеств с Золотой Ордой в XIII в. (Event C) Г) внутренняя политика киевского князя в 1019–1054 гг. (Event D) And the illustrations are numbered 1, 2, 3, 4. Mapping: Illustration 1: Appears to be an early Russian prince or warrior. Matches Event A. Illustration 2: A large gathering, possibly a court or council. This would be the least direct match, but if it's the only one left for Event C (relations with the Golden Horde), then it must be that. Illustration 3: Knights with rose banners. Clearly Event B (War of the Roses). Illustration 4: Yaroslav the Wise. Clearly Event D (internal policy of Kievan prince). So, the table should be: A (Event A) -> 1 Б (Event B) -> 3 В (Event C) -> 2 Г (Event D) -> 4 The question asks to write the chosen numbers under the corresponding letters in the table. So, the answer would be the sequence of numbers for A, Б, В, Г.
- Переведите десятичные дроби в обыкновенные несократимые дроби и сопоставьте. 0,2 0,32 0,625 0,175 Перетащите элементы на пустые поля сверху 1/5 7/40 5/8 8/25
- 5. В среднем из 75 карманных фонариков, поступивших в продажу, девять неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- The text mentions that Astrakhan's winters are "малоснежная с частыми оттепелями, но в отдельные дни бывают довольно сильные морозы." (low snow with frequent thaws, but on individual days there can be quite severe frosts). This suggests a specific type of winter climate. What is it?
- Based on the text, what type of climate does Astrakhan have?
- The text describes the climate of Astrakhan. What are the main characteristics of its climate?
- 348. В информатике есть несколько пар понятий, которые неразрывно связаны друг с другом. Соберите такие пары слов.
- 12. It's our own free will that lets us use the computer in order
- 11. Children often fall prey to computer
- 10. Computer viruses cause a lot of
- 9. Computers become more and more complicated, and much effort
- 8. There is a problem of compatibility
- 7. There is a joke that computers are designed to solve problems but
- 6. Computer is also used at school: children watch
- 5. Computers are used everywhere: in a plant one can make
- 4. Database programs are used in shops
- 3. A wood processor lets you
- 2. A browser program is designed to
- 1. The first computers of the 1940s were
- Из данного перечня выберите соединение, содержащее атомы водорода (кроме воды). Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится. Ответ запишите в таблицу:
- Напишите химические формулы каждого из указанных веществ и укажите степени окисления атомов. Железо Хлор Сульфит натрия Серная кислота Сульфат натрия Оксид серы (IV) Алюминий Оксид кальция Оксид углерода (IV) Сульфат железа (II) Карбонат кальция Сульфат алюминия Цинк Вода Водород Хлороводород Хлорид цинка Гидроксид железа (III) Оксид железа (III) Железо Cepa Сульфид железа (II) Гидроксид кальция Азотная кислота Нитрат кальция Натрий Хлор Хлорид натрия Нитрат магния Гидроксид калия Гидроксид магния Нитрат калия Хлороводород Хлорид железа (II) Хлорид кальция Карбонат натрия Карбонат кальция Хлорид натрия
- Дай характеристику первому предложению.
- антонимы.
- 1096. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) -4x - 8(9 - 2x); 2) \frac{1}{3}(12 - 2,1y) + 0,3y; 3) 6(3x - 2) + 4(5x - 1); 4) -7(3 - 4c) + 14(0,5 + 2c); 5) 3(2,1x - y) - 2,8(2x - 3y); 6) 0,4(8t + 7) - 1,6(2t - 3).
- 1095. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) 3(5a + 4) – 11a; 2) -0,2(4b - 7) + 1,4b; 3) 3a(7 - b) - 7(b - 3a); 4) -4(2k - 9) - 3(6k + 1); 5) (3x - 11) * 0,2 - 5(0,4 - 0,3x); 6) \frac{1}{6}(18m - 24n) - (5m + 2n); 7) -3,5(3a - 2b) + 2(1,3a - b); 8) -(8a - 13) + 3(4 - 3a).
- 1094. Приведите подобные слагаемые: 1) -4a + 12a + 13a - 27a; 2) 4,2x - 4,8x - 6,3x - 2,4x; 3) -17x + 19y - 15y + 13x; 4) 0,9n - 0,8m - 0,7m + 3,5n - 1,9n.
- 1093. Приведите подобные слагаемые: 1) 7x - 18x + 25x - 6x; 2) -0,3b - 1,4b + 3,1b + 0,7b; 3) 11a - 16b - 18a + 9b; 4) -0,8k + 0,9p - 1,7k + 0,5k + 1,4p.
- 3. Найти корни уравнения: a) y² - 4 = 0 б) 3y² - 27 = 0
- 3. Найти корни уравнения: a) x² + 7x = 0 б) 4x² - x = 0
- 2. Разложить на множители: a) y(m + n) б) 4m(x - y)
- 2. Разложить на множители: a) 3a(x + y) + b(x + y) б) 3a(2m - 7) + 5b(7 - 2m)
- 1. Вынести общий множитель за скобки: а) Hm + 5mn б) 5mn в) x²
- 1. Вынести общий множитель за скобки: г) 8ab - 4a² д) 3m² + 9m³
- 1. Вынести общий множитель за скобки: a) 7a - 7b б) 3ax + 3bx в) 9b² - 6ab
- 6. The talented boy a) is very proud of his fame b) lives an ordinary life c) gives interviews day and night.
- 5. His father is proud of him and is sure the boy a) takes after him b) has an inborn talent c) had good teachers.
- 4. The young genius plays a) only jazz b) heavy metal c) all types of music.
- 3. By the age of five Jose Andre could play a) several instruments b) the drums c) the piano
- 2. Jose is only seven and he can't -------a) move b) hear c) see
- Task 4. Read the text and choose the right options to complete the sentences. Bolivia's New Jazz Sensation Is Just Seven Years Old and Blind. Bolivia's Andre Montano Baina is taking the world music scene by storm. How about the fact that Jose is just seven years old and is blind (слепой). The young musician began to show signs of his great talent at the age of four when he started playing the drums. After mastering them, he quickly moved on to the piano and by the age of five formed a jazz trio! And, while the young know every jazz song in the book and can play them all with great ease it is not the only kind of music he enjoys. He also loves listening to blues, heavy metal, tango, bolero and anything in between! His extremely proud father says that he has nothing to do with his son's unusual talent. In fact he didn't know much about jazz until Jose started to play. He believes the young boy is born with a 'music chip' inside him! As for the young superstar he leads a normal life despite his fame. Just like other children he goes to school, does homework and helps about the house. 1. The Bolivian young genius is a--------- a) singer b) a musician c) a dancer
- Choose the correct answer to fill in the gap in the sentence. They watched ____ comedy on TV yesterday.
- Решите задачу: «Прямоугольный участок площадью 125,4 м² разбили на одинаковых грядок для клубники. Какова площадь одной грядки? Ответ округлите до целых квадратных метров».
- Покровы тела
- ша
- Развитие зароды
- Тип размножени
- Температура тел
- Кровеносная система
- Строение сердца
- Орган дыхания
- Представители
- Среда обитания
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.