База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- проплывал? а и
- существительные с глаголом прomeame облако айсберг цельфины Лодочка
- Составь разговор матике? Выбер начение в речи зор окончания глагола.
- 12) 3x3 - 4x2 + x lim x→∞ x5 - 8x2 + 1
- Прочитайте рассказ до слов «- Квасу налить?» и ответьте на вопросы: 1. Что нам известно о рассказчике? 2. Как жила Ольга Петровна? 3. Какие ещё детали свидетельствуют об одиночестве женщины, о затаённой печали, переполнявшей её сердце? 4. Как вы считаете, почему тётя Оля занимается разведением цветов? 5. Почему тётя Оля не любила маки? 6. Почему рассказчик посеял маки? 7. Почему тётя Оля оставила несколько маков?
- Верны ли следующие суждения? А. На равнинах не наблюдается сильных землетрясений, вулканизма, так как это относительно спокойные, устойчивые участки континентов. Б. Главная причина химического выветривания — значительные колебания температуры.
- В магазине продавали двухколёсные и трёхколёсные велосипеды. Гриша пересчитал все рули и все колёса. Получилось 16 рулей и 37 колёс. Сколько трёхколёсных велосипедов продавали в магазине?
- 5 ICT Portfolio: Collect information using the Internet or school textbooks, then write a short text about a famous building in your country. Write: • name town/city • recommendation • number of floors when built • height • what a visitor can do/see there. type
- 4 Close your books and tell the class three things that impressed you about the Empire State Building.
- 3 Read again and find five adjectives in the superlative. What does each describe?
- b) Read the statements and choose (R) Right, (W) Wrong and (DS) Doesn't Say. 1 The Empire State Building is one of the tallest buildings in America. 2 Lots of people work inside the Empire State Building. 3 You can get to the top of the Empire State Building in 45 seconds. 4 The lights on the top floors of the Empire State Building change colours many times a day.
- 2 a) Look at the title of the text. What do you expect to read? Listen, read and check.
- Match the buildings to the countries. What is so special about these buildings? • France Malaysia • USA
- 28.3. a) (7 - a)²; б) (9 + b)²; в) (4 + n)²; г) (12 - р)2. 28.4. a) (-x + 1)²; б) (-2-3)2; в) (-п + 8)²; г) (-т – 10)². 28.5. a) (2a + 1)²; б) (3c - 2)²; в) (6x - 3)2; г) (7у + 6)². 28.6. a) (8x + 3y)²; в) (9р - 2q)²; б) (6m - 4n)²; г) (10z + 3t)². 28.7. a) (-3a + 5x)²; в) (-3m + 4n)²; б) (-6у - 2z)²; г) (-122 - 3t)². 28.8. a) (0,2x – 0,5a)²; 1 2 6) (m+3); 4 28.9. a) (x² + 1)²; 012 в) ба- 2 1 6 г) (10с + 0,1y)². в) (q² + 8)²;
- Choose the right answer. It...outside.
- 1.2. Уравнения и системы уравнений 11. ((b²-2b+2)-1) . (b²-2b + 2). b²+4 12. ((b²+2b+2)-1). (b²+2b+2). b²+4 1.2. Уравнения и системы уравнений 1.2.1. Уравнения Решите уравнение: 13.2x2-x-6=0.. 14.-3x²+ 8x + 3 = 0. 15. (x2 - 6x + 9) + (x - 3) = 0. 16. (x2 + 8x + 16) – (x + 4) = 0. Определите, имеет ли уравнение действительные решения: 17. x²-4√2x + 8 = 0. 18. x²- 2√3x + 3 = 0. Определите, сколько корней имеет уравнение: 19. x²-6√2x + 17 = 0. 20.x²-5√3x + 18 = 0. 21. Найдите уравнение, в котором сумма корней наибольшая: 1) x2 - 5x + 5 = 0; 2) x² - 8x + 3 = 0; 3) x² + 5x - 10 = 0. 22. Найдите уравнение, в котором сумма корней наименьшая: 1) x²+6x+3 = 0; 2) x² + 5x + 5 = 0; 3) x² + 5x - 10 = 0. Решите уравнение: 23. (2x-1)2 - (2x + 1)² = 4. 24. (3x + 1)² - (3x - 1)2 = 6. 1.2.2. Системы уравнений 265 25. Составьте систему для нахождения точки пересечения прямой у = 3х – 5 с прямой у = 5x - 7. Решите эту систему и в ответе укажите координаты искомой точки. 26. Составьте систему для нахождения точки пересечения прямой у = 4x - 3 с прямой 2х у = 3. Решите эту систему и в ответе укажите координаты искомой точки. 27. Найдите точку пересечения прямой 3х-2y = 5 с прямой х = 2,5y+3,5. 28. Найдите точку пересечения прямой 2х - 7y = -9 с прямой x = -0,6y-0,4.
