База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. И в рыночной, и в командной экономике 1) директивное ценообразование 2) устанавливаются хозяйственные пропорции 3) ведущие позиции занимает государственная собственность 4) труд является товаром
- 7. В 1995 г. завод Ростсельмаш получил от государства субсидию в размере 3 триллионов рублей. В какую часть бюджета государства вошли эти средства? 1) расходную 2) балансовую 3) прибыльную 4) доходную
- 6. К расходной части государственного бюджета относится 1) обслуживание государственного долга 2) государственная пошлина 3) акцизный сбор 4) подоходный налог
- 5. Экономика – это область знаний, которая изучает 1) законы развития и функционирования общества в целом 2) общественные отношения, возникшие по поводу власти 3) способы распределения ограниченных ресурсов 4) правильное и достойное поведение человека в обществе
- 4. Какой из приведенных ниже налогов является косвенным? 1) на прибыль предприятия 2) акциз 3) на доходы физических лиц 4) транспортный налог
- 3. Какой из примеров иллюстрирует обмен как вид экономической деятельности? 1) лечение в санатории 2) отдых на популярном курорте 3) покупка продуктов 4) изготовление кондитерских изделий
- 2. Какой признак характеризует рыночную экономику? 1) централизованное ценообразование 2) значительная роль промышленного производства 3) многообразие форм собственности 4) уравнительное распределение производимых благ
- 1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании экономической сферы общества? Товар; политика; производство; религия; выборы.
- 3. Перевести в смешанное число: a) \(\frac{29}{15}\) б) \(\frac{100}{27}\) в) \(\frac{53}{13}\)
- Найдите значение выражения -55 - 0,2 (-10)2.
- Упражнения 567. Какому из данных многочленов тождественно равно выраж (5a+3)2: 1) 25a²+15a +9; 3) 25a² + 9; 2) 25a²+30a +9; 4) 5a² + 3? 568. Какое из данных равенств является тождеством: 1) (12a - b)² = 144a²-b²; 3) (12a - b)² = 144a²-24ab 2) (12ab)² = 144a² + 24ab + b²; 4) (12ab)² = 12a²-24ab 569. Представьте в виде многочлена выражение: 1) (a+x)²; 7) (76+6); 13) (b2-11)² 2) (x+2)²; 8) (8x + 4y)²; 14) (a² +46) 3) (y-1); 9) (0,4m -0,5n); 2 15) (x²+y3)2; 4) (5-p); 10) (3a+b); 16) (a³-4b)²; 5) (4+k); 11) (y-13); 17) (a² + a)² 6) (3a-2)²; 12) (13-y); 18) (362-265) 2 570. Выполните возведение в квадрат: 1) (a+8)²; 6) (4x-3)²; 2) (b-2)2; 7) (5m - 4n)2; 3) (7 + c)2²; 8) (10c + 7d)²; 2 1 10) (0,3a +0,9b)²; 4) (6-d); 5) (2m + 1)²; 571. Упростите выражение: 1) a² + (3a-b)²; 2) (4x+5)240x; 3) 50a²(7a1)2; 4) c²+36(c-6)2; 5) (x-2)2 + x(x + 10); 572. Упростите выражение: 1) (x12)² + 24x; 2) (x+8)2 x(x + 5); 3) 2x(x+2)-(x-2)2; 573. Решите уравнение: 1) (x8)2 x(x+6) = -2; 2) (x+7)2 = (x-3) (x+3); 574. Решите уравнение: 1) (x+9)2 x(x + 8) = 1; 2) (x-11)2 = (x - 7)(x-9);
- * Спишите предложения, расставляя недостающие запятые. (5 баллов) 1) Папа принёс домой ёлку которую купил на ёлочном базаре. 2) Макушку ёлки пришлось подпилить потому что она упиралась в потолок. 3) Гирлянду которая светилась разноцветными огнями мы повесили первой.
- x = 2-7 x = -5 (3,9-5,8) - (-1/45 - 7/9) + 1,1 = 1) 3,9-5,8 = -1,9
- Какое количество осадков выпало в Москве в мае?
