База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Решите систему уравнений 2y = 3x + 4, 8y-9=12x.
- 6.5. Вычислите массу 0,25 моль серной кислоты.
- 6.4. Из приведённого перечня веществ выберите ЛЮБОЕ соединение, состоящее из атомов ТРЁХ элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении.
- 6.3. Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество. Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится.
- 6.2. Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Ядовитый газ жёлто-зелёного цвета с резким неприятным запахом, тяжелее воздуха»?
- 6.1. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ.
- Найдите значение выражения 1 2/3 : 14/25 : 1 1/6
- Какую роль играл город Куйбышев во время Великой Отечественной войны?
- Какие события в истории страны повлияли на формирование самарского характера? Назовите основные его черты.
- Объясните, почему эпиграфом к параграфу взята именно эта цитата.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: плауновые, однодольные, двудольные, хвойные.
- 8. Кто из художников являлся членом «Товарищества передвижных художественных выставок»?
- 7. Кто из композиторов входил в состав группы «Могучая кучка»?
- 6. Какие три из перечисленных картин принадлежат кисти В.М.Васнецова?
- 5. Какие три из перечисленных картин принадлежат кисти В.И. Сурикова?
- 4. Какие три из перечисленных скульпторов прославились во второй половине ХІХ века?
- 3. Кто из перечисленных ниже деятелей культуры являлся российским композитором второй половины ХІХ века?
- 2. Кто был руководителем группы «Могучая кучка»?
- 1. Современниками были:
- Вычислите: 2 1/3 + 4/9 * 3 3/8 - 1 6/7 : 26/63.
- Найди значение п при k = 12.
- Вырази формулой зависимость п от к.
- Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- 5x = 124 + x
- 7. Проведение финансовой реформы, строительство Транссибирской магистрали, привлечение иностранного капитала в российскую экономику связаны с деятельностью:
- 6. Первая Государственная Дума в России ХХ в. была создана в:
- 5. Какое из приведённых суждений вы считаете правильным: «Россия в начале хх в. — это ...»
- 4. Назовите принадлежность политических деятелей к партиям, пользуясь столбцами: 1) Ю.О. Мартов; 2) В.М. Чернов; 3) В.И. Ленин; 4) П.А. Кропоткин; а) анархист; б) большевик; в) эсер; г) меньшевик;
- 3. Укажите, что объединяет следующие события: а) Манифест Николая II от 19 октября 1905 г. б) Булыгинская дума; в) Восстание на броненосце «Потёмкин». 1. Русско-японская война; 2. Революция 1905-1907 гг.
- 2. Дайте определение: «Большевизм — это ... Когда это явление имело место в истории страны?
- 1. Укажите причины, ход русско-японской войны. Справедливо ли определение её как войны империалистической? Почему Россия потерпела в ней поражение? Докажите, что русско-японская война стала важным революционизирующим фактором?
- В январе весы стоили 2800 рублей. В феврале они подешевели на 15%, а в марте — ещё на 5%. Сколько рублей стали стоить весы в апреле?
- Выберите признаки, характерные только для представителей типа, к которому относится изображённое животное:
- Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода посевного.
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и саранка.
- Прочитайте стихотворения А. Т. Твардовского. Определите тему каждого стихотворения и подготовьте одно из них к конкурсу чтецов «Поэзия Твардовского».
- Прочитайте воспоминания об А. Т. Твардовском, используйте их в устном сообщении о писателе.
- Что добавили в понимание личности Твардовского высказывания о нём и какой вам видится личность поэта? Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- Определите протяжённость (в километрах) Южной Америки по экватору, если экватор пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 50° з. д. и западное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 80° з. д. Длину дуги 1° экватора считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- Заполните таблицу с примером расчёта грузоподъёмности.
- Как рассчитать грузоподъёмность лодки?
- Опишите ход работы по изготовлению и испытанию модели лодки.
- Каковы технические требования к модели лодки?
- Какое оборудование понадобится для работы?
- Какова цель лабораторной работы?
- «В начале апреля 2024 г. уровень воды в реке Урал на территории Оренбургской области начал стремительно подниматься. В результате произошли прорывы нескольких дамб, что ещё больше усугубило ситуацию в регионе. Под водой оказались значительные территории, так в сельских, так и в городских населённых пунктах, включая Орск, Новотроицк, Оренбург, где уже 14 апреля высота воды в реке Урал на 257 см превысила критическую отметку». Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 21 сентября, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде?
