База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, угол В равен 88°. Биссектрисы углов А и С пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМС. Запишите решение и ответ.
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, угол В равен 76°. Биссектрисы углов А и С пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМС. Запишите решение и ответ.
- Дополни предложения данными глаголами. Выбери подходящий глагол и поставь его в форму прошедшего простого или прошедшего продолженного времени. talk hear 1) Helen friend on the phone when she outside. sing forget 2) Lisa when she words of the song. to her a loud noise on a stage the
- Дан фрагмент электронной таблицы. Какое значение будет в ячейке D2?
- АНАЛИЗ РАБОТЫ: которые ты выполнил легко все. ☆ Укажи номера заданий (или примеров в заданиях), которые ты выполнил, немного подумав никакие.
- 7*. Какое число надо разделить на 9. чтобы частное равнялось 117?
- 6. Длина первого куска ткани 3-м, а второго этого количества. Ha сколько метров длина первого куска ткани больше длины второго?
- 5. Выполните действия: e): 3= 13
- 5. Выполните действия: д) 3.15= 5
- 5. Выполните действия: г)
- 5. Выполните действия: в) 6== (5+1)-
- 5. Выполните действия: 6)7+2=7+2+ =9+1=10
- 5. Выполните действия: a) + =14
- 4. Первый рассказ в книге занимает 27 страниц, что составляет всей книги. Сколько страниц в книге?
- 3. При каких натуральных значениях букв а и с равны дроби: Решение: a) 10
- 2. Сократите дроби: Общий белитель 2
- 1. Сравните числа: a) 15
- Периметр участка для сада равен 42 м. Найди длину и площадь сада.
- Выполни вычисления и запиши на плане дачного участка длину, ширину и площадь каждого объекта. Периметр квадратной детской площадки 24 м. Найди её площадь.
- Укажите предложение, в котором нарушены грамматические нормы при употреблении причастного оборота.
- Шаблон письма ВПР 1 5 класс 1) Hello _______(имя получателя), 2) Thanks for your message. I hope you're doing well. 3) In your email you asked me about ________(общая тема). 4) Well,________(ответ на 1ый вопрос) So,________(ответ на 2ой вопрос) 5) Write back soon! 6) Best wishes, 7)________(ваше имя без точки)
- 651. Найдите корень уравнения: a) 6x-5/7 = 2x-1/3 + 2; б) 5-x/2 + 3x-1/5 = 4; в) 5x - 7/12 - x - 5/8 = 5; г) 4y - 11/15 + 13 - 7y/20 = 2; д) 5 - 6y/3 + y/8 = 0; е) y/4 - 3-2y/5 = 0.
- Диагонали параллелограмма АВСD являются биссектрисами его углов. Вычисли, чему равна диагональ BD, если АВ = 25, AC = 40.
- e) 2/(3-x) - x/(x+2) = (2x+1)/(x^2-4)
- 6. Анаграммы инал
- 5. Напиши, для чего нужен государственный
- 14. Отгадай ребусы, запиши ответы
- Укажи предложение с вопросительным местоимением.
- Изучите чертёж на рисунке ниже и найдите АС. В ответ запишите только число без пробелов и иных знаков. AD = 22, ∠ABD = 30°, ∠BDC = 60°. Найдите АС.
- Определите, одинаковые ли объемы жидкостей налиты в мензурки (см. рисунок). В ответе укажите одинаковые объемы жидкостей в мл, если таковые имеются, с указанием номеров мензурок, не отделяя ни пробелами, ни точками, ни запятыми. Например, если мензурки № 1 и № 3 показывают одинаковые объемы жидкостей, равные 100 мл, то нужно записать 10013. Если таких мензурок нет, то поставьте ноль.
- 1. Раскройте скобки и приведите подобные: a)-7(8x+4)-9(2x – 8); б) -7(8x + 4) + 9(2x− 8); в) -7(8x + 4) - 9 + (2x - 8); г) (8x + 4) - (2x – 8); д) -(8х + 4) + (2x-8). 2. Раскройте скобки и приведите подобные: a) 9(7x + 2) -5(4x - 2); б) 9(7х + 2) + 5(4x - 2); в) 9(7х + 2) - 5 + (4x - 2); г) (7х + 2) - (4x - 2); д) -(7х + 2) + (4x - 2). 3. Найдите значение выражения 4х – (х – 1) при х = -1. 4. Найдите значение выражения 8х – (х – 9) при х = -8. 5. Найдите значение выражения х - 8(x-9) при х = -1. 6. Найдите значение выражения х – 7(x - 3) при х = -2.
