База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Најдите простата а) 8/9 : 4/3
- Скифы - хозяева степей Прочитайте п.2. Скифы. Сарматы. В тексте о скифах спрятаны три причины, которые помогли им создать сильное государство. Найдите их.
- 67. Прочитайте. Спишите, вставляя в предложения пропущенные имена существительные полынья, свинья в нужно падежной форме. Проверьте себя. Шла весной по льду свинья. 4 Ей попалась полынья. Плюх!.. Торчит из ... Только хвостик от ... Мы скорее к .... Мы помочь хотим .... Сами - чуть не в Но спасли-таки ...! .... Недовольны мы ...: разве шутят с ...? Вспоминайте о ...., чтоб не плавать в .... Т. Собакин свинья в каждом предложении. • Определите падеж имен существительных ПОЛНЫ • Подчеркните главные члены в первых двух предложения
- Объясните, почему на Западном Кавказе нижняя граница нивальной зоны проходит ниже, чем на Восточном Кавказе.
- Какой высотный пояс располагается в горах Кавказа выше по склонам следом за поясом широколиственных лесов?
- 34. Прочитайте. Обсудите, все ли данные имена существительные изменяются по числам. Очки, шофёр, молоко, рисунок, газета, творог, ножницы, синица, пшено, шашки, дружба, тетрадь, санки, кино, дождь, сливки, шоссе, берёза, джинсы. • Выпишите слова в таком порядке: а) имена существительные, которые изменяются по числам; б) имена существительные, которые употребляются только в единственном числе; в) имена существительные, которые употребляются только во множественном числе. • У каких имён существительных нет окончания? Что вы знаете об этих именах существительных?
- Вычисли. Запиши в поле ответа верное число.
- 7. В модуле random есть функция randint(a, b), генерирующая случайное целое число из отрезка [a; b]. Соответствующая программа имеет вид: print('Функция randint') from random import randint a = int(input ('Введите а >>')) b = int(input ('Введите b>>')) print('случайное целое число из отрезка\n[', a, '; ', b, ']=', randint(a, b)) Какие изменения следует внести в программу, чтобы получить случайное целое число из полуинтервала (а; ь]? Как можно получить случайное целое число из интервала (а; b)?
- Have you imagined how life would be without having to work?
- We haven't found a solution
- I don't want coffee, thanks. I've had one.
- Mom, I have tidied my room. Can I go out now?
- A: Have you tidied your room ? B: No, I'll do it later.
- The accident happened 10 years
- I think I've been here
- We haven't seen each other years.
- It's been a month we last had a meal together.
- 2) (x+y)(y-2)=0 x+y=0 x=-y или у-2=0 y = 2 х-любое число
- Мини - ВПР. 5-6 1. Запишите \frac{12}{16} в виде несократимой дроби. 3. Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A-248=597 8. Коробка объёмом 50 000 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда высотой 80 см. Найдите площадь дна коробки. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Объясните, почему на Западном Кавказе нижняя граница нивальной зоны проходит ниже, чем на Восточном Кавказе.
- Какой высотный пояс располагается в горах Кавказа выше по склонам следом за поясом широколиственных лесов?
- План сравнения 3. Климати- ческий пояс, занимающий наибольшую площадь 4. Главная осо- бенность клима- та материка 5. Основные причины форми- рования главной особенности климата мате- рика Африка Южная Америка Австралия
- 385. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, подчёркивая качественные прилагательные как члены предложения. Укажите условия выбора орфограмм — гласных в окончаниях прилагательных. Найдите в тексте синоним к словам в рамке. смутный неясный расплывчатый
- В магазине продаётся несколько сортов чая в разных упаковках и по различной цене. Нужно купить 1 кг чая одного сорта. Во сколько рублей обойдётся наиболее дешёвая покупка?
- Заполни пропуски в указанных предложениях. Перетащи необходимые варианты в поля для ответов. Качественные прилагательные могут обозначать характеристики и свойства предметов: — положение в пространстве, например, цвет, например, — размер, например, — форму, например, ; Варианты ответов: треугольная (комната) далёкий (город) большая (книга) чёрное (небо)
- 2.208 Выполните действие: a) 1\frac{4}{15} - \frac{17}{20}; б) 7\frac{4}{15} - \frac{7}{9}; в) 2\frac{5}{12} - \frac{7}{8}; г) 11\frac{1}{2} - 3\frac{11}{18}; д) 9\frac{11}{25} - 7\frac{5}{9}; e) 2\frac{6}{10} - 1\frac{7}{10}; ж) 3\frac{1}{2} - 2\frac{3}{4}; з) 12\frac{5}{12} - 9\frac{13}{18};
- Найди высоту треугольника MNK, проведённую к стороне МК, если его площадь равна 529 см², а сторона МК равна 46 см. Вырази ответ в см.
