База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 8. Приведите пример жизненной ситуации, в которой может понадобиться редактирование 3D-модели с помощью компьютерной программы. Объясните, какие операции редактирования могут быть полезны в этой ситуации.
- Задание 7. Проанализируйте ситуацию и запишите верный вариант ответа. Вася случайно удалил часть модели. Какое действие ему следует выполнить, чтобы вернуть модель к предыдущему состоянию? а) сохранить файл; б) вырезать объект; в) отменить последнее действие; г) включить компьютер.
- Задание 6. Заполните таблицу: укажите, к какой группе относится каждая операция. Выберите группу: изменение формы, изменение положения. Операции: вращение, экструзия, перемещение, масштабирование.
- Задание 5. Запишите ответ на вопрос: чем отличается операция «вращение» от операции «перемещение» в компьютерной программе для моделирования?
- Задание 4. Дополните определение, заполнив пропуски. В процессе редактирования 3D-модели можно использовать такие операции, как: перемещение, ________, масштабирование, ________.
- Задание 3. Выберите один ответ на вопрос. Для чего используется операция «масштабирование» при редактировании модели? а) для изменения цвета; б) для изменения размера объекта; в) для удаления объекта; г) для сохранения файла.
- Задание 2. Установите соответствие между термином и определением, заполнив графу «определение». Варианты определений: 1. Прямая линия, соединяющая две точки; 2. Плоская часть модели, ограниченная ребрами; 3. Точка, в которой сходятся ребра. Термины: вершина, ребро, грань.
- Задание 1. Расшифруйте определение. В шифре каждая цифра соответствует букве алфавита. Например, цифра 1 — буква «а», цифра 2 — буква «б» и далее по алфавиту. Ответ впишите в поле для ответа. 18-6-5-1-12-20-10-18-16-3-1-15-10-6 14-16-5-6-13-10 — 31-20-16 17-18-16-24-6-19-19 10-9-14-6-15-6-15-10-33 4-6-16-14-6-20-18-10-25-6-19-12-10-23 17-1-18-1-14-6-20-18-16-3 14-16-5-6-13-10, 5-16-2-1-13-6-15-10-33 15-16-3-29-23 31-13-6-14-6-15-20-16-3, 21-5-1-13-6-15-10-33 10-13-10 17-6-18-6-14-6-27-6-15-10-33 19-21-27-6-19-20-3-21-32-27-10-23.
- Open the brackets, put the verb in the correct form in the sentence: “It is easier (to discuss) … the topic if you have some background information.”
- 2. Write in plural. robot, box, toy, lorry, fox, puppy.
- ЗАДАНИЕ 10. Поставь слова в правильном порядке. В конце предложения не забудьте поставить точку. students/ free time/ common room/ their/ the/ spend/ usually/ the/ in
- [Фрагмент задания обрезан: «…началу XIV…»]
- Упражнение 2. Орфографические нормы. А. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) р..птать, вд..леке, в..льсировать; 2) заб..раться, в..лосипед, изм..рение; 3) с..тевой (шнур), вин..грет, м..ценатство; 4) изл..жение, др..бить, эк..номический; 5) крит..ковать, возн..кновение, сб..регать.
- Упражнение 1. Орфоэпические нормы. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово: озлОбить, начатА, послалА, сирОты, откУпорил.
- Пунктуационная разминка: расставьте знаки препинания, выполните пунктуационный разбор предложения. За полем засеянным рожью виднелась небольшая деревенька.
- 1. Underline the nouns. Circle the adjectives. 1) This is a big bus. 2) This is an old car. 3) This is a dirty lorry.
- Прочитай текст и выполни задания 7–14. Текст о настольных играх: «Настольные игры — популярное занятие для детей и взрослых. В них можно играть с друзьями или даже в школе. Для настольных игр обычно нужны поле, карточки или фишки. Эти игры помогают интересно провести свободное время. Они объединяют людей и создают дружескую атмосферу. Существует много разных настольных игр. Одни игры проверяют знания и смекалку. Другие учат быстро принимать решения. Во многих играх нужно внимательно следить за ходом происходящего. Игры развивают внимание и логическое мышление. Играть в настольные игры можно всей семьёй. Во время игры участники общаются и обсуждают свои ходы. Такие игры помогают лучше понимать друг друга. Они учат соблюдать правила и уважать соперников. Настольные игры остаются любимым увлечением для многих людей».
