База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? Запишите в ответ цифры, под которыми указаны эти регионы.
- 4. В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? Запишите в ответ цифры, под которыми указаны эти регионы.
- 3. В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? Запишите в ответ цифры, под которыми указаны эти регионы.
- 2. В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наименьшая? Запишите в ответ цифры, под которыми указаны эти регионы.
- 1.4. Запишите какие из этих субъектов располагаются: А) в главной полосе расселения, а какие (какой) Б) в зоне очагового заселения? Запишите названия этих субъектов.
- 1.3. Определите среднюю плотность населения в республике Коми в 1995 году.
- 1.2. Определите среднюю плотность населения в Республике Дагестан в 2000 году.
- 1.1. Определите среднюю плотность населения в Ивановской области в 2007 году.
- В каком предложении глагол обозначает действие, желаемое или возможное при определенном условии?
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. Продолжительные осадки вызвали значительное повышение уровня воды в реках. В некоторых районах Китая действует режим экстренного реагирования на стихию. В провинции Гуйчжоу из подтопленных населённых пунктов эвакуировано по меньшей мере 150 человек. Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 23 сентября, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- 10. Тип 7.3 № 21 Какой набор хромосом содержится в клетках структуры, обозначенной на схеме цифрой 4?
- 9. Тип 7.2 № 78 Какими цифрами на схеме обозначены клетки женского гаметофита яблони?
- 8. Тип 7.1 № 62 На схеме представлен жизненный цикл яблони. Какими цифрами на схеме обозначены структуры, в которых идёт развитие спор?
- 7. Тип 6.2 № 687 На рисунке изображена структурно-функциональная единица нервной системы — клетка, способная возбуждаться и передавать возбуждение. Какие функции выполняет короткие и длинные отростки этой клетки?
- 6. Тип 6.1 № 521 На рисунке изображена структурно-функциональная единица нервной системы — клетка, способная возбуждаться и передавать возбуждение. Как называется эта структурно-функциональ-ная единица нервной системы? Опишите действие и изменение выделителя.
- 5. Тип 5 № 478 Каротин — важное вещество, необходимое для нормальной жизнедеятельности организма человека. Бета-каротин — жёлто-оранжевый пигмент, один из природных каротиноидов, слу-жит предшественником витамина А. При инфекциях каротин ускоряет иммунную реакцию орга-низма, увеличивает активность макрофагов, защищает клетки от повреждения свободными ради-калами. Является естественным иммуностимулятором. Для того чтобы организму не испытывать проблем, человеку в сутки необходимо примерно 15 мг каротина. Используя данные таблицы, рассчитайте количество каротина, которое человек получил во время полдника, если в его рационе было 110 г красной моркови, 90 г красного перца и 185 г пар-сиков. Ответ округлите до целых.
- 4. Тип 4 № 246 Установите последовательность соотношения представленных ниже элементов, начиная с наибольшего. Элементы: 1) наследственные заболевания 2) заболевания, вызванные увеличением числа хромосом 3) синдром Дауна 4) хромосомные заболевания 5) заболевания человека 6) заболевания, вызванные изменением числа хромосом
- 3. Тип 3 № 326 Василиса изучала жизнедеятельность экосистемы. Она оценила первичную продуктивность экосистемы по увеличению биомассы растений в течение года. По результатам экспериментов Василиса построила график (по оси х — отложено время (в днях), а по оси у — продуктивность экосистемы (в г (условного углерода на м² в день)). Опишите зависимость первичной продуктивности экосистемы от времени в период с 270-го по 300-й день.
- 2. Тип 2 № 209 Рассмотрите рисунок, на котором изображена обобщённая схема жизненного цикла растений. Название какого типа клеток обозначено на схеме вопросительными знаками?
- 1. Тип 1 №1374 На рисунке изображен пример, иллюстрирующий присутствие всем живым организмам свой-ство воспроизведения себе подобных, обеспечивающее непрерывность и преемственность жизни. Какой тип размножения амебы — половой или бесполый — иллюстрирует данный процесс? Приведите пример аналогичного процесса у растений.
- Москва- огромный город. В нём около четырёх тысяч улиц и площадей.
- На гербе Москвы изображён святой Георгий Победоносец.
- Основатель
- Расположена
- Основана
- Столица России
- Укажи число глаголов, выдели окончания.
- 13. Запиши глаголы в форме другого числа.
- Выдели окончания глаголов.
- 12. Прочитай. Укажи число глаголов.
- 11. Отгадай загадку. Гладишь — ласкается, Дразнишь — кусается. На цепи сидит, Дом сторожит. Подчеркни глаголы, которые называют действия загаданного персонажа. Задай к ним вопрос. Укажи число глаголов.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- Отметьте на числовой прямой точку А (-3 4/11).
- Найдите корень уравнения (10х-6)-(6x-7)=21.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с картофелем и фруктовое желе на десерт. Второй набор: рыба с рисом и батончик из сухофруктов на десерт. В этом самолёте летят Артём и Олеся. Известно, что у Артёма в наборе оказалось фруктовое желе, а у Олеси в наборе был картофель. Укажите номера истинных утверждений.
- Приведите примеры, иллюстрирующие роль интернета в экономике, быту и личностном развитии.