- Лес - это природное сообщество Основу растений в лесу составляют
- 62. Прочитайте. Всё, что сердцу дор..го, В песню так и просится. И рассвет млинов..й, И под неб..м рощица. Погл..дишь с пригорочка² — Видно речку¹ син.., Видно даль бескрайн.., Что зовут Р..ссиею. М. Пляцковский Определите главную мысль поэтических строк. Объясните написание пропущенных орфограмм. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
- Мини - ВПР. 5-6 1. 1. Запишите \(\frac{12}{16}\) в виде несократимой дроби. 3. Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A-248=597 8. Коробка объёмом 50 000 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда высотой 80 см. Найдите площадь дна коробки. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 2 1/2 * 48 - 3 2/3 * 18 + 5 5/12 : 7/36
- 278. Заполните таблицу данными наречиями, обозначая в них условия выбора букв а и о. Обратите внимание на то, что буква о пишется на конце наречий с любыми приставками (в том числе с приставками из-, до-, с-), а буква а – только на конце наречий с приставками из-, до-, с-(см. правило выше). Слев.., досрочн.., запрост.., начист.., созвучн.., изо- бильн.., доходчив.., издавн.., досух.., справ.., стеснительн.., дословн.., достаточн.., извилист.., исправн.., воедин.., за- нов.., досыт.., доверительн.., сначал.., наглух.., вправ... .
- 6. Решите задачу: Три цеха за смену изготовили 869 деталей. Второй цех изготовил в три раза больше, чем первый, а третий — на 139 деталей меньше, чем второй. Сколько деталей изготовил первый цех?
- 5. Решите уравнение: х(4х – 2) - 2x(2x + 4) = 4.
- 4. Преобразуйте данные выражения в многочлен стандартного вида: a) -2x² + 3x3 + x2 – 5x; в) (-263) (-762-b +2 б) 6a 2ab - 462.3;
- 3. Приведите одночлен к стандартному виду: -3a8b3 • 2ab6.
- 2. Упростите выражение: а) у². (у5)3; б) (692) 3 -3a4
- 1. Вычислить наиболее рациональным способом: а) 9,4 – 8,2 + 0,6 - 2,8; 7 6)-0,36+0,64. 9
- Найдите х, у, z.
- 1. Почему мхи называют высшими споровыми растениями? 2. Каково строение кукушкина льна? 3. Чем сфагнум отличается от кукушкина льна? 4. Чем мох отличается от водоросли? 5. Какое значение имеют мхи в природе и жизни человека?
- Этап 4.2. Домашнее задание Введите рекомендации по домашнему заданию. 1. Первую половину пути автомобиль проехал со скоростью 60 км/ч, а вторую со скоростью 80 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. 2.За зиму кот поправился на 20% от своей первоначальной массы. Затем к концу весны похудел на 15% по сравнению с массой, которую он имел в конце зимы. Сколько кот весил в начале зимы, если в конце весны его масса стала равна 5,1 кг?
- Сколько на рисунке равносторонних треугольников?
- Работа над ошибками. Контрольный диктант по теме «Причастие». Списать, решить орфографические и пунктуационные задачи. (1) Антон восторже ыми глазами огл дел отцовскую к юту. (2)Маленькая комнатка уставле ая лишь (не)обходимой мебелью была очень уютна. (3)Здесь было все (не)обыкнове ым. (4) Над койкой застел ой шерстым одеялом висела писа ая маслыми красками картина изображавшая ветрую мельницу под соломе_ой крышей пестреющий цветами луг. (5)(Не)обычные а специально прикреплеые к стене полки вмещали множество интересных вещей. (6)На одной из них стоял письмеый прибор возле него лежала стопка книг в кож ых переплетах. (7) Среди них мальчик увидел книги посв ще ые морю истории кораблей. (8) Одна из книг привлекла его внимание. (9)На её обложке была нарисова а бегущая по волнам шхуна. (10) Антон ра_смотрел на её палубе маленькую фигурку юнги. (11) (Не) испыта ое ранее волнение охватило мальчика. (12) Ему захотелось ра_просить отца об истории шхуны и юнги. 1. Из предложений 2 - 5 выпишите причастие (-я) несовершенного вида. 2. Из предложения 9 выпишите сказуемое. 3. Из предложений 3 - 5 выпишите действительное причастие прошедшего времени. 4. Определите разряд местоимения из предложений 9, 10. 5. Выпишите прилагательные из предложения 1 и определите их разряд. 6. Подберите 3-4 однокоренных слова к причастию из 7 предложения. 7. Объясните написание приставки в причастии из предложения 5. Напишите все случаи употребления этой приставки. 8. Укажите № сложного предложения
- 2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Подорожник обыкновенный.