- 6. Найди в предложении слово, в котором допущена ошибка. Запиши это слово правильно: «Раньше писали перьевыми ручками».
- 10. Если неизвестное число умножить на 100, потом уменьшить его в 10 раз, получится 80. Какое это число?
- 9. Бабушка истратила на сахар 66 руб., на муку в два раза меньше, чем на сахар. Сколько сдачи со 100 рублей получила бабушка?
- 8. Ученик задумал число, разделил его пополам, прибавил к половине 70 и получил 200. Какое число задумал ученик?
- 7. Ширина комнаты на 4 м меньше длины. Чему равна площадь комнаты, если ее ширина 5 метров?
- 6. Юра сказал: «Если число моих лет увеличить в 7 раз, а потом уменьшить на 15, то мне будет 90 лет». Сколько лет Юре?
- 5. В пустую емкость вместимостью 92 литра каждые 5 минут вливали два ведра воды, одно из которых вмещает 12 литров, а другое 11 литров. Через сколько минут наполнится емкость?
- 4. Из 16 метров джинсовой ткани сшили 3 костюма. Сколько таких же костюмов можно сшить из 80 метров ткани?
- 3. С какой скоростью должен идти турист, чтобы пройти 28 км за 7 часов?
- 2. За сколько дней семья израсходует 1 кг чая, если ежедневно заваривает 5 г?
- ЗАДАНИЕ №5. Стороны треугольника равны 14, 42 и 40. Найдите периметр подобного ему треугольника, сумма наибольшей и наименьшей сторон которого равна 112.
- 2. Сколько браслетов будет куплено и продано при этой цене?
- 1. При какой цене рынок находится в равновесии, то есть величина спроса равна величине предложения?
- 161. Периметр треугольника ABC равен 15 см. Сторона BC больше стороны AB на 2 см, а сторона AB меньше стороны AC на 1 см. Найдите стороны треугольника.
- Заполните таблицу «Народы доколумбовой Америки»: место проживания, основные занятия, устройство государства и управления, достижения в культуре для майя, ацтеков и инков.
- 5. З дадзеных слоў і словазлучэнняў складзі і запішы сказы з аднароднымі членамі. Узлесках, чырвонагаловыя, растуць, падасінавікі, духмяныя рыжкі, на.
- 4. Пастаў, дзе трэба, коскі. На беразе ракі пахне свежасцю травой.
- 3. Дапоўні сказ аднароднымі членамі сказа. Дзеці збіралі ў лесе ...
- 2. Падкрэслі аднародныя члены сказа. Махнаты чмель лятае, салодкі сок збірае.
- 1. Выпішы сказ з аднароднымі членамі сказа. • Адшумела лета роснымі лугамі. • Дзень добры, восень! • Пад дажджом намоклі клёны і дубы. • Аціхае сцежкі ночка, дрэмлюць дрэвы.
- 4. Чем похожи и чем различаются задачи и их решения? 1) 8 одинаковых наборов цветной бумаги стоят 80 р. Сколько стоят 5 таких наборов? 2) 8 одинаковых наборов цветной бумаги стоят 80 р. Сколько таких наборов можно купить на 60 р.?
- 266. Отметьте точки A(4; −3) и B(−2; 6). Проведите прямую AB и найдите координаты точек пересечения этой прямой с осью x и осью y.
- 265. В одном резервуаре 380 м³ воды, а в другом 1500 м³. В первый резервуар каждый час поступает 80 м³ воды, а из второго каждый час выкачивают 60 м³. Через сколько часов воды в резервуарах станет поровну?
- а) [Начало задания и исходная зависимость обрезаны.] Каково атмосферное давление на высоте 1 км и 4 км? б) На какой высоте атмосферное давление равно 596,7 мм рт. ст. и 404,8 мм рт. ст.? в) Как изменяется давление в зависимости от высоты?
- 7. Расположите в хронологической последовательности: а) казнь Жанны д’Арк; б) Верденский договор; в) окончание четвёртого крестового похода; г) первые Генеральные штаты во Франции.
- Задание 9. Укажите, в каком варианте верно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые: «Зимним вечером (1) ты выходишь из дома (2) который ярко освещён пламенем керосиновой лампы (3) очень холодной (5) ночью (6) и тебя охватывает ощущение ...» а) 1, 2, 3, 4, 5, 6; б) 3, 4, 5, 6; в) 2, 3, 4, 5; г) 2, 3, 6; д) 2, 3.