- 7. Внутри столетия високосным является каждый четвёртый год. Ниже даны утверждения о високосном годе. Найди и обведи неверное утверждение. 1) На три обычных года приходится один високосный. 2) Один из трёх подряд идущих годов високосный. 3) Один из четырёх подряд идущих годов високосный. 4) В трёх из каждых четырёх подряд идущих годов по 365 дней, в четвёртом 366 дней.
- 6. Отметь годы, в которых 365 дней. Годы Годы, в которых 365 дней 1596 1600 1800 1917 1960 2002
- 5. Какой пункт правила, описанного B тексте, нужно Использ0- вать, чтобы доказать, что 1700 год не являлся високосным? Укажи номер пункта. Ответ:
- Р...бята подн...мались по крутому склону горы сплош... усея(ннн)...му к...мнями. (С)прав... и (с)лев... отвес...но в...дымались ч...рные стены. (В)верху в...днелась д...лёкая п...лоска с...не...щего неба. В ущель... было св...ж... но скоро мальчикам стало жарко. Они т...жело дыша упорно шли (в)перёд т...р...пясь (за)св...тло добрат...ся до лагеря. «Берегитесь р...бята!» (не)ожида(н, нн)о крикнул Никита. Толстая змея с бл...стящей чешуёй ск...льзнула (на)встречу мальчикам. В (не) скольких шагах от них она зам...рла, потом (чуть)чуть пош...в...лила хвостом в...кинула голову и р...зинув розовую пасть заш...пела ра...качивая голову. Ра...двое(н, нн)ый языч...к её бе...звучно метался в паст.... Никита швырнул в змею камень. Она стрелой м...тнулась в его стор...ну. Он (едва)едва успел о...бежать. Р...бята спотыкаясь и падая бросил...сь (в)ра...сыпную но б...жать по к...мням было (не)легко. А змея и (не)соб...ралась их пр...следовать. О...дышавшись друзья (с)нов... стали кара...кат...ся (в)верх. (По В. Губареву) Выполните задания. 1. Озаглавьте текст, спишите, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. 2. Выпишите из текста наречия, определите их разряд. 3. Выделите в тексте причастные и деепричастные обороты. 4. Синтаксический разбор второго предложения второго абзаца. 5. От любых наречий образуйте степени сравнения 6. Выкините морфологический разбор одного наречия 7. Выполните морфемный разбор: (с)нова, (за)светло, (в)рассыпную.
- C-7 1. Найдите периметр прямоугольника, одна сторона которого равна 9 см, а диагональ - 15 см. 2. В окружности, радиус которой 25 см, по разные стороны от центра проведены две параллельные хорды 40 см и 30 см. Найди- те расстояние между хордами. C-8 1. Найдите по таблицам синус, косинус и тангенс углов 44°42′, 44°40′, 70°25′. 2. Найдите по таблицам угол а, если: a) sin a=0,5035; 6) cos a = 0,8208; в) tg a = 0,5774.
- 5. Определите миграционный прирост населения Тверской области в 2005 году. Ответ запишите виде числа.
- 4. Определите регион России по его краткому описанию Эта область расположена в европейской части России. Климат умеренно континентальный. Одно из основных природных богатств чернозёмные почвы. Основа экономики области: высокопродуктивное сельское хозяйство и чёрная металлургия. В России область также выделяется по производству трактор холодильников и сахара.
- 3. Определите регион России по его краткому описанию. Эта область расположена в европейской части страны. Имеет выход к государственной границе РФ с Белоруссией. По территории проходят важные железнодорожные, автомобильные и трубопроводные магистрали. Особенностью хозяйства является наличие крупной АЭС.
- 2. Опишите возрастную структуру населения Центральной России. Каковы причины ее формирования?
- Часть 3. Вопросы с развернутым ответом. 1. Объясните, почему плотность населения в Центральной России распределена крайне неравномерно. В своем ответе приведите конкретные примеры.
- 3. В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? А. Республика Карелия Б. Мурманская область В. Чувашская Республика Г. Нижегородская область Д. Ненецкий АО
- 2. Какие из перечисленных городов являются городами-миллионерами Центральной России? (Выберите 3 варианта) а) Москва б) Санкт-Петербург в) Нижний Новгород г) Воронеж д) Казань
- Часть 2. Вопросы с выбором нескольких правильных ответов. 1. Какие утверждения о населении Центральной России являются ВЕРНЫМИ? (Выберите 3 варианта) а) для региона характерна самая высокая в России средняя плотность населения. б) основная часть населения проживает в сельской местности. в) возрастная структура отличается высокой долей как трудоспособного, так и пожилого населения. г) естественный прирост населения является положительным и высоким. д) национальный состав, кроме русских, представлен народами Поволжья (марийцы, мордва, чуваши).