- На рисунке буквами отмечены тематические разделы ской библиотеки и цифрами – книги, которые брали тели. В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши номера книг в таблицу под соответствующими бук вами.
- В философии под ... человека понимаются сущностные характеристики, в той или иной мере присущие всем людям
- 11) В графе, изображённом на рисунке, нужно провести одно ребро: ОК, АМ, ML или DN. В результате должен образоваться Эйлеров путь, то есть путь, соединяющий все вершины и проходящий через каждое ребро ровно по одному разу. Выберите реб- ро, которое нужно провести. 1) OK 3) ML
- 10) На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его гипоте- нузы.
- 9 В треугольнике АВС АС = ВС, AB = 6, tg A = \frac{12}{5}. Найдите АС.
- Изучите чертёж на рисунке ниже и найдите АС. В ответ запишите только число без пробелов и иных знаков. ∠ABD = 45°, ∠DBC = 30°, BD = 5, BC = 6. Найдите АС.
- Выберите все правильные ответы. Скорость распространения грибковых заболеваний растений очень велика. Что способствует лёгкому переносу спор грибов-паразитов с больных растений на здоровые?
- Практическая работа 6 ЖЁСТКОСТЬ Воды и споСОБЫ ЕЁ УСТРАНЕНИЯ 1. Закройте пробирку пробкой с газоотводной трубкой и проверьте прибор на герметичность. 2. В прибор для получения газов внесите 2-3 небольших кусочка мрамо- ра. Закрепите прибор в лапке штатива. В воронку налейте немного соляной кислоты, чтобы она покрывала кусочки мрамора. Что наблюдаете? Запишите уравнения реакции в молекулярной и ионной формах. 3. Газоотводную трубку прибора опустите в пробирку с прозрачной извест- ковой водой. Что наблюдаете? Запишите уравнения реакции в молекулярной и ионной формах. 4. Продолжайте пропускание углекислого газа до получения прозрачного раствора. Запишите уравнения реакции в молекулярной и ионной формах. Полученную жёсткую воду разделите на три пробирки. 5. К содержимому первой пробирки добавьте немного раствора мыла, за- кройте её пробкой и сильно встряхните. Что наблюдаете? Почему? 6. Вторую пробирку зажмите в пробиркодержателе и нагрейте на пламени спиртовки до кипения жидкости. Объясните наблюдаемое явление. 7. К содержимому третьей пробирки добавьте раствор соды. Что наблюдаете? 8. В пробирку прилейте 1-2 мл раствора хлорида кальция. Вставьте пробирку в пробиркодержатель и нагрейте содержимое пробирки. Наблюдаете ли вы какие- нибудь изменения, свидетельствующие о протекании химической реакции? Почему? 9. Установите пробирку в штатив и добавьте к содержимому 1-2 мл рас- твора карбоната натрия. Что наблюдаете? Запишите уравнения реакции в мо- лекулярной и ионной формах. Оформите отчёт о работе.
- Complete the sentence with the Past Simple or the Present Perfect. 1 Henry ..... (live) here since he was a child. 2 They ..... (go) to the cinema yesterday. 3 ..... (you/read) Lord of the Rings yet?
- Complete with the comparative or superlative form. Mind than and the. 1 Barcelona is ..... (sunny) London. 2 That's ..... (bad) film I've ever seen. 3 Mark learns ..... (fast) Lee. 4 He is ..... (good) Steve at sports. 5 She works ..... (carefully) the others.