- Задание 8. Укажите предложения, в которых надо поставить одну запятую. а) Степан подполз под вилкой источающую пряный аромат котлету, осторожно переложил её и снова наклонился к кипящей на сковороде картошке. б) Чётко вырисовывались потемневшие от дождей старые брёвна избы их печаль. в) Сад раньше был украшен аккуратными клумбами и низкими стрижеными кустами, а теперь превратился в заросшую полынью поляну, по которой непроторопливо бродила привязанная к каменной церковной ограде овца. г) Она не могла оторвать взгляда от изящных резных наличников деревенских каменных церквей, возведённых в духе старинных северных храмов.
- Как построить график y = f(x) + a? Если a > 0, то график f(x) нужно сдвинуть на |a| единиц ____. Если a < 0, то график f(x) нужно сдвинуть на |a| единиц ____.
- Положение пациента при осмотре и пальпации живота: а) лёжа на боку с прямыми ногами; b) лёжа на спине с прямыми ногами; c) в любом удобном для пациента положении; d) лёжа на спине с согнутыми в коленных суставах ногами
- Задание 5. Решите задачу. Дано: m(Zn) = 19,5 г. Найти: m(ZnCl₂) — ? Реакция: Zn + HCl → ZnCl₂ + H₂.
- Задание 4. Решите задачу. Дано: n(O₂) = 0,2 моль. Найти: m(H₂O) — ? Реакция: H₂ + O₂ → H₂O.
- Задание 3. Расставьте коэффициенты в реакциях: А) H₂S + O₂ = SO₂ + H₂O; Б) Al + H₂SO₄ = Al₂(SO₄)₃ + H₂; В) K + H₂O = KOH + H₂; Г) MgO + HCl = MgCl₂ + H₂O.
- 12. Выберите правильные ответы. Какие из представленных суждений верные? 1) Рынок не стимулирует развитие научно-технического прогресса. 2) В условиях рынка цены на товары и услуги устанавливает государство. 3) Для рыночной системы хозяйствования свойственна конкуренция. 4) Рынок способен решить проблему ограниченности ресурсов. 5) Рынок не в состоянии решить ряд социально-экономических проблем.
- 3. Circle the correct words. 0 The children were having breakfast when the postman arrived / was arriving. 1 While we camped / were camping, we heard a wild animal outside our tent. 2 Martha was walking home when she met / was meeting David. 3 We were doing our homework when our parents came / were coming home. 4 While I was playing tennis, I fell / was falling. 5 He slept / was sleeping when I phoned.
- 2. Complete the sentences with the correct form of the Past Continuous. 0 The children were having (have) breakfast at half past seven yesterday morning. 1 ___ (it / rain) last night? 2 Mum ___ (work) yesterday afternoon. 3 We ___ (not play) football at four o’clock. We were at home. 4 We ___ (visit) our grandparents last Saturday.
- 1. Complete the dialogue with the Past Simple form of the verbs in brackets. Ben: Hi, Zoe! What did you do yesterday? Zoe: My sister and I ___ (take) the bus to town. We ___ (want) to look at clothes in the shop windows. Ben: ___ (you / find) anything nice? Zoe: No, I didn’t. I ___ (not like) anything. Ben: What about your sister? ___ (she / buy) anything? Zoe: Yes, she ___ (buy) some fantastic jeans. They were on sale. Ben: That’s great.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания. 1. Заг..релый, непром..каемый, к..мендант. 2. Оп..раться, см..нать (траву), поч..татель (таланта). 3. Укр..титель (тигров), благосл..вить, симп..тичный. 4. Посв..щение (другу), недос..гаемый, у..звить. 5. Бл..стеть, с..дина (в волосах), прим..рять (поссорившихся).
- 4. А это задание подготовил для тебя папа Серёжи и Нади. Узнай животных степи по рисункам. Подпиши названия животных.
- 3. Мама Серёжи и Нади интересуется, знаешь ли ты степные растения. Вырежи рисунки из Приложения и помести их в соответствующие окошки. Проверь себя по учебнику. После самопроверки наклей рисунки. Тюльпан. Ирис. Ковыль. Типчак.
- Впиши вопросы: снежная вьюга; стемнело рано; блестящий лёд.