- Из пункта А в пункт Б вышел пешеход. Через 15 минут из пункта А за ним вдогонку отправился второй пешеход и прибыл в пункт Б одновременно с первым. Сколько минут первый пешеход находился в пути, если известно, что его скорость в 1,2 раза меньше скорости второго пешехода?
- Теоретическая конструкция в физике элементарных частиц, описывающая электромагнитное, слабое и сильное взаимодействие всех элементарных частиц.
- Растения - важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух любых лекарственных растений, используемых человеком, а также приведите два примера значимости любых растений для природного сообщества.
- Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, раскрывает тему просвещения и воспитания человека? Как система образов этого произведения помогает понять его идею? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Задание 4. (1 балл) Укажите варианты ответов, в которых пишется О на месте пропуска:
- Задание 3. (1 балл). Укажите варианты ответов, в которых в обоих случаях пропущена одна и та же буква.
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- На схеме указаны элементы участка цепи, сопротивление R₁ = 6 Ом, R₂ = 3 Ом, R₃ = 15 Ом. Чему равно общее сопротивление изображённого участка цепи?
- В электрическую цепь подключили сначала сопротивление проводника № 1, а затем сопротивление проводника № 2. Каждый раз измеряли величину тока, проходящего по проводнику. На диаграммах изображены значения силы тока и сопротивления проводника, через который проходит ток. Определите напряжение, поданное на проводник № 2.
- В процессе трения янтарного кольца о хлопковую ткань кольцо получает отрицательный заряд. Как при этом изменилось количество заряженных частиц на янтарном кольце и хлопковой ткани при условии, что обмена атомами при трении не происходило? Установите соответствие между физическими величинами и их изменениями в процессе электризации трением. Для каждой позиции из первого столбца, обозначенной буквой, подберите позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. Цифры в ответе могут повторяться. ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА А) количество электронов на хлопковой ткани Б) количество протонов на янтарном кольце ИЗМЕНЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ВЕЛИЧИНЫ 1) увеличилось 2) уменьшилось 3) не изменилось Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б
- Какие утверждения верны? А. Атом состоит из молекул. Б. В нейтральном атоме количество протонов всегда равно количеству нейтронов.
- Параллельные прямые KL и MN пересекают прямую AB в точках C и D соответственно. Угол ACL равен 17°. Найди угол MDC.
- Транспорт какого газа показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- Два катета прямоугольного треугольника равны 6 и 13. Найдите площадь этого треугольника.
- VI. 1. Садитесь пожалуйста. 2. Он видите ли мог этого не знать. 3. Допустим это не серьезная ошибка но все же это ошибка. 4. Здесь простите не три тетради а четыре.
- V. 1. Одним словом у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление окружить себя оболочкой создать себе футляр (Ч.). 2. Словом стал дед Щукарь кучером и конюхом одновременно (Шол.). 3. После обеда Климент Иванович внезапно погрузился в задумчивость или говоря прямо слегка осовел (Т.). 4. Книг он вообще сказать не любит читать (Г.).
- IV. 1. Итак два почтенные мужа честь и украшение Миргорода поссорились между собой (Г.). 2. Познакомился я раз с Полутыкиным страстным охотником и следовательно отличным человеком (Т.). 3. Общественное мнение преследовало Кирилла Матвеевича и Лизу а меня напротив превозносило до небес (Т.). 4. Команда нашего судна таким образом готова (Кор.). 5. Я вам скажу отчего вы меня не заметили во-первых я беден а во-вторых смирился (Τ.).
- III. 1. Ты сказывают петь великий мастерище (Кр.). 2. У Плюшкина по словам Собакевича люди мрут как мухи (Г.). 3. Гусь известно птица важная и рассудительная (Т.). 4. Командиры слышно им довольны (П.).