- 25. Что НЕ относится к перспективам развития Центральной России? а) развитие ІТ-технологий б) увеличение добычи угля в) диверсификация экономики г) устойчивое развитие
- 24. Что приводит к деградации почв в регионе? а) лесные пожары б) неправильная сельскохозяйственная практика в) строительство дорог г) изменение климата
- 23. Что вызывает отток молодёжи из малых городов и сёл? а) развитие сельского хозяйства б) стремление к лучшей жизни в крупных городах в) высокие цены на жильё в столице г) экологические проблемы
- 22. Какая социальная проблема характерна для Центральной России? а) высокая рождаемость б) старение населения в) нехватка рабочих мест г) низкая продолжительность жизни
- 21. Какой вид транспорта НЕ указан как развитый в Центральной России? а) железнодорожный б) автомобильный в) воздушный г) морской
- 20. Какая сельскохозяйственная культура НЕ указана в презентации как типичная для Центральной России? а) пшеница б) кукуруза в) картофель г) капуста
- 19. Синтетический каучук производят в: а) Москве б) Ярославле в) Туле г) Подольске
- 18. Химическая промышленность Центральной России специализируется на производстве удобрений в: а) Ярославской и Ивановской областях б) Московской и Тульской областях в) Смоленской и Брянской областях г) Владимирской и Рязанской областях
- 17. Часовую и радиоэлектронную промышленность развивают в: а) Зеленограде и Красногорске б) Электростали и Калуге в) Серпухове и Подольске г) Воронеже и Туле
- 16. Автобусы производят в: а) Ярославле и Ефремове б) Ликино-Дулево и Голицыно в) Калуге и Брянске г) Угличе и Александрове
- 15. Центром сельскохозяйственного машиностроения НЕ является: а) Липецк б) Тула в) Красногорск г) Владимир
- 14. В каком городе расположены предприятия авиационно-космического машиностроения? а) Ярославль б) Смоленск в) Брянск г) Иваново
- 13. Какой вид промышленности является ведущим в Центральной России? а) металлургия б) лесная промышленность в) машиностроение г) добывающая промышленность
- 12. Какую роль играют лесные ресурсы Центральной России, согласно презентации? а) главный экспортный товар б) сохранение биоразнообразия и регулирование климата в) основное сырьё для химической промышленности г) источник топлива для энергетики
- 11. Какие виды природных ресурсов наиболее значимы для Центральной России? а) нефть и газ б) руды цветных металлов в) почвенные и водные г) уголь и торф
- 10. Какой народ Центральной России в значительной степени сохранил традиционные языческие верования? а) русские б) мордва в) чуваши г) марийцы
- 9. Какую религию исповедует большинство русского населения, а также мордвы и чувашей в регионе? а) православие б) ислам в) католицизм г) буддизм
- 8. Какой народ является крупнейшим по численности в Центральной России? а) русские б) татары в) украинцы г) чуваши
- 7. Какой процесс частично компенсирует убыль населения в крупных городах региона, особенно в Москве? а) повышение рождаемости б) миграционный прирост в) увеличение продолжительности жизни г) снижение смертности
- 6. Что является основной демографической проблемой для большей части Центральной России? а) очень высокая рождаемость б) массовая эмиграция за рубеж в) естественная убыль населения г) отсутствие миграций
- 5. Какова доля городского населения в Центральной России? а) около 50% б) около 60% в) около 75% г) более 90%
- 4. В какой области Центральной России самая низкая плотность населения (около 13 чел./км²)? а) Московская б) Воронежская в) Костромская и Кировская г) Нижегородская
- 3. Какова средняя плотность населения в Центральной России (чел./км²)? a) 13 б) 25 в) 46 г) 300
- 2. Сколько городов-миллионеров расположено на территории Центральной России? a) 1 б) 2 в) 3 г) 5
- 1. Какова примерная доля населения Центральной России от общей численности населения страны? a) 10% б) 20% в) 31% г) 50%
- D:\Уроки\7 класс\Практические работы. Затем перешёл в дереве каталогов на уровень выше, спустился в подкаталог Презентации и удалил из него файл Введение.ppt. Каково полное имя файла, который удалил учитель?