- 10. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) цветок 2) пестик 3) лист 4) лепесток 5) плод 6) чашелистик Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B Г Д E
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Барбарею обыкновенную к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Подорожник обыкновенный? Низшие, высшие споровые, высшие семенные
- Используя, приведённую ниже таблицу, ответь на вопросы Содержание минеральных веществ в плодах растений, мг/100 г Калий Кальций Фосфор Железо Тыква 187 50 33 1,5 Дыня 120 15 15 1,5 Томат 292 16 28 2,0 Огурец 143 25 44 1,1 Какую овощную культуру, перечисленную в таблице, надо употреблять человеку с недостатком железа?
- Используя, приведённую ниже таблицу, ответь на вопросы Содержание минеральных веществ в плодах растений, мг/100 г Калий Кальций Фосфор Железо Тыква 187 50 33 1,5 Дыня 120 15 15 1,5 Томат 292 16 28 2,0 Огурец 143 25 44 1,1 Какое растение из перечисленных в таблице содержит одинаковое количество кальция и фосфора?
- Используя, приведённую ниже таблицу, ответь на вопросы Содержание минеральных веществ в плодах растений, мг/100 г Калий Кальций Фосфор Железо Тыква 187 50 33 1,5 Дыня 120 15 15 1,5 Томат 292 16 28 2,0 Огурец 143 25 44 1,1 Какое растение из перечисленных в таблице содержит много калия?
- 3. Прочитай. Выпиши слова, в которых все согласные звуки глухие. цапля, рецепт, часто, цепь, скворцы, цокот, цапать
- прочитайте текст и выполните задания. 3..мой и летом возле нашего домика ж..вут с..роки. По утрам они сл..тают(?)ся (на)крышу домика. Каждый раз они будят меня своим стрекотан(?)ем. Я слушал т..ропливое стрекотан(?)е с..рок вспоминал извес(?)ную н..родную пог..ворку. В ней гов..рливые жен(?)щины назывались «с..роками». Слушаешь этих жен(?)щин и уд., вляешься. Они г.ворят все сразу и без перерыва. С..роки дост..вляли нам много хл..пот. В маленько садик.. они обклёв..вали спелые вишни д..лбили клювами сла(т/д)кие ябл..ки. 1. Определите тему текста. 2. Озаглавьте текст. 3. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскрой-те скобки. 4. Подчеркните однородные члены как члены предложения. 5. Подчеркните в последнем предложении грамматическую основу. Укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое.
- Fill in the blanks
- Как называется совокупность способов восстановления нарушенных земель?
- Что понимается под социально-трудовыми отношениями на предприятии?
- Робот: циклы с условием
- Ответ: 16) 18x-35 7x 4x
- Ответ: 15) x+10 25° 35
- Ответ: 14) 68
- Ответ: 13) x Ответ: 140°
- Ответ: 12) 2x 3x
- Ответ: 11) x 2x
- Ответ: 10) x 115° 2x+15°
- Ответ: 9) x 5x-80° 2x
- Задание: «Экспедиция в горы» Ты - руководитель экспедиции. Ваша группа поднимается от подножия горы (0 м) до лагеря на высоте 3000 м. Средняя температура у подножия +25°С. Рассчитай, какой приблизительно температура будет в лагере, если известно, что с подъемом на каждый 1 км температура падает на 6°С. Запиши решение. Составь список вещей для лагеря на вершине (какая одежда, снаряжение понадобится?), исходя из рассчитанной температуры. Объясни свой выбор
- 30. Опишите алгоритм составления педагогической характеристики обучающегося начальной школы.
- 29. Опишите преимущества метода педагогического наблюдения. Перечислите основные принципы указанного метода.