- Растения – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух растений вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие ресурсы необходимы мать-и-мачехе для благоприятного существования? Запишите в поле ответа названия двух любых ресурсов.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Гусиного лука, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика Б. По наличию В. Тип соцветия симметрии Тычинок цветка и пестиков Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВ
- № 7 ПО ФОТОГРАФИИ ТРЕКОВ ИЗУЧЕНИЕ ДЕЛЕНИЯ ЯДРА АТОМА УРАНА
- 10x - 5 = -10x - 9.
- Площадь параллелограмма ABCD равна 180. Точка Е – середина стороны AB. Найдите площадь трапеции DAEC.
- 9 см. Какова площа
- 2) К ситуации «Мобильник разрядился». По тексту учебника составьте и запишите па- мятку.
- 1) К ситуации «Лена потерялась». По тексту учебника составьте и запишите па- мятку.
- Некоторые литературоведы проводят параллели между Коробочкой и Бабой Ягой или ведьмой. Как вы думаете, почему?
- Обратите внимание на такую деталь: в доме Коробочки повсюду мухи. Как вы думаете, что они символизируют? Какими блюдами угощает Коробочка Чичикова? Почему такая щедрость?
- Внимательно прочитайте описание интерьера дома героини. Напишите, что символизируют следующие детали: Зеркала с темными рамками, за которыми заложены письма, колода карт или чулок. Часы, которые издают шипение и хрипение. Комод. Что общего у комода Коробочки и шкатулки Чичикова?
- Какую характеристику Коробочке может дать её двор?
- Как выглядит дом Коробочки?
- Как отражает внутренний мир Коробочки её деревня?
- Что мы узнаём о её прошлом?
- Каково значение фамилии, имени и отчества героини?
- Почему глава о Коробочке следует сразу после главы о Манилове? Что хотел показать Гоголь таким расположением?
- Какие сюрпризы приготовляли супруги Маниловы ко дню рождения? О чём говорит эта деталь?
- За сколько Манилов продал души крестьян Чичикову?
- Что мечтал построить Манилов?
- Как звали сыновей Манилова?
- На какой странице была заложена закладкой книга, которую Манилов постоянно читал 2 года?
- Какая надпись была на беседке в усадьбе Манилова?
- Чего в характере Манилова, по мнению автора, было чересчур много?
- Какие болезни садовой земляники вызываются грибами-паразитами?
- Назовите имя и отчество Манилова
- B1. Среди предложений 1-5 найдите предложения, в которых есть однородные члены. Напишите номера этих предложений. B2. Среди предложений 11-13 найдите простое предложение с однородными сказуемыми, связанными интонацией перечисления перечисления. Напишете номер этого предложения. B3. Среди предложений 4-8 найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах. Напналите номер этого предложения.
- 4. Измени форму вазы и раскрась цветы по заданию. Вазы: Цветы: К. → Ж. → С. 5. Продолжи каждый ряд, нарисовав следующие фигуры. 1) 2) 6. Преврати слово «сын», в слово «сук», меняя каждый раз только одну букву. СЫН С Ы Н
- Выберите правильные варианты. Местоимение — часть речи, которая... указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их. называет предметы, признаки и количества. не указывает на предметы, признаки и количества, а называет их.
- Принимаешь ли ты (или члены твоей семьи) участие в акции «Бессмертный полк»? Почему?
- В каком году СССР прекратил своё существование? а) в 1970 ✔ б) в 1991
- №20. Решите уравнение, используя свойство произведения равного нулю. a) 4 (x - 5) = 0; г) (3х – 6) 2,4 = 0; б) -8(2,6 + x) = 0; д) (x - 1) (x - 2) = 0; в) 1,5 (41 – x) = 0; e) (x + 3) (x + 4) = 0.