- Р...бята подн...мались по крутому склону горы сплош... усея(ннн)...му к...мнями. (С)прав... и (с)лев... отвес...но в...дымались ч...рные стены. (В)верху в...днелась д...лёкая п...лоска с...не...щего неба. В ущель... было св...ж... но скоро мальчикам стало жарко. Они т...жело дыша упорно шли (в)перёд т...р...пясь (за)св...тло добрат...ся до лагеря. «Берегитесь р...бята!» (не)ожида(н, нн)о крикнул Никита. Толстая змея с бл...стящей чешуёй ск...льзнула (на)встречу мальчикам. В (не) скольких шагах от них она зам...рла, потом (чуть)чуть пош...в...лила хвостом в...кинула голову и р...зинув розовую пасть заш...пела ра...качивая голову. Ра...двое(н, нн)ый языч...к её бе...звучно метался в паст.... Никита швырнул в змею камень. Она стрелой м...тнулась в его стор...ну. Он (едва)едва успел о...бежать. Р...бята спотыкаясь и падая бросил...сь (в)ра...сыпную но б...жать по к...мням было (не)легко. А змея и (не)соб...ралась их пр...следовать. О...дышавшись друзья (с)нов... стали кара...кат...ся (в)верх. (По В. Губареву) Выполните задания. 1. Озаглавьте текст, спишите, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. 2. Выпишите из текста наречия, определите их разряд. 3. Выделите в тексте причастные и деепричастные обороты. 4. Синтаксический разбор второго предложения второго абзаца. 5. От любых наречий образуйте степени сравнения 6. Выкините морфологический разбор одного наречия 7. Выполните морфемный разбор: (с)нова, (за)светло, (в)рассыпную.
- Аб. Каким образом старый пастух удостоверился, что боярский сын достоин взять в жёны его сокровище-дочку? Выберите два верных элемента ответа из перечня: А) попросил юношу сплести много корзин из ивовых прутьев Б) очень внимательно осмотрел первую корзину, сделанную юношей во время выучки у корзинщика В) предложил боярскому сыну сплести новую корзину у него в доме всего за одну ночь Г) потребовал показать сундуки, которые ломятся от золота и серебра Укажи верный ответ.
- А5. Боярский сын и его дядя направились к лачужке пастуха, чтобы 1) купить у него тёлку 2) посмотреть на дочь пастуха 3) отдохнуть после дальней дороги 4) отведать вкусной похлёбки
- А4. Какая девушка достойна быть женой для сына первого боярина в государстве? 1) из знатного рода 2) с богатым приданым 3) умная и хозяйственная 4) самая красивая на свете
- АЗ. Какова главная мысль текста? 1) Владение ремеслом ценнее знатности и богатства. 2) Сложному и тонкому ремеслу надо учиться долго. 3) Жадность правителя вызывает ненависть подданных. 4) Боярский сын может всему научиться.
- А2. Назови основную тему текста. 1) Поиски невесты для боярского сына. 2) Обучение юноши ремеслу корзинщика. 3) Жизненный урок, полученный боярским сыном. 4) Жадность царя, сделавшая его простым пастухом.
- А1. Укажи предложение, соответствующее содержанию текста. 1) Лачужка пастуха стояла в центре села. 2) Боярский сын и его дядя быстро нашли подходящую невесту. 3) Пастух обрадовался богатому и знатному жениху. 4) Получив отказ, юноша захотел взять девушку в жёны силой.
- Как иначе можно назвать 15:00, 17 часов вечера, 20:20, 22 h 30 min, 21:50. Который час обозначают словами «полдень» и «полночь»? 7. Вычислите. a) 7 h 25 min - 3h 28 min B) 18 min 58 s + 13 min 39 s д) 5 h 14 s + 3 h 17 s 6) 5 h 29 min + 8 h 34 min r) 45 min 22 s - 12 min 48 s e) 8 h 20 s - 2 h 124 s
- Со сколькими странами по суше граничит Мексика?
