База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 22 - 14 =
- 45 - 27 =
- 62 - 35 =
- 69 + 13 =
- 38 + 37 =
- We 3 here.
- Where 3 your jacket?
- I 3 Tom for two years.
- She 3___ all her money.
- Для чего нужно плодовое тело гриба?
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) распад государства Русь на отдельные земли и княжества Б) объединение Франции в XII-XV вв. В) распространение христианской веры на Руси в XI в. Г) внешняя политика князей государства Русь (882-972 гг.) Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. 1) 2) стый Бла говѣрный ВЕЛИКЇЙ кизь андрей БОГОЛЮБ скій 3) 4) ЯРОСЛАВ МУДРИЙ Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Ответ:
- Solve the division problem: 25 : 5
- Fill in the missing digits in the subtraction problem: □ 7 - 2 □ ----- 4 9
- Коробка имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 90 см, шириной 80 см, высотой 60 см. Найдите объём коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- 9. Tengsizliklar sistemasini qanoatlantiruvchi eng kichik va eng katta natural sonlar yig'indisini toping. { 3(x + 3) - 4x < x - 1 3(x - 2) + 5 ≤ 2x + 10 } 15 17 16 11
- What is the volume of the parallelepiped?
- 244. Прочитайте. Составьте текст-сказку на одну из Разговор Солнышка и Подснежника. Разговор Зайчика и Ёжика. Разговор Крапивы и Сирени.
- 243. Прочитайте. Объясните значение последнего предложения. Какого цвета лето? Лето цветное². Оно и зелён и бел.... и красное, и син.... и оранжев..., м..линов...2. Так нар..дили его цветы: лютики, машки, ..дуванчики, анютины гла..ки, незабу иван-чай. Сколько цветов укр..шают лето! И каж цветок — чудо! - В. Бочарн • Спишите, вставляя пропущенные буквы и окончания прилагательных. Проверьте себя. • Составьте свой текст на эту тему. Подготовьтесь его казать.
- 242. Прочитайте. Озаглавьте текст. Шагай, л..сёнок, п..р..шагивай! Через пень¹ п..р..шагни, через валежник п..р... ступи! В яму не пр..вались, у к..рней не оступись, в густой чаще не те же жить, гор..кую Тут, в густых лесах, тебе кору жевать, сла..кие лист..я¹ рвать. Е. Чарушин • Какие виды предложений по цели высказывания и г интонации встретились вам в тексте? • Запишите заголовок. Объясните правописание пропущенн орфограмм. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
- 7. Найдите юмористические эпизоды и подумайте, каким образом писателю удаётся вызвать смех.
- 6. Какой, по-вашему, смысл вкладывал автор в название своего рассказа?
- 5. Как вы думаете, в чём состоит главная идея этого произведения? Постарайтесь в одном-двух предложениях сформулировать вашу мысль.
- 4. Как вы понимаете слова «Смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора»? Умеете ли вы относиться к себе и к собственным поступкам с чувством юмора?
- 3. Расскажите, что вы думаете об учителе Харлампии Дио-геновиче? Случайно ли автор даёт ему такое отчество? Почему герой с благодарностью говорит о нём?
- 2. Длина одного плеча рычага 12 см, другого — 60 см. На меньшем плече подвешен груз массой 50 кг. Какая сила должна действовать на другое плечо рычага, чтобы он находился в равновесии?
- 1. Одинаковые ведра с водой уравновешены с помощью двух блоков (рис. 70). Равное ли количество воды в ведрах?
- Однородный стержень длины L = 6 м находится в равновесии в горизонтальном положении. Левый конец стержня находится на опоре, а к правому приложена вертикальная сила F = 200 Н. Опору передвигают на l = 1 м ближе к середине стержня. Какую вертикальную силу следует приложить к правому концу для удержания стержня в равновесии? Ответ приведите в [Н].
- На соревнованиях по фигурному катанию каждый элемент имеет базовую стоимость и судейскую оценку. Девять судей независимо друг от друга выставляют за каждый элемент свои оценки от -5 до +5 баллов. Затем самая высокая и самая низкая оценки отбрасываются. Среднее арифметическое оставшихся семи оценок, округлённое до сотых, прибавляется к базовой стоимости. Полученная сумма является итоговой оценкой за элемент.
