База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 16.1. На рисунке представлена пищеварительная система лягушки. Установите соответствие между отделами пищеварительной системы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями.
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: а -x<0, -b+x>0, x-c<0.
- Сумма двух чисел равна -7, а их произведение равно -60. Найдите эти числа.
- Решите уравнение х²+10x+21 = 0.
- Найдите значение выражения 1,2:(2,84+3,16).
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Фасоли обыкновенной.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями.
- Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал движение?
- Учитель даёт практические задания во время занятия?
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения показаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого в Северном полушарии показано на рисунке стрелкой?
- Какая из перечисленных рек наиболее полноводна?
- В каком из следующих высказываний содержится информация о режиме реки Лены?
- На рисунке изображён треугольник, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии треугольника?
- Какой файл нужно оставить?
- На что, согласно данному отрывку, будет употреблена вся жизнь императрицы? Кто, согласно данному отрывку, был самым лютым врагом императора?
- Какова дальнейшая судьба упомянутого в отрывке государя?
- Укажите с точностью до десятилетия период, когда произошли описываемые события.
- В стране Z в 2010 г. было проведено социологическое исследование. Совершеннолетним гражданам задавали вопрос: «Бывает ли так, что в обсуждении со своими родными и знакомыми каких-либо проблем вы ссылаетесь на мнения ученых, научные факты?» Результаты опроса (в процентах от числа отвечавших) представлены в графической форме. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Елизавета учится в 9 классе общеобразовательной школы, после государственной (итоговой) аттестации она планирует продолжить обучение в старших классах гимназии. Сравните две ступени образования: основную школу и старшую школу. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт отличия: 1) возможность выбора профиля обучения 2) соблюдение правил поведения 3) возможность поступления в вуз 4) получение общего образования
- Установите соответствие между характерными чертами и областями (формами) культуры: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца. ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ А) логичность и доказательство выводов Б) теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир В) вера в сверхъестественное Г) строгое следование ритуалам Д) объективное отражение действительности ОБЛАСТИ (ФОРМЫ) КУЛЬТУРЫ 1) религия 2) наука Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- Верны ли следующие суждения о религии? А. Иудаизм является одной из мировых религий. Б. Язычество считается первой мировой религией.
- Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 2. Раскройте смысл выбранных Вами понятий.
- 1. Выберите два понятия, с помощью которых можно охарактеризовать эту ситуацию. Альтернативная стоимость, собственность, материальная культура, сделка, архитектура.
- 3. Живопись: Андрей Рублев, 1425, «Поклонение волхвов», «Святой Алексий митрополит, с житием», Торжественная, праздничность, светлая по
- 3. Живопись: Феофан Грек, Нач. XV в, «Богоматерь Донская», «Успение Богородицы», «Спас Вседержитель», Процесс отделения русской живописи от византийской. Создавали образы живых людей, передавая душевные переживания.
- 2. Зодчество: Псковские мастера, 1491, Грановитая палата
- 2. Зодчество: Аристотель Фираванти, 1479, Успенский собор, Московский Кремль - парадная резиденция великих князей, символ их могущества и освобождение от ордынского владычества
- На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были проведены измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты повышения в них атмосферного давления, начиная с пункта, в котором давление было самым низким. Запишите в ответе получившуюся последовательность.
- Задание. Перепишите, подчеркните грамматические основы. Определите вид подчинения придаточных (последовательное, однородное, неоднородное).
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и D. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
- Отметьте на числовой прямой точку А.
- Вспомните, в каких литературных произведениях, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, важную роль в судьбе героя (героним) сыграли родители, семья, наставники. История кого из героев (героинь) показалась Вам особенной интересной? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- Отметьте на числовой прямой точку А (11/17).
- Найдите корень уравнения 16+5x = 3(4x-3)+4.
- Маша младше Алисы на год, но старше Кати на два года. Укажите номера истинных утверждений.
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от геодезического знака расположен родник.
- На каком берегу реки Копытовки находится метеостанция? Подчеркните верный ответ.
- Среди предложений 2–4 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 3–5 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [—=Ө, ӨиӨ]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 10. Запишите ответ.
- Из предложения 3 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- 15. Великая Русская балерина?
- 14. Кто написал музыку к балету «Кармен-Сюита»
- 13. Кто написал оперу «Кармен»?
- 12. Кто написал музыкальное произведение «Порги и Бесс»
- 11. Что такое традиция?
- 10. Кто написал Симфонию №1 «Классическая»
- На уроке географии Яна построила профиль рельефа Африки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Африка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель
- 3x - 22 < 6x - 10
- Определите, мог ли известный португальский мореплаватель Васко да Гамы использовать карту Фра Мауро при поиске морского пути в Индию? Свой ответ обоснуйте.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения показаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке уменьшения их высоты над уровнем моря (от наибольшей к наименьшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину?