- Назовите самый большой климатический пояс, расположенный на территории России. Какая природная зона расположена в этом поясе? Что мы сегодня будем изучать? Сформулируйте тему урока и вопросы которые должны рассмотреть.
- 1 Выполнить действеля: α) -12,8+(-12,9); b) 5,12+(-8,6); nc) 40,3+(-18,66); 2. Выполнить действия: a)-12,8-(-4); 6)-10,2-3,6, 4)-0,9-0,9; 2) 4,6-8, 1. 3. Вычислить; 4. Найти значение выражения.
- Главная дорога показана: 1. Только на левом верхнем рисунке. 2. На левом верхнем и нижнем рисунках. 3. На всех рисунках.
- Here is the original image:
- Какой из перечисленных приборов не связан с электричеством?
- 5x²-11x = y, 4) 5x-11-y; 4x²-5x=y, 8) 8x-10-y; 5x²+y=12, 12) (9x²-y-2; [3x²+y=6, 16) 142 2) [9x2-14x=y, 9x-14-y; J3x²-2x = y, 6) { 3x-2=y; 10) (3x²+y=4, 2x²-y-1; [3x²+y=9, 14) (7x2-y-1;
- 465. Запишите однокоренные прилагательные, образованные от данных существительных. В каких словах наблюдается чередование гласных в корне? 1. Нефть → нефтяной; земля, стекло, трава, кость, торф, слюда, кожа, полотно, олово, глина, вода, жесть, лёд, лён, песок, дерево, рожь, овёс, серебро, шерсть. 2. Общество → общественный; ремесло, обед, торже- ство, отечество, огонь, солома, тыква, клюква.
- y = log, (x + 2) – 2 функциясына кері функция: A) y = 49.2*-2 B) y = 73-x-2 C) y = 7-2 D) y = 7x+2 + 2 E) y = 49.7*-2 F) y = 7x+2-2
- Вариант В2 1 Запишите уравнение прямой, прохо- дящей через точки A(-3; 4), B(6; -2).
- Вариант В1 1 Запишите уравнение прямой, прохо- дящей через точки A(-3; 5), B(6; 2).
- 2 Прямые заданы уравнениями 3x + 2y - 9 = 0, y + 3 = 0. а) Начертите эти прямые в одной системе координат. б) Найдите координаты точки пере- сечения этих прямых. в) Найдите площадь треугольника, образованными этими прямыми и осью ординат.
- Вариант Б1 1 Запишите уравнение прямой, прохо- дящей через точки A(0; 1), B(2; 3).
- Прямая задана уравнением 2x - 3y + 6 = 0. а) Начертите эту прямую. б) Запишите координаты точек пересечения прямой с осями координат. в) Найдите площадь треугольника, образованного осями координат и этой прямой.
- 6. Прямыети и параллельны. Найдите 43, если 41 = 133°, 22 = 43°. Ответ дайте в градусах.
- 5. Прямые ти и параллельны. Найдите 43, если 21 = 24°, 22 = 76°. Ответ дайте в градусах.
- 4. Прямые ти и параллельны. Найдите 23, если 41 = 74°, 22 = 39°. Ответ дайте в градусах.
- № и 2 соответственно. Угол LMO равен 29°, а угол ONK равен 69°. Найдите угол МОК
- Битва близ г. Зама
- 12. Найди периметры и площади фигур, изображенных на рисунке.
- Здесь требуется вставить пропущенные буквы и знаки препинания, а также выполнить морфологический разбор выделенных наречий.
- 3. Выпишите наречие, подчеркнув его как член предложения: Кончил дело – гуляй смело.
- 2. Укажите степень сравнения наречия в данном предложении: Ну-ка, солнце, ярче брызни!
- 1. Выпишите из данного предложения указательное наречие: Здесь птицы не поют, деревья не растут.
- 8. В каком наречии на конце не пишется Ь? 1) Навзнич.. 2) Вскач.. 3) Сплош.. 4) Замуж..
- 7. Какое наречие пишется раздельно с приставкой? 1) (в)верху 2) (на)миг 3) (на) чисто 4) (в) пустую
- 6. В каком примере дефис не ставится? 1) (по) турецки говорил 2) (по) весеннему небу 3) (в) пятых 4) (по) зимнему холодно
- 5. В каком наречии на месте пропуска пишется А? 1) Исправн.. 2) Докрасн.. 3) Занов.. 4) Строг..