- Write the synonyms of the following words. 1 well-known: f.....; 2 amusing: f.....; 3 clever: i.....; 4 skillful: t.....; 5 wonderful: g.....
- Match the words to form collocations. 1 talented 2 film 3 sound 4 catchy 5 rock A effects B tune C actress D music E industry
- 1 Выполните деление: a) 2,321 : 2; г) 232,1 :
- 6.262 Решите уравнение: . a) 31 (m + 378) = 17267; б) 202. (192 + n) = 98 980; в) 43 966 : (z - 105) = 1157; г) 27384 : (3912 - x) = 7.
- 360. На рисунке 67 чёрной линией изображён график пер функции, а цветной - график второй функции. При ка значениях аргумента значение первой функции: а) равно значению второй: б) больше значения второй; в) меньше значения второй?
- 359. Из квадрата со стороной 10 см вы- резали прямоугольник со сторона- ми 8 см и х см (рис. 66). Обозначив площадь оставшейся части квадра- та (в квадратных сантиметрах) бук- вой у, выразите зависимость у(х) формулой. Найдите: a) значение у, если х = 2,5; 4; б) значение х, если у = 20; 36.
- 358. Бригада по плану должна изготовить 150 деталей за смену. Однако она перевыполнила план на х%. Составьте формулу, выражающую зависимость у от х, где у — число изготовленных бригадой деталей. Найдите по формуле: a) значение у, если х = 10; б) значение х, при котором у = 180.
- 357. Какова область определения функции, заданной формулой: a) y=\frac{7}{x^2-4}; б) y = \sqrt{x^2+4}?
- 356. Турист вышел с турбазы А в направлении железнодорожной станции В. На рисунке 65 дан график зависимости пути, пройденного ту- ристом, от времени движения. Вы- ясните: а) какое время затратил ту- рист на путь из А в В; б) с какой средней скоростью двигался турист; в) сколько минут он затратил на первый привал и сколько затратил на второй привал; г) сколько ки- лометров турист прошёл за первый час движения и сколько за послед- ний; д) какое время было затраче- но туристом на первые 8 км и ка- кое на последующие 8 км.
- Расположите в хронологической последовательности следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов. 1) Начало Столетней войны 2) Издание «Салической правды» у франков 3) Княжение Ярослава Мудрого в Киеве 4) Взятие крестоносцами Константинополя
- Дата 25.03.2026. АЗЕРБАЙДЖАН (АЗЕРБАЙДЖАНСКАЯ РЕСПУБЛИКА) 1. Найди на карте (с. 95) Азербайджан и подпиши, какой цифрой он обозначен. Подпиши его столицу. 2. Используя карту, дополни предложения. Азербайджан расположен на берегу Большую часть страны занимают моря. горы. 3. Соедини стрелками словосочетания и составь рассказ об особен- ностях климата Азербайджана. Высокие Кавказские горы Тёплая зима на низменностях Мало осадков Скудная растительность Сухие степи Не пропускают влажные ветра с Чёрного моря Холодная зима в горах Жаркое лето Необходимо искусственное орошение 99
- Underline the correct verb. 1 They always pick/rake flowers in May. 2 They sometimes play/go in the snow. 3 They usually shine/rake leaves in the autumn. 4 They always go/play swimming in the summer. 5 It's warm and the sun is shining/ raking. 6 It's raining greatly/heavily now. 7 It's swimming/freezing today. 8 It's very cold/hot today. We can go swimming.
- 4. Представь свой путь от дома до школы и обратно. Выпиши правила, которые ты должен соблюдать во время пути. 1) 2) 3) 4)
- 3. Прочитай правила поведения пассажиров. Отметь правила, которые нужно соблюдать в ав- томобиле, зелёной галочкой, в трамвае, троллей- бусе или автобусе — синей, в метро — крас-ной. □□□ садиться в транспорт и выходить из него только со стороны тротуара □□□ не высовываться в окно □□□ не прислоняться к дверям □□□ не отвлекать водителя разговорами ■■ держаться за поручень об оставленных без присмотра вещах со- общать водителю не заходить за ограничительную линию на остановках
- 2. Где ты можешь покататься с одноклассника- ми на велосипедах? Отметь правильные ответы. в парке ☑ по дороге по тротуаpy во дворе ☑ по шоссе на стадионе
- Что из перечисленного относится к М. В. Ломо- носову? Поставь знак +.