- Решите уравнение \(\frac{11}{12}x - (\frac{13}{14}x - \frac{15}{16}) = 25\).
- Установите соответствие между точками и их координатами.
- Построить график функции: з) y = |x - 2| - 3
- Построить график функции: ж) y = |x - 1| + 2
- Построить график функции: е) y = |x - 3| + 2
- Построить график функции: д) y = |x + 1| - 2
- Построить график функции: г) y = |x| + 1
- Построить график функции: в) y = |x| - 3
- Построить график функции: б) y = |x - 2|
- Построить график функции: a) y = |x + 2|
- Масса 1 м² листа металлочерепицы 4,5 кг. Какую массу имеет лист металлочерепицы размером 0,8 × 5 м? Сколько листов металлочерепицы можно перевезти на автомобиле «Газель» грузоподъёмностью 1500 кг?
- Какие из перечисленных горных пород являются метаморфическими?
- Какой цифрой на рисунке обозначен слой атмосферы, который находится непосредственно над стратосферой?
- 5. Запиши слова, выдели корни. Определите, от какого слова они образованы. Подчеркни его.
- Identify the subject matter and grade level.
- 5. Из двух пунктов, расстояние между которыми равно 2,44 км, одновременно в одном направлении вышли два пешехода. Скорость одного из них равна 5,2 км/ч. Скорость другого пешехода составляет 75% скорости первого пешехода. Через какое время расстояние между пешеходами станет равным 4 км?
- 4. Найдите значение выражения (21 5/13 x + 3 2/7) - 5 5/13 x при х = 1/12.
- 3. Решите уравнение 2- 5/9 : (8 - 7/8 x + 1 1/3 - x) = 1/6.
- 1. Укажите, какие из утверждений являются верными. Выберите все возможные варианты ответа. 1) Высота пирамиды может быть больше её бокового ребра. 2) Существует четырёхугольная пирамида, две боковые грани которой перпендикулярны плоскости основания. 3) В основании правильной пирамиды лежит правильный многоугольник. 4) Высота правильной усечённой пирамиды может совпадать с её боковым ребром. 5) Апофема правильной усечённой пирамиды не может быть больше её бокового ребра.
- -5 (1,6x + 4) – 136 = -(12 – 8x)
- 7.48 На рисунке 7.13 изображены углы и точки. Запишите: а) углы, изображённые на рисунке; б) точки, лежащие на сторонах угла PQK; в) точки, лежащие вне угла PQK, но внутри угла PQR.
- 7.47 Проведите лучи ОК и ОМ. Отметьте две точки: а) внутри угла КОМ; б) вне угла КОМ; в) на каждой стороне угла КОМ.
- Кто такие ростовщики? Какой закон был связан с их деятельностью? В чём заключались основные положения этого закона?
- Из летописи Ибндукмака
- В каком из регионов, обозначенных цифрами, средняя плотность населения наименьшая?
- Определите формы рельефа дна Океана, обозначенные на схеме цифрами:
- На основе карты Океанов (в учебнике Приложение), дайте характеристику рельефа Атлантического океана по плану: 1. Название океана. 2. Материки, омываемые океаном. 3. Абсолютная глубина океана, в какой части расположена глубочайшая точка океана? 4. Название срединно-океанических хребтов океана. В какой части океана они расположены? 5. Примеры островов океана, расположенных в зоне срединно-океанических хребтов.
- Шельф — это примыкающая к суше область подводной окраины материка глубиной от 0 до 200 метров. Срединно-океанический хребет (СОХ) — это мощные подводные поднятия дна океана на границах расхождения литосферных плит, образующие единую мировую систему, протягивающуюся по дну всех океанов. Ложе океана — это обширные равнины на дне океанов. Желоб — это впадина в океане. Остров — это участок суши, расположенный в океане, море, озере, на реке или другом водоеме, окруженный со всех сторон водой. Изобата — это условная линия, соединяющая точки с одинаковой глубиной.
- кий язык Морфологический анализ 1 глагола и 1 суш-го, стр. 127 правило учить. Упр. 745
- Соня решила задачу на деление с остатком и попросила Васю проверить, всё ли верно. Даны четыре числа: a, b, а также неполное частное и остаток, которые получились у Сони. Правильно ли Соня решила задачу? Выведи "ДА" или "НЕТ".