- Read the text again and decide if statements 1–4 are T (true), F (false) or DS (Doesn’t Say). Text: “Live High Up! In the south of England, near Surrey, Elspeth Beard, the famous architect, has got a very unusual house. It’s a water tower, 130 ft tall. The building is more than 100 years old. The tower has got six floors. There is a reception room on the ground floor. The bedrooms are on the first, second and third floors. They have all got their own bathrooms. The kitchen is on the fourth floor and the living room is on the fifth floor. There are 142 steps to the roof, 88 to the kitchen and 116 to the living room. It’s a great way to keep fit as there isn’t a lift. That’s the price you pay for living high up!” Statements 1–4 are not visible in the image.
- 94. Прочитайте слова первой группы. В каких из них выделенная часть является приставкой? Запишите эти слова, обозначьте приставки. 1. Сосна, согреть, совесть. Поездка, поехали, победа. Награда, наушники, налим. Прочитайте слова второй группы. В каких из них выделенная часть является суффиксом? Запишите эти слова, обозначьте суффиксы. Докажите, что вы правильно выполнили задания.
- Герои романа А. С. Пушкина «Дубровский». Заполните таблицу: укажите краткую характеристику персонажей и их роль в системе образов. Группы героев: главные герои — Владимир Дубровский, Маша Троекурова, Кирила Петрович Троекуров, Андрей Гаврилович Дубровский; второстепенные герои — князь Верейский, Архип-кузнец, Антон (кучер), Саша, Дефорж (француз-учитель); эпизодические герои — псарь Парамошка, заседатель Шабашкин.
- Задание №4. Многоугольники, изображённые на рисунке, подобны. Какая вершина многоугольника ABCDEF является соответствующей вершиной для вершины Z многоугольника STUVWZ? Многоугольник STUVWZ можно передвигать и поворачивать.
- Ход работы: 1. Найти достоверную информацию о поверхностных водных объектах Республики Крым. 2. Проанализировать, обобщить и сравнить перечень поверхностных водных объектов. 3. Выбрать основания для классификации поверхностных водных объектов. 4. Составить перечень из десяти самых крупных рек. 5. Составить перечень из десяти самых крупных озёр. Выбрать и составить оптимальную форму таблицы для представления перечня поверхностных водных объектов своего края. Внести перечни рек и озёр в таблицу. Подобрать аргументы (факты), подтверждающие выбор наиболее крупных поверхностных водных объектов своего края. Основания для систематизации: по алфавиту; по линейным или площадным размерам; по местоположению; по принципу использования человеком в хозяйственной деятельности; по уникальности водных объектов, флоры и фауны; по значимости объекта как особо охраняемой природной территории.
- 3. В летний лагерь приехали дети из трёх городов — всего 289 человек. Из первого города приехало в 9 раз больше детей, чем из третьего, а из второго — в 7 раз больше, чем из третьего. Сколько детей приехало из каждого города?
- 14. Вычислите: \(\frac{24}{49}:\frac{6}{7}+\frac{1}{14}\).
- 13. Вычислите: \(\frac{7}{39}\cdot\left(\frac{11}{14}-\frac{1}{6}\right)\).
- 12. Вычислите: \(\frac{9}{10}\cdot\left(\frac{11}{12}-\frac{2}{9}\right)\).
- 11. Вычислите: \(\frac{8}{15}\cdot\left(\frac{7}{8}+\frac{11}{16}\right)\).
- 10. Вычислите: \(\frac{8}{35}\cdot\left(\frac{5}{6}+\frac{11}{12}\right)\).
- 9. Вычислите: \(\frac{3}{16}\cdot\left(\frac{4}{5}+\frac{8}{15}\right)\).
- 3. С помощью формулы периметра равностороннего треугольника P = a + a + a вычислите периметр треугольника: 1) Если a = 26, то P = ___. 2) Если a = 93, то P = ___.
- 2. Пользуясь формулой пути, S = v · t, заполните пустые ячейки.
- 1. Заполните таблицу.
- 11. Сделай чертёж или краткую запись и реши задачу. Бабушка напекла пирожков. Из них 3 пирожка съели за завтраком, 7 — за обедом. Сколько пирожков напекла бабушка, если на ужин осталось 5 пирожков?
- 10. Сделай чертёж или краткую запись и реши задачу. В летние каникулы Света нарисовала 2 портрета, натюрмортов на 6 больше, а пейзажей столько, сколько портретов и натюрмортов вместе. Сколько пейзажей нарисовала Света?
- 4. Найдите координаты точки \(M\), лежащей на оси абсцисс и равноудалённой от точек \(A(-3;4)\) и \(B(1;-2)\).