- В семи группах было 29, 45, 13, 71, 23, 45 и 14 человек. Их распределили поровну по пяти автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/сек. Через данное соединение передают файл размером 625 Кбайт. Определите время передачи файла в секундах.
- Найдите периметр равнобедренного ДАВС с основанием АС, если CL – биссектриса, отрезок АН перпендикулярен CL, а BH = 3, CH = 8.
- Оцените (найдите приближённо), на сколько метров пещера Вертолётная глубже пещеры Беловской.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Боярышника сибирского, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 30°, а угол ONK равен 63°. Найдите угол NOK.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку А (-4 11/15).
- Найдите корень уравнения – 5x = 11-2(4x-2).
- Укажите номера истинных утверждений.
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 декабря, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня.
- Кто из ребят сделал верный вывод?
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка. Суслик, тайга, песец, ель, тундра, карликовая берёза, глухарь, верблюжья колючка, пустыня.
- Сделайте описание джейрана по следующему плану. В) Какие отношения сложились между джейраном и волком в природе?
- Сделайте описание джейрана по следующему плану. Б) Песчаная окраска спины и боков это приспособление к каким местам обитания?
- Сделайте описание джейрана по следующему плану. А) Какую среду обитания освоил джейран?
- В каких предложениях текста описывается внешнее строение джейрана? Запишите номера выбранных предложений.
- Найдите корень уравнения -2х = 13 - 3(2х - 5).
- Correct the mistakes.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4(х – 6) = 5.
- Найдите значение выражения 20,75-3,75-(9,970+2,068)
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- Подпишите на карте Креси и город Лондон.
- Укажите название войны, события которой отражены на карте.
- 4. Тип 4 № 161 Доступ к файлу rus.doc, находящемуся на сервере obr.org, осуществляется по протоколу https. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- 3. Тип 3 № 132 Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквами, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.
- 2. Тип 2 № 59 Пользователь начал работу в каталоге Работа 1. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень, вниз, потом еще раз спустился на один уровень вниз, потом еще раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\2012\9 класс\Таблицы. Укажите возможный полный путь каталога, в котором пользователь начинал работу.
- 1. Тип 1 № 1058 Выберите устройства о мозгаменного хранения информации и запишите в ответе их номера в порядке возрастания.
- Запишите два однокоренных слова к слову ВЕТЕР. Разберите их по составу.
- Найдите и выпишите одно сложное предложение. Разберите по членам, подпишите части речи. Запишите характеристику предложения.
- Измените по лицам и числам глагол РЕШИЛ.
- Прочитайте прогноз погоды на 10 сентября для города Владивостока: «Во Владивостоке потеплеет, температура воздуха днём будет составлять 13 градусов, ожидается облачная погода, пройдут дожди». Объясните, почему во Владивостоке ожидается выпадение атмосферных осадков.
- Яна из Иркутска прослушала прогноз погоды по радио: «Завтра, 10 сентября, ожидается похолодание, в дневные часы температура воздуха опустится до 4 градусов по Цельсию, ночью – до 1 градуса, в течение дня будет идти дождь, который закончится только к вечеру, ветер северный, 5–7 м/с», но не услышала, для её ли города этот прогноз был составлен. С помощью карты определите, для какого из показанных на карте городов был составлен этот прогноз.
- Выберите в списке позиции, которые отражают условия предложения, и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Установите соответствие между примерами и видами издержек в краткосрочном периоде: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения (-ий).
- Выполните синтаксический анализ предложения 14.
- Среди предложений 9-11 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 5-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 2.2. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции:
- Обоснуйте свой выбор:
- 2.1. Из представленных ниже рисунков выберите тот, на котором изображено протекание химической реакции.
- 6.2. Какую функцию он выполняет?
- 6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 4.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
- Протяжённость береговой линии морей, омывающих территорию России, превышает 60 000 км. Установите соответствие между элементами береговой линии России и их обозначениями на фрагменте карты Евразии: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 12. Прочитай текст. Запиши выделенные слова в таблицу. Усталый беглец остановился на краю обрыва, тяжело дыша. Нужно было думать о том, куда идти дальше, ведь погоня не прекращалась. Вокруг царила безмолвная тишина, лишь ветер шумел в кронах деревьев.
- 11. Расставь пропущенные знаки препинания на конце предложений. Какое удивительное гнездо ? Отложенное яйцо лежит внутри старой туфли или прямо на почтовом ящике ? Как же птенцу удержаться в таком «ненадёжном» гнезде ?
- 10. Поставь ударение в выделенных словах. 1) Мартовская капель превратила все сугробы в шумные ручьи. 2) После дождя на листьях осталось много капель.
- 9. Обведи номер строки, в которой во всех словах есть непроизносимые согласные.
- 8. Обведи номер строки, которая состоит только из существительных мужского рода.
- 7. Объясни значение выделенного слова с помощью однокоренного слова. Ёлочка подставляет снегу лапки, разглядывает иглистые кристаллики. Иглистые – это похожие на
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Управление государством в период правления Петра І было систематизировано»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- Какой из приведённых памятников культуры создан по указанию Петра І? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 3. Во сколько раз увеличится длина волны при переходе света из стекла в воду? Абсолютный показатель преломления воды 1,33, стекла 1,5.
- 2. Абсолютный показатель преломления воды 1,33. Какова скорость света в воде? Скорость света в воздухе с = 3 · 108 м/с.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.