- 4. В каком наречии на месте пропуска пишется Е? 1) Свеж.. 2) Хорош.. 3) Общ.. 4) Певуч..
- 3. В каком слове на месте пропуска пишется две НН? 1) Медле..о поднялся 2) Вяза..ые варежки 3) Глядит груст..о 4) Предложение записа..о
- 2. В каком варианте ответа есть речевая ошибка? 1) бежал быстрее ветра 2) более лучше образован 3) изобразил более ярко 4) строжайше запретил
- 1. Какое наречие пишется с НЕ слитно? 1) (не)широко 2) (не)очень 3) (не)высоко, а низко 4) Вовсе (не)скоро
- Права обладателя информации, составляющей коммерческую тайну, возникают с момента ...
- Контрольная работа по истории России (7 класс) Тема: «Глава 2. Смута в России» Вариант 1 1. Расположите события Смутного времени в правильной хронологической последовательности. А) Восстание Хлопко Косолапа Б) Восстание Ивана Болотникова. В) Освобождение Москвы Вторым ополчением. Г) Правление Лжедмитрия І 2. Установить соответствие между событием и датой. 1. Избрание Михаила Романова на царство. 2. Смерть царевича Дмитрия в Угличе 3. Создание Первого ополчения 4. Свержение Василия Шуйского 3. О ком идет речь? А. 1611 г. Б. 1613 г. В. 1610 г. Г. 1591 г. «Этот земский староста из Нижнего Новгорода стал одним из организаторов и руководителей Второго ополчения. Его усилия по сбору средств и объединени патриотических сил стали ключевыми для освобождения Москвы» 4. Прочитайте отрывок из грамоты и ответьте на вопросы. 2026/02/19 09:03.. Пишем в Москву ко всем людям Московского государства, чтобы вы, пом Кострома, Россияавославную веру, стояли крепко против врагов наших... и ничего плохого οι τοπο? Ο τаком патриотическом движ
- 1) Составить таблицу частот и постройте гистограмму частот для выборки: 12,14,10,15,14,16,12,13,11,10, 11,12,14,11,12,11,13,14,10,12 2) Составить таблицу частот и постройте гистограмму частот для выборки: 40,41,46,47,48,45,50,55,58,52, 42,41,48,45,52,58,57,53,51,42, 47,52,58,41,45,46,48,47,41,40, 46,42,43,40,41,48,45,42,42,43
- Вычислить: 1) arcm 0 = 2) arcm 1 = 3) ancim/-3)= 4) encm(-2)= 8) arccos 1 = 9) encty= = 3 10) ancty 0 = 11) arctg (-1) = 6) anccos/-2)= 12) arety √3 = 61 anccos/-/2)= 7) arccos= 2
- 1. Подберите правильные названия к элементам треугольника: Стороны треугольника Вершины треугольника D E 2. Сопоставьте номера треугольников с их видами По углам По сторонам 1. 1. 2. 2. 3. 3. 2 4. 4. 5. 5. 6. 6. 5 6
- В фирме такси в данный момент свободно 10 машин: 5 чёрных, 1 желтая и 4 зеленых. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет желтое такси.
- 1. Найдите площадь круга, радиус которого равен 2,1 см. 2. Найдите длину окружности, диаметр которой равен 13 дм. 3.В квадрат вписан круг, радиус которого равен 2,7 см. Найдите: а) длину окружности, б) периметр квадрата, в) площадь квадрата. 4. Вычислите градусную меру дуги окружности радиуса 6 см, если длина дуги равна 2π. 5. Периметр квадрата, описанного около окружности, правильного треугольника, вписанного в ту же окружность. Вариант 2 1. Найдите площадь круга, радиус которого равен 3,1 см. 2. Найдите длину окружности, радиус которой равен 4,2 м. равен 36 см. Найдите сторону 3. Около правильного треугольника описана окружность, радиус которой равен 2,5 см. Найдите: а) длину окружности, б) периметр треугольника, в) площадь треугольника. 4. Найдите площадь кругового сектора, если градусная мера его дуги равна 60°, а радиус круга равен 8 см. 5. Периметр правильного шестиугольника, вписанного в окружность, равен 6 см. Найдите сторону квадрата, описанного около этой окружности.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.