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «В ночь на 25 октября 2010 г. на берега индонезийского архипелага Ментавэй в провинции Западная Суматра обрушилась волна высотой 15 м. Её вызвал мощный подземный толчок магнитудой 7,2 с эпицентром в 78 км к юго-западу от острова Южный Пагэй. Было полностью уничтожено не менее шести селений. Серьёзно пострадали ещё два десятка населённых пунктов». Как называется волна, о которой говорится в тексте?
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 21 сентября, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о климате?
- Fill in the blanks with the correct form of the verb in parentheses and write the translation: 1) We (have) a picnic in the park right now. 2) She (join) us for the trip next week. 3) I think, I (invite) my friends to the party tomorrow. 4) Last summer, I (visit) a new country and (try) local food. 5) My classmate (talk) about his holiday plans every Monday.
- Укажите над каждым словом часть речи.
- 170. Прочитайте. Чем интересно стихотворение? Шутливая песенка На медведя вы, сосна, Шишку бросили со сна, А на нас, а на нас Уроните ананас. Я. Козловский
- 169. Прочитайте слова. Рассмотрите схемы. Ракета, лимонный, пригородный, пишет, подосиновик, гнёздышко, красный, желтеет, придумываешь. Запишите слова соответственно схемам. Выделите в словах все части слова.
- Выделите в однокоренных словах корень.
- 168. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. С горы беж _ т поток проворн_й, В лесу не молкн_т птич_й гам, И гам лесной и шум нагорн_й Всё вт_р_ весело громам... Ф. Тютчев
- Сторона квадрата равна 3√2. Найдите диагональ этого квадрата.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0,02. Покупатель в магазине выбирает одну шариковую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо.
- Найдите корень уравнения 4(х-6) = 5.
- Найдите значение выражения 1/(2^-11) * 1/27.
- Монету подбрасывают три раза. Найдите вероятность события "Выпало меньше трех решек".
- Определите протяжённость (в километрах) Тихого океана по экватору, если известно, что экватор пересекает западное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 80° з.д. и восточное побережье Азии в точке с координатами 0° ш. 104° в.д. Длину дуги 1° экватора считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- Реши уравнение: −16x = −36 − 24x
- I ______ to call you all morning!
- We ______ to Paris several times.
- He ______ the guitar for hours.
- They ______ five books so far this year.
- How long ______ English?
- I ______ my keys! I can't open the door.
- She ______ in that company since 2019.
- Нарисуйте треугольник АВС, в котором ВС = 6 cm, < ABC = 40° и ∠ АСВ = 55°.
- 7. Особым знаком обозначьте и подпишите названия 3-4 объектов Всемирного природного наследия, расположенных в азиатской части России.
- 6. Горизонтальной штриховкой зелёного цвета обозначьте территории произрастания лиственницы.
- 5. Покажите направление летнего (красными стрелками) и зимнего (синими стрелками) муссона.
- 4. С помощью условных знаков покажите климатические особенности полуостровов Таймыр и Камчатка.
- 3. Подпишите на контурной карте реки Енисей, Лену, Обь, Амур и их крупные притоки, озеро Байкал, Ханка. Укажите глубину озера Байкал.
- 2. Обозначьте условными знаками крупнейшие месторождения: железных, медных, оловянных, полиметаллических руд, золота, алмазов; вертикальной штриховкой территории, недра которых богаты нефтью, природным газом, каменным углём.
- 1. Подпишите названия крупных форм рельефа азиатской части России. Обозначьте и подпишите наибольшие абсолютные высоты гор. Подчеркните название самой высокой горной вершины, расположенной в азиатской части нашей страны.
- 4
- 5
- Железная балка длиною в 9 м при нагревании на 50° удлинилась на 5,4 мм. На какую часть своей длины удлиняется железо при нагревании на 1°?
- Какая частица должна быть на месте пропуска: «не» или «ни»? Выбери такую частицу, чтобы она вместе с выделенным словом означала «несколько, много». Запиши в поле ответа подходящую частицу.
- Какие глаголы относятся ко II спряжению? Выбери все верные варианты ответа.
- Решите уравнение x² – 6x = 16. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- "Матренин двор" стр. 208-240
- Ответить письменно на вопросы по содержанию произведения:
- Can you dance?
- Are sheep blue?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.