- 28. Укажите основные особенности методов оценки достоверности результатов.
- 27. Укажите основные особенности методов использования результатов диагностики.
- 26. Дайте характеристику методам представления и накопления результатов диагностики.
- 25. Дайте характеристику методам оценивания диагностической информации.
- Выбери событие, которое связано с Фёдором Ивановичем.
- У каких векторов обе координаты равны, то есть x = y? → a → b → c
- 3. Underline the correct word. 1) Look after/up/for - search 2) Look after/forward to/up - take care of 3) Look forward to/up/after - search for in a book 4) Look for/after/forward to - wait for with pleasure 4. Complete the sentences with the correct phrasal verb 1) In the future, a robotic housemaid will all the housework. 2) the word <<submarine>> in your dictionary, please. 3) She will her special suit before the deep-sea trip. 4) My robot will my little sister tomorrow. 5) Scientists a way to build an underwater city. 6) Children always the holidays from their online schools.
- Задание 2. Определите, какие черты приспособленности лягушки озерной во внешнем строении относятся к водному образу жизни и жизни на суше. Распределите номера данных особенностей по соответствующим колонкам таблицы.
- Укажите тип симметрии животного.
- Задание 1. Выберите из приведенного перечня соответствующие названия частей тела лягушки.
- Найди координаты вершины параболы у = 0,1x2 - 2x.
- Вычислите: 2-\frac{4}{15}-\left(2-1\frac{1}{15}\right):\frac{4}{9}+\frac{2}{3}. Запишите полностью решение и ответ.
- Вариант 2 1. Вычислите: 3 B) a) 1061)5-20; г) 6-1-2. 3' 44 2. Найдите значение выражения: 3 7. a) 5-+206)2-11- 10 П-35. Умножение дробей Вариант 1 1. Вычислите: 5 a); 37' 4 52 B) д) 10.; 6 15 15 5 г).18; e) 1.3. 9 1 2. Вычислите квадрат и куб числа. 7 78. 12 9'
- В сообщающихся сосудах находятся ртуть и вода. Высота столба воды равна 73 см. Вычисли, какой высоты столб керосина следует налить в левое колено, чтобы ртуть установилась на одинаковом уровне. Справочные данные: ускорение свободного падения g = 10 м/с², плотность ртути — 13600 кг/м³, плотность воды — 1000 кг/м³, плотность керосина — 800 кг/м³. Ответ (округли до десятых): высота слоя керосина равна _______ см.
- Что изучается в синтаксисе? 215 2. Какие члены предложения составляют грамматиче- скую основу предложения? 3. Какие члены предложения распространяют граммати- ческую основу? 4. На какие виды делятся предложения: • по наличию главных и второстепенных членов; по цели высказывания; по эмоциональной окраске? 5. Для чего нужна пунктуация? 6. Перечислите пунктуационные правила, изученные ва- и в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».
- В треугольнике QRT \(\angle Q = 30^\circ\), \(\angle R = 105^\circ\), RT = 4√2. Найди длину QR.
- 3. Составь план рассказа об одном из древ- них государств, которое описано в учебнике. За- пиши его B тетрадь. Подготовься C помощью своего плана сделать сообщение в классе.
- ЗАДАНИЕ 4 Выберите подходящий вариант в выпадающем списке Напишите характеристику предложений. 1. Дождь весело стучал в окна, лихо шумел в густой листве деревьев, деловито журчал в водосточных трубах. ( А Вы не сохранили ответ 2. Женька, открой сейчас же дверь! ( 3. Сможем ли мы попасть на выставку, чтобы увидеть работу известного художника? ( 4. Десять лет прошло! ( 5. Не шуми ты, рожь, спелым колосом, ты не пой, косарь, про широку степь. (
- 171.7961-84 4524.56 17 356.23 23815.16 16 440:60.40 +8888 15 260:70.60-7777
- Урожайность большинства сельскохозяйственных культур напрямую зависит от количества и сроков выпадения атмосферных осадков. В каком из перечисленных регионов России количество атмосферных осадков наибольшее? 1) Омская область 2) Забайкальский край 3) Краснодарский край 4) Оренбургская область Запишите номер выбранного региона. Ответ:
- Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до самого древнего). Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) суглинок 2) песок. 3) гравий Ответ:
- 2 \frac{1}{2} \cdot 48 - 3 \frac{2}{3} \cdot \frac{1}{18} + 5 \frac{5}{12} : \frac{7}{36}
- В книге 225 страниц. Аня прочитала 75 страниц. Какую часть книги прочитала Аня и какую часть ей осталось прочитать?