- РЕШАЯ, УГАДАЙТЕ НАЗВАНИЕ ПТИЦ-МЕТЕОРОЛОГОВ. -839-71 = 102-(-80) = -7,62-(-7,62) = 2,6-(-1,4) = 3,2-6,28= -2.8-(-5,2) = -3,5-(-9,7) = 13.25-11.05 =
- 2/p. Mg+HN3- CaO+H2SiO3→ KOM+H₃PO₄ → CaSO4 + NaCl → 4+ CO₂+ 120→
- 6 The Nile is the ... river in the world. a longer b longest c most long
- 5 Aeroplanes are ... form of transport. a fast b the more fast c the fastest
- 4 What's... exciting series on TV? a the most b the more c most
- 3 Russia is ... country in the world. a the bigger b the biggest c biggest
- 2 Holly is... amazing dancer. a more b most c the most
- 1 I'm ... person in my family. a shortest b the most short c the shortest
- 6 A: B: Yes, please. I'll have the chef's salad.
- 5 A: Would you like something light? B: Yes, thank you.
- 4 A: What about a sirloin steak? B:
- 3 A: Anything to drink? B:
- 2 A: B: I'd like the chicken curry, please.
- 1 A: B: I'd like the apple pie. Thank you.
- Найди пару глаголу в прошедшем времени и соедини линиями.
- Всасывание каких веществ показан на рисунке стрелками?
- 3) Найдите значение m, если известно, что график линейной функции у = -5х+m проходит через точку А(-7; 8)
- 2) Постройте график функции у = -х + 2. Используя построенный график, ответьте на вопросы: а) Какое значение принимает функция, если х = -2; х = 4? б) При каком значении аргумента значение функции равно 6; -1? в) Укажите точки пресечения графика с осями координат. г) Выделите ту часть графика, которая соответствует условию у < 0. При каких значениях аргумента у < 0? д) Выделите ту часть графика, которая соответствует условию -3 ≤ x ≤ -1. Найдите наибольшее и наименьшее значение функции на отрезке [-3; -1].
- 1) Функция задана формулой у = 8x - 3. а) Найдите у(-5), y(0,2). 6) Найдите значение аргумента, при котором значение функции равно 61. в) Принадлежит ли графику этой функции точка М(5; 24)?
- укажите предложение < в котором выделенное слово является M непереходом глаголом У школы ГОРИТ фонарь. Звонок РАЗОГНАЛ читателей по классам. Из разговоров братьев я УЗНАЛ потом, что старшего зовут Александром. Профессор СДЕЛАЛ неопределённый жест рукой.
- 5 Copie le texte dans ton cahier. Mets les lettres qui man- quent: Un Chat-Blanc qui est noir Son père est blanc et sa m re est blanche. Ses grands- pères s blancs, ses grands-m res s Ses frères, ses s rs, ses cousins, ses cousines, ses
- 4 Réponds aux questions: Pourquoi est-ce que l'homme a voulu appeler leur chat <<Nuage>? Quel nom a choisi la femme? Pourquoi? Qu'est-ce qui est plus fort que le vent? Pourquoi est-ce que l'homme et la femme n'ont pas appelé leur chat <<Montagne»? Quel nom ont-ils donné au chat? Pourquoi?
- функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. редуценты (разрушители) продуценты (производители) 3 мертвое органическое консументы (потребители) вещество Какое место в трофической цепи сообщества занимает плесень, которая растёт на завядшей луковице подснежника? Тип 18 Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Земляника лесная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Какие ресурсы необходимы землянике для благоприятного существования? Запишите в поле ответа названия двух любых ресурсов. Тип 19 Растения - важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух растений Вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- 1) Подпишите название города, в котором собралась Рада, провозгласившая переход под власть России земель Войска Запорожского. Укажите на карте дату этого события. 2) Подпишите на карте название города на правом берегу Днепра, оставшегося по Андру- совскому перемирию под контролем России. 3) Одним цветом обведите западную границу России до Русско-польской войны 1654– 1667 гг., а другим после этой войны. 4) Произвольным цветом закрасьте территории, которые вошли в состав России по итогам этой войны. 5. Подпишитие города: Москва, Ревель, Рига, Кардис, Выборг, Псков, Новгород. 6. Подпишите города: Бахчисарай, Запорожскую Сечь, Чигирин
- 15 Тип 10 № 4905 i Женя и Максим выполняют проект, посвящённый бактериям, по следующему плану: места обитания, внеш- ний вид бактерий, строение и функции, значение для чело- века и роль в природных сообществах. Свернуть Бактерий под световым микроскопом практически не видно. Как Вы думаете, чем необходимо воспользо- ваться ребятам, чтобы увидеть бактерий? 1) антисептик 2) антибиотик 3) лупа 4) краситель Запишите в поле ответа номер выбранного оборудо- вания.