- II. 1. Правда припадки сумасшествия уже не возобновлялись но силы Дубровского приметно ослабевали (П.). 2. Я разумеется обошелся весьма бережно со стариком (Т.). 3. На другой день к обеду действительно все сборы были кончены (Акс.). 4. Дядя Ерошка разговаривал с Марьянкой видимо о своих делах (Л. Т.). 5. Глазами кажется хотел бы всех он съесть (Кр.). 6. На что бы казалось нужна была Плюшкину такая гибель подобных изделий? (Г.). 7. Бурмистр должно быть в Перове подгулял (Т.). 8. Сказать правду спасенный не понравился Морозке с первого взгляда (Фад.). 9. Как видно и здесь Гаврик был свой человек (Кат.). 10. В непосредственной близости от берега советский катер пожалуй был защищен самими скалами от огня фашистских береговых батарей (Сим.).
- I. 1. К счастью никто меня не заметил (Т.). 2. Вронский к ужасу своему почувствовал что он сделал скверное непростительное движение (Л. Т.). 3. Червяки жили долго и превращались иногда к великой нашей радости в куколки (Акс.). 4. К удивлению моему мужик самым благодушным образом здоровается с перевозчиком Тюлиным (Кор.). 5. Тут к неописуемому восхищению Пети на старом кухонном столе была устроена целая слесарная мастерская (Кат.).
- Часть В. Установите соответствие и заполните бланк ответов. Установите, в какой последовательности в процессе эволюции появились названные ниже группы животных.
- 3. К древним пресмыкающимся относятся
- Владельцы факторов производства получают доходы от своей собственности. В каком из приведённых примеров доход — это прибыль?
- И рыночная, и традиционная экономические системы
- Для ремонта загородного дома работник охранного предприятия М. решил взять кредит 300 тыс. рублей сроком на один год. Он сравнил условия предоставления потребительского кредита в банке и займа в микрофинансовой организации. Банк «Будущее» предлагал кредит по ставке 10% годовых, его быстрое оформление при предъявлении паспорта и справки о доходах. Микрофинасовая организация «Всегда рядом» готова была предоставить займ из расчёта ежедневной ставки 0,1% по предъявлении лишь паспорта. М. выбрал для получения кредита банк. Чем можно объяснить его решение? Почему банки при оформлении кредитов для физических лиц требуют справки о доходах?
- Разрешение какой глобальной проблемы прежде всего может быть проиллюстрировано с помощью фотографии? Почему данная проблема является глобальной? Какие направления в развитии современного производства способствуют решению данной глобальной проблемы? (Укажите любые два таких направления.) Как называется фактор производства (ресурс), который помогает сэкономить участие людей в деятельности, представленной на фотографии?
- 11.4. Каким способом происходит опыление Сливы колючей?
- 8. Решите систему неравенств { 2x - 3 ≤ 5, 7 - 3x ≤ 1. На каком из рисунков изображено множество ее решений?
- 7. Укажите решение неравенства (х + 2)(х - 7) ≤ 0.
- 6. Решите неравенство x² + 3x > 0. В ответе укажите номер правильного варианта.
- 5. Решите неравенство x² + x ≥ 0. В ответе укажите номер правильного варианта.
- 4. Укажите решение неравенства -3 - x > 4x + 7.
- 3. Решите неравенство 6х - 2(2х + 9) ≤ 1. В ответе укажите номер правильного варианта.
- 2. Решите неравенство 6х - 7 < 8х - 9. В ответе укажите номер правильного варианта.
- 1. Решите неравенство 20 - 3(x - 5) < 19 - 7x. В ответе укажите номер правильного варианта.
- В каком разделе возможно распечатать подсказки для кассиров на кассу
- Задание № 20. Найдите соответствие звания и должности (примерная) Соотнесите типовую должность и воинское звание (примерное соответствие).
- Задание № 19. Сравнительная характеристика Заполните таблицу сравнения двух воинских званий одного уровня.
- Задание № 18. Выберите правильный вариант из скобок Подчеркните верный вариант.
- Заполните таблицу.
- Выберите из предложенного списка названия инфекционных заболеваний, вызываемых вирусами.
- Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой Г, ежегодно фиксируется наименьшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины.
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите ном ответов.
- 2. Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? Подпишите обозначенные на нем части. Перечислите процессы которые здесь происходят.
- 5. Почему в холодное время процесс мочеобразования усиливается? Ответ обоснуйте.
- 4. Заполните схему. Механизм образования и выделения мочи:
- 3. Выберите все верные утверждения
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.