- П.18,?Составить цепи питания суши, водоемов с пресной и соленой водой. https://rutube.ru/video /917142f85d2052dda2a16a8c8a22960c/
- Укажите предложение, в котором нарушены грамматические нормы при употреблении причастного оборота.
- 40. Восстанови числа, чтобы решения стали верными. Сделай проверку.
- 39. Реши уравнения. a-334=166 x-356=432 849-Y=566
- 38. Реши задачу. Один магазин продал за день 360 кг овощей, а другой — на 230 кг больше. Сколько всего кило-граммов овощей продали за день в двух магазинах?
- Выполните сложение дробей: \frac{7}{2^{3} \cdot 5} + \frac{16}{3 \cdot 11} =
- Тип 19 Растения - важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух растений Вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие ресурсы необходимы землянике для благоприятного существования? Запишите в поле ответа названия двух любых ресурсов.
- Тип 18 Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Земляника лесная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе.
- Какое место в трофической цепи сообщества занимает плесень, которая растёт на завядшей луковице подснежника?
- Придумай для друзей фигуры, площадь и периметр которых нужно найти. 84 Это — треугольная пирамида, грани которой — правильные треугольники.
- 83 Вычисли площади и периметры данных фигур, сделав необходимые измерения:
- 2 Circle the correct answer. 1 A: Would you like me to make you a birthday cake? B: a That would be great! b There isn't much!
- b) Which of them do you usually have on your birthday?
- 1 a) Do the crossword puzzle.
- 11 Серёж говорит Вове: «Я тяжелее тебя в три раза». А Вова говорит Серёже: «А я легче тебя на 50 килограммов». Оба говорят правду. Сколько килограммов весит Серёжа? Запиши решение и ответ.
- 10 На столбе висел знак (см. рис. 1). Верхний болт, державший знак, отвалился, и знак перевернулся. Нарисуй, как будет выглядеть знак (рис 2).
- Вода реагирует с каждым из двух оксидов: оксидом кальция и оксидом железа(II) оксидом азота(I) и оксидом лития оксидом лития и оксидом серы (IV) оксидом натрия и оксидом кремния(IV)
- Перед тобой схема структуры монгольской армии. Впиши название самой крупной тактической единицы.
- You have received an email message from your English-speaking pen-friend Jack: From: Jack@mail.uk To: Russian_friend@oge.ru Subject: Life without gadgets ... We are carrying out an experimental project at school. The idea is to see how our life would change if we gave up all electronic gadgets. ... How many hours a day are you online? If you could use only one gadget, what would it be and why? What would you do if you had more free time?... Write a message to James and answer his 3 questions. Write 100-120 words. Remember the rules of email writing.
- 14 Впиши is или are. 1. There three clowns at the circus.
- 13 Распредели слова по столбикам в зависимости от правил чтения подчёркнутых букв и прочти. Swing, six, bird, swim, circus, sing.
- 12 Напиши свою песенку о цирке. Впиши названия животных и их действия. At the circus In the town, There's a very funny The And the Hey!
- 3. can / chimp / A / dance.
- 2. you / climb / Can?
- 11 Поставь слова в правильном поряд ке и запиши предложения. Прочти, 1. like / sing / bird / can / a / I.
- 7. I swim, but I can run.
- Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какому из данных событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). «И стал Владимир княжить в Киеве один и поставил кумиры на холме за теремным двором: деревянного Перуна с серебряной головой и золотыми усами, затем Хорса, Дажьбога, Стрибога, Симаргла и Мокошь. И приносили им жертвы, называя их богами, и приводили к ним своих сыновей и дочерей... Владимир посадил Добрыню, своего дядю, в Новгороде. И, придя в Новгород, Добрыня поставил кумира над рекою Волховом, и приносили ему жертвы новгородцы как богу».
- 14. Рассмотрите рисунок. 14.1. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. 14.2. Какую функцию выполняет эта ткань?
- 13. Рассмотрите рисунок. 13.1. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. 13.2. Какую функцию выполняет эта ткань?