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 274 + A = 512
- Две пятых всех учащихся класса составляют девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 18 мальчиков?
- Запишите число в виде дроби со знаменателем 8.
- Монету подбрасывают четыре раза. Найдите вероятность события "Выпало меньше двух орлов".
- Найдите периметр равнобедренного ДАВС с основанием АС, если CL – биссектриса, отрезок АН перпендикулярен CL, а BH = 3, CH = 8.
- Сколько центнеров овощей собрали бы, если собранный лук имел массу 300 ц?
- Сколько центнеров моркови собрали в хозяйстве, если собранные овощи имеют массу 1400 ц?
- Сколько процентов от всех собранных овощей составляют морковь и свёкла вместе?
- Каких овощей в хозяйстве собрано больше всего; меньше всего?
- Укажите точку, лежащую на оси абсцисс:
- Какая из точек А(-0,58;6), В(1,5;6), С(53,6;6,1) находится всех выше?
- В каких четвертях абсциссы точки имеют отрицательные знаки?
- В какой четверти расположена точка: М(0;5)?
- В какой четверти расположена точка: К(-0,024;-545)?
- В какой четверти расположена точка: А(-4;5)?
- Какая по счету четверть, которая расположена в левом верхнем углу декартовой системы координат?
- Как называется пара чисел, которые определяют положение точки на плоскости?
- В сосуд со смесью льда и воды доливают воду массой т₁ = 50 г. После установления теплового равновесия лёд в сосуде остаётся, но его масса уменьшается на т₂ = 15,2 г. Удельная теплота плавления льда λ = 330 кДж/кг, удельная теплоемкость воды с = 4200 Дж/(кг·°С). Известно, что за время проведения эксперимента растает не весь лёд, находящийся в сосуде. 1. Какое количество теплоты было затрачено на плавление льда? 2. Какова была начальная температура в долитой воды? 3. Каков диапазон возможной начальной температуры долитой воды, если абсолютная погрешность измерения массы льда составляет Дт = 0,2 г, а масса воды измерялась с точностью ε = 1% (т. е. могла быть на 1% как больше, так и меньше указанного значения)? Остальные величины известны точно.
- Илья подключил к батарейке красную лампочку и посмотрел, как она горит. После этого Илья подключил последовательно с этой красной лампой синюю и зелёную лампочки, обладающие таким же сопротивлением, как и красная, и обнаружил, что красная лампочка стала гореть менее ярко. Илья предположил, что сопротивление каждой лампочки является постоянным. Во сколько раз уменьшилась мощность, выделяющаяся в красной лампочке, если предположение Ильи справедливо?
- Витя выполнял в школе лабораторную работу, в ходе которой он построил график зависимости температуры вещества от времени. Определите, через какое время после начала нагревания вещество полностью перешло в жидкое состояние, если изначально оно находилось в твёрдом состоянии.
- Определите величину естественного прироста населения Новгородской области в 2022 г.
- 4. Выпишите глаголы совершенного вида.
- 3. Вставьте, где это необходимо, Б.
- 2. Вставьте, где это необходимо, Б.
- Выберите правильный ответ из вариантов, предложенных в списке. — это совокупность всех факторов окружающей для жизни организма, а также его роль в
- и формирование биолог. систем
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Ирина рассказала однокласснице, что хотела бы стать вулканологом. Что входит в обязанности вулканолога?
- Какое плоскогорье обозначено на карте цифрой 2? Запишите название плоскогорья.
- Запишите названия океанов, обозначенных на карте буквами В и Г.
- В своём проекте Родион и Амалия обратили особое внимание на свойство, которое характерно для растений. Они изобразили его на схеме. Напишите название веществ, которые на схеме обозначены вопросительным знаком.
- ия, кроме листа, протекает данный пр
- ботанической науки позволит ученику и
- процесс?
- Энергия
- Органическое вещество
- Установите соответствие между точками и числами.
- Водитель планировал проехать путь из пункта А в пункт В за 2 часа, двигаясь со скоростью 60 км/ч. Однако через некоторое время после начала поездки произошла вынужденная остановка на 10 минут. Чтобы компенсировать задержку, на оставшемся участке пути водитель увеличил скорость до 75 км/ч и прибыл в пункт В вовремя. На каком расстоянии от пункта А произошла вынужденная остановка?
- Баскетболист делает 7 бросков в кольцо и попадает мячом при каждом отдельном броске с вероятностью 0,7. Случайная величина X – число попаданий. Какие значения может принимать случайная величина Х? Найдите вероятности событий Х = 2 и Х = 4.
- 386. Определите число решений системы уравнений: е) {2x + y = 5, x + y = 3;}
- 386. Определите число решений системы уравнений: д) {x - 2y = 3, 2x - 4y = 5;}
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.