- На пришкольном участке посадили 25 деревьев. Число посаженных деревьев составило 5/16 деревьев, которые запланировано посадить. Сколько деревьев запланировано посадить на пришкольном участке?
- В олимпиаде по математике победителями стали 8 человек, что составило 4/7 числа её участников. Сколько человек приняли участие в олимпиаде по математике?
- Определи среди перечисленных вариантов прилагательное, которое указывает на место. К какому разряду по значению оно относится? Металлический (крючок) Авиационный (завод) Морская (экспедиция) Ежедневная (зарядка) Данное прилагательное относится к разряду
- Род имён существительных 1. Выпиши имена существительные, которые являются антонимами. Укажи их род. Откладывай безделье, да не откладывай дела. Труд кормит, а лень портит. Худой мир лучше доброй ссоры. Ученье свет, а неученье тьма. 2. Соедини местоимение со словами, к которым оно подходит. стебель кофе рояль полотенце рубашка туфля тюль OH рельс картофель желе 3. Вставь, где необходимо, пропущенные буквы. Укажи род имён существительных. Не каждый овощ можно класть в борщ. Млдёж вышла на пляж играть в мяч. Врач ок зал 6_льному своевременную по- мощ. Солнечный луч осветил окружающий пейзаж. Главный персонаж фильма осущест- вляли шпионаж
- Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. Он бежит себе в волнах, на поднятых парусах. Найди в словарях и запиши (максимально аккуратно каллиграфически) определения следующих терминов: «КУЛЬМИНАЦИЯ», «МЕТАФОРА», «ЭПИТЕТ»
- Решите уравнение: а) 2/3 * x + 4/9 * x = 3,2; б) 6/12 * x - 4/15 * x = 0,51; в) x - 0,2x = 8/15; г) x + 1,4x = 6/25
- Работа над ошибками. Контрольный диктант по теме «Причастие». Списать, решить орфографические и пунктуационные задачи. (1) Антон восторже ыми глазами огл_дел отцовскую к юту. (2)Маленькая комнатка уставле ая лишь (не)обходимой мебелью была очень уютна. (3)Здесь было все (не)обыкновеым. (4) Над койкой застел ой шерст ым одеялом висела писа ая масл ыми красками картина изображавшая ветрую мельницу под соломе_ой крышей пестреющий цветами луг. (5) (Не)обычные а специально прикрепле ые к стене полки вмещали множество интересных вещей. (6)На одной из них стоял письмеый прибор возле него лежала стопка книг в кож ых переплетах. (7) Среди них мальчик увидел книги посв_ще_ые морю истории кораблей. (8) Одна из книг привлекла его внимание. (9)На её обложке была нарисова_а бегущая по волнам шхуна. (10)Антон ра_мотрел на её палубе маленькую фигурку юнги. (11)(Не) испыта_ое ранее волнение охватило мальчика. (12) Ему захотелось ра_просить отца об истории шхуны и юнги. 1. Из предложений 2 - 5 выпишите причастие(-я) несовершенного вида. 2. Из предложения 9 выпишите сказуемое. 3. Из предложений 3 - 5 выпишите действительное причастие прошедшего времени. 4. Определите разряд местоимения из предложений 9, 10. 5. Выпишите прилагательные из предложения 1 и определите их разряд. 6. Подберите 3-4 однокоренных слова к причастию из 7 предложения. 7. Объясните написание приставки в причастии из предложения 5. Напишите все случаи употребления этой приставки. 8. Укажите № сложного предложения
- Выберите Среди чисел 8,0,-10, 24, 5,4, -672, -3.1, 2.31, -1004,156,256. 1.) Натуральныя 2) целые 3) положительные.
- 234. Решите уравнение: a) -3,2 + x = 5,2; б) 6,7 + y = -4,3; г) х - 4,3 = -2,1; д) 2 - \(\frac{11}{18}\) = z.
- 233. Выполните вычитание: a) 38 - (-16); д) -\(\frac{5}{8}\) - (-\(\frac{7}{12}\)); б) 14 - 38; e) \(\frac{5}{9}\) - 2; в) -1,7 - (-8); ж) -7 - \(\frac{4}{24}\); г) -18,9 - 36,4; з) -3 - (-\(\frac{2}{6}\)).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.