- 1) пруд 2) лес 3) луг 4) болото Запишите в поле ответа номер выбранного сообщения-ства.
- У исполнителя Альфа две команды, которым присвоены номера: 1. Прибавь 2; 2. Раздели на b. (в - неизвестное натуральное число; b≥ 2). Выполняя первую из них, Альфа увеличивает число на экране на 2, а выполняя вторую, делит это число на в. Программа для исполнителя Альфа это последовательность номеров команд. Известно, что программа 11121 переводит число 15 в число 9. Определите значение в.
- 17 Тип 16 № 12756 i После того как \frac{1}{9} заготовленного на зиму сена было израсходовано на кормление животных, осталось 36 т. Сколько тонн сена было заготовлено на зиму?
- 16 Тип 15 № 12732 i Одна сторона прямоугольника равна 4 см, его периметр — 20 см. Най- дите площадь этого прямоугольника.
- Запишите слова на пять столбиков, но сами решите, на какие Уг..р, дог..рать, г...рняк, перег..реть, приг..реть, загар, заг..реть, сг..реть, подг..реть, пог..релец, сг..рело дотла, оз..рённый молнией, г... релка, яркие з..рницы, дог..рающий костёр, выг..ревшая трава, г... ристый, приг..ревшие гренки, оз..рила мысль, г...рьковатый вкус, несг..раемый ящик, заг.. релый юноша, г..рячий утюг, при..гарь, г... рение, г...рловой голос, приг... рюниться. (Это же задание в файле)
- 4. Соедини события и даты: 1. Смоленская война 2. Восстание Хмельницкого 3. Бахчисарайский мир Карлисский мир а) 1648 г. б) 1632-16 в) 1661 г. г) 1681 г.
- 2. Какое событие произошло раньше? а) Переяславская рада. б) Андрусовское перемирие. в) Восстание Хмельницкого.
- 3. Выбери один правильный ответ: 1. Что стало итогом Смоленской войны (1632-1634)? а) Возврат Смоленска России. им б) Отказ Владислава IV от претензий на русский престол. в) Присоединение Левобережной Украины.
- 298. Запишите текст, подчёркивая определения. Укажите, чем они выражены. Какие из определений являются обособленными? Поставьте при них недостающие запятые. • Охарактеризуйте одно из предложений, имеющих в своём составе запятые.
- 297. Запишите предложения, указывая графически обособленные определения и те слова, к которым они относятся (определяемые слова). Убедитесь в том, что соблюдено одно или несколько условий обособления. Назовите, какие имен- но условия обособления позволили выделить второстепенные члены как обособ- ленные определения. 1. А он, мятежный, просит бури. (М. Лермонтов) 2. Нина чудес- ный компаньон для рыбной ловли, выносливый, терпеливый и по-на- стоящему любящий природу. (К. Паустовский) 3. Осень небывалая по сухости, по бурным краскам, по удивительному воздуху, насквозь пропитанному запахом облетающих ив. (К. Паустовский) 4. Голод- ный и прозябший, возвращаюсь я к сумеркам в усадьбу, и на душе становится так тепло и отрадно, когда замелькают огоньки Выселок и потянет из усадьбы запахом дыма, жилья. (И. Бунин) 5. Обречённый судьбой на постоянную праздность, я не делал решительно ничего. (А. Чехов) 6. Прибежала девочка, тоненькая, худенькая, лет трина- дцати и лицом на чёрного похожа. Видно, что дочь. (Л. Толстой) 7. Осенний дождь, шпанистый, беспризорный, мне музыка тоски его близка. (В. Костров) 8. В это время раздался стук, настойчивый, но негромкий. (Э. Ставский) 9. У стола за самоваром сидела матуш- ка, в сером тёплом платье. (А. Н. Толстой) 10. В это время дверь приотворилась, и в комнату просунулась голова в очках, с торчащи- ми рыжими бровями, с ярко-рыжей бородкой. (А. Н. Толстой)
- Поток (какой?) Край (какой?) Светился (почему?)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.