- 12. Рассмотрите рисунок. A 12.1. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. 12.2. Какую функцию выполняет эта ткань?
- Какой глагол имеет следующие признаки: ІІ спр., в буд.вр., во мн.ч., в 1-м л.?
- Выбери свойства абзацев в тексте. В ответе запиши номера свойств в порядке убывания.
- МЭШ Отображение медиа V ΤΠ УЧЕНИК ЗАДАНИЕ 10 Выберите один из нескольких вариантов Выделите сложное предложение. Пришла осень, и часто стали моросить затяжные дожди. Чьи это большие следы показались на дороге после первой пороши? В декабре на улице очень рано темнеет. Мама, как я тебя люблю! Х Завершить Изменить ответ ?
- Укажи предложение с определительным местоимением.
- Озаглавь текст. Спиши, вставляя буквы и недостающие знаки препинания. Выполни указанные виды разбора. 3..ма для всех т..жела и для птиц и для зверей и для муравьёв. Трудно перез..мовать 3..му. Когда наступа..т в..сна вып..лза..т из св..их нор мур..вьи. Гол..дно им сей (час), надо п..мочь им. Можно просто переш..гнуть2 и уйти. И вдру(г;х) я увид..л рядом берёзу. К..ра у неё1 набухла от сока пор..зовела. Проткнул я берёсту с солнеч(?)ной ст..роны и потёк б..рёзовый сок. Мур..вей попол.. по к..ре сразу наст..рожился усами заш..велил св..рнул к ближн..й капельк.. и стал пить. Брюшко у него быстро надува..тся3 от сока.4 Напился сам и поб..жал друзей св..их звать. Тут к н..му все поб..жали заг..ворили и стали сок пить.
- 3. Lis le texte et complète la pyramide avec les aliments de l'encadré. La pyramide alimentaire illustre une alimentation équilibrée et variée. En bas de la pyramide, il y a les boissons: eau, thé, mais pas les jus de fruits. Au 1 étage, il y a les pâtes, les céréales, le pain. Au 2 étage, il y a les fruits et les légumes. Il est important de manger beaucoup de fruits et de légumes tous les jours. Au 3º étage, il y a le fromage, les yaourts, le lait et il y aussi la viande, les œufs et le poisson. Au 4° étage, il y a les bonbons, les gâteaux, le sucre et le beurre.
- Выделите ошибку в морфологическом разборе причастия. Звенящей (тишиной) - действительное, настоящего времени, несовершенного вида, полная форма, в творительном падеже, в единственном числе, в женском роде. Огорожены (сады) - действительное, прошедшего времени, совершенного вида, краткая форма, в именительном падеже, во множественном числе. Вытоптанные (дорожки) - страдательное, прошедшего времени, совершенного вида, полная форма, в именительном падеже, во множественном числе.
- 428. Перечитайте текст в предыдущем упражнении. Как бы вы сформулировали главную мысль текста? Какова идея памятника? Какую информацию для описания памятника надо выбрать из текста в первую очередь? Напишите выборочное изложение. Какому функционально-смысловому типу речи будет соответствовать ваш текст?
- Расшифруй радиограмму. Ответ запиши заглавными буквами без пробелов и знаков препинания.
- Дана линейная функция у = − х − 1. Вычислите значения функции в точках
- Выберите линейные функции: y = \frac{1}{x+1} y=x^2-x-1 y=x+\frac{1}{x} y=x y=x+1
- Найдите значения линейной функции у = \frac{1}{5} x + 4:
- 146. Сложи лист бумаги, как показано на рисунке. Какие углы можно получить таким способом?
- Домашнее задание Упр. с 124
- (13 Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Ди- кий зверь»? (1) Рыжик был ручной и послушный. (2) Бельчонок садился на плечо девочки, коготками разжимал кулак искал конфеты. 3) Рыжик прыгнул на ёлку, схватил орех, спрятал его за полку. 4) Второй орех бельчонок положил под подушку. 5) Всем стало понятно, как Рыжик узнал, что в тайге голод. Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера.