- 3. Треугольник \(DEF\) задан координатами вершин: \(D(-3;4)\), \(E(3;7)\), \(F(3;-1)\). а) Докажите, что \(\triangle DEF\) — равнобедренный. б) Найдите длину высоты, проведённой из вершины \(D\).
- 2. Напишите уравнение окружности с центром в точке \(A(3;-2)\), проходящей через точку \(B(-1;5)\).
- 1. Найдите координаты и длину вектора \(\vec b\), если \(\vec b=\frac{1}{3}\vec c-\vec d\), \(\vec c\{-9;6\}\) и \(\vec d\{1;-2\}\).
- 14. Восстановите последовательность эпизодов. Поставьте номера 1–12: Возвращение В. Дубровского в родовую Кистеневку; Француз застрелил медведя; Первое свидание Маши и Дубровского; Пожар; Саша прячет кольцо в дупле; Суд; Обед у Троекурова; Ссора Дубровского и Троекурова; Троекуров в гостях у Верейского; Похороны А. Г. Дубровского; Письмо Маши князю Верейскому; Дубровский останавливает карету князя в лесу.
- 5. Маленький человек в кожаном картузе и фризовой шинели вышел из телеги. О каком герое речь?
- 4. Этот герой «…выказывал пороки человека необразованного», «привык давать волю всем порывам пылкого нрава и всем затеям довольно ограниченного ума». «Надменный… с людьми самого высшего звания», «с крестьянами и дворовыми обходился строго и своенравно»?
- 3. «Довольно простая вдова, всеми любимая за добрый нрав…» О ком идёт речь?
- Выберите лишний вариант. Ниже приведен ряд условий. Все они, за исключением одного, относятся к условиям возникновения рынка: Регулярность обмена; Государственная собственность на средства производства; Нерегулируемый спрос; Нерегулируемое предложение; Общественное разделение труда; Обособленность товаропроизводителей.
- 59. В треугольнике ABC проведены медианы AD и BE. Периметры треугольников ABE и ABD больше периметра треугольника ABC, если AB = 6 см.
- 58. Одна из сторон треугольника на 41 см меньше второй и в 4 раза меньше третьей. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 107 см.
- 57. Одна из сторон треугольника равна 24 см, вторая сторона на 8 см больше первой, а третья сторона в 2 раза меньше второй. Найдите периметр треугольника.
- 56. Треугольники ABC и DEF равны. Найдите отрезок BC и угол C, если ∠A = ∠D, ∠B = ∠E, EF = 14 см, ∠F = 43°.
- 55. Укажите все треугольники, изображённые на рисунке 24, одной из вершин которых является точка M.
- 54. Начертите произвольный треугольник. Обозначьте его вершины буквами M, P, Q. Укажите: 1) стороны, прилежащие к углу Q; 2) угол, противолежащий стороне MP; 3) проведите высоту и биссектрису треугольника MPQ, выходящие соответственно из вершины P и Q.
- 4. Площадь-магнит. Представь, что на клетчатой бумаге (или в таблице) нарисован прямоугольник 6×4 см. Его разделили на 3 части. Перерисуй эти части и сложи из них новую фигуру (не обязательно прямоугольник). Вопросы: Чему равна площадь новой фигуры? Изменился ли периметр? Почему? Могут ли две фигуры иметь одинаковую площадь, но разный периметр? Приведи пример.
- 13. Вычислите: \(\frac{7}{39}\cdot\left(\frac{11}{14}-\frac{1}{6}\right)\).
- 12. Вычислите: \(\frac{9}{10}\cdot\left(\frac{11}{12}-\frac{2}{9}\right)\).
- 11. Вычислите: \(\frac{8}{15}\cdot\left(\frac{7}{8}+\frac{11}{16}\right)\).
- 10. Вычислите: \(\frac{8}{35}\cdot\left(\frac{5}{6}+\frac{11}{12}\right)\).
- 9. Вычислите: \(\frac{3}{16}\cdot\left(\frac{4}{5}+\frac{8}{15}\right)\).
- 5. Укажите основные центры производства синтетических смол и пластмасс. Оформите легенду.
- 4. Обозначьте важнейшие центры производства минеральных удобрений и их сырьевую базу. Оформите легенду.
- 3. Отметьте на карте реки и порты, через которые проходят основные потоки лесных грузов.
- 2. Нанесите на карту основные центры целлюлозно-бумажной промышленности; условными знаками покажите факторы их размещения. Оформите легенду.
- 1. Выделите территории интенсивных лесозаготовок.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.