- (12) Почему к наступлению праздника Рыжик изменил поведение? 1) потому что бельчонка привлекла новогодняя ёлка (2) потому что бельчонок стал делать запасы 3) потому что девочка криком испугала Рыжика 4) потому что папин знакомый из сибирской тайги забрал бельчонка с собой
- (11) На основе содержания текстов установи соответствие между словом и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Слово Значения слов А) биолог 1) специалист, который занима- ется изучением рыб Б) хребты 2) колпак для лампы, светильника В) абажур 3) специалист, изучающий живые организмы 4) ряд гор, тянущихся в одном направлении Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствую- щими буквами.
- Задание из класса 1) (x + 13,216) - 24,83 = 5,17 2) y-5 = 1 3) 1,2-(x-)= 4) 0,8(x1,9) = 0,56 5) 1,7(5x0,16) = 0,238 6) (x + 9,14): 7,2 = 5 7) 4,31,7x = 4,028 8) 0,8(100-0,04x) = 8,64 9) 4,9m0,1m = 3,84 10) 3,8a + 4,6a = 13,44 4 Д/3 1) x 1,2 1,44; 2) a: 1,150,24; 3) b 2,16 0,05; 4) 0,45c 0,765 5) t 5,248,568; 6) x 0,8 0,34; 7) (y + 2,973): 5,09 0,72; 8) (46,904x): 31,2 = 0,71; 9) y(4,2 + 10,8) = 136,5 10) 3,16(y 15,59) = 5,372
- нения 10- 2x = -4x + 3.
- (--72/256): 18/48 =
- 5. Заполните таблицу «Уход за выращиваемыми растениями». Агротехнический приём Полив растений Рыхление почвы Подкормка растений Прополка Окучивание Цель данного приёма
- 4. Задание ВПР. Определите последовательность этапов поступления растворов минеральных веществ в организм растения. Ответы запи- шите в таблицу. А) Поступление воды в сосуды проводящей ткани корня Б) Поступление воды ко всем надземным органам растения В) Поступление воды и минеральных веществ в корневые волоски Г) Поступление воды в сосуды проводящей ткани стебля Д) Прохождение воды и минеральных веществ через клетки парен- химы коры корня Ответ: 1 2 3 4 5
- 11.4. Каким способом происходит вегетативное размножение Гусиного лука? 1) листьями 2) семенами 3) корневищами 4) луковицами 5) клубнями
- 11.3. Составьте описание плода Гусиного лука, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. По количеству Б. Название плода В. По количеству семян воды 1) односемянный 2) многосемянный 1) ягода 2) боб В околоплоднике 3) opex 4) семянка 1) сочный 2) сухой 5) стручок 6) зерновка 7) коробочка 8) костянка 9) орешек Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Задачи 31 Пусть да - расстояние от центра окружности радиусаг до пря- мой р. Каково взаимное расположение прямой р и окружности, если: a) r= 16 см, а = 12 см; б) г = 5 см, а = 4,2 см; в) г= 7,2 дм, d = 3,7 дм; г) г = 8 см, а = 1,2 дм; д) r = 5 см, d = 50 мм? 2 Расстояние от точки А до центра окружности меньше ради- уса окружности. Докажите, что любая прямая, проходящая через точку А, является секущей по отношению к данной окружности. • Даны квадрат ОАВС, сторона которого равна 6 см, и окруж- ность с центром в точке О радиуса 5 см. Какие из прямых ОА, АВ, ВС и АС являются секущими по отношению к этой окружности? Радиус ОМ окружности с центром О делит хорду АВ попо- лам. Докажите, что касательная, проведённая через точку М, параллельна хорде АВ. ■ Через точку А окружности проведены касательная и хорда, равная радиусу окружности. Найдите угол между ними. Через концы хорды АВ, равной радиусу окружности, про-
- 12. Рассмотрите изображения мира грибов. Предложите основание, согласно которому эти организмы можно разделить на две группы по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены организмы, общее название для каждой группы организмов и перечислите организмы, которые вы отнесли к этой группе. Какое основание Номер группы позволило разделить грибы? Как называется данная группа грибов? Какие грибы относятся к данной группе?
- 11. Верны ли следующие суждения об особенностях бурых водорослей? А. Являются самыми глубоководными водорослями морей, так как не нуждаются в энергии сол- нечного света. Б. В клетках содержится большое количество йода и